小学生责任感养成教育开题报告Word格式.docx

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作为教师，不仅要给学生传授系统的“责任心”方面的知识，教育青年学生应该做什么，不应该做什么；

更重要的是我们要通过各种实践活动，引导学生身体力行，让学生感受到自身肩负的责任，坚持有“责任心”的实际行为。

通过这种道德行为的实践，使学生学会关心国家和社会进步，思考人类与自然的和谐发展，初步形成对国家、对社会、对他人的责任感，巩固和强化“责任心”意识，养成良好的责任行为。

（五）课题主要研究内容、方法

研究内容：

1．探索培养小学生社会责任感的具体教育内容

（1）对自己的责任

在认识自己独一无二的价值的基础上能满意地接受自己；

能利用一切条件和各种机会发挥自己的潜能；

关心自己的健康，谋求必要的生活条件；

自尊、自爱、自制、自强。

（2）对家庭的责任

尊重、体贴、帮助父母；

关心、照顾长辈和兄弟姐妹；

热爱家庭，努力创造和谐的家庭气氛，履行和担负起家庭的各种责任。

（3）对他人的责任

接受和信任他人，富有深厚的怜悯心、同情心；

尊重他人的人格、宗教信仰和风俗习惯，尊重并愿意考虑他人的不同意见和看法；

平等待人，有事大家商量；

同学、朋友团结友爱、和睦相处；

谦恭礼让，敬老爱幼，尊重妇女，关怀残疾人；

珍惜时间，信守诺言。

（4）对集体的责任

关心集体，积极参与学校、班级、社团、社区的各项集体活动，行使好自己的各项权利，承担并完成集体赋予的任务；

为集体的建设和集体活动的开展出注意、想办法。

（5）对国家的责任

了解祖国的悠久文化和历史，维护珍贵的传统文化价值；

认识中国的国情、国体、政体和现阶段社会发展的基本特征，忠于宪法，尊重国旗、国歌、国徽；

关心时事政治，了解祖国建设情况和国家的重大方针、政策，了解世界的重大事件；

遵守国家和地方政府颁布的法律、法规，履行公民职责。

（6）对人类社会的责任

对人类社会有深刻的理解，热爱世界上所有的人；

利用一切机会参与国际间的合作和交流，尊重和欣赏别国文化，努力为世界和平和人类幸福做出贡献。

（7）对生态环境的责任

对科学技术征服自然所造成的生态环境的严重破坏进行深刻的反省，确立人和大自然互相依存的观念；

爱护动植物，关心其它生命物种；

搞好环境卫生与绿化，减少环境污染，明智地利用能源。

2．探索小学生社会责任感培养的途径。

小学生社会责任感的培养力图从课堂教学、班级活动、主题班会、社会实践等多个环节着手，全方位，多层次地开展。

3．探索小学生社会责任感有效的培育模式。

在具体操作上，采用不同的形式，提出不同的要求，实现不同的目标。

通过明确责任--强化责任--实践责任的教育活动，增强学生的社会责任感，从而使责任要求内化为责任情感，并自觉落实于责任行动，多方面地培养学生的社会责任感。

研究方法：

1.调查研究法

　　通过开会调查、家访、问题答卷等方式，摸清情况，有步骤地进行实验操作等。

2、比较分析法

　　通过横向、纵向、同类比较，寻找规律，获取新发现。

3、个案分析法

通过对典型事例或人物进行分析，找出理论依据，采取相应措施，了解其中的规律，取得实验效果。

4、行动研究法

　　为行动而研究，在行动中研究，由行动者来研究。

使教师以研究者的心态和眼光，反思研究过程，不断改进方法，进一步解决问题。

5、实验法

　　为方便调整，积累数据，采取实验法，确定已有成果，再度推广。

6、经验总结法

　　按照科学研究的程序，从感性认识上升到理性认识，再通过进一步的分析、归纳，科学地总结出可供他人借鉴的有益经验。

（六）研究工作的步骤

1．准备阶段（2009年8、9月）

课题小组成员对学生对他人、对社会漠不关心，责任感缺失的成因进行细致的调查和分析。

查阅研究资料寻找责任教育的理论依据，努力使之符合现代教育要求，构建以强化学生责任意识为贯穿的责任教育体系。

成立课题研究小组，进行课题论证和骨干力量培训。

2．实施阶段（2009年10月-2012年8月）

（1）抓好师德建设。

组织教师通过学习相关内容，树立正确的"

三观"

，对责任教育认识到位，身体力行，以身作则，以自己的责任感和责任行为言传身教，结合教学内容对学生进行责任意识的启迪教育，用实际行动实践为学生一生发展负责、为学校发展负责、为社会负责的要求。

（2）课题研究组完成基本内容、目标、操作的初步确立，进行方案论证和实践完善。

（3）组织各年级组教师根据各年级学生自身的年龄特点和学习、思想状况制定各自目标。

切实提高学生的责任意识，并逐步实现认知与行为的统一。

（4）课题组成员对实验进行指导和调控，搜集资料，借助于问卷法、调查法、测验、实验等方法来收集资料，不断积累资料，跟踪、调查、分析试验效果，肯定试验成果，并适时进行修正。

在研究进行中不断地检讨工作并加以改进，写出实验记录、体会和论文。

3．中期评估阶段（2011年8月）

课题组定期鉴定实验效果，对获得的经验进行总结提炼，以个案、论文等的形式进行推广，进行中期评估。

4．总结汇总阶段（2012年8月-2012年10月）

汇总研究资料，形成结题报告,进行成果鉴定。

（七）课题参加人员的组成

课题组长：

范国良

副组长：

王伟平王非张书英景艳梅李梅温玉华

成员：

全体班主任学科任课教师

（八）经费保障：

根据预算总体课题预算1500.00元，从学校三年教科研经费中按年度预算支出。