最新部编人教版四年级数学下册复习教案.docx

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最新部编人教版四年级数学下册复习教案

人教版数学四年级下册数学总复习教案

课题

名称：

四则运算、运算定律的复习

课型

复习课

第

（1）课时

教学

目标：

1、通过复习，巩固四则混合运算的运算顺序，并能正确计算。

2、通过复习，会灵活运用运算定律进行简便运算。

3、参与复习的全过程，通过合作交流等活动形成知识网络。

教学重、

难点：

进一步掌握四则混合运算的运算顺序，灵活运用运算定律进行简便运算

教学

准备：

投影仪，题单

教学

环节：

设计意图

（达成目标）

教师活动

学生活动

（学情预设）

一、

谈话导入，引入复习

时间：

3分钟

让学生明确学习目标

1、请同学们回忆这学期我们学习了哪些知识？

2、引出课题：

为了能更好地掌握本学期学习的知识进行系统复习。

这节课我们先来复习四则运算与运算定律的相关知识。

板书课题：

四则运算、运算定律的复习课

学生在小组内交流总结

二、

师生互动整理复习

时间：

25分钟

通过练习让学生进一步理解和掌握四则运算的意义及各部分之间的关系。

通过复习在学生进一步巩固整数四则混合运算，体会四则运算的运算顺序，并能正确进行计算。

通过师生沟通，进一步总结运算定律，并让学生在计算过程中灵活运用运算定律进行简便计算。

1、复习加减法和乘除法各部分间的关系。

指导学生完成书109页第1的第

（1）

（2）题。

师提问：

加减法或乘除法的关系是什么？

师生交流后总结。

2、复习四则运算。

继续出示第（3）小题，让学生根据三道算式分别列出综合算式。

师提问：

为什么这样列式？

什么情况下需要加上括号？

师生交流后明确：

括号的作用是改变运算顺序，如果在这里不加上括号，就要先算除法，而分步算式中是先算加法，所以要加上括号。

师：

谁来说一说这两道算式的运算顺序？

指名说。

小结：

四则混合运算的顺序是先算乘除法，再算加减法，如果有括号先算括号里面的。

3、复习简便计算。

继续出示第（4）小题，课件出示小明和小兵的计算方法，让学生说一说他们分别运用了什么运算定律。

师生交流后小结：

分别用到了加法交换律、结合律和乘法结合律。

分别让学生用语言和字母表示学过的运算定律。

师适时板书。

4、拓展练习

指导学生完成练习二十五第6题

让学生说一说简便计算的方法及分别运用了哪些运算定律。

学生独立完成，在小组内相互交流加减法与乘除法的意义及各部分间的关系，并解决问题。

学生在小组内完成后分别说一说四则混合运算的顺序及在计算时要注意哪些问题。

学生独立完成并交流。

学生分小组交流讨论学过的运算定律，并以表格的形式进行总结，然后运用运算定律进行简便计算。

学生独立计算，完成后组内交流分别运用了哪些运算定律。

三、

巩固练习

时间：

10分钟

进一步巩固所复习的知识

指导学生完成练习二十五第2、3题。

学生独立完成

四、课堂小结

时间：

2分钟

加深学生对复习知识的理解和复习方法的认知

这节课，我们复习了有关四则运算和简便计算的知识。

你有哪些收获？

引导学生从知识、复习方法等方面进行交流讨论

学生分别说一说自己的收获。

四、

板

书

设

计

四则运算、运算定律复习

在没有括号的算式里，如果只有加减法或只有乘除法，按从左往右的依次计算；如果有乘除法和加减法，要先算乘除法；算式里有括号要先算括号里面的。

加法交换律：

a+b=b+a乘法交换律：

a×b=b×a

加法结合律：

a+b+c=a+（b+c）乘法结合律：

a×b×c=a×（b×c）

减法的性质：

a-b-c=a-（b+c）乘法分配律：

a×（b+c）=a×b+a×c

除法的性质：

a÷b÷c=a÷（b×c）

五、

教

学

随

笔

课题

名称：

小数的意义和加减法的复习

课型

复习课

第

（2）课时

教学

目标：

1、通过复习整理进一步巩固对小数概念的认识、理解，能够在实际运用中熟练解决实际问题。

2、能够根据整数和小数的内在联系和它们之间的不同点，通过迁移类推和对比，在巩固知识的同时，获得自主学习的体验，培养自主学习能力。

3、通过复习，正确认识自己的知识状况，积极进行合作交流和查漏补缺。

教学重、

难点：

小数和整数的异同点，理解小数的意义，运用小数的知识解决实际问题。

教学

准备：

投影仪

教学

环节：

设计意图

（达成目标）

教师活动

学生活动

（学情预设）

一、

谈话导入，引入复习

时间：

２分钟

直接引入本节课所复习的知识，快速进入学习状态。

师：

上节课我们复习了四则运算与运算定律的相关知识，今天这节课我们要复习小数的意义和加减法的相关知识。

板书课题。

聆听老师的谈话，准备进入复习。

二、

师生互动整理复习

时间：

３０分钟

通过复习小数的数位顺序表、小数的意义等有关知识，使学生进一步掌握小数的基本概念。

并知道小数的组成和计数单位。

通过复习使学生能够正确的读写小数，掌握小数的性质，培养学生的数感。

通过学习使学生正确掌握名数之间的改写，并会求一个小数的近似数，能运用小数的相关知识解决相关问题。

让学生进一步巩固小数与整数加减法。

通过表格对比的形式，能让学生一眼就能看出小数与整数的异同，进一步理解和掌握小数的意义和加减法。

1、复习数位顺序表。

指名说一说小数数位顺序表，引导学生注意数位和计数单位的区别。

师生交流后明确小数的计数单位分别是十分之一、百分之一、千分之一……，分别写作0.1、0.01、0.001……，每相邻两个计数单位之间的进率是十。

2、复习小数的读写法。

让学生在小组内讨论交流小数的读写法及注意事项，再指名回答。

3、复习小数的性质。

让学生独立思考后在组内交流小数的性质，再完成以下练习。

0.5里面有（）个0.01

0.42里面有（）个0.01

把小数20.200化简后得（）

把小数3.0700化简后得（）

4、复习名数的改写和求一个小数的近似数

（1）名数的改写

出示3.2吨=（）千克

45厘米=（）米。

（2）求一个小数的近似数。

出示题目：

把2.549分别保留两位小数，一位小数、整数是多少？

265090000千米=（）亿千米≈（）亿千米（保留两位小数）

师生交流后总结如何求一个小数的近似数。

5、复习小数加减法

小数加减法和整数加减法有什么相同点和不同点？

全班讨论后教师引导学生进行小结。

6、师生共同归纳小结

让学生根据刚才复习的内容完成书中第109页第二题再说一说小数和整数有什么相同和不同点。

回忆并交流有关小数数位、计数单位等相关知识，并完成数位顺序表的填写。

回忆并交流小数的读写法，小组交流并汇报。

回忆和复习小数的性质，分别在小组内说一说，然后完成练习，集体订正。

回忆和巩固名数的改写和求一个小数的近似数，说一说名数改写的方法和求一个小数的近似数的方法。

学生独立完成后总结名数改写的方法。

复习小数与整数的加减法，并了解他们之间的练习与区别

学生独立完成表格后说一说小数和整数有什么相同点和不同点。

三、

巩固练习

时间：

5分钟

进一步巩固小数加减法

指导学生完成练习二十五第4、7题。

学生完成后集体订正。

四、课堂小结

时间：

3分钟

加深学生对复习知识的理解和复习方法的认知

这节课，我们复习了有关小数的知识。

通过复习你有哪些收获？

引导学生从知识、复习方法等方面进行交流讨论

学生分别说一说自己的收获。

五、

板

书

设

计

小数的意义和加减法复习

五、

教

学

随

笔

课题

名称：

空间与图形的复习

课型

复习课

第（3）课时

教学

目标：

1、通过复习整理进一步掌握图形的轴对称与平移的特征和性质，能运用图形的运动解决简单的数学问题。

2、通过复习观察物体与拼搭活动，进一步培养空间想象和推理能力。

3、通过复习，巩固所学的几种三角形的特征，加深对不同三角形的联系和区别的认识。

教学重、

难点：

自主梳理知识，形成自己的认知结构，理解知识间的区别和联系；培养学生的空间观念。

教学

准备：

课件，投影仪

教学

环节：

设计意图

（达成目标）

教师活动

学生活动

（学情预设）

一、

师生谈话，引入复习

时间：

２分钟

了解所要复习的知识，为下面的复习奠定基础。

师：

上节课我们复习了四则运算与运算定律的相关知识，今天这节课我们要复习小数的意义和加减法的相关知识。

板书课题。

回忆本学期所学习的空间与图形知识，明确复习内容。

二、

师生互动整理复习

时间：

３０分钟

通过复习使学生进一步学会观察物体，并正确辨认从不同角度所看到的立体图形。

通过复习交流，使学生进一步掌握轴对称图形特征，并会画出轴对称图形的另一半，和一个图形平移后的图形。

通过复习使学生巩固之前所学几种三角形特征的知识，加深对不同三角形的联系和区别的认识。

1、复习观察物体。

课件出示教材第113页第11题。

让学生在小组内按题目搭一搭正方体，再看一看，再连一连。

交流时让学生说说为什么这么连，从前面、上面、左面看到的分别是什么样子。

2、复习图形的运动

（1）、在图形的运动这个单元中，我们学了哪些知识？

学生在小组内整理相关知识然后反馈，教师实时板书。

（2）、课件出示教材第113页第12题。

课件出示题目后，学生独立完成。

交流反馈时说一说自己是如何画出轴对称图形的另一半，有是如何把这个图形向右平移4格的。

3、复习三角形。

师：

我们已经学习了有关三角形的知识，你知道哪些有关三角形的知识？

组织学生说一说等腰三角形、等边三角形、锐角三角形、直角三角形和钝角三角形之间有什么联系和区别，并完成教材第110页第3题。

回忆和整理观察物体相关知识，完成教材113页第11题，并说一说从各个角度看到的分别是什么？

回忆并交流有关图形运动这个单元所学过的知识，并完成教程113页第12题

回忆和巩固三角形相关知识，在小组内分别说一说，画一画，写一写相关知识，组内交流后，再进行全班展示，最后完成教材110页表格的填写

三、

巩固练习

时间：

5分钟

进一步巩所学知识

指导学生完成练习二十五第8～10题。

学生在小组内完成并交流。

四、课堂小结

时间：

3分钟

促进学生对所复习的知识的巩固

这节课，我们复习了哪些知识？

通过复习你有哪些收获？

学生交流总结收获。

五、

板

书

设

计

空间与图形的复习

观察物体：

图形运动：

三角形：

五、

教

学

随

笔

课题

名称：

统计的复习

课型

复习课

第（4）课时

教学

目标：

1、通过复习整理进一步巩固复式条形统计图绘制方法和步骤，能根据统计数据绘制复式条形统计图。

2、通过分析统计图中的数据，感受统计和实际生活的紧密联系，体会统计的作用。

3、培养学生综合运用知识解决问题的能力。

教学重、

难点：

分析统计图中数据，根据统计图提出并解决问题。

教学

准备：

课件，投影仪

教学

环节：

设计意图

（达成目标）

教师活动

学生活动

（学情预设）

一、

师生谈话，引入复习

时间：

3分钟

明确复习方法，了解本节课的复习任务。

师：

上节课我们复习了空间与图形的相关知识，谁愿意和大家分享一下，你是如何整理知识的？

今天这节课我们要复习和统计相关的知识。

板书课题。

学生说说上节课所复习的知识及复习方法。

二、

师生互动整理复习

时间：

３０分钟

通过复习掌握复式条形统计图的特征，进一步明确复式条形统计图和单式条形统计图之间的联系和区别。

通过分析统计图中数据，根据统计图获取信息并解决问题，感受统计和日常生活的紧密联系，体会统计的功能和作用。

通过复习平均数的相关知识，让学生进一步认识到平均数是一个重要的统计量。

1、复习统计

课件出示教材第110页第4题。

（1）师：

你能说说复式条形统计图上有什么吗？

（2）如何绘制复式条形统计图？

让学生在小组内交流后全班汇报。

（3）复式条形统计图与单式条形统计图有什么区别与联系？

在小组内讨论。

（4）复式条形统计图有哪两种形式？

什么情况下用横向统计图更合适？

指名回答。

（5）分析问题

让学生根据统计图说一说自己获得的信息，并回答后面的问题。

2、复习平均数。

（1）师：

什么是平均数，怎样求平均数？

平均数在统计中有什么作用？

学生小组内交流讨论。

（2）课件出示教材第115页第17题。

学生算出平均数，并说一说为什么用平均成绩来表示更合适。

学生观察复式条形统计图，并说一说它的特征。

学生在小组内交流讨论如何绘制复式条形统计图。

学生在小组内分别说出复式条形统计图与单式条形统计图之间的联系和区别。

学生独立思考后回答。

学生反馈获得的信息，并回答问题，然后说出自己的发现。

学生在小组内交流讨论有关平均数的知识并完成教材第115页第17题

三、

巩固练习

时间：

5分钟

进一步巩所学知识

指导学生完成练习二十五第15题。

让学生分别说一说从统计图中获得了哪些信息，还有什么发现。

学生在小组内完成并交流。

四、课堂小结

时间：

2分钟

加深学生对所学知识的理解

通过这了课复习你有哪些收获？

学生分别说一说自己的收获。

五、

板

书

设

计

统计的复习

复式条形统计图主要有纵向和横向两种形式。

求平均数的方法：

1、移多补少；2、数据的总和除以数据的个数

五、

教

学

随

笔