三年级英语上册unit3教案Word文件下载.docx
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第i课时
教学内容
Let'
slearnLet'
sdo
教学目标
知识技能目标
1、能听说、认读head,eye,face,ear,nose,mouth,这些关于身体部位的单词，
并能用英语介绍自己身体的这几个部分ookatme,thisismy•-faceo
2、初步了解表示接触的指示用语，能听懂，并按指令做出相应的动作:
Close
youreyes,openyourmouth,touchyournose/ear/face。
情感态度目标激发学生学习兴趣，培养听说习惯和能力
教学重点
关于头部的单词head,eye,face,ear,nose,mouth的学习。
eye,face两个单词的兀音因素容易发音不到位，教师可鼓励学生张大口型，相互检查。
教学难点
mouth一词的尾音发音较难，教师可适当提醒学生，注意口型。
课型
新授
教具
课件、单词卡片等
教法、学法及
个性化设计
教学内容与过程
一、热身、复习（Warm-up/Revision）
（1）师生共同复习所学歌曲《Coloursong》
（2）师生自由会话共同复习第一、二单元词句：
EG:
Goodmorning.Nicetomeetyou!
What'
syourname?
Lookatme,thisispencil/green…二、呈现新课（Presentation）
（1）T:
Todaywewillgotounit3Lookatme引出单元标题教学该句并过度学习本课时单词。
Lookatme.Thisismyface.由此引出本课单词的教学face,nose,mouth,ear,eye,在教学过程中边教单词边画出
相应部分，最后呈现Zoom的头像。
以板书的花哨吸引学生的注意与学习兴趣。
（2）教师指着自己说：
Goodmorning.I'
mMiss/Mr…Lookatme.指着自己的头说：
Thisismyhead.用同样的方法依次介绍：
eye,face,ear,nose,mouth，学生进一步学习单词并用语句模仿教师介绍。
（3）教师借助动作和表情，在操练单词的过程中逐渐熟悉动作：
touchcloseopen为Let'
sdo的学习做铺垫。
（4）认读head,eye,face,ear,nose,mouth的单词卡片和图片。
记住单词
（5）让学生听录音，跟读Let'
slearn部分的单词并
要求学生指着自己头部和相应的部位，力求做到”眼
至口至心到、手到"
。
（6）游戏：
教师发出指令，学生执行指令。
Eg：
touchyourhead.
Closeyoueyes.Openyourmouth.
在此次活动中，教师让学生理解touch、close、open、
my、your三个词的含义。
（7）学生听录音，边说边做Let'
sdo部分中的活动。
三、趣味操练（Practice）
（1）小组活动：
教师让学生按小组练习head,eye,face,ear,nose,mouth。
方法是，小组的每一个组员分别说一个单词，其他同学指出相应的部位。
（2）全体活动：
Listenanddraw
学生按教师的指令画图，如教师说：
Drawa
mouth.学生则画出一张嘴，以次类推nose,eye,face,ear,head，最后画出完整的一幅画儿。
（3）教师摸头部的不同部位，要求学牛说单词。
Homework:
抄读背本课单词。
板书设计
Unit3Lookatme
Thisismyface/nose/ear/mouth/eye
第2课时
Alet'
stalkLet'
splay
知识与能力目标：
1能听懂、会说Howareyou?
rmfine./Fine,thankyou.等问候语。
会说：
sgotoschool!
OK!
2通过创设实际情景，让学生能在相应的情景中准确运用以上句型。
情感与态度价值观：
培养学生正确、自然的模仿语音、语调的能力。
1、Howareyou?
的得体运用。
2、Fine,thankyou.中fine—词子母i的发音不容易到位。
新授教具课件、单词卡片等
教法、学法个性化设计
热身、复习（Warm-up/Revision）
（1）师生共同听指令做动作，Let'
sdo
呈现新课（Presentation）
（1）教学Howareyou?
Fine,thankyou.教师走向一个学生对他说:
Howareyou?
引导学生回答，并重复听说新句子。
教师板书告知新句子的用法。
（2）带读句子，提醒fine中的i的发音以及thank中th的发音。
（3）Let'
splay:
问答接力，师生问答，生生问答，开火车熟练该句型。
（4）教学句子：
Letsgotoschool.OK!
教师看一看手表说：
Its7:
30Itstimetogotoschool.Letsgotoschool.引导学生回答：
OK!
讲解Let'
s的用法。
（5）活动：
乘校车教师充当司机做开车状，停在一
个学生跟前，对他说：
Let'
sgotoschool。
当他回答OK后，让他双手搭在司机肩膀上，表示已乘上车，以此类推。
（6）教师演示Let'
stalk/A的内容，教师提问：
是怎样用英语打招呼的。
能力强的学生或学过英语的学生尝试性的说Howareyou?
Fine,thankyou.
（7）听本课时Let'
stalk/A教学配套的录音带，学生跟读并模仿发音。
（8）分角色表演对话并展示。
（9）自编对话。
教师提供情景学生自编对话
听录音，跟读对话。
Howareyou?
I'
mfine,thankyou.
第3课时
Lettersandsounds
一、知识技能目标
1、能听说、认读
（1）80%能说出Ee/Ff/Gg/Hh/li这5个字母在字母表中的正确位置。
2、50%听到字母能说出它对应的发音。
3、40%能区分字母Ee/Ff/Gg/Hh/Ii手写体和印刷体。
4、80%听、说、认读、正确书写字母Ee/Ff/Gg/Hh/Ii,知道这5个字母在单词首字母的发音。
5、听懂、会说以这几个字母开头的单词。
二、情感态度目标进一步培养学生模仿发音和语调的习惯，奠定语音语调的
基础，进一步培养学生良好的书写习惯。
1•重点：
听、说、认读字母Ee/Ff/Gg/Hh/Ii并掌握它们在四线格中的正确书写。
注意大写字母F,G,H,I,的读音及书写，小写字母f,i的小写。
进一步培养学生良好的书写习惯。
Step1Preparation
1•课前播放歌曲《Aisforapple》让学生初步感受英语学习的氛围。
2.课件展示WelcometotheKingdomoftheletters.明确本节课学习的主题。
3.Now,let'
ssingtheABCsong件播放歌曲，和学生
一起唱。
4.Let'
sact
5.课件展示挂满平果的平果树。
Therearemanyapples
onthetree,wouldyouliketopickthemup?
点击图片出现苹果，学生大声说出相应的字母。
最后出现带有
本节字母Ee/Ff/Gg/Hh/Ii的苹果，Wouldyouliketopickthemuptoo?
从而引出本节课要学习的内容。
Step2Presentation
1.教学字母Ee
课件出示山，然后旋转变成E,学习字母Ee及相应单词
a播放录音，教师出示字母卡片Ee,让学生模仿、学
说。
b出示课件，让生看egg和elephant两个单词，有哪些共同字母，让学生认真听单词，学生自己说字母在单词中的发音。
再通过Chant巩固
E,E,E,/e/,/e/,/e/,egg,elephant.
c教师在四线三格内示范书写字母Ee。
提醒学生注意
观察，强调格式位置。
教师边书写，（边说big
letter/smallletter,one,two）边领读。
学生书空，跟读。
让学生在练习上本上仿写两遍。
出示课件展示手写体和印刷体的区别。
适时渗透情感教育：
养成良好的
英语书写习惯。
2.教学字母Ff
（1）教师提问：
WhichletterfollowsEe?
引出所学的字
母Ff。
（2）学习字母Ff及相应单词
a播放录音，教师出示字母卡片Ff，让学生模仿、学
教师强调字母Ff的发音要领。
b出示课件，让生看face和foot两个单词，有哪些共同字母，让学生认真听单词，学生自己说字母在单词中的发音。
再通过Chant巩固F,F,F，/f/,/f/,/f/,face,foot.c教师在四线三格内示范书写字母Ff。
教师边书写，边领读。
学生书空，跟读。
让学生在练习上本上仿写两遍。
出示课件展示手写体和印刷体的区别。
3•教学字母Gg
（1）WehavepickedupappleEeandappleFf,nextwewillpickupappleGg.
（2）学习字母Gg及相应单词
a播放录音，教师出示字母卡片Gg，让学生模仿、学
教师强调字母Gg的发音要领。
b出示课件，让生看gift和green两个单词，有哪些共
同字母，让学生认真听单词，学生自己说字母在单词
中的发音。
G,G,G,/g/,/g/,/g/,gift,green.
c教师在四线三格内示范书写字母Gg。
4•教学字母Hh
（1）教师呈现梯子的图片，引出所学的字母Hh。
（2）学习字母Hh及相应单词
a播放录音，教师出示字母卡片Hh，让学生模仿、学
教师强调字母Hh的发音要领。
b出示课件，让生看hand和hi两个单词，有哪些共同字母，让学生认真听单词，学生自己说字母在单词中的发音。
再通过Chant巩固H,H,H、/h/,/h/,/h/,hand,hi.d教师在四线三格内示范书写字母Hh。
5.教学字母Ii
（1）Wehavepickedup4apples,thelastappleiaIi.。
（2）学习字母Ii及相应单词
a播放录音，教师出示字母卡片Ii，让学生模仿、学
教师强调字母Ii的发音要领。
b出示课件，让生看icecream和ice两个单词，有哪些共同字母，让学生认真听单词，学生自己说字母在单词中的发音。
再通过Chant巩固I,I,I,/ai/,/ai/,/ai/,ice
cream,ice.
d教师在四线三格内示范书写字母Ii。
6.学生听录音跟读字母和单词。
（第一遍让学生听录
音，第二遍让学生听录音并跟读）
7.小组合作学习。
教师让学生小组内大声朗读。
Step3Practice
1•看口型，猜字母。
教师做口型，学生猜；
让学生做口型，其余学生猜，也可在小组内活动。
2.火眼金睛
教师用课件或字母卡快速闪过其中一个字母，让生竞
3.Listenandcircle
让学生看课本第26页Listenandcircle，听录音圈字
母，教师在教室内走动帮助个别学生。
检查答案。
4.左邻右舍
教师拿出一张字母卡，生竞说左邻右舍，可男女生比
赛。
Step4Production
1.课件展示单词，让学生按照单词首字母在字母表中
的顺序进行排列顺序。
2.小组内讨论生活中还有那些类似这几个字母形状的物品，然后在全班交流。
Step5Progress
1.检测：
练习册P20第四题。
2.Summary:
Whathaveyoulearnedtoday?
引导学生总
结本课时所学知识。
3.Homework:
（1）听录音跟读。
（必做）
（2）仿照Writeandsay抄写五个字母Ee-Ii，并找出
更多含有今天所学字母的单词。
（3）制作自己喜欢的字母卡。
（选做）
EeFfGgHhIi
第4课时
BLet'
stalk/Let'
s（StarttoreadReadandcount
知识能力目标：
1能听懂、会说表示赞成别人提议的感叹语Great！
并能在实际情景中恰当的运
用Let'
smakeapuppet!
Great!
2复习巩固所学问候语、打招呼用语及自我介绍用语，并在A部分Let'
stalk
会话学习的基础上，增加rmfine.Thankyou./Verywell,thanks.等对问候的多
种回答语。
情感态度文化目标：
在不冋情景中，准确运用所学用语，语音语调自然。
学习Let'
stalk部分对话。
表示赞成别人提议的感叹语Great!
和Howareyou?
的答语
Verywell,thanks.的发音不易到位，教师要适当提示。
在不冋情景中准确运用各种打招呼用语及问候语，语音语调自然。
录曰带、单词卡片
（1）听Letsdo做动作并指一指说一说复习单词。
（2）听ALet'
splay中的歌复习所学问候语、打招呼及介绍用语。
（3）师生问答：
T:
Hello,/Hi,/Goodmorning,/Goodafternoon,boysandgirls.
S:
Hello,/Hi,/Goodmorning,/Goodafternoon,
teacher.
Fine,thankyou.教师要求学生反冋老师。
Verywell,thanks.
（1）教师告诉学生Howareyou?
有多种回答用语。
其中一些答语是：
Fine,thankyou.（此时板书以下各句）rmfine.Thankyou.Verywell,thanks.（教师强调，以上各句可以相互调换。
）
（2）学生跟读Fine,thankyou./I'
mfine.Thankyou.
/Verywell,thanks.
教师用单词卡，让学生跟读How,are,you,I'
m,
fine,very,well,thank,thanks。
（3）游戏：
请你的回答与我不冋
教师拿出准备好的小球，建议道：
splaya
game.引导学生说出表示赞成别人提议的感叹语
Great!
教师将球抛给一名学生说：
接球
的学生回答：
Fine,thankyou.。
之后，由第一个学生抛球并问：
第二个接球的学生回答内
容与第一个学生不能相同，如：
Verywell,thanks.。
以此类推，直到不冋的答语说完为止，再进行一轮。
（4）教师再次建议Let'
s…singasong.引导学生说出表示赞成别人提议的感叹语Great!
并带读Great!
一词。
讲解Let'
（5）教师播放B部分Let'
stalk的情景课件，让学生了解对话内容。
（6）学生听B部分Let'
stalk的录音，跟读对话。
（7）学生戴上人物头饰，给对话人物配音。
（8）让学生分小组，要求学生按课件内容自编对话。
（9）表演学生自编的对话。
趣味操练（Practice）
（1）让学生看Let'
splay部分的活动，小组练习几分钟。
（2）教师准备Sarah,Mike,Mike'
smother,Wu
Yifan,John,BaiLing的头饰。
全体学生进行Let'
splay
部分的活动，通过"
Chaingame"
让学生大量的练习与
运用Let'
stalk部分的会话。
（3）让学生用自己的真实姓名或英文名字做Let'
splay部分的活动。
（4）引导学生完成课后练习：
StarttoreadReadandcount
熟读并找同学表演对话。
Verywell,thanks.
第5课时
BLet'
slearn/Let'
1、学习关于身体部位的单词，并能用英语介绍自己身体的这几个部分。
2.能听懂Let'
sdo部分的指示用语，并按指令做出相应的动作。
进一步培养学生模仿发音和语调的习惯，奠定语音语调的基础。
进一步学习身体各部位的名词body,leg,arm,hand,finger,foot。
教学难点1、Let'
sdo部分是关于身体活动的多个指令，能根据指令正确理解并做出快速的反应。
2、head和hand发音易混。
Warm-up/Revision
a:
T播放"
Head,shoulders,kneesandtoes"
歌曲•
你能听懂哪些表示身体部位的单词。
Ss:
head,eyes,ears,nose,mouth
b.T:
再次播放让生试唱此歌曲。
c.Game:
DoactionSs:
Guess
Exchange
反映最快同学任做一动作或说一英语动作，全班同
学猜测。
P现1.a.T:
点击课件出示加菲猫动画声音内容如下：
|_
Cat:
Hello,everybody,Nicetomeetyou,This
ismyheadandthisismyhand.
Welcome.Clapyourhands.（示意生拍手学习hand）
学习方法：
对比学习注意让生区分ea，an的发音。
因为生对韵母an的发音很熟悉，教师稍加强调。
b.T:
点击憨豆音频内容如下：
HanDou:
Goodmorning/afternooneveryone.
MynameisHanDouQapyourhands.Waveyourarms.arm（升调）arm（降调）armarmarm.
arm升调arm降调armarmarm.
arm，finger学习方式对比学习：
利用图片区分leg与arm,让生自己发现规律如：
Ss长长的小腿III,leglegleg是腿。
gergerger,finger（升调）finger（降调）是手
指。
C.T:
出示各种关于身体的图片，让生理解body避免生将教材片图片误解为肚子。
学
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