2017年庵口小学校本研修报告Word文件下载.doc
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成员：
张满良赵亚文崔鸿侯林生
三研修内容（附后）
四、研修目标
依据学校内涵发展的需要，我们将进一步深入和完善校本研修工作，立足教研，聚焦课堂，进行课题研究，改进教师教学行为，提升教师专业化发展水平，切实解决或研究教育教学改革中出现的新问题和新情况，努力使我校形成一支师德高尚、业务精良、充满活力的反思型、科研型教师队伍，全面提高我校教育教学质量。
五、研修措施
1、加强教育理论学习
随着课改的不断深入和发展，需要我们及时总结成功的经验与做法，讨论新问题，研究新对策，因此我们要不断学习，提高理论水平。
本学年重点学习新的课程标准，领会其精神实质，明确教育改革的指导思想、改革目标及具体要求，使各位教师弄清新课程标准内容，理解学科教学的性质、地位、理念及目标，正确把握学科教育的特点。
在教师中开展读书活动，每学期至少细致读一本教育教学书籍，更新教师的知识观、课程观，教师观，全面提高教师实施素质教育的能力和水平。
通过校本培训，使教师把学习理解为一种现代生存状态，成为一种自觉的行动。
2、完善校本培训的管理体制
学校制定年度培训计划，确定培训内容，采取多种形式组织实施。
对培训质量、培训效益要及时进行考评、评估与反思，要建立健全激励机制，将培训的考核与期末教师考核结合起来。
3、抓好教师的业务学习
制定周密的业务学习计划，业务学习以“统一主题，集中与分组学习为主”为原则，确保学习有计划、有内容、有讨论、有中心发言人、有记录、有实效、有检查。
要做到：
（1）自学与集体学习相结合；
（2）学习与研讨相结合；
（3）自己学习与讲座指导相结合。
教师在学习过程中既要有摘记，又要在集体研讨中积极发言，学校定期检查。
4、营造良好的研修氛围
我校把校本研修与教育教学、教研活动紧密结合起来，从学校和教师的实际出发，通过培训解决学校和教师的具体实际问题，提高教师的教育教学和教育科研能力。
教研组活动一定要常抓不懈。
我校决定每周三晚班为教研组活动时间，充分发挥每位教师的才智，研究教学内容、学生及教学方法。
通过活动切切实实解决教学中存在的问题，提高课堂教学效率。
5、加强教师培训工作
为使全体教师尽快适应新课程实施的要求，组织和安排好教师的培训工作，努力搭建交流学习的平台，要求学科教师互相听评课，形成大家都深入课堂研究教学的良好氛围。
有计划地组织教师外出听课、评课，结合听课的收获和自己的感想，写出学习汇报材料，上好汇报课，带领教师吸纳教育新理念、新方法，发挥以点带面的作用，达到“一人学习，多人受益”的效益。
6、课题引路，积极推进校本专题研究，以教科研促发展。
坚持“立足课堂，营造特色，提高质量”的原则，以应用性课题研究为主。
要瞄准教科研研究的重点、热点、难点，充分挖掘提炼。
在课题研究活动中，充分发挥骨干教师、教研组长在教研方面的核心带头作用，相互学习、共同提高，活跃我校的教研气氛与提高我校教研水平，为校本研修增添新的活力。
六、保障措施：
学校积极采取措施，保证对校本培训的经费投入。
教师外出培训，应按规定报销有关费用；
要积极改善办学条件，配备教学设施，逐步实现培训手段的现代化。
古城镇庵口小学
2017-2-15
二、研修内容
（一）研修活动登记表
日期
研修
方式
研修内容
主持人
参训
人数
学时
学分
1
2.19
集体研修
完成各科教学计划，教研组计划。
制定学校校本研修计划
梁新平
7
4
0.25
2
2.24
1、教师制定个人专业发展计划和教师读书计划。
2、确立研修课题。
3.完成微型课题立项申报工作。
李继权
3
3.3
研读教材，学习新课标。
3.10
师德教育活动
5
3.17
学校推荐优质课赛讲评选代表
张宏伟
99
3.24
参与镇中心校优质课赛讲
3.31
现代教师需要的教育原理研讨。
8
4.8
高效课堂在我校实施效果主题研修
9
4.14
微型课题操作实施培训。
10
4.21
期中质量分析研究与反思。
（教学反思交流）
11
4.28
组织期中考试。
12
5.4
语文“五同两课”研修活动
高效课堂观摩研修活动，教学质量监控与有效干预主题研修
13
5.12
本校师德教育活动。
中心校组织的语文五同两课联片研修。
14
5.19
洛南县教研室高效课堂专题培训研修听课、评课及指导（两次）
15
5.26
1、制定复课计划。
2、数学名课打磨（听课、评课、交流）
16
6.3
撰写教育教学叙事教学随笔，语文课打磨（听课、评课、交流）
17
6.9
教学质量监控与有效干预主题研修
18
6.16
微型课题研究。
教学质量监控与有效干预。
19
6.23
撰写教学论文。
20
6.30
教师论坛活动及师德活动总结
21
7.7
教师完成研修总结
22
7.14
学校研修工作总结。
23
9.2
24
9.4
组织教师学习《新课程标准》
25
9.9
教师制定个人专业发展计划和个人读书计划。
26
9.11
精读《新课程名师教学100条建议》
27
9.15
集体研修集研修
对班主任进行培训。
9.22
英语“五同两课”主题研修（听课、评课、交流材料、交流研讨）
29
9.29
小学作文专题讲座。
30
10.8
31
10.13
高效课堂课例研修
32
10.20
33
10.27
学习师德先进事迹。
34
11.3
英语情景创设有效性主题研修（听课、评课、材料交流）
35
11.10
古城镇优质课赛讲（听课、评课）幼小衔接工作研修。
36
11.17
课堂教学达标活动。
37
11.24
微型课题总结，各科制定复课计划。
38
12.1
教研活动小结。
39
12.8
教师个人研修工作总结。
数学五同两课联片研修。
40
12.15
教学质量监控与干预。
（二）研修活动纪实表
（1）
日期
2017.2.19
负责人
活动主题
1、修订完善教学计划2、完成微型课题申报工作。
活动地点
庵口小学
研修形式
主讲人
参加人数
培训学时
1、学习各科教学大纲；
2、草拟各课教学计划；
3、修订完善各科教学计划；
4、审定各科教学计划。
反思建议
各科教学计划修订较好，能很好指导教学。
绩效评价
学校意见：
研修情况属实。
效果很好。
负责人签字：
梁新平学校盖章
2017年2月19日
参加人：
梁新平李继权张满良崔鸿赵亚文候林生
（二）研修活动纪实表
（2）
2017.2.24
制定教师专业发展计划和读书计划
李继权
1、制定教师专业发展计划；
2、制定教师读书计划；
3、审定以上计划。
各科教学计划修订较好，对教师成长能起到促进作用。
研修情况属实，效果很好。
负责人签字：
李继权学校盖章
2017年2月24日
参加人：
梁新平李继权张满良崔鸿赵亚文候林生
（二）研修活动纪实表（3）
2017.3.3
1、教师浏览各科教材;
2、组织学习新课标;
3、教师深入研读各科教材；
4、讨论交流；
5、李继权小结本次研修活动。
教师能较好领会新课标意图，更新观念，提高认识。
2017年3月3日
梁新平李继权张满良崔鸿赵亚文候林生
（二）研修活动纪实表（4）
2017.3.10
师德教育活动
梁新平
1、组织教师学习典型事例；
2、教师针对典型事例自我剖析；
3、交流是的材料；
4、梁新平小结讲话。
对教师的灵魂进行了一次洗礼。
2017年3月10日
梁新平李继权张满良崔鸿赵亚文侯林生
（二）研修活动纪实表（5）
2017.3.17
高效课堂通识培训
张宏伟
1、组织教师学习高效课堂有关知识；
2、答疑活动
3、示范教学
4、小结讲话。
张宏伟学校盖章
2017年3月17日
梁新平李继权张满良崔鸿赵亚文候林生
（二）研修活动纪实表（6）
2017.3.24
数学“五同两课”研修活动
古城小学
李炜
96
1、组织教师听课；
2、组织教师评课；
3、研讨交流；
教师相互间学到了对方的长处，弥补自己的不足，共同进步，达到了预期目的。
2017年3月24日
梁新平李继权张满良崔鸿赵亚文候林生等
（二）研修活动纪实表（7）
2017.3.31
校内模式研讨课
庵口小学
6
李继权学校盖章
2017年3月31日
（二）研修活动纪实表（8）
2017.4.8
张宏伟
高效课堂主题研修
古城小学
张宏伟
99
1、组织教师听示范课；
2、组织教师进行评课；
建议多开展此类研修活动。
张宏伟学校盖章
2017年4月8日
梁新平李继权张满良崔鸿赵亚文候林生等
（二）研修活动纪实表（9）
2017.4.14
梁新平
校内观摩课
梁新平
今天的活动搞得很好，达到预期目标。
2017年4月14日
（二）研修活动纪实表（10）
2017.4.21
教学反思交流
庵口小学
李继权
1、教师完成各自教学反思；
2、组织教师进行研讨交流；
3、小结讲话。
今天的活动搞得较好。
2017年4月21日
梁新平李继权张满良崔鸿赵亚文候林生等
（二）研修活动纪实表（11）
2017.4.28
优质课评选活动
1、组织教师进行优质课赛讲；
2、组织教师进行说课评课；
3、根据得分确定优胜者；
今天的活动搞得很成功。
2017年4月28日
梁新平李继权张满良崔鸿赵亚文候林生等
（二）研修活动纪实表（12）
2017.5.4
张宏伟
1、引领课教学；
2、研讨课教学
3、说课评课；
今天的“五同两课”搞得很好。
2017年5月4日
梁新平李继权张满良崔鸿赵亚文候林生等
（二）研修活动纪实表（13）
2017.5.12
1、组织教师观看时的视频；
2、交流研讨；
今天的师德教育活动搞得较圆满。
2017年5月12日
（二）研修活动纪实表（14）
2017.5.19
张宏伟
高效课堂专题培训研修
1、聘请洛南县教研室教研员张高宽老师进行专题讲座
2、互动交流；
3、交流研讨；
今天的专题培训研修使教师耳目一新，学到了不少知识。
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