小学听课心得体会范文6篇.docx

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小学听课心得体会范文6篇

小学听课心得体会范文（精选6篇）

小学听课心得体会范文（精选6篇）

　　当我们受到启发，对生活有了新的感悟时，可以寻思将其写进中，这样可以不断更新自己的想法。

那么心得体会怎么写才恰当呢？

下面是帮大家的小学听课，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

　　20XX年09月30日，由卢龙县教研室组织的小学数学学科优质课听课活动在五里台小学举行，我有幸参加了这次观摩活动。

我看到讲课的每一位老师都以自己的特色诠释着数学课堂教学中生命的对话，真可谓“八仙过海，各显神通”。

置身于会场中，倾听着老师们一堂堂精心准备的课，在这里，我亲身领略着他们对教材的深刻解读，感受着他们对课堂的准确把握，体会着他们对学生的密切关注。

他们在开启学生智慧大门的同时，也让我学到了很多很多新的教学方法和新的教学理念，引发了我对课堂最优化的思考：

　　1、我深刻地感受到了小学数学源于生活，表达于生活。

　　教师作为学生的引导者为学生提供活动的舞台，调整学习的方向，是关键时刻予以适当的点拔的学习过程的支持者。

在课堂学习中，学习的材料不再是单一的教材，更多的是从学生的生活来编材。

如小学一年级的老师讲图形的知识，老师选择的教具都是生活，有露露瓶、玻璃球、橄榄球、易拉罐、牙膏盒、药盒还有魔方。

这些都是与生活贴近的知识，学生听起来亲近，求知欲就强，要突破的愿望就强，做起题来积极性高，也表达出教学面向学生，面向生活，反映现实生活，而这些正是这群听课学生日常生活中经常见到的，使学生感到数学问题新颖亲近变得摸得着，看得见，易于接受，从而激发了学生内在的认知要求，变“要我学”为“我要学”。

更好的启迪了学生的思维，使学生的创新意识得到了较高的培养，也实现了“生活经验数学化。

”

　　2、在这些优质课中，表达生本教育，教师能放手让学生自己动手操作，自主探究解决问题的方法。

　　在课上，每一位教师都很有耐性的对学生进行有效的引导，充分表达“教师以学生为主体，学生是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者、引导者和合作者”的教学理念。

比方：

老师讲分数乘整数时时，教师凭借个人扎实的教学根本功及独有的人格魅力驾驭着课堂，引导学生在亲自体会、亲自计算等数学活动中“直观感知、主动参与、探索实践、自主建构，使学生在自主探究、自我感悟中轻松地学会了知识。

执教者的语言精练、丰富，对学生鼓励性的语言非常值得我学习。

这些优质课授课教师注重从学生的生活实际出发，为学生创设现实的生活情景，充分发挥学生的主体作用，引导学生自主学习、合作交流的教学模式，让人人学有价值的数学，不同的人在数学上得到不同的开展，表达了新课程的教学理念。

以小组合作的方式，不仅培养了学生的合作能力，也给了学生一种集体荣誉感。

　　3、精彩的导课非常重要。

　　参赛的教师几乎都精心设计了课堂导入，有的以小游戏等活动导入新课。

有的以谈话的形式导入，其中两个教师的课堂导入我认为比拟好。

有的是从复习知识开始，慢慢的引进新知识，有的是从看图片中自己总结新知识，有的是从游戏中找到新知识。

　　4、教师评价要及时到位并且多方位。

　　教学过程中，几乎每位教师都注意了及时评价及鼓励评价，对学生的赞扬和鼓励不断，如“你真细心”“你真是生活中的有心人”“你知道的可真多”等等。

这些看似微缺乏道的评价语言，在学生的心里却可以激起不小的情感波澜，对于整个课堂的教学效果的提高也起到了相当程度的积极影响。

　　5、注重“板书”的设计与书写。

　　多年来，由于多媒体课件的闪亮登场，教师的板书也好象置于被人遗忘的角落，悄然隐退了。

殊不知，课件是不能完全代替板书的，课件的呈现具有瞬时性，况且课件的作用是“辅助”教学，怎么能替代一目了然、提纲携领的板书设计呢？

板书也是教师根本功的一个侧面反映。

这次优质课，每一位老师都在板书的设计上下了工夫，有的老师书写工整，排列有序；并且老师们出手一笔清秀的字跃然而上，为课堂增色添彩等。

总之，“板书”又重新回到了自己的位置，发挥了它在课堂教学中的作用。

每位老师的板书列出了本节知识点，并且将每个知识点之间的联系用线画出，使本节知识清楚明了。

　　6、这些课在教学过程中应用多媒体课件进行直观教学，活泼了课堂气氛，激发学习兴趣。

每一节课都通过多媒体课件的展示使抽象的知识更直观，更让学生容易理解和接受。

　　总之在这次优质课评比中，上课的老师都能根据小学生的特点为学生创设充满趣味的学习情景，以激发他们的学习兴趣。

最大限度地利用小学生好奇、好动、好问等心理特点，并紧密结合数学学科的自身特点，启迪他们积极思考，激发学生的求知欲，激起他们探索、追求的浓厚兴趣。

促使学生的认知情感由潜伏状态转入积极状态，由自发的好奇心变为强烈的求知欲，产生跃跃欲试的主体探索意识，实现课堂教学中师生心理的同步开展。

　　在今后的教学工作中我一定要努力探究，找出教育教学方面的差距，向这些教育教学经验丰富的老师学习，教坛无边，学海无涯，在以后的教学中，以更加昂扬的斗志，以更加饱满的热情，全身心地投入到教育教学工作中。

　　近日，我校开展了光盘课观摩活动，学校领导为我们提供这样一个学习的平台，使我们有一个学习同提高的时机。

我有幸聆听了小学数学优质光盘课，现在我把听课后的心得体会向老师们作一个汇报。

老师们都知道，课堂教学是一个“仁者见仁，智者见智”的话题，大家对教材的钻研都有自己独特的见解。

我也不具备教学专家那样的水平，我从以下四个方面谈谈这次观摩光盘课的收获。

　　听完课后，我最大的感受是：

课跟以往不同，以前的优质课在我眼里是热闹有加，整堂课如雷贯耳的掌声、赞扬声、小组合作讨论声，游戏快乐地叫喊声，真的声声入耳，还有那变幻莫测能刺激视觉的课件，一个比一个美，让我们可望不可即。

而今课堂已经有了很大的改变，去掉了很多急躁、形式上的东西。

课堂返璞归真，已经安静了很多，留给学生安静思考时间，回归数学课堂抽象性或逻辑性。

课堂变成了一个师生共同“享受”知识能量，传递信息的空间，让我们真正体会到数学课堂教学的朴素与扎实。

　　很多老师心里想，数学课堂肯定表达数学味道，这还用说。

老师们都知道，为了迎合课改的精神，一些公开课，老师为了让数学课堂更加充实生动，更加吸引学生，老师在教学中参加大量生活方面知识；为了扩展学生知识面，老师又参加了相关自然科学方面的知识；为了丰富课堂语言，有感情，用着诗意一般语调讲课；为了节省时间，用了大量画面精致的课件。

一节课下来，涉及的科目很多。

学生不知这节课到底是什么课，数学课也像，自然科学也像，综合课也像，最终成了“四不像”。

但这些课却表达了数学应有的味道，具体表现在两个方面：

一是这次讲课内容多样，不像以前公开课那样多讲几何知识，或讲简单数学认识。

对于一些抽象代数知识是避之假设骛。

这次不仅讲一些比拟抽象知识——如比、用字母表示数、有余数的除法、百分数的意义、中位数等。

还讲了一些比拟有难度的知识如可能性的大小、鸡兔同笼、莫比乌斯圈、邮政编码等。

这在以前是不可想象的。

二是重视数学语言表达，教师语言简洁精炼，言简意赅，没有多余的话，最大特点是培养学生用数学语言表达，注意学生语言的严谨性。

　　这次听课另外一个感受是：

发现学生的课桌的摆放跟我们平常教室一样，一排十人，三排，共三十人。

不再是五六个学生围坐在一起，以前一见到这样的大型公开课，为了方便小组间合作、交流。

往往是五六张课桌拼在一起。

合作学习是新课改大力倡导的学习方式。

为了迎合课改的精神，一些老师把合作学习看成课堂教学中不可缺少的一个环节，认为课堂上有了小组合作就有了课改意识，就是一种开放的充满活力的课堂，把学生独立思考说成是一种封闭的弧军备战，是一种传统的学习方式。

于是在课堂上，特别是公开课，任课教师把合作学习到了“随手拈来”，“动辙合作”的地步，从而无视了学生的独立思考。

这次竞赛课上很好的处理了独立思考与小组合作间的关系。

就是需要讨论的地方采取了同桌间互相讨论。

不需要讨论的问题一律强调学生独立思考。

不像以前一节课闹哄哄地屡次合作、讨论。

事实上，新课改所倡导的小组合作与学生独立思考并不是相排斥的，而是相互依存的，只有灵活运用才能发挥最正确效果。

我们不能因为盲从合作学习而丢弃独立思考，首先应该要求学生独立思考。

一个人如果失去了独立思考，他还有什么创新呢？

　　最后我简单地说一说有关多媒体的运用，老师们都知道，数学课堂上运用课件目的一方面是为了节省时间，二是直观形象展示给学生。

这次的课件制作水平相当高，而且使用效果好，克服以前课件华而不实的现象，学生的专著力只在课件外表的画面上，没有起到突出教学重点，突破教学难点的作用，课件成了摆设。

课件是教学的辅助手段，为教学效劳，不能主次颠倒。

　　以上是我这次听课后的感受。

总而言之，课堂教学改革走到今天，已经由当初的羽翼末丰逐渐成熟起来，我们感到由衷的欣慰。

　　为了进一步实现“名师引领，资源共享，优势互补，同优共进”的目标，我有幸参加了由旬邑县逸夫小学百思特名师工作室组织的“五室联动助力课堂”暨城关片区同优共进教学教研活动，深受启发，现就谈谈自己听课后的一些心得体会。

　　教学设计是老师为到达预期教学目的，按照教学规律，对教学活动进行系统规划的过程。

从每位教师的课堂教学中，我们能感受到教师的准备是相当充分的：

不仅“备”教材，还“备”学生，从根底知识目标、思想教育目标到能力目标，都表达了以人为本的学生开展观。

对根本概念和根本技能的处理也都进行了精心的设计。

　　从每一位授课教师的教学过程来看，都是经过了精心准备的，从导入新课到布置作业课后小结，每一句话都很精炼、每一个问题的设置都恰到好处、板书也充分表达了数学知识的结构体系。

每位教师能根据自己学生的知识水平、认知能力设计教学的各个环节，在知识深难度的把握上处理得很好，根本上都能做到突出重点,突破难点。

　　各位老师在教学过程中特别加大了对能力的考查，：

在了解根底知识的根底上，提出问题让学生思考，指导学生去归纳、去概括、去总结，让学生先于教师得出结论，从而到达在传授知识的根底上使学生的能力得到培养的目的。

　　数学学科本来是与实际联系紧密的学科，针对近年来题中出现大量联系实际的试题，如张老师设计的习题“将盛得很满的一碗汤饭要送到顾客手中，不能使汤溢出来，怎么才能做到？

”紧密的联系实际，使学生能学以致用。

联系实际日益成为考试题内容改革的一个明显开展方向，教师，已开始加强知识实际应用的教学,使教学恢复它的本来面貌。

　　今后的教学工作中我一定要努力探究，找出教育教学方面的差距，向这些教育教学经验丰富的老师学习，教坛无边，学海无涯，在以后的教学中，以更加昂扬的斗志，以更加饱满的热情，全身心地投入到教育教学工作中。

　　由省教科院和湖大子弟小学组织的小学数学教师教学素养活动在湖大礼堂举行，我有幸参加了这次观摩活动。

这次活动的'主要内容分为观摩教师的教学活动和对教学活动的评析等，通过此次活动我除了领略了每位老师的风采外，也充分认识到，一节好课不是老师表演出来的，看到参赛的每一位老师都以自己的特色诠释着数学课堂教学中生命的对话，真可谓“八仙过海，各显神通”。

置身于会场中，我倾听着老师们一堂堂精心准备的课，我亲身领略着他们对教材的深刻解读，感受着他们对课堂的准确把握和“数学源于生活，生活处处有数学”的这一思想，并体会着他们对学生的密切关注。

他们在开启学生智慧大门的同时，也让我学到了很多很多新的教学方法和新的教学理念，引发了我对课堂最优化的思考。

　　课前教师与同学生交流时，让学生的身心愉悦，以饱满的热情投入新授学习这一点值得学习。

大多数教师上课前都与学生交流，以消除学生和教师的紧张感，同时又拉近和学生之间的距离。

也为学生在课堂上正常的思考问题、解决问题搭好桥、铺好路。

如《可能性》教学，教师课前与学生交流时，就引用了学生最喜欢的课外活动—踢足球，谁先来踢球，这一问题创设情境，并为以下的教学做铺垫，起到很好的过渡作用。

　　教师作为学生学习的引导者为学生提供活动的舞台，调整学习的方向，关键时刻予以适当点拔学习是过程的支持者。

在课堂学习中，学习的材料不再是单一的教材，更多的是从学生的生活经验中来。

每一位上课的老师都根据小学生的特点，充分发挥学生的主体作用，激发他们的学习兴趣，并注重从学生的生活实际出发，如《字母表示数》的教学中，教师运用孩子们对自己未来身高的好奇心，出示a=（b+c）÷2×1.08这个公式激发学生的兴趣和求知欲，紧接着编儿歌找关系。

这样的教学设计教师不仅注意和教材教学与生活中的联系，还注意到了小学生的年龄特点，为他们创设充满趣味的学习情景。

并引导学生自主学习、合作交流的教学模式，让他们进行自主探究。

并让孩子们学有价值的数学，让不同的孩子在数学上得到不同的开展，把新课程改革的教学理念表达了的淋漓尽致。

　　教学不但要授之以鱼，而且要授之以渔。

数学是逻辑性很强的学科，更要重视学习方法的掌握与逻辑思维能力的培养。

如，《秒的认识》一课，在学生知道了1秒有多长的根底上，让学生猜一猜3秒、4秒有多长，并在钟表上找一找。

这一过程就是引导学生自主探索的过程，在学生亲身经历了探索过程的根底上，认识3秒、4秒有多长就不是一味的灌输新知了。

虽然大家探索的不一定都对，但他们并未觉得难堪，而是一步步向所学的知识靠拢。

让学生在活动中体验，在亲历中建构，在提升中质疑，充分表达了把课堂的主动权还给孩子，让学生由始至终成为学习的主人。

老师在上这节课时，借助实物操作帮助学生建立由抽象到具体，由特殊到一般的数学思维模式，并在此过程中调动逻辑思维能力理解知识。

注重了学习方法的引导与思维能力的培养。

　　活动是学生所喜欢的学习形式。

创设学生喜欢的活动，使其在自由、放松、活泼的学习气氛中积极主动地感知、探究、发现数学问题、从而创造性地解决问题。

在教学中，教师把学生分成几组，进行小组分工合作，以便于学生交流讨论，提高学生解决问题的能力，激发学生主动学习探索的积极性和主动性。

　　通过这次活动，让我更深刻的认识到：

作为一名新时代的数学教师，讲台是我们的舞台，学习是我们生活的一局部。

要想真正拥有自己的今天，把握住明天，就必须勤奋而又智慧性的吮吸知识的甘露，走出属于自己的路。

教坛无边，学海无涯，在以后的教学中，以更加昂扬的斗志，以更加饱满的热情，全身心地投入到教育教学工作中。

　　今天，我们跟岗学员在XX小学听了三节公开课，分别是容XX老师四年级的《用数对确定物体的位置》、何永金二年级的《分物游戏――平均分》、王凤彩三年级的《年月日》，他们三人上的课各有所长，有很多地方值得我学习。

如：

我要向容老师学习上课时的激情，精神饱满；二是要学习他的课堂教学的机智和应变能力，不被教案牵着鼻子走；三是要学习他的创造性使用教材，运用学生身边的生活素材，课堂设计了“棋子移动的秘密”、“中药房的排列”、“找位置看电影”等生活中常用到的素材，从学生的已有经验出发，解决生活中的数学问题，表达了数学源于生活，运用于生活的理念。

四要学习他的课堂上良好的教学素养，在课堂上激发学生热爱学习数学的能力。

我要学习何XX老师循循善诱，诲人不倦的教学精神；学习她鼓励学生、表扬学生的方法；学习她爱学生，面向全体，尽量给每个学生创造时机的精神。

我要向王XX老师学习普通话，同是个地方的人，为什么她能说这么标准、流利的普通话呢？

一定是平时训练积累而形成的；她教学时语言亲切、温柔，小学生最喜欢这样的老师了。

　　接着我们又开始热烈的评课活动，自己的见解。

通过这两天的评课，我深刻地认识到原来评好课首先必须听好课。

而听好课，不是说集中精神听那么简单的。

首先只有放下自己的姿态，捧着一颗学生的心去听课，我们才能听到上课的老师的心声和意图。

除了聆听我们还要学会观察，观察整个课堂的所有细节，并及时记录，这样我们才能比拟完整地了解这节课。

此外我还感觉到，听课不仅是感知器官的感受，还要有头脑的积极思考，只感知不思考，听课只能获得一些表象和浅层次的感信息，听课活动是我们像别人学习比拟先进的教学思路、方法、手段，甚至包括课堂用语和授课人在课堂上所表现出来的良好的精神风貌，不能只看到重难点。

当然，评课本身就是一个开放性的话题，仁者见仁智者见智，更何况教无定法。

　　虽然跟岗学习很辛苦，但也很充实，更充满了幸福，因为我有一群互相关心、互相帮助、虚心上进、对教育教学充满激情的好同伴，他们正在潜移默化的感染着我。

　　本学期学校组织了好多听课活动，广阔教师受益颇多。

其中，我印象最深刻的一节课是我们办公室王慧敏老师的《香港，璀灿的明珠》，置身于课堂教学中，看到老师气定神闲、信手拈来，不仅让我连声赞叹，这样的功底岂是一日可为？

课堂上老师先进的教学风格、变化多端的多媒体课件，这些都给我们留下了深刻的印象和启迪。

赞叹之余，更多的是深深地沉思，从中让我更深刻地体会到了学习的重要性与紧迫感。

　　王老师为我们上了精彩的课，使我对小学语文课程标准有了新的诠释，对教材有了新的理解和把握。

作为一名一线教师，我将根据新的语文能力实践系统，致力于学生语文综合素质的提高，促进语文课程的呈现反方式和学习方式的转变，确立学生在学习中的主体地位，努力给学生创造一个有利于健康持久开展的空间。

　　教师应该是课程改革的推动者、课程的实施者，通过教师的推动和实施，课程才能更好地为学生所接受和理解。

教师在推进新课程的过程中必然会发现许许多多这样那样的问题，这就要求教师不断地思考和改良，提出看法，提炼方法，不断地拓展和完善我们的教学资源。

　　在语文教学中，教师应力争一切活动都以富有情感的学生为主体，在课堂教学中，重视学生情感的激发，关注人文精神的培养。

在本次听课活动中，我认真聆听了老师的示范课例，能从全面培养学生语文素养的理念出发，明确把“加强学生情感、态度、价值观培养”放在首位，把促进学生的开展作为一种义不容辞的责任。

重视学生情感的激发，关注人文精神的培养。

师生互动、生生互动，在有限的时间内，每一位学生都得到了充分的锻炼和展现。

另外，课堂上充满着流动的阳光，平等、和谐与交流共存，发现、挑战与沉思同在，让学生成为课堂上真正的主人。