大安区三小一年级语文下册 第八单元 30 吃水不忘挖井人同步训练 冀教版一年级语文.docx

大安区三小一年级语文下册 第八单元 30 吃水不忘挖井人同步训练 冀教版一年级语文.docx

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大安区三小一年级语文下册第八单元30吃水不忘挖井人同步训练冀教版一年级语文

30吃水不忘挖井人

1.一、在正确读音后面打“√”。

lěngdǎo（）xiǎngniàn（）démìng（）

领导想念革命

lǐngdǎo（）xiǎngnàn（）gémìng（）

二、给下列字加一部分组成新字,再组词.

亡______（）元_______（）

寸______（）今_______（）

三、把句子补充完整.

1。

沙洲坝是________________________。

2._______________关心人民群众。

3._______________带领_____________________。

四、对句子理解不正确的是（）.

吃水不忘挖井人，时刻想念毛主席。

1.“不忘挖井人"的是沙洲坝人民。

2.这句话体现了人民群众对毛主席的怀念之情。

3。

这句话赞美了毛主席饮水思源的良好品质.

参考答案：

一、lǐngdǎo（√）xiǎngniàn（√）gémìng（√）

二、忘忘记远远处时时间念想念

三、1.小村子2.毛主席3.老师我们去春游

四、3

gkh的教学反思

成功之举:

语文课标中明确指出：

汉语拼音教学尽可能有趣味性，与说普通话相结合，为此，在制定教学目标时，除了让学生学会gkh四个声母，能读准音，认清形和学习gkh与单韵母相拼的音节外；我还加了一条，培养学生学习拼音的兴趣，利用记住字母的口诀。

比如，9字弯弯ggg，这样有利于增强学生的学习兴趣。

在看图找gkh时，我以启发引导的方式来让学生回答图中的事与，突出了学生为主体的教学理念。

不论学生回答的对与不对我都尊重他们的不同观点。

败笔之处:

（1）在教学活动中，读写结合时间安排不妥。

我是学完一个声母就让学生进行描红与书写，然后再学另一个声母，这样做不仅学浪费时间，学生学习的效果也不好。

（2）在教学gkh三个声母时我没有教授学生对发音的位置与气流进行讲解。

也对gkh三个字母的发音练习的太少，练习的形式也比较单一。

（3）上课前的准备不充分。

不论是学生的准备还我的准备都没有做好，甚至出现上课了有的学生还没有拿出课本。

我在划四线格时也没有给学生留下认真的好榜样。

教学机智:

在本节课中，在看图时，学生说的话与我问的问题出现不一致时，我就引导学生。

比如，图中有什么？

学生有的说“是白鸽”有是说是“字母g”我就这样引导他们“你们仔细看图中有什么？

他们在于什么？

”这样学生就能说出一句话了。

还有学生对图中的意见不统一，我就问，你是怎么想的？

你看到的是怎么样的。

让学生充分发表意见。

独到的见解:

我认为只是让学生记住字母，有点太单调，在说gkh的小儿歌时，我就结合学生说的和我自己想的编出这样的儿歌：

“9字弯弯ggg，一挺机枪kkk，一把椅子hhh。

”这样有利于学生的记忆。

再教设计:

拼读方面再设计个加入声调拼读，让学生巩固带调拼音，加深对拼音的认识。

三拼音节再多讲一些方法，读的技巧，以便学生更好的拼读。

《aoe》教学游戏设计

游戏一：

儿歌诵读。

目的：

用儿歌辅助学生愉快而轻松地读准音、认清形。

准备：

儿歌、课文投影。

儿歌1：

小姑娘，圆圆脸蛋马尾辫，张大嘴巴ɑ、ɑ、ɑ；大清早，太阳出来红通通，公鸡唱歌ｏ、ｏ、ｏ；池塘里，游来一只大白鹅，水中倒影ｅ、ｅ、ｅ。

儿歌2：

圆脸小姑娘，小辫头上扎，ɑ、ɑ、ɑ；一只大公鸡，清早喔喔啼，ｏ、ｏ、ｏ；一只大白鹅，水里来唱歌，ｅ、ｅ、ｅ。

儿歌3：

娃娃唱歌，嘴巴长大ɑ、ɑ、ɑ；公鸡打鸣，嘴巴圆圆ｏ、ｏ、ｏ；白鹅照镜，嘴巴扁扁ｅ、ｅ、ｅ。

方法：

老师带领学生诵读儿歌。

游戏二：

声调符号歌。

目的：

结合文中的插图，轻松而又形象地认记4个声调符号。

准备：

关于4个声调符号的儿歌，“汽车平走ā、ā、ā，汽车上坡á、á、á，汽车下坡又上坡ǎ、ǎ、ǎ，汽车下坡à、à、à”。

方法：

老师带领学生边诵读儿歌，边用手画出声调的形体。

哪位同学能画得正确、读得响亮，老师就请他上台当小老师带领大家拼读音节。

游戏三：

看医生。

目的：

让学生掌握“ɑ”的四声发音技巧，为以后学习其他音节的四声打下基础。

准备：

四声歌诀，“一声平平平（ˉ），二声往上扬（＇），

三声拐个弯（ˇ），四声往下降（｀）”。

方法：

1．由老师当医生，请一名学生当病人，两人合作进行表演：

医生看病时让病人张大嘴巴，发“啊（ā）”这个音，韵母ɑ的一声读音就是这个音；当医生告诉了病人病情，病人没听清时会说“啊（á），请你再说一遍”，韵母ɑ的二声读音就是这个音；医生又讲述一遍，病人听明白了会说“啊（ǎ），原来是这样”，韵母ɑ的三声读音就是这个音；医生告诉病人该怎么治病时，病人连连答应“啊（à）啊（à）啊（à）……”，韵母ɑ的四声读音就是这个音。

2．在观看表演的基础上，让学生记住四声歌诀，“一声平平平（ˉ），二声往上扬（＇），三声拐个弯（ˇ），四声往下降（｀）”。

哪位同学说得好，就请他上台当小老师，带领大家一起读四声歌诀。

游戏四：

收信游戏。

目的：

巩固ɑ、ｏ、ｅ四声的认读。

准备：

ɑ、ｏ、ｅ分别加上四声的卡片。

方法：

老师引导：

“我这里有几封信，要送到小朋友手里。

收到信的小朋友只要把信的内容念出来，这封信就是你的了。

”学生（齐）：

“丁零零，丁零零，邮递员阿姨（叔叔）来送信。

小小信封收到后，请你念给大家听。

”

在学生读儿歌的同时，老师本人或请一位学生来给大家分发书信（卡片）。

等拿到卡片后，相应的学生要上台来举起卡片带领大家认读拼音。

如果学生读对了拼音，大家就一起跟他拼读，并说“对对对，快收信”；如果他读错了，大家就说“错错错，没人收”，然后再请一位学生来帮助这位遇到困难的学生重新进行认读。

本游戏可以反复进行多次，让更多的学生获得带领大家认读卡片的机会。

这样既能激起学生学习拼音的兴趣，又能锻炼他们进行合作学习的能力。

游戏五：

四线三格歌。

目的：

认识帮助书写汉语拼音的四线三格，并能在格子中正确书写ɑ、ｏ、ｅ。

准备：

板画、四线三格；四线三格歌，“四条直线平又平，上格中格和下格。

ɑ、ｏ、ｅ是好朋友，它们同住在中格”。

方法：

师生一起诵读儿歌。

游戏六：

儿歌诵读。

目的：

帮助学生正确书写ɑ、ｏ、ｅ的带调韵母，为学生正确书写其他声、韵母奠定基础。

准备：

儿歌，“ɑ、ｏ、ｅ，胖乎乎，一起住在二层楼。

哎哟哟，太挤了，上下都快碰线了。

没办法，帽子只好戴三楼，戴──三──楼！

”

方法：

老师带领学生一边念儿歌，一边加入动作进行表演。

游戏七：

角色表演。

目的：

巩固ɑ、ｏ、ｅ音和形的认记。

准备：

头饰，上写ɑ、ｏ、ｅ。

方法：

请一名学生戴着拼音字母头饰上台。

他一边用肢体动作展示ɑ、ｏ、ｅ等字母的形状，一边介绍自己，然后请其他小朋友读出他头饰上的韵母，和他交朋友。

比如，学生说：

“小朋友好，我是ɑ！

你们愿意和我做朋友吗？

”其他的小朋友则大声地说：

“ɑ、ɑ、ɑ，你好！

我们愿意和你做朋友！

”

游戏八：

拍手歌。

目的：

在游戏中巩固拼音的认记。

准备：

拍手歌，“你拍一，我拍一，张大嘴巴ɑ、ɑ、ɑ。

你拍二，我拍二，小嘴拢圆ｏ、ｏ、ｏ。

你拍三，我拍三，小嘴一咧ｅ、ｅ、ｅ”。

方法：

同桌两人或自由找小伙伴开展拍手游戏，一边拍手一边念儿歌。

有条件的地方，也可以引导学生读编拍手歌。

本游戏也可以当成课中操使用。

游戏九：

课中操。

目的：

快乐学习拼音，进行课间休息。

准备：

头饰，上写ɑ；儿歌。

儿歌1：

你说ɑ我说ɑ，张大嘴巴ɑ、ɑ、ɑ。

你说ｏ我说ｏ，圆圆嘴巴ｏ、ｏ、ｏ。

你说ｅ我说ｅ，扁扁嘴巴ｅ、ｅ、ｅ。

儿歌2：

圆脸小姑娘，小辫后边扎。

你说她是谁？

她就是ɑ、ɑ、ɑ。

ɑ、ɑ、ɑ，ɑ、ɑ、ɑ，学好拼音用处大，用──处──大！

方法1：

同桌两人或自由找小伙伴面对面坐好，两人一边拍手，一边读儿歌进行游戏。

除了按照以上对话内容进行游戏外，老师还可以引导学生续编新的字母进入游戏。

方法2：

老师引导：

“小朋友们，你们喜欢圆脸小姑娘ɑ吗？

我们和她一起唱唱跳跳做个游戏怎么样？

”请几个小朋友戴上相应头饰当“ɑ”，围成一个圆圈，大家一起手拉手转圆圈，一边读儿歌2。

游戏十：

小熊进货。

目的：

在情境中巩固ɑ、ｏ、ｅ四声的认读。

准备：

故事《小熊进货》，“森林里只有小熊开了商店，商品非常好卖。

这不，小熊今天又该去城里进货了。

小熊开车行驶在平坦的大道上，想着商店红火的生意，他高兴地唱起了歌：

‘ā、ā、ā、ā……’不一会儿，小熊前方出现了斜坡，为了爬上这道坡，他加大了油门。

汽车在坡上吃力地行驶着，小熊嘴里哼的歌也变成了‘ááá……’他好不容易爬完了这道斜坡，低头一看，眼前的路又让小熊吃了一惊：

路面凹凸不平，坑坑洼洼。

唉，又是一段难走的路！

不过，小熊还是乐观的，尽管眼前的路不好走，汽车上下颠簸着，但它仍然没忘记唱歌，但是这时的歌已变成了‘ǎǎǎ……’走完了这段难走的路，小熊的前面又出现了一大段向下走的斜坡。

站在坡顶，已能看见城里了！

小熊高兴得不得了，大声叫着‘à！

à！

à！

进城啦！

’飞快地开着汽车下了坡。

小熊为森林里的小动物进了很多货物。

”

方法：

老师一边讲述《小熊进货》的故事，一边举起带声调的卡片（ā、á、ǎ、à），请学生们跟读。

以此类推，继续巩固ｏ、ｅ四声的拼读。

游戏十一：

开火车。

目的：

在游戏中巩固ɑ、ｏ、ｅ四声的认读。

准备：

头饰，上写ɑ、ｏ、ｅ字母。

方法：

请同学戴上头饰，一边做动作，一边开火车认读相关字母。

比如，戴ɑ头饰的小朋友边蹲边说“ɑ蹲完，ɑ蹲完，ｅ、ｅ蹲”，戴ｅ头饰的小朋友听到口令，立刻边蹲边说“ｅ蹲完，ｅ蹲完，ｏ、ｏ蹲”，戴ｏ头饰的小朋友听到口令后，立刻边蹲边说“ｏ蹲完，ｏ蹲完，ɑ、ɑ蹲”。

依此继续进行游戏，可重复若干次。

其他拼音内容的教学也可以做此游戏。

4四个太阳

一、太阳火辣辣的烤着大地，请选择一顶合适的遮阳帽吧。

道

忙

尝

甜

暖

nuǎntiándàomángcháng

二、送标点小星星回家。

！

.，

1．阳光温暖着小朋友冻僵的手和脸（）

2．春天（）春天的太阳该画什么颜色的呢（）

3.祖国的大自然多美啊（）

三、重点段落品析.

我画了个太阳，挂在夏天的天空；我画了个，送给秋天;我画了个,送给冬天；我送给春天一个的太阳，因为春天是多彩的季节。

1.把短文补充完整。

2。

请写出文中表示颜色的词语.

四、想一想，你会给四季的天空挂上什么颜色的太阳?

请你涂一涂吧!

春夏秋冬

参考答案

一、道dào忙máng尝cháng甜tián暖nuǎn

二、。

，？

！

三、绿绿的金黄的红红的彩色绿绿的金黄的红红的彩色

四、略

大熊猫

内容

大熊猫

教

学

目

标

知

识

1、  能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、  会写7个字

3、  了解大熊猫的外形特点及生活习性特点，懂得要保护我们的国宝。

情感教育

1、在给大熊猫涂色的过程中，感受大熊猫颜色形态之美.

2、了解有关大熊猫知识的同时，感受大熊猫的可爱和珍贵，树立保护

动物的意识。

重点

 了解大熊猫的外形特点及生活习性特点。

会写7个生字。

难点

掌握“乎、四、黑、耳”的笔画顺序。

方法

观察、练习

课前

准备

生字卡片

教师活动

学生活动

　一、检查复习

 1、抽认词语，正音。

  新鲜  竹笋  胖乎乎  睡觉   黑眼圈

2、抽读课文，进一步正音，并读好书中的几个长句子.

二、讲读课文

    1、课文讲了大熊猫的外形、生活习性。

（板书：

外形、生活习性）

2、哪段写了大熊猫的外形，也就是大熊猫的样子？

谁来读一读？

（教师指着图,先从整体再到部分有顺序的观察,多找几位同学说说。

）

2、  老师讲解一下“毛茸茸”的意思.即毛很细又柔软。

4、  指导朗读。

认读生字.

开火车读课文。

学习课文内容。

倾听并回答问题.

5、大熊猫小时候的性格和长大后的性格有什么不同？

请一个同学读课文。

学生边说教师边板书:

小时：

活泼、爬上爬下。

长大后：

不大爱活动常常睡大觉。

6、 师小结：

大熊猫小时候爱玩爱闹爱动,活泼可爱,可长大以后，它变懒了。

它的性格随着年龄的长大也在变化。

7、  我们从图上看大熊猫爱吃什么?

书中又是怎样写的？

吃东西的样子可爱吗?

三、小结全文

四、巩固识字，指导书写

1、教师出示生字，指名认读，并给生字口头组词。

2、教师师范在田字格中书写，学生观察并说说这些字的笔画顺序。

重点强调四、爪、两的书写.（小黑板）

3、学生练习，教师巡视。

五、布置作业

1、说说大熊猫的外形特征，并把它画出来。

2、在资料库中选择自己喜爱的珍稀动物进行拓展阅读.

回答问题。

学习生字、组词

练习书写。

画画大熊猫

板书设计：

大熊猫－珍贵

身子    尾巴    毛

外形 ：

颜色    黑      白

  眼睛    耳朵

生活习性 ：

小（ 活泼  爬上爬下 ）

大（ 不爱活动  睡觉 ）

食物：

 竹叶、竹笋

课后反思：