《质量信息汇总分析》Word文档下载推荐.docx
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569个品种，中药饮片：
126个品种。
重点养护品种共计18种。
普通药品由养护员按照养护计划按
三、
三、四原则进行养护，重点养护品种每月进行养护一次。
6、药品退货情况分析：
药品进货退出，退货单位主要为九州通医药有限公司、滨州宏德医药有限公司、安国药兴药材有限公司。
退货原因：
一、药品价格偏高，
二、开票员开错，
三、其它，如。
产地与客户要求不符、规格与客户要求不符。
采取措施：
1、对供货单位重点监控，验收要严格把关。
2、对开票员要加强业务知识的培训，防止个人差错事故的发生。
7、存在问题与措施：
问题。
监督检查力度不够，相关部门的专业素质还需加强，个别药品摆放不整齐，还存在卫生死角，干湿温度记录不够及时。
措施。
加强员工培训，加强检查力度，加强个别药品的养护次数。
8、结论。
经过分析，本企业质量体系健全，运转正常，质量、购进、验收、养护、储存、运输能够把住药品质量关，药品经营状况正常。
*****************公司质量管理科
202x年3月31日
第二篇：
养护质量汇总分析内江市一生好药业连锁有限公司
202x年度养护本年度在质量管理部门的技术指导下，在库养护品规数共计xx个（西药xx个，中药xx个，重点养护xx个）。
其中首营品种xx个，贮存期较长的品种xx个，近期发生质量问题品种xx个。
现将养护质量信息汇总如下：
1.加强了贵重药品、近效期药品、易变质药品、贮存期较长的药品、己发现质量问题的相邻批号药品、生物制品等重点养护品种的检查次数，坚持做到每月养护一次。
2普通药品均按照“
三、四”原则进行，即药品在库三个月后就进入循环养护周期。
对有质量问题的品种及时采取了养护措施，保证了在库药品的质量。
3.每天坚持上、下午两次检测和调节温湿度计并作好记录，始终将库房温度维持在20℃以下、湿度基本维持在45%~75%之间。
4.各库房防光（均安置窗帘）措施良好，空调运转正常。
5.库房各个角落及进口处均配有粘鼠板，能很好的防止老鼠的进入。
6.对各种设施设备的使用、维修、保养均有记录，能保证它们的正常运行。
7.指导保管员合理储存药品，药品能够按照色标、效期、生产批号合理贮存。
综上所述，我公司养护质量良好，没有出现养护质量事故，但也存在一些小问题：
如监督检查力度不够，相关员工的专业素质还需加强，缺少中药养护设备.希望公司在今后的工作中能加强员工培训，加强检查力度，购置一些中药养护设备，以利更好的开展养护工作。
养护员：
xx
202x年12月
第三篇：
职业技能鉴定服务质量信息汇总分析报告职业技能鉴定服务质量信息汇总分析报告
（一）初步建立职业技能鉴定信息统计分析制度。
我国的职业技能鉴定社会化管理体制和国家职业资格证书制度是xx年建立的，而正式建立职业技能鉴定统计报表制度则是在xx年。
xx年，原劳动部办公厅颁布《关于实行职业技能鉴定统计报表制度的通知》（劳办发[xx]262号），以地方和行业为支撑的职业技能鉴定统计报表制度开始确立。
xx年，被正式纳入国家统计报表制度体系。
之后，根据工作需要，统计报表不断进行调整，在实践中逐步完善。
（二）职业技能鉴定统计工作队伍建设不断加强。
在开展职业技能鉴定信息统计工作的同时，在我们周围，逐渐成长起一支系统的、能吃苦、有战斗力的职业技能鉴定统计工作队伍。
职业技能鉴定信息统计工作繁琐复杂，往往不被重视，而具体从事这项工作的同志，通常是在专职从事其他工作的同时，兼职承担职业技能鉴定信息统计工作。
在长期的工作中，我们形成了一支吃苦耐劳、扎实肯干、甘于清贫、甘于奉献的统计工作队伍。
大家面对职业技能鉴定科学化、现代化、信息化出现的新课题，能够积极学习，不断开拓思路，努力提高业务和技术水平，保证了鉴定信息统计数据的及时性和准确性。
（三）职业技能鉴定鉴定信息统计工作的作用日益明显。
职业技能鉴定信息统计工作以服务于就业为宗旨，为各级领导综合把握工作全局、做出科学决策，提供了重要参考依据，开始发挥越来越重要的作用。
通过职业技能鉴定信息统计数据，使我们能够从宏观上把握职业技能鉴定与国家就业、职业培训政策的关联性，及时了解全国以及各地区、各部门职业技能鉴定总体运行情况，准确反映我国新增技术工人等级结构以及我国产业结构变化情况等；
从微观层面上讲，我们可以通过职业技能鉴定机构、考评人员、鉴定合格率等基本数据，反推职业技能鉴定质量、检验职业教育培训效果等。
（四）职业技能鉴定信息统计工作开始向科学化、规范化和现代化的方向迈进。
我们在加强鉴定信息统计分析制度建设的同时，以准确性和时效性为目标，强化了计算机信息技术等先进技术和管理手段的应用。
202x年，我们组织开发并在系统推广应用单机版国家职业技能鉴定信息统计系统。
这不仅是技术的变革，更是管理的变革。
实践表明，通过计算机化管理，对提高职业技能鉴定统计工作效率、降低成本、保证质量具有重要推动作用。
统计系统软件应用得较好的地区和部门，其鉴定信息统计工作基本做到了效率高、质量好、数据全
总的来说，职业技能鉴定信息统计工作取得了长足进步，得到了各级劳动保障部门的高度重视。
下面这两件事情也许能够印证这个观点：
第一件是，全国的职业技能鉴定综合情况汇总数据在向外界公布前，必须由我部分管劳动保障统计工作和培训就业统计工作的两个业务司局——规划财务司和培训就业司会签后，报部长审签；
第二件是，新增技师和高级技师的统计数据，已经被纳入劳动保障事业发展计划，定期向系统进行通报。
尽管职业技能鉴定信息统计工作取得了一定成绩，但是，不同地区和部门间职业技能鉴定统计报表质量参差不齐、被动应付统计工作的现象依然存在，对统计数据滞后于培训就业工作、滞后于政府决策需要的问题重视不够，成效不明显。
与国家职业资格证书制度的不断发展和完善相适应，职业技能鉴定信息统计工作也必须在实践中不断创新和完善，重点是做好以下五个方面工作：
一是加强职业技能鉴定信息统计分析制度建设。
要根据就业、培训和职业技能鉴定工作发展的需要，不断发展和完善鉴定统计信息报表制度，对统计指标体系及时进行更新。
二是加强职业技能鉴定统计工作队伍建设。
要积极开展业务培训，提高业务水平，增强工作的主动性和创造性。
要有一支相对稳定的鉴定统计工作队伍，保证工作的延续性。
各级鉴定部门要多关心统计工作人员，为他们的成长和发展创造条件。
三是加强鉴定统计工作的技术支撑体系建设。
随着鉴定统计指标不断增加，对统计数据的时效性、准确性要求不断提高，计算机网络技术的应用越来越重要。
今年，我们对全系统提出了按季度统计和分析职业技能鉴定数据的要求，相关文件已作为会议材料印发给大家。
劳动保障部职业技能鉴定中心为此专门组织开发了职业技能鉴定在线统计系统，从今年第四季度开始，在地方和行业全面应用。
这次会议的一个重要内容就是部署和落实季度统计要求。
这件事情务必引起大家的高度重视，并在实际工作中予以落实。
四是加强对职业技能鉴定原数据的采集和应用。
鉴定信息统计工作要走到第一线，要和命题管理、考务管理、证书管理等工作接轨，为每一位参加职业技能鉴定的劳动者构筑一条完整的数据链，服务于用人单位和劳动者。
第四篇：
药品养护质量信息汇总分析报告药品养护质量信息汇总分析报告
目的：
为便于质量管理部和业务部能及时全面的掌握储
存药品的质量信息，合理调节库存药品的结构和数量，保证
所经营的药品符合质量要求，现就11至12月份药品养护质量信息汇总分析如下：
一、公司经营品种的结构、数量
公司库存药品主要包括：
粉针、水针、输液、糖浆、滴
眼、片剂、胶囊、颗粒剂、丸剂和口服等十几种剂型。
公司业务部门根据公司销售情况采取“勤进勤销”的原则，杜绝药品积压。
在库药品因养护员在日常的管理过程中，能及时采取调控措施，使药品储存的稳定性100%、合格率100%。
二、药品养护质量报告
药品养护的各项工作内容都是紧紧围绕保证药品质量为
主要目标。
检查控制在库药品的储存条件，对药品进行定期质量检查，从药品质量报表中反映，11至12月份公司养护员工养护检查在库药品批次，阴凉库区库内最高为10℃，最低为3℃，相对湿度最高为68%，最低为48%，养护员按时进行监控及时进行调节，保证了在库药品的质量。
二、对今后养护工作的改进意见和养护目标
药品的储存质量是受储存环境和药品性状的制约，在我们实际工作中，应根据经营药品的品种数量和结构，药品储存条件、自然环境变化，监督管理要求，在确保日常养护工作有效开展的基础上，采取有针对性的养护方法。
张玲202x年12月31日
第五篇：
语文质量分析成绩汇总一、考试情况概况：
上，问题将迎刃而解。
202x—202x学年度第一学期
语文质量分析
一学年全班合格率为100%，很可惜有几位孩子还没完全进入学习状态，成绩不是很理想，早发现早治疗，相信在家长、老师、孩子的共同努力下，迎难而二年组实际人数204人，参加考试的人数是202人，语文的平均分是98.90分。
二年一班，50人，平均分是98.62。
二年二班，51人，平均分98.9分。
二年三班，51人，平均分是98.92分，二年四班，50人，平均分99.15分。
整体优秀率是100%。
三学年，本次期中考试共196位同学参加，优秀率99%，平均分96.77分。
从这个测试成绩看，语文学科成绩还可以。
本次考试，应参考人数290人，实际参考人数289人，年级平均分96.16分，及格率100%，优秀率99.31%。
70-79分1人，80-89分7人，90-99人281人。
四学年，247人参加考试，学年最高分99分。
学年最低分：
67，学年平均分：
93.96.五学年，本次考试，应参考人数290人，实际参考人数289人，年级平均分96.16分，及格率100%，优秀率99.31%。
六学年，参考人数：
383人，学年最高分：
99分，学年最低分：
81.5分，学年平均分为：
94.35
二、试题分析
一学年试题分析：
第一题：
按要求分类
本题主要是考察学生对声母、韵母、整体认读音节的掌握程度。
出错原因；
（1）声母、韵母、整体认读音节掌握不牢
（2）没有读懂题意，题目要求是在卷子出示的18个拼音中进行分类，有的孩子把不相关的拼音填上了。
第二题。
我会正确书写下面的音节。
本题检测拼音拼读的构成。
本类题目以前出现过并做过练习，要求学生能够灵活运用拼音单位加减来组成音节。
出错点主要出现在：
（1）小ü
见到jqx要脱帽，原因。
知识点掌握不牢，不能活学活用。
（2）忘记写声调。
原因；
考试注意力不集中，粗心大意。
第三题。
我会看图写补充音节。
本题主要是检测学生对本册已学过的部分一类字的掌握情况，要求将词语对应的音节补充完整。
由于孩子刚接触汉字，对于汉字掌握情况特别是掌握得不够好，有的同学是不认识字，标不出音节，有的同学是声调标错。
第四题。
我会把合适的音节填在图下面。
音节填空，主要还是考察音节掌握情况。
在今后的教学中，要注意加强音节的教授。
第五题。
我会用“o”圈出两拼音节，在三拼音节下面画“---”。
本题考察学生对于两拼音节和三拼音节的掌握情况，不过还是有部分孩子粗心丢分。
第六题。
我来当老师，在下面正确音节后面打对号，错误音节后面打错号。
考察音节标声调的掌握掌握。
这道题丢分不多，个别孩子错了一个，说明不太认真。
第七题。
我会将汉字和对应的音节连在一起。
本题主要是检测学生对本册已学过的部分一类字的掌握情况，要求将词语对应的音节连在一起。
由于孩子刚接触汉字，对于汉字掌握情况特别是掌握得不够好，有的同学是不认识字，连不对音节，有的同学是连不对。
第八题。
我会按要求写音节。
这道题目意在考察学生运用所学拼音、汉字来写词语。
既要求字写对，有要求拼音拼写的正确掌握。
根据孩子的卷面情况来看，大部分孩子还是在拼音拼写上错误比较多。
在今后的教学中我将将拼音巩固作为重点。
二学年试卷分析：
此次期末测试试卷总体来看，难题较少，认真的孩子回得满分。
但也存在着容易让孩子弄混的题型，所以导致学习较好的孩子丢分。
试卷从答题的状况看，绝大多数学生对知识掌握的比较扎实、系统，能把所学的知识用在解决实际问题之中，但也有个别同学学习浮臊、粗心，失分较多。
下面从学生答题得分情况逐题分析如下：
第一部分：
知识库
1、整体同学没有丢分现象。
2、看拼写词语，杨俊明同学在休息一词中词语写反了。
3、形近字组词中，王一鸣同学在给娃组词中，丢了一个娃字。
4、我会选择正确的读音。
贺鹏同学在相片这个词语选择错误。
5、词语接龙。
张鑫同学因马虎没有仔细审题把例子又在括号里抄写了一遍。
6、把成语补充完整，刘硕同学坐井观天的井写成了景字。
7、在括号里填上适当的字词。
出现错误的字是画和鱼弄混。
9、均无错误。
10、付昊博同学在第二组连线中出现了因不认真而出现的错误。
11、王超越同学出现了丢题现象。
第二部分。
读书屋
12、这一题都是背诵过的古诗或课文，可以说整体学生都会背，但是韩卓等同学还是在书写时出现了丢字，把字写不完整的现象。
13、课外阅读，学生在数自然段上是没什么问题的，裴佳琪同学在书写abb词语是把红彤彤书写错误，并且也有同学丢字现象。
第三部分：
阅读理解
14、整题出现错误在3小题上，学生仍然是不细心，因丢字而扣分。
15、写话展示，学生在错字和标点上失分。
四、存在问题：
1.整体上看，大多数学生卷面书写比较规范、整洁。
但书写还需要常抓不懈的坚持下去，争取让每个孩子可以练就一手漂亮字。
2.有的学生想象力不够丰富，分析判断能力差。
3.学生不会检查，很明显的错误发现不了。
4.对学生要求不够严格，所以在细节处丢分。
三学年试卷分析：
一、基础知识不够扎实
这次的试卷中，基础知识占大部分。
虽然大部分学生对生字、词等基础知识掌握较好，但是一部分学生还是掌握不够扎实。
比如，在“我会看音节写词语”和“组词”中，学生对一些字的掌握不够，导致了很多失误，有失分的。
二、没有养成良好做题习惯
我们知道做题最关键的就是读题，只有读了题目，你才知道该怎么去做这一题。
但是部分学生没有认真听老师读题的习惯，他们往往是凭自己的理解去做，结果做的是牛头不对马嘴。
另外，学生做题时粗心马虎，有一部分学生字写一半没写了，还有的是漏字，这些分扣得就有些不应该了。
如果他们有养成做好后认真检查的好习惯，就能避免出现这种错误了。
所以说，良好的做题习惯能很好地提高学习成绩。
三、知识面过于狭窄，学习不够灵活
鼓励学生思维的多维性，摈弃了过去强调“答案唯一性”的要求，满足了个性思维的需要，达到了《语文课程标准》课程理念中的自主性。
例如：
按要求写
句子能够唤起学生挖掘自身潜力的意识，使学生不断获得有助于个人自由发展的、蕴含内在激励的学习经验。
四、阅读能力还有待提高
从这次的考试中，可以看出阅读对学生来说是一大难点。
我想这些学生对阅读这一词理解得还不够，阅读就是在先读短文，再做练习。
可是有些学生根本不看文章，就在上面瞎写，但较多的是不会做，还没有养成良好的阅读习惯。
我想这个阅读能力是训练的重点，也是难点。
特别是习作，不少学生基础不扎实，不能从平实的生活选取题材，写的景让人一看没有感情色彩。
由于对积累的知识不能很好运用，内容不具体，句与句之间不连贯，句子不通顺，缺乏语言色彩。
从习作，不难看出绝大多数学生对课外阅读不够重视，阅读量不够、面不广，更不懂如何去阅读一篇文章，吸收少，因此想象不丰富。
整体上说，学生的习作平铺直叙，语句不通顺的不少。
四学年试卷分析：
本张试卷主要针对中下等学生，所以相对平时的测试来说比较简单，但是还是存在许多不如意的地方，针对此次测试主要说一下寻在的共性问题。
学生掌握的基础知识不牢，例如多次强调的潜入的潜，学生还是选择了三声，综合的综部分同学选择了zhong，允许的允还有同学选择run，个别的字不会写，例如第一大题的7小题里的（3）有些同学知道填还来就菊花，但字却有写错的现象，所以基础知识还是不够牢固
五学年试题评价
本次试题的命题是以新的课程标准为依据，体现了“大语文观”的教学理念，注重考查学生的语文综合素养。
从总体情况上看，试题题型丰富，覆盖面比较广，重视了知识与能力的融合、积累与运用的并重、课内与课外的衔接，注重对学生语言积累的考查，关注学生的能力发展。
第一大题，基础知识积累和运用
1、抄写下面的词语。
该题主要考察同学们的书写，书写干净，没有错误。
2、看拼音，写词语。
该题中考察的词语都是我们平时在默写时孩子极其容易写错的。
基础较强的词语，错误较少，“崎岖”这个词语，学生容易把拼音看错，导致扣分。
因此，在平时教学时我们语文老师要做个有心人，能及时梳理易错字，有针对性地进行辅导，重点复习拼音这样才能保证基础不失分。
3、给带点的字选择正确的读音，部分学生把“削弱”“绿林好汉”这两个读音容易出错，还需要再强调和注意一下。
4、比一比，再组词
这道题错的比较多，“佛”和“拂”错误比较多，尤其是“拂”字，很多同学没有掌握这个词。
5、把词语补充完整。
这些词语都是园地中的，基础性很强，有个别学生填错，主要是“藕断丝连”“豪情壮志”“不屈不挠”。
6、根据的要求填空。
此题主要考察学生的能力以及对于生字的认知程度，“疾”音节和疾步中的疾的解释有错误，尤其是音节写错了，对于五年级的同学来讲很不应该。
7、按要求写句子。
主要是缩句有错误，学生对于谓语的概念不够明确。
扣了一些分。
个别同学在缩句中把主语省略了。
8、综合能力大比拼。
学生都能写上，但是有个别错字出现。
六学年试题分析：
（1）第
一、二题为基础部分，重点考查学生识记必会字的字音、字形，正确使用词语的能力，难度不大。
由于学生对字词掌握不够踏实，所以“琴键”一词错误率较高。
同音字的积累和运用掌握不好“意”的同音字及与“心”有关的词语天空扣分较为严重。
个别学生对多音字字音记忆模糊，辨别不清。
如“肖像”的读音“塑料”的“塑”字的读音，需再次强调。
二题把句子补充完整，选自日积月累中的句子。
课文内容填空学生对课文掌握不准确，得分同学寥寥无几。
修改病句一提中，学生不能够准确找出病因并进行相应的修改。
其实本题难度不大，因为这两个句子均出自课文。
（2）阅读理解练习题中出现过但学生大体不够细致，也存在丢分现象。
课外阅读中，学生在词语的理解方面能力不高，划线时不能准确找到相应的语句，丢落人数较多。
三、改进措施：
一学年改进措施：
1、要不断对以前所学的知识进行巩固、练习，尽量做到新知与旧知两不误。
2、要在班上开展“一帮一，一对红”的结对子活动，充分挖掘学生的潜力，让班上的小老师主动承担一个在学习上有困难的孩子的课外学习的辅导工作。
3、合理的进行“培优补差”的工作。
有目的性的针对个别有困难的孩子进行补习，让他们对学习有兴趣，乐于学习。
二学年改进措施：
1、要研究和发展新课程理论，强化课堂教学重、难点，学生学习的方法，掌握学习能力。
强化“方法比知识更重要”，继续把好基础知识关，为学生积累、灵活运用语言奠定坚实的基础。
2、语文教学在注重基本技能的训练，给学生打下扎实的语文基础的同时要注意走出课堂，将丰富多彩的生活与课堂紧密联系在一起。
树立大语文观，立足于课内，延伸于课外，让学生丰富和积累语言。
3、培养学生良好的检查习惯和书写习惯。
要把写规范字放在首位，常抓不懈的关注学生的书写。
4、加强学困生的转化工作。
现代教育理念认为，学生学习任何知识都是一个自我建构的过程，每个学生的学习起点不同，兴趣爱好不同，思维特点不同，对同一问题的回答就有可能不同，其答案也就不是唯一的了。
在本份测试题中，许多题目具有开放性、弹性，答案是多元的，为学生张扬个性提供了空间，较好地尊重了学生作为学习主体的个性和自主性。
三学年改善措施：
1、培养学生良好的学习习惯。
《语文课程标准》在“总目标”提出：
养成语文学习的自信心和良好习惯，掌握最基本的语文学习方法。
这次卷面，书写工整的学生不多，特别是“看拼音写词语”中“宽裕中的“裕”字写错。
因此，写字除了引导学生注意间架结构之外，更要注重引导学生知道运笔。
2、运用方法识字记词。
教学前一定要布置同学们预习，在预习中读准字音，好要用心想用什么方法记住生字字形，在整体感知交流时，集思广益，交流对生字的记忆。
除此之外，生词的理解与运用要贯穿整个教学过程。
3、“语文天地”融进阅读教学。
面对新的课程，教材中的“语文天地”所有内容都要与主体课文紧密结合，不能作为单独的内容来处理。
因此，需要教师根据学生的学习状况及其教学时出现的问题灵活安排，随即组合。
切忌在学完主体课文以后单独处理“语文天地”。
因为它可以将最基本的语文学习方法落实到语文基础知识中。
并且，学生领悟方法同时运用方法灵活学习。
4、阅读教学一定要明确：
①识字是重要任务。
在教学生字时，尽量挖掘学生的潜力，运用学生已有的识字经验与方法进行自学并进行引导；
②词语教学是重点。
要引导学生掌握“查字词典、联系上下文、联系生活实际、词素分解、近义词替代、进行联想与想象、根据汉字表意的特点推知词义”等方法，并能融通这些方法，并学会运用从而理解句子与课文内容。
在这基础上，积累词语，并学会在生活交际与习作中会运用。
③阅读教学达到的目标：
a、抓关键词体会思想；
b、初步认识记叙顺序；
c、能感知文章的讲的主要意思基础上学会理解自然段主要意思的方法。
在阅读教学中，采用“自主——合作——探究”的学习方式，教给学生解决知识与掌握知识的方法。
回答问题的方法、理清顺序的方法、把握自然段落主要意思的方法。
因为学生在这次考试中，学生阅读中对“回答问题”及其“感悟文章内容”没有方向，正确率极低。
5、把“课外阅读”与“畅所欲言”（口语交际）以及“笔下生花”（习作）融为一体。
在这次习作中发现，不少学生标点符号不能
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