幼儿园小班语言活动方案设计方案5篇.docx
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幼儿园小班语言活动方案设计方案5篇
幼儿园小班语言活动方案设计方案5篇
幼儿在小班做活动，老师要注意，多方面进行协调和配合，才能让孩子的各种才能得到发展。
今天就和大家分享关于讲故事的活动设计。
活动目的：
提升小朋友配合能力，提高小朋友语言能力。
活动过程：
事先，老师问小朋友们，你们最喜欢哪个童话故事，你们会讲这个童话故事吗?
然后如果有非常熟知这个童话故事的小朋友，则老师请小朋友给其他的小朋友讲一下这个故事。
老师要不断地给讲故事的小朋友鼓励和赞扬。
并且在故事中，尽量让其他小朋友保持安静。
等小朋友讲完故事，老师就开始问其他的小朋友，是不是已经记住这个故事了。
小朋友们如果说记住了，就可以开始下面的环节了。
然后老师就让小朋友们一人一句开始讲这个童话故事。
如果有小朋友讲错了，老师可以给予纠正。
活动奖励：
老师要结合小朋友在讲故事中语言的表达能力，纪律的维持能力，以及与其他小朋友的配合等多方面综合考虑后，给表现好的孩子们奖励小红花等等。
活动总结：
孩子语言能力发展还不够，通过这种方式不仅能刺激孩子有更充分的表达能力和表达欲望，更多的是让孩子们理解，讲故事是一件非常有意义和开心的事情。
幼儿园小班语言活动方案
（二）
活动目标：
1。
知道常见动物的特征。
2。
激发爱护小动物的情感。
活动准备：
1、课件-动画片：
可爱的小动物
2、课件-幻灯片：
家养动物的影子
3、课件-幻灯片：
两只脚动物，四只脚动物
活动过程：
一、导入
播放动画片：
可爱的小动物，引起幼儿的兴趣。
小朋友，你们喜欢看动画片吗?
，动画片里有许多可爱的小动物，让我们一起来看一看它们都是谁。
二、展开
1、动画片里，我们看到了许多小动物，又有小动物要来了，你们猜猜它们是谁?
（1）第一个小动物呢，它尖尖的嘴巴很怕猫，小朋友猜猜它是谁?
（让幼儿猜猜后，出示小老鼠，鼓励幼儿猜对了）
（2）又来了一只小动物
它没有手也没有脚，靠着尾巴在河里游小朋友猜猜它是谁?
（幼儿猜出后，出示小鱼）
（3）鼻子长的像钩子，耳朵大的像扇子，腿儿粗的像柱子，尾巴细的像辫子
（大象）
（4）宝宝装在袋子里跑（袋鼠）
（5）耳朵长长的，眼睛红红的，尾巴短短的。
（兔子）
2、课件：
家养动物的影子
根据动物影子猜动物
（1）你知道这是谁的影子吗?
让幼儿先看动物的影子，讨论后发现是哪种动物。
（2）通过影子和动物的比较，让幼儿进一步了熟悉和了解动物的外形特征。
3、课件：
两只脚动物，四只脚动物
小朋友真棒，小动物都被你们找出来了，那我们在来看一看，这些小动物那些有四只脚，哪些有两只脚，哪些身上有漂亮的羽毛。
三、结束
小朋友和小动物玩的开心吗?
让我们一起来唱歌给动物宝宝听吧。
幼儿演唱歌曲《我爱我的小动物》。
幼儿园小班语言活动方案（三）
活动目标
1、通过交流讨论等方法，感受到自己长大后身体的变化。
2、愿意大胆地在集体面前发表自己的想法。
3、感受爸爸妈妈养育自己的辛苦。
活动准备
1、ppt课件。
2、各类婴儿衣物、物品等，长颈鹿测量尺。
活动过程
一、出示照片，引发思考。
1、出示小朋友们小时候的脚丫图片。
2、你们知道这是小朋友多大时候的脚丫吗?
那现在你们的脚丫有多大呢?
两个脚丫比一比，你们发现了什么?
二、操作比较：
（1）小朋友都带来了小时侯穿的衣服，去试一试现在还穿得下吗?
（幼儿试穿小时侯的衣物，感觉身体上的长大。
）
（2）幼儿说身体的变化。
三、出示长颈鹿测量尺，感受身高的变化，
1、幼儿和长颈鹿比身高，利用图卡记录比较身高的变化。
老师这里有一头长颈鹿，它也想和小朋友比比身高，谁愿意和长劲鹿比一比呢?
2、小结：
我们的头、身体、手、脚等各个地方都长大了，说明我们真的长大了。
四、讨论自己怎样长高长大的'，感受爸爸妈妈的辛苦。
交流：
每天，是谁在帮助我们一天天地长大?
他们辛苦吗?
都是为我们做什么呢?
幼儿自由表达，我们应该给爸爸妈妈说什么呢?
五、扮演爸爸妈妈，体验爸爸妈妈的辛苦。
模仿爸爸妈妈照顾宝宝。
六、拓展延伸，出示幼儿由胎儿到上幼儿园的一组照片，回家让妈妈爸爸讲讲你长大的故事。
七、小结：
我们小时侯都要爸爸妈妈帮忙，现在长大了会自己做各种事情，希望小朋友们长大后学会更多的本领。
幼儿园小班语言活动方案（四）
活动目标：
1.学习复述作品中重复的句子：
“我要帮你洗衣裳。
”“顾不上，顾不上，_等我去帮忙。
”丰富词汇：
“漆、洗、抹”。
2.通过观察图片、教师的动作暗示及表演，感知、理解作品内容。
3.学习小白象助人为乐的优秀品德。
活动准备：
图片
活动过程：
（一）出示教具，引起幼儿学习的兴趣。
1.教师出示干净的小白象图片和身上有五颜六色油漆的小象的图片，提问：
这头小白象怎么会变成小花象呢?
2.幼儿听故事故事的名字叫《七彩象》。
提问：
故事的名字是什么?
故事中有谁?
他们在干什么?
这头小白象怎么会变成小花象呢?
我们再来仔细地听一听、看一看。
（二）教师绘声绘色地讲故事。
1.当讲到“帮助小狗漆门窗”时，幼儿学做“刷油漆”的动作强化“漆”这一词汇。
2.当讲到“我要给你洗衣裳”时，幼儿学做“双手对搓”的动作强化“洗”这一词汇。
3.当讲到“顾不上，顾不上，_等我去帮忙”时，教师用“摇手”、“跑”的动作强化这段话。
4.当讲到“油漆匠忙又忙，红黄绿蓝紫”时，教师用“抹”的动作强化这一词汇。
（三）教师运用动作在先、朗诵在后的方法，鼓励幼儿参与故事的讲述。
1.当再次讲到“帮助小狗漆门窗”时，教师先做出“漆”的动作，让幼儿讲出词汇“漆”及边做“漆”的动作，边朗诵相应的完整句子。
2.当再次讲到“我要给你洗衣裳”时，教师先做出“双手对搓”的动作，（教.案出自：
屈老师.教案网）让幼儿讲出词汇“洗”及边做“洗”的动作，边朗诵相应的完整句子。
3.当再次讲到“顾不上，顾不上，_等我去帮忙”时，教师先做出“摇手”、“跑”的动作，启发幼儿边做“摇手”、“跑”的动作，边朗诵相应的完整句子。
4.当再次讲到“油漆匠忙又忙，红黄绿蓝紫……全都抹身上”时，教师先做出“抹”的动作，然后引导幼儿参与朗诵“抹”及相应的完整句子。
（四）完整听故事。
会讲的小朋友可以和老师一起讲述故事内容。
[童话]七彩象小白象是个油漆匠，帮助小狗漆门窗。
门窗漆成天蓝色，小狗说：
“我要给你洗衣裳。
”小象说：
“顾不上，顾不上，小猫等我去帮忙。
”（教.案出自：
屈老师.教案网）小木床漆成粉红色。
小猫说：
“我要给你洗衣裳。
”小象说：
“顾不上，顾不上，小兔请我去帮忙。
”木桌漆成草绿色。
小兔说：
“我要给你洗衣裳。
”小象说：
“顾不上，顾不上，还有朋友等我去帮忙。
油漆匠忙又忙，红黄绿蓝紫……全都抹身上。
小白象变成小花象，大家都说真漂亮!
幼儿园小班语言活动方案（五）
【活动目标】
1、能根据画面信息大胆猜测，并能在老师的帮助下把话说完整。
2、在帮助皮皮的过程中体验蛋壳变化带来的快乐。
3、喜欢并尝试创编故事结尾，并乐意和同伴一起学编。
4、喜欢阅读，感受阅读的乐趣。
【活动准备】
实物半个蛋壳，课件。
【活动过程】
一、出示半个蛋壳，幼儿想象蛋壳。
1、这是什么?
（蛋壳）你觉得这半个蛋壳像什么?
（教师操作蛋壳，让幼儿从各个方向想象。
简单讲述两三个）
2、半个蛋壳真好玩，像那么多东西啊!
二、能根据画面信息大胆猜测，理解故事内容。
1、有只老鼠叫皮皮，他在草地上也发现了半个蛋壳，他把半个蛋壳当成了什么呢，我们一起来看看。
2、欣赏课件一（老师完整讲述）：
他把蛋壳当成什么?
它为什么把蛋壳当成帽子?
我们一起来学皮皮把蛋壳当成帽子来戴吧!
（请幼儿学说“皮皮把蛋壳当成了帽子”，并做戴帽子动作）
3、课件二：
他走啊走，来到哪里?
它想过河，可是没有小船，也没有桥怎么过河呢?
谁来帮他想想办法?
（幼儿帮助他想办法。
）我们来看他想到了什么好办法过河的。
（播放课件）皮皮也很会动脑筋啊，想到了这个好办法，我们一起来学皮皮划蛋壳船过河吧!
（边说边学做划船动作“划呀划呀，划到对岸了”。
）
4、课件三：
过了河，皮皮爬上了小山，走的真累，怎样下山又快又省力呢?
（幼儿猜测）皮皮把蛋壳又当作了什么?
（学说：
“皮皮把蛋壳当成了车子”）
5、课件四：
皮皮把半个蛋壳带回了家，它又会把它当成什么呢?
（幼儿大胆猜测半个蛋壳在家中的事物）我们看皮皮回到家把半个蛋壳当成了什么?
（播放课件）
6、刚才故事了，皮皮把半个蛋壳都当成了哪些东西?
（根据幼儿回答出示四幅画面）那最后半个蛋壳怎么样了，我们一起来看一看。
三、播放动画。
1、边看动画，跟说其中简单的句子。
（请幼儿跟着一起学学做做）
2、原来这半个蛋壳可以做那么多好玩的东西，你们也可以回家试一试，半个蛋壳可以做什么。
教学反思：
通过此次的教学活动，我觉得比较成功的是：
教师和幼儿之间的关系相当融洽，孩子们能跟着老师的思路，以积极、专注的态度投入到教学过程中来。
教师也能通过教具的运用、自身的教学魅力来吸引孩子，使孩子们的注意力牢牢的被吸引住。
可以说，教师为孩子们构建了一个快乐、有效的课堂。
幼儿园小班语言领域教学方案2021
活动目标：
1、组织幼儿采用各种方式朗读故事，在熟悉故事的基础上学习分角色表演故事。
2、知道捡到东西要交还给主人。
3、能积极参加表演活动，增强幼儿对文学作品的表现力。
活动准备：
1、幼儿用书，故事DV2、动物头饰，纽扣图片。
活动过程：
一、回忆故事名称
1、出示绘本封面：
这本书叫什么名字?
（多次反复指读书名）
2、《一颗纽扣》的故事里都有谁?
说了什么事?
二、阅读故事
1、发放幼儿用书。
2、我们一起来听一听这个故事，录音读到哪一页你就要翻到哪一页，也可以轻轻地跟着录音一起讲一讲。
。
3、教师带领幼儿朗读故事。
4、合作朗读：
一二三组小朋友读小老鼠的话，四五六组的小朋友读其它小动物的话。
5、四五六组的小朋友读小老鼠的话，一二三组的小朋友读其它小动物的话。
6、接读故事：
下面我们一页一页来接读故事，老师说了哪一组读就由哪一组的小朋友来读，老师叫那个小朋友的名字就由这个小朋友来读接下来的一页，没有轮到自己读小朋友也要仔细听，并把书翻到别人正在读的那一页，听听谁读得好，看看谁能认真听别人读。
三、表演故事
1、刚才老师看见一些小朋友讲故事讲得特别好，老师要请他们戴上头饰来表演故事。
2、请___名能力强的幼儿上前表演故事，在讲到“小老师回到家…….”教师可根据幼儿掌握的情况，引导幼儿讲述。
3、评价刚才幼儿的讲述情况，再请一些幼儿上前表演故事：
刚才别的小朋友在上面表演故事的时候，老师发现某某小朋友能安安静静、认真地看表演，诗歌有礼貌的小观众，现在老师也要请他们来表演，希望下面的小朋友都能安安静静地看表演。
四、结束部分
1、评价幼儿活动情况，让幼儿下课后和同伴继续表演这个故事。
2、小老鼠为什么不怕辛苦要一直问这么多小动物呢?
.（教育幼儿捡到东西要物归原主。
）
小班语言领域教学方案
（二）
【活动设计】
动物是自然界的精灵，他和我们人类共同生活在这个地球上，同我们的生存有着密切的关系，孩子们对动物也很感兴趣，因此我班开展了可爱的小动物的主题活动，主题进行活动中的一个早晨，小朋友们正在做操，有一只小鸟在旁边的空地上跳来跳去，这引起了孩子们极大的兴趣，有些孩子停止了作操，在观察它，有些孩子在高兴地窃窃私语，也有的随手捡起了地上的小石子去砸它。
在以后的几天内小鸟经常飞来，孩子们也依旧如此，对于小班的孩子想跟他单纯地讲道理，很难让他们理解，即使理解这种行为不是来源于自身的情感推动，而是外在的约束也很难持久。
由此我想到了这首儿歌，这首儿歌充满着童趣，也体现着小朋友与小鸟之间朋友似地亲密地感情。
加之___月底到___月初正逢一年一度的爱鸟周的活动，这正是一个让孩子了解鸟类，建立爱护、保护鸟类的好的教育机会。
因此我以这首儿歌为蓝本自己设计了本次活动。
【活动目标】
1、体会诗歌中小鸟和“我”之间的亲密关系，知道要保护环境、爱护鸟类。
2、能在图示的提醒下，学习朗诵儿歌。
3、能根据角色的变换，做出相应的动作，进行游戏。
【活动准备】小鸟纸偶、图示一副。
【活动过程】
一、出示纸偶，引起幼儿兴趣。
1、出示纸偶，引起幼儿兴趣“小鸟你好!
欢迎你，你有什么事吗”（倾听的样子）“哦!
小鸟说它今天早上在学我们做操，而且他把它画了下来，请小朋友们看，他都学了些什么?
”（自评：
小班孩子的想象力丰富，在他们的眼里一切都是有生命的，哪怕是一个纸偶，一个虚构的角色都会引起他们的情感共鸣，因此在这里我将小鸟从儿歌中提出作为整个活动的主角，引起下文）
二、看图示，学习儿歌
1、出示图示，分句学习。
“哎呀!
画的真好，谁来说说小鸟学了那些动作，它是怎么学的?
”分句说说。
（幼儿回答）
2、教师完整地朗诵儿歌。
“我把你们的话和在一起编了一首儿歌，就叫做小鸟学做操，念给你们听一听”。
（教师完整朗诵一遍）
“我念得好不好?
小鸟亲了我一下，我真得意。
你想让小鸟亲亲你吗?
现在请你在下面看着图示自己说说”
3、幼儿自己看图示尝试朗诵。
（自评：
在这个环节中我选择图示来帮助幼儿记忆儿歌，因为在这之前我上过两节儿歌学习的课，一节是《牵牛花爬高楼》一节是《春天》，同样都是儿歌学习，且儿歌的难易程度差不多，为什么幼儿掌握情况却相差很多，前者采用的是简单的提示，而后者是一副完整且构图优美的画，可是幼儿掌握却不好，我反思后想是不是因为前者提示有一定的顺序性，而后者因为构图的需要，出现的景物没有顺序，一会看左，一会看右，一会下，一会上，因为视线不停的转移而分散了幼儿对儿歌内容的关注，为了证实我的想法，我在这节课中采用了图示的提示，让孩子通过有序的场景排列，重点部分红颜色的强调来帮助幼儿自己学习。
）
三、围绕课题，提升主题。
“小鸟为什么喜欢跟我们做朋友呢?
”（幼儿回答）
小结幼儿的话：
因为我们爱护小鸟所以小鸟才愿意和我们一起游戏。
（自评：
这节课的主题内涵—就是让幼儿体会儿歌中小朋友与小鸟之间亲密的伙伴关系，通过问题的提出让幼儿思考应该采用什么样的方式同小鸟相处，通过自己讲述和倾听同伴讲述让幼儿相互了解保护鸟类的好办法，进而了解要保护鸟类同鸟类成为好伙伴。
）
四、游戏
游戏：
“小鸟学作操，你们来做小鸟，我来当这个小朋友，一起游戏。
”师生分角色游戏。
结束：
小鸟飞吧飞吧飞到外面去吧!
小班语言领域教学方案（三）
1、理解故事内容,感受拥抱、亲吻、关怀是一种甜蜜的亲情。
2、学习用多种方式表达对亲人的爱。
3、从小培养幼儿关爱别人的好品质。
活动准备:
长围巾、记录纸、挂图、故事录音带。
活动过程:
一、谈话,引出课题。
1、“每个人都有自己的妈妈,小朋友都长大了,要知道关怀自己的妈妈。
今天老师给你们带来了一位小客人,猜猜他是谁?
出示小松鼠玩具,老师给你们讲一个有关小松鼠的故事,故事的名字是《给妈妈的妈妈送甜蜜》。
小朋友知道妈妈的妈妈是谁吗?
引导幼儿说出妈妈的妈妈是外婆。
你们猜一猜小松鼠要给妈妈的妈妈送什么礼物呢?
2、教师用简笔画将孩子的回答做好记录,如:
巧克力、衣服、花、水果、棒棒糖等。
二、教师播放故事录音带,请幼儿欣赏故事。
“请小朋友听一听小松鼠给妈妈的妈妈送什么礼物?
看谁听得仔细认真,听完故事后告诉老师正确的答案。
”
听完故事后,请幼儿回答问题“小松鼠给妈妈送什么礼物?
给妈妈的妈妈送什么礼物?
”对答对的幼儿进行表扬。
三、利用挂图,老师有表情的讲述故事,鼓励幼儿认真听,引导幼儿感受甜蜜也是一种亲情。
（1）边讲述边提问幼儿“妈妈给外婆送什么礼物?
外婆心里觉得怎样?
”（随着幼儿的回答出示长围巾。
）小松鼠要送给外婆什么礼物?
外婆心里觉得怎样?
教师讲述故事时速度放慢,注意用语气语调等方式来建立味觉的甜与情感体验的“甜”之间的联系。
（2）提问“小松鼠没有送给外婆糖、巧克力等礼物,外婆为什么还那么高兴?
根据幼儿的回答,老师做出小结:
拥抱、亲吻、关怀、一句甜蜜的话都是表达对亲人的爱。
四、拓展、迁移经验,鼓励幼儿把甜甜的爱送给更多的人。
（1）老师拥有你们这些可爱的小朋友,好幸福啊!
你们可以送给老师什么样的甜甜的爱呢?
（鼓励幼儿给老师送甜蜜的礼物:
一个拥抱,香甜的吻、说一句甜蜜温馨的话等。
）
（2）说一说:
甜甜的爱还可以送给谁?
送给他们什么样的甜甜的爱?
（鼓励幼儿回家后向爸爸妈妈、爷爷奶奶表达自己对他们的爱。
）
（3）请幼儿戴上头饰,分角色和老师一起表演故事,老师扮演外婆,和孩子一起学说故事中的对话。
小班语言领域教学方案（四）
【教学目标】：
培养幼儿在家交际与幼儿沟通能力，善于结交朋友，能利用假日团结小朋友，在家长带领下和小朋友一起玩耍、游戏，不孤单、寂寞，融入幼儿群体。
【教学模式】：
室外活动
【教学器材】：
儿童用手机玩具
【教学歌曲】：
找朋友儿歌。
【教学过程】：
一、主动与本小区小朋友或同班幼儿通话：
1.拿手机拨一个本小区或同班小朋友的手机号码;
2.手机接通后，先和小朋友打个招呼，互相问候;
3.开始联系活动内容：
我：
喂，某某，你上午有空吗?
幼：
我有空。
我：
我想邀请你到小区广场玩拍皮球，可以吗?
幼：
可以啊。
都有什么人?
我：
还有甲朋友、乙朋友。
幼：
好的。
我和爸爸、妈妈说一些，马上就来。
我：
好的。
广场见。
幼：
广场见。
二、幼儿与幼儿练习通话：
1.将全班幼儿平均分成两组，每组选___人组成一个通话组合，各拿一个手机;
2.通话开始。
幼儿相互问候，开始联系活动内容。
3.播放找朋友儿歌。
三、教学指导：
1.指导幼儿接听手机，会和别人联系;
2.指导幼儿通话时，会讲邀请小朋友出去玩、在哪玩、玩什么等话。
3.通话结束会互相告别，会说：
"再见"。
四、小结评比：
1.根据幼儿通话情况，指出不足;
2.表扬通话时，语言流利，口齿清楚，表达完整的幼儿，号召其他幼儿向他们学习。
五、附小手机儿歌：
找啊找，找到一个小朋友，出去玩，多快乐;你和我是好朋友。
小班语言领域教学方案（五）
目标：
1.认识几种常见水果，能分辨红、黄、绿、紫等颜色。
2.喜欢听故事《河马肚子大》，学说"河马，我请你吃__颜色的__（水果名称）"。
准备：
1.展板一块，展示架四只。
2.红、黄、绿、紫色的小房子图片各一，红、黄、绿、紫色水果大图片一份，小图片幼儿入手一份，河马操作玩偶（可用纸盒制作）___个，猴子头饰一个。
3.动员家长带孩子去水果店、超市购买水果，让孩子认一认、尝一尝，积累有关水果的经验。
过程：
一、分辨各种颜色的水果
1.表达已有经验。
师（出示各种水果大图片）：
果园里水果大丰收了，有红色的苹果、黄色的香蕉、绿色的西瓜，还有……（引导幼儿说出各种颜色的水果。
）
2.游戏：
水果找家。
教师先介绍水果的新家--红、黄、绿、紫色的小房子图片，然后请幼儿将各色水果按颜色分别送到相应的小房子中。
二、欣赏故事《河马肚子大》
1.引出故事。
师：
水果大丰收，你们想不想吃呀?
有一位动物朋友很想吃。
它有一张大大的嘴巴，还有一个大大的肚子，它是谁呢?
师：
对，它就是河马（出示玩偶）。
下面老师就给你们讲《河马肚子大》的故事。
2.边演示玩偶边有表情地讲述故事。
3.用提问引导幼儿学习。
师：
小猴请河马吃了什么水果?
它们是什么颜色的?
（这两个问题是针对不同层次的幼儿设计的。
能力强的幼儿可以用一句连贯的话来讲述，如：
"小猴请河马吃了红色的苹果和红色的草莓。
"甚至还可将其他颜色的水果一起说出来。
而能力弱的幼儿则可以这样说：
"小猴请河马吃了苹果，是红色的苹果。
"）
三、分组游戏：
喂河马吃水果
1.出示另外几个河马玩偶，启发幼儿喂河马吃水果。
师：
河马肚子饿了，你们愿意学小猴喂河马吃水果吗?
2.学说句子：
"河马，我请你吃__颜色的__（水果名称）"。
3.请一名幼儿演示。
教师操纵的河马在听到幼儿说"河马，我请你吃__颜色的__（水果名称）"时才张开嘴吃。
4.幼儿分散游戏。
（一部分幼儿操纵河马玩偶，其余幼儿喂河马吃水果，游戏可交换进行。
配班教师及保育员进行配合。
）
四、拓展经验
师：
河马还没有吃饱呢，你知道还有什么水果可以喂给河马吃吗?
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