小学语文项目学习计划书.docx
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小学语文项目学习计划书
小学语文项目学习计划书
篇一：
项目学习计划书
（一）
《桃花心木》项目学习计划书
（一）
单位汕头市潮阳区塭内小学学科语文作者刘婵芳
注：
下接模块八作业《项目学习计划书
（二）》
篇二：
语文学习计划表
语文学习计划表
篇三：
小学语文课程计划
Jiangsueducationpublishinghousechineselanguageandliteraturein
gradeone
苏教版一年级语文
CourseOverview
课程总述
IntroductiontoTechnicalDrawings
简介
第一学期：
一年级语文
（1）
Teacher老师：
CourseMaterials∣课程用品
Duringthecourseyouwillneedthefollowingmaterials.CourseMaterialsshouldbebroughttoeveryclass.Studentswillberequiredtokeeptheirnotesorganizedinablinder.
在本课程中需要准备以下用品，每节课随身携带，并要求学生认真整理笔记。
1.铅笔（每时每刻都需准备已削好的3只铅笔）
Thepencil（Everymomentwillbereadytohavecutthethreepencil）
2.橡皮（建议：
纯白色或纯黑色橡皮擦）
Eraser（Suggestion:
purewhiteorplainblackeraser）
3.直尺一把
Aruler
4.书本
Thebook
5.字帖（一年级随课练字帖）
Copybook（Practicecopybookwithgradeoneclass）
ClassroomRules︱课堂规则
1.Allstudentsshouldbeinclassandseatedintheirdeskatthestartofclass.
正式上课前学生需按时进班并做坐好。
2.Allstudentsshouldcometoeveryclasswithallrequiredcoursematerials.
每节课需携带规定的课程用品。
3.Cellphonesareonlyallowedduringprojectworktimeandforcourserelateduses.
只能在制作项目过程中或与课程相关的时候才能使用手机。
4.Norunning,orpushingintheclassroom.
禁止在教室打闹嬉戏。
5.Noyellingintheclassroom.
禁止尖叫。
6.Nofoodwillbeallowedinclass.Anyfoodbroughttotheclassroomwillbethrownout.禁止携带任何食物，一旦发现带入班级都会被扔掉。
7.Nodrinksintheclassroom.Waterwillbeallowedinaspillproofbottle.
禁止携带饮料，不易外漏的水除外。
IfclasstimeisnoteffectivelySAOwillbenotifiedanddisciplinaryactiontaken.
如果上课不服从管理或者违反络使用规定，将通知学生处，对其进行处罚。
Ihavereadandunderstoodthisdocumentandagreetoabidebytheserules.
我已阅读以上内容，并同意遵守规定
ChineseName中文名字：
PinyinName拼音名字：
EnglishName英语名字：
Date时间：
ClassWorkandAttendance︱课堂作业和考勤
EveryChineselessonwillhavesomeprojectsassignedineachclass.Eachprojectisdueattheendofclass.
每节语文课都有些任务。
下课前必须完成。
Classeswillbestructuredasinclassprojects.Ifprojectsarenotcompletedduringclasstimeitisexpectedthattheprojectbecompletedashomework.
根据完成任务的量会有不同的作业。
如果课内完成了任务，就没有家庭作业，否则，就会给你布置家庭作业。
Everyprojectthatisassignedinclassismarkedandcountstowardsyourfinalgrade.Itis
importanttodoeveryclassproject.Ifnoprojectisreceivedyouwillreceiveagradeof0%fortheproject.
每次课上做的任务都会批改并记录到期末成绩中，所以做好每项任务很重要。
如果任务没有上交给老师，将被记为该天缺勤并记为0分。
Responsibility︱责任
Itisyourresponsibilitytoensurethatyourworkiscompleteandsubmitted.Ifyouhavecompletedtheworkbutitisnotsubmittedtotheteacheragradeof0%willbeassigned.Itisimportanttomakesuretheteacherhasreceivedyourworkbeforeleavingclass.
务必确保作业已经完成并提交。
如果你已经完成了工作，但未提交给老师，你将得到0%。
务必确保离开之前把已做好的作业提交给老师。
Itisyourresponsibilitytoensurethatinfrontofyouthewrongtaskstimelycorrection.务必要你前面错误的任务及时订正。
Copyingisnotallowed.Projectsthathavebeencopiedfromanotherperson'sworkwillnotbeexcepted,andyouwillberequiredtostartoveragain.Ifaprojectissubmittedandisidentifiedasacopiedproject0%willbeassignedasamark.SAOwillbenotifiedofcheatingsothatdisciplinaryactioncanbetaken.
禁止抄袭。
若抄袭你的作业将被删除并重新做。
如果上交作业被发现时抄袭将判为0分。
并且会通知学生处给予严惩。
LearningStatements︱学习陈述
全册教材由“培养良好的学习习惯
（一）”、“汉语拼音”“识字”和“课文”四个部分组成。
Fulloftextbooksby"（a）todevelopgoodstudyhabits","Chinesepinyin","literacy"and"text"offourparts.
1、“培养良好的学习习惯
（一）”共两部分，主要通过图画让初入学的儿童掌握正确的读书、写字的姿势，重视用眼卫生并在实践中养成“姿势不对不读书”、“姿势不对不动笔”的良好习惯，另外就是使学生从小学会爱惜学习用品。
"
（1）todevelopgoodstudyhabits",atotaloftwoparts,mainlythroughpicturesmakechildrenearlyadmissiontomasterthecorrectreading,writingposture,attentiontouseeyehealthandinpracticetodevelop"posturenotreading","poorposturedon'twrite"goodhabits,theotheristomakethestudenthaslearnedthevalueofschoolsupplies.
2、汉语拼音，巩固汉语拼音，能利用汉语拼音帮助识字、阅读、学习普通话。
能默写声母、韵母并抄写音节，在四线格上写得正确、工整。
Chinesepinyin,consolidateChinesepinyin,canuseChinesepinyintohelpliteracy,reading,learningmandarin.Canwritesyllableinitials,finalsandcopying,writecorrectlyonthefourwiregrid,neatly.
3、识字，分2组编排，每部分每课都配有一幅情景图，这样安排不仅能让学生通过情景图集中识字，而且还能帮助学生认识事物，激发学生学习的兴趣。
Literacy,dividetwogroups,eachpartofeachlessonwithapictureofascenegraph,thisarrangementcannotonlyletthestudentthroughthescenegraphconcentratedliteracy,butalsocanhelpstudentstounderstandthings,stimulatestudents'interestinlearning.
4、课文，共安排14篇课文，分6组编排，每篇课文均由图、文、生字表、练习、笔顺图、描红六部分组成。
14篇课文中随课文教学识字305个，写字168个，课文部分具有头绪简、篇幅短、内容新、插图美的特点，具体表现在：
Thetext,arrange14text,6grouparrangement,eachtextallbymap,text,wordlists,practice,strokeorderfigure,MiaoGongsixparts.14inthetextwithtextteachingliteracy,305,168,writinghastheideaofthetext,shortlength,newcontentandcharacteristicsofillustrationsbeauty,specificdisplaysin:
⑴入选课文篇幅短，而且题材广泛，内容生动活泼，插图新颖有趣。
Inthetextlengthisshort,andthethemeisextensive,content,livelyillustrationsnovelandinteresting.
⑵每篇课文均为全文注音，这样安排既可复习汉语拼音，帮助学生识字，也有利于进行朗读、背诵、训练、培养阅读能力。
Eachlessonareallfullofphonetic,thisarrangementcanreviewtheChinesepinyin,helpstudentstoread,andconducivetoreadaloud,recite,training,trainingreadingability.
⑶课后练习都是两次，一次是朗读，背诵或复述，一次是有关汉字基本笔画的学习和按笔顺
篇四：
小学三年级学习计划书
小学三年级学习计划书
自己已经三年级了新的学期，我来到了一个新的班级，遇见了许多新的同学，学习任务很重要，要想学习好，必须努力，即使遇到困难也不急躁、胆怯。
仅凭想像是不够的，要用你的实际行动来证明，你是能行的。
这些认识一直在我的脑海里转悠着，让我信心十足。
成为一名富有爱心的小学生。
当别人遇到困难时，我会伸（转载自范文站/，请保留此标记。
）出友谊之手，给予他们无私的帮助。
在大人的心目中，我是一个讲文明懂礼貌的好孩子，在弟弟妹妹的心目中，我是一个懂事的大姐姐。
我要上课认真听讲，积极思考，大胆发言，认真独立完成各项作业，勇于同大家一起交流、讨论，在班级起表率作用，争当老师得力的小助手，请各位老师相信我，我是一位好学生。
篇五：
小学项目语言学习的目标
小学项目语言学习的目标、内容、成果及评价1、关于语言的信念和价值观
（1）通过语言开展学习——即学习者以语言为工具来倾听、思考、讨论、反思各种信息、观点和问题。
（2）小学项目认为语言教学应该根据学生已有的经验、需要和兴趣，而不是遵循事先已经制定好的或规定的语言教学模式。
（3）只有当学习者有机会在有意义的情境中进行学习时，而不是把语言学习当作不断习得一系列技能时，他们的学习需要才能得到最好的满足。
（4）语言学习所涉及的复杂的过程具有一系列持续性发展过程。
有效的语言教学和学习是社会行为，它依赖于与他人的关系、生活背景、环境、世界、自我。
这样的学习有相关联性、有参与、有挑战和有意义。
学习者通过丰富和多样的语言学习来探究和经历，培养对生活和学习的好奇心，建立对新型社会交往的自信心。
在IB国际学校，学习者能通过语言参与世界事务，并接受或涉及以IB的“为创造一个更美好，更和平的世界”使命感。
2、语言在超学科探究计划中的作用
（1）学习者通过听、说、读、写来探讨新意义，理解新概念。
在小学项目的“知识”领域中，语言是链接学校各门课程最重要的元素，对开展跨学科探究计划和其它教学活动都是如此。
（2）语言为学习者提供了探究学习工具。
（3）小学项目的探究计划为学习者提供了一个发展与运用语言的真实可靠的情境。
只要有可能，就会通过探究单元中相关的、真实的情境教授语言。
3、小学项目语言学习范围与顺序的框架
（1）范围PYP学校的语言学习条款的复杂性和丰富性以及独立语言的学习范围具有独特的挑战性，在PYP学生在学习时存在以下几个方面：
一个占主导地位的教学语言计划，这可能是学生的母语或是他们额外的语言在双语教学计划里，学生最常用的是母语
为学生提供支持新的以及增加母语的教学语言计划。
所有教师都是语言教师。
（2）顺序的框架合理的学习成果的鉴定横穿五个阶段，允许教师制定学习计划，根据学习者先前的学习经历，个体起始点和多种学习方法，这些计划对每个学习者已有的知识、理解和技能是有挑战的、严格的、有关联的。
小学项目已经明确了语言的3个分支——口头语言、视觉语言、书面语言——对这3个分支的学习将贯穿课程的始终，每一个分支都是语言学习不可分割的组成部分。
学生听取和接受口头传达的思想观点和信息的机会须与他们口头表达思想观点的机会保
持平衡。
在视觉语言方面，学习者要观看并诠释他人的作品，还要创造并交流他们自己的演示。
口头语言与视觉语言这两个分支中的“接受”与“表达”相互交织在一起，表现在每个分支的任何一个连续发展阶段当中。
在书面语言中，学习者在发展阅读与写作两方面的技能和理解时，会在这两个方面相互受益。
图1：
语言分支的接受式和表达式
4、如何使用小学项目语言学习范围与顺序
（1）语言范围与顺序应该用于超学科内容，用于以探究为基础的项目。
它不是独立存在的，但补充以下内容：
小学项目实施中附加题目“小学项目中的语言”。
国际初级教育课程框架（XX）发展学校语言政策指导方针。
（XX）
用语言学习不同于国际项目中的母语。
（XX）
（2）连续发展阶段使概念理解变得清楚了，在每个阶段都要有发展。
这些理解的发展是由相关的每个分支的每个阶段的学习成果来支持的。
学习成果被描述成看得见的行为或者行动，让教室明白学习者是怎样通过语言构建、创造和分享意义的。
学习成果给教师提供一种方法，就是能看着学习者所能做的和在哪个方面进入下一阶段学习。
因此，这两个诊断性工具和完成教学计划为深入学习是有帮助的。
总体目标在每个阶段为老师提供了用一个学习成果叙述性总结。
在总结中，每组链接总体目标，概念理解和学习成果被称为“阶段”；五个阶段代表着每个发展的连续性。
然而，连续发展阶段并不提供评价标准，每个学习者是要循序渐进的。
他们反应了学习的发展的观点，他们非常清楚地与所发生的学习内容有关系。
语言发展不是像一系列学习者在同一个方式学习下的明确的、递增的步骤被看到的。
当运用连续性来做计划教学和评价时，以下几点需要注意：
所有阶段要尝试通过学习者的学习进展，描述语言学习过程。
必须知道，前一阶段和后一阶段没有在这些连续性中所提到。
在同年龄的学习组，将会有不同的熟练程度和需要---因此，教师在为班级学习者计划语言学习活动时，应该考虑一套阶段。
每一个学习者是一个具有不同学习经历和观点的个体。
没有两个学习者在同一个等级进步，在同一路径发展的。
一个学习者可能在同一时间从多方阶段展示一系列学习成果。
学习者很少在整齐画一、可预知方式中有进步。
5、语言计划：
教学过程案例（单独拿出时间进行研讨）
在计划语言教学活动时，要注意以下一些问题：
在小学项目中，有组织的、有目的探究是进行语言教学的重要途径。
无论在什么情况下，语言教学应该通过有关联的和真实的超学科探究内容来进行。
6、学习的连续发展阶段（分五个阶段）
口头语言---听和说视觉语言---视看和演示书面语言---阅读书面语言---写作
7、小学语文课程标准项目（小学分三个学段，六个年级）识字与写字阅读习作口语交际综合性学习
口头语口头语言---听与说
在基于探究的学习环境中，口头语言展现出学习者的思考。
它是一种工具，通过它“内心话语”得以表达和交流，从而确定和建构意义并深化理解水平。
学习连续发展阶段---听与说
5
篇六：
小学生周末学习计划表
周末学习计划表
7：
00起床洗漱吃早餐
8：
00---9:
00＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿9：
30---10:
30＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
10:
30＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿12：
00午餐
12：
40午休
15：
00＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿16：
00＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿18:
00晚餐
19：
30----20:
30阅读1小时
21:
00睡觉
做事没计划，盲人骑害马。
制定并执行者：
XX年5月8日
周末学习计划表
7：
00起床洗漱吃早餐
8：
00---9:
00＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿9：
30---10:
30＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
10:
30＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿12：
00午餐
12：
40午休
15：
00＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿16：
00＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿18:
00晚餐
19：
30----20:
30阅读1小时
21:
00睡觉
做事没计划，盲人骑害马。
制定并执行者：
XX年5月8日
篇七：
三年级学生学习计划表
三年级学生学习计划表
今天是月日，结束时间为月日。
篇八：
暑期语文学习计划表
暑期语文学习计划表
语文主要学习内容：
一、字词的认识。
1、一年级字、词的巩固
2、二年级新字、词的学习
3、形近字、组词、理解词语的意思
4、拼音（读拼音，写拼音）
二、阅读理解
三、看图写话
四、背古诗、三字经
根据实际情况适当的调整
篇九：
基于项目的学习《行动计划》（语文科）
英特尔未来教育专题课程基于项目的学习
英特尔未来教育专题课程：
基于项目的学习行动计划
说明：
按住Ctrl键，点击目录中的任何一个活动均可直接转到活动内容。
请将自己的行动计划内容写进相应的栏目中。
目录
模块1：
项目学习概述.....................................................................3
第1节：
项目学习简介................................................................................3活动1：
基于项目学习的基本知识...................................................3活动3：
项目学习与传统教学的比较................................................4第2节：
项目学习的意义.............................................................................5活动4：
自我评价......................................................................5第3节：
项目学习的特征.............................................................................5活动2：
角色变化......................................................................5活动5：
项目改进......................................................................5第4节：
模块回顾..................................................................................
升级会员 