推荐上海教育版英语四年级上册unit8《attheshop》教案.docx
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推荐上海教育版英语四年级上册unit8《attheshop》教案
模块：
Module3Placesandactivities单元：
Unit8话题：
Attheshop
单元教学概述
教学目标：
知识目标：
1.学生能听、说、读、写本单元单词shop,tomato,soup,potato,carrot,fish,meat,rice,together
2.能用Whatwouldyoulie?
询问别人想要什么，并能用I’dlie…表达自己想要什么。
3.能正确使用购物日常用语CanIhelpyou?
4.能正确读出元音字母o在闭音节中的发音。
5.学生能初步了解中西餐具文化差异。
语言技能：
听：
在图片提示下听懂有关购物的对话。
说：
1、用Whatwouldyoulie?
询问别人想要什么。
2、用I’dliesome…表达自己想要什么。
3、用日常用语CanIhelpyou?
招呼顾客。
读：
1、读懂关于购物的简短对话。
2、欣赏故事《熊猫眼镜店》，了解故事大意。
写：
1、正确书写本单元的核心词汇。
2、正确书写句型Whatwouldyoulie?
I’dlie…
情感态度目标：
1.利用多种活动形式培养学生对英语学习的浓厚兴趣。
2.初步了解中西餐具文化差异。
教学重难点：
重点：
1.了解字母o在闭音节中的发音。
2．能四会掌握词汇shop,tomato,soup,potato,carrot,fish,meat,
rice,together
3.会认读，会运用句型Whatwouldyoulie?
I’dlie…
难点：
区别Whatwouldyoulie?
与Whatdoyoulie?
的意义与用法。
教法策略分析：
创设购物场景，让学生在情境中学习并运用语言。
课时划分：
三课时
教学课时分配：
第一课时Looandlearn
第二课时Listenandsay,Asandanswer,Culturecorner
第三课时Enjoyastory,Learnthesounds
教学课时：
第一课时
教学内容：
Looandlearn
教学目标
知识目标：
1.学生能听懂，会认读，会说单词carrot,potato,tomato,fish,meat,rice
2.学生能初步听懂，会说句型Whatwouldyoulie?
I’dliesome…
3.通过让学生完成购物单，帮助学生运用所学词汇，为下一课时的购物任务做铺垫。
语言技能：
学生能够运用本单元的核心词汇和句子，与家人或同学通过问答表达需求，完成购物单。
情感态度：
1、教育学生学会合理饮食。
2、培养学生动手能力，能根据自己的需求，完成购物单。
教学重点：
1.学生能听懂，会认读，会说单词carrot,potato,tomato,fish,meat,rice
2.学生能运用本单元的核心词汇完成购物单。
教学难点：
1、学生能知道所学单词中，哪些是可数名词，哪些是不可数名词，知道不可数名词的用法，并能正确运用。
2、学生知道可数名词tomato,potato的复数形式，并能正确运用。
教具准备：
录音机,卡片，课件
教学过程
Step1：
Warmup
1.Greetings.
2.Singasong-Ilieicecream
Step2：
Presentation
1.复习食物类单词及相关句型
（1）课件展示，创设情境
TLoo!
ThisisHappyShop.WelcometoHappyShop.Therearemanythings.
Whatcanyousee?
（复习学过的食物类单词）
Whatdoyoulie?
Why?
（2）出示HappyShop的广告单。
TThisistheHappyShop’sadvertisement.Thethingsaregood.I’dliefiveapples,siorangesandtwobananas.Howmucharethey?
Ss…yuan.
TThey’recheap.Whataboutyou?
Whatwouldyoulie?
（引导学生用I’dlie…回答）
2.引出并学习新词
（1）课件展示一些与新词有关的家常菜，如西红柿炒鸡蛋、土豆丝，红烧肉，蒸鱼等。
T：
Iwanttomaethesethingsformylunch.Ineedtobuysomethings.WhatdoIneed?
（同时出示一份购物清单）
学生通过讨论学习新词，完成购物清单。
（2）听录音跟读单词
（3）出示不同数量的食物图片，通过与学生问答帮助他们掌握名词单复数及数量的表达。
注：
告诉学生meat,rice是不可数名词，前面不能加a,只能用some.
afish是指完整的“一条鱼”，多条鱼可以用somefish,也可以用“数词+fish”,fish是不可数名词。
tomato,potato的复数形式在词尾加-es.
Step3：
Practice
1.Guessinggame
描述食物的外形、特征，学生猜猜是什么食物。
2.Saythechant.
Iliecarrots.Sweetandhealthy.
Ilietomatoes.Softandjuicy.
Iliepotatoes.Niceandyummy.
教育学生要多吃蔬菜，不能偏食。
3.让学生四人一组自编一份晚餐菜单，并根据菜单写出购物清单。
完成后全班交流。
Step4Sumup
1.总结本节课所学内容。
2.教育学生要合理饮食。
Homewor：
1听读本节课的内容。
2抄写本节课的单词。
3帮爸爸妈妈制作一份购物清单。
Blacboarddesign
Unit8Attheshop
Period1
MyShoppingList
twocarrotssomemeat
twotomatoessomerice
threepotatoesafish
练习题：
一、听音标号
carrot（）potato（）meat（）tomato（）fish（）rice（）
二、看图写词组
-----------------------
-----------------------
--------------------------
Teachingnotes
教学课时：
第二课时
教学内容：
Listenandsay,Asandanswer,Culturecorner
教学目标
知识目标：
1.通过Listenandsay的情景对话，帮助学生理解核心句型的含义和用法。
2.通过Asandanswer的对话操练，帮助学生在模拟商店的情景中初步运用核心句型表达意愿，购买食物。
3.通过让学生根据上一课时的购物单进行模拟购物游戏，帮助学生进一步运用所学语言完成购物任务。
语言技能：
学生能够使用购物用语表达自己的需求，成功购买所需物品。
情感态度：
学生初步了解中西餐具文化的差异。
教学重点：
1、学生能听懂，会说单词shop,soup
2、学生能用Whatwouldyoulie?
询问别人想要什么，并能用I’dlie…表达自己想要什么。
教学难点：
学生能区分Whatwouldyoulie?
与Whatdoyoulie?
的意义与用法。
教具准备：
录音机、卡片、课件，一些食物图片
教学过程
Step1：
Warmup
1.Greetings.
2.出示卡片，快速闪现，学生复习单词
Step2Presentation
1.出示书中“Asandanswer”中的图片
TLoo!
ThisisHappyShop!
WelcometoHappyShop!
Herearemanythings.Whatcanyousee?
Whatdoyoulie?
Why?
Whatwouldyoulie?
Why?
引导学生比较区分Whatwouldyoulie?
与Whatdoyoulie?
的意义与用法。
2.出示MrsLi和itty的空白购物单（配图）
TMrsLiandittyareattheshop.Whatwouldtheylie?
Howmucharethey?
Let’slisten.
学生边听边记录，然后回答问题，完成购物清单。
1.听录音，跟读“Listenandsay”中对话
2.分角色朗读对话。
3.渗透中西方文化
（1）TLooatMum’sshoppinglist.WhatcanittyandHermumeatfordinner?
（教学单词soup）
（2）TTheyareChinesefood.Wecaneatthemwithchopstics.
（3）出示Culturecorner,学生了解中西饮食餐具上的一些差异，并补充一些文化信息：
中餐常用的餐具如chopstics,plate,spoon;西餐常用的餐具如nife,for,spoon,西餐中左手用叉，右手用刀
Step3Practice
课件再次出现“HappyShop”中的食物，同时贴上价格标签。
TDoyoulieshopping?
Let’sgotoHappyShop.
模仿PartA，学生三人一组根据自己的需求，模拟购物场景进行购物活动。
Step4Sumup
总结本节课所学句型及文化知识。
Homewor：
1.听读本节课所学的内容
2.熟读本节课所学的对话。
3.抄写核心句型
Blacboarddesign
Unit8Attheshop
Period2
MrsLi’sShoppingListitty’sShoppingList
sometomatoessomecandy
someeggssomeorangejuice
somepotatoes
somecarrots
练习题：
根据课文内容填空
---What____you_____,Mum?
--I’d___some______and____.Wecan___some____.I’d___some___and___too.
What___you____,itty?
--I’d___some____.I’d___some______too.
--How___are____?
--____yuan,please.
--Hereyouare.-–Thanyou.
Teachingnotes
教学课时：
第三课时
教学内容：
Enjoyastory,Learnthesounds
教学目标
知识目标：
1.通过阅读故事“Panda’sglassesshop”，帮助学生进一步巩固和运用所学句型。
2.学生能正确读出元音字母o在闭音节中的发音。
语言技能：
1.学生能读懂故事“Panda’sglassesshop”，了解故事大意。
2.能正确使用购物日常用语CanIhelpyou?
情感态度：
引导学生能准确理解文章的大意，培养学生良好的阅读习惯，。
教学重点：
1.学生能正确读出元音字母o在闭音节中的发音。
2.学生能正确使用购物日常用语CanIhelpyou?
3.学生能读懂故事“Panda’sglassesshop”
教学难点：
学生能读懂故事“Panda’sglassesshop”。
教具准备：
录音机、卡片，课件
教学过程
Step1Warmup/Review
1.Greetings.
2.复习单词填入所缺字母。
3.复习句型
课件展示HappyShop商品，标上价格
TLoo!
ThisisHappyShop!
Herearemanythings.Whatcanyousee?
Whatwouldyoulie?
TI’mashopassistant.WelcometoHappyShop.CanIhelpyou?
（教学句型CanIhelpyou?
）
学生运用“Listenandsay”中句型，表演购物场景。
Step2.Presentation
（一）Enjoyastory
1.TIhavethreefriends.Whoarethey?
Canyouguess?
（描述panda,mouse,elephant的外形特征，学生猜）
2.出示图片TLoo!
MyfriendPandahasashop.Themouseandtheelephantarecoming.Whatwouldtheylie?
Let’slisten.（学生静听后回答）
3.再次静听录音，学习故事中的重难点
（1）对比两个动物的特征，引出apairofsmallglasses,apairofbigglasses，
（2）观察图片（图1），三人一组补全完成对话。
（3）出示图片2根据提示完成对话
PandaIhaveanidea!
Loo!
Ihavesomemagicglasses
MouseWhata____idea!
ElephantWhata____idea!
（通过对于idea的拓展学习，让学生感受到熊猫很聪明，并把书本内容进行一定的补充描述。
）
（4）学生理解Themouseandtheelephantcanplaytogether，becausetheyhavemagicglasses.及magic的神奇之处。
4.听录音，跟读故事内容。
5.分角色朗读故事。
6.完成TrueorFalse练习。
（）1.Theelephanthasaglassesshop.
（）2.Themousewouldlieasmallpairofglasses.
（）3.Theelephantwantstoplaywiththepanda.
（）4.Thepandahasmagicglasses.
（）5.Themouseandtheelephantcanplaytogether.
（二）Learnthesounds
1.复习旧知——Unit7中o的发音。
2.出示单词dog,shop,学生读一读，感受o在单词中的发音。
3.学生读一读歌谣中含o的单词。
4.学生听录音跟读歌谣。
Step3Practice
1.读一读单词，体会O在单词中的发音，并按其发音，将单词分为两类。
rose,dog,stop,photo,shop,Owen,hold,Bonnie,old,not,hot
2.Actthestory--Panda’sglassesshop。
Step4Consolidation
总结本节课所学内容。
Homewor
1.听录音跟读本单元的内容。
2.抄写语音单词。
3和同伴演一演Panda’sglassesshop。
Blacboarddesign
Unit8Attheshop
Period3
Magicglasses
Theelephantisnotbig.dogBonniedog
Themouseisnotsmall.shopstophot
练习题：
读一读，判断o在单词中的发音是否一致
1.not,no（）2.shopstop（）3.oldhot（）
4.colddog（）5.hometo（）6.domother（）
Teachingnotes
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