《慈母情深》第二课时教学设计范文.docx

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《慈母情深》第二课时教学设计范文

　　【教学目标】

　　１、有感情地朗读课文，积累自己喜欢的段落。

　　２、通过描写母亲的细腻的语言文字，了解作者的写作方法。

　　３、通过品读重点句段，体会母亲的慈祥和善良和我对木请的

　　感激、热爱与崇敬。

　　【教学过程】

　　一、导入文本通过上堂课的学习我们知道了对书的渴望与贫困的家境让作

　　者失魂落魄。

也就在这一天，作者走进了母亲那个他从未靠近的世界。

　　二、深入品读１、请同学们自由读５～２９自然段边读边想，你看到了一个

　　怎样的母亲？

（瘦弱疲惫贫穷辛苦善良）

　　２、在这部分中关于母亲的哪些镜头让你印象最深？

　　３、罗列句子，对比感悟：

⑴我穿过一排排缝纫机，走到那个角落，看见一个极其瘦弱

　　的脊背弯曲着①你的脑海中有这样一幅画吗？

带着你的感受再读读。

　　②外表极其瘦弱的母亲内心也瘦弱吗？

她是怎样做的？

从哪

　　儿感受到母亲内心的坚强呢？

引出对比：

母亲说完，立刻又坐下去，立刻又弯曲了背，立刻又将头伏在缝纫机板上了，立刻又陷入了忙碌

　　③哪个词让你的这种感受最深？

④母亲为什么要立刻？

立刻带给作者的又是什么？

⑤对比对这两句话，小结：

瘦弱但坚强。

　　⑵背直起来了，我的母亲转过身来了，我的母亲。

褐色的口罩上方，一对眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我，我的母亲①再带着感受读这句话。

　　②如果你是梁晓声，面对这样一位眼神疲惫的母亲，你读懂写什么？

③但是就是这样以为极度需要休息的母亲却一刻也不肯休息，你看到了吗？

二次引读母亲说完，立刻又坐下去，立刻又弯曲了背，立刻又将头伏在缝纫机板上了，立刻又陷入了忙碌④母亲这样的立刻是一天吗？

是一个月吗？

⑤读，小结：

辛苦却忙碌。

　　⑶母亲掏衣兜，掏出一卷揉得皱皱的的毛票，用龟裂的手指数着。

　　①从那个词最能体会母亲的辛苦？

（龟裂）②怎样的手才叫龟裂的手？

母亲的手为什么龟裂？

③尽管手已龟裂，但母亲还在任劳任怨，争分夺秒地忙碌着：

三次引读母亲说完，立刻又坐下去，立刻又弯曲了背，立刻又将头伏在缝纫机板上了，立刻又陷入了忙碌④再读这句话，你还读懂些什么？

皱皱的毛票说明了什么？

⑤读，小结：

贫苦不吝啬。

　　４、再读这些句子，母亲的伟大形象是通过什么表现的？

①自由读。

　　②交流：

动作、神态、语言③再读，再感受。

　　三、触景写情１、拿出笔，写下我母亲的感动：

我拿着母亲给我的钱，鼻子一酸，心想：

于是，我攥着钱跑了出去，给母亲买了一听水果罐头。

　　２、交流。

　　３、母亲的希望是什么？

你觉得那个劝她的女人说的话再不再理？

　　四、情感蔓延１、展示我的成就。

　　２、引渡：

当我回首往事时，我仿佛又一次看到了我穿过一排排缝纫机，走到那个角落，看见一个极其瘦弱的脊背弯曲着我仿佛又一次看到了背直起来了，我的母亲转过身来了，我的

　　母亲。

褐色的口罩上方，一对眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我，我的母亲

　　我仿佛又一次看到了母亲说完，立刻又坐下去，立刻又弯曲了背，立刻又将头伏在缝纫机板上了，立刻又陷入了忙碌

　　我仿佛又听见母亲对那个女人说：

我挺高兴他爱看书的五、音乐渲染１、母亲象天空，象大海，更象一条河，静静地流淌在四季的交替中２、送出歌曲《母亲》。