国培计划小学数学班 doc.docx
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国培计划小学数学班doc
“国培计划（2016）”—小学数学班
学习简报
（第四期）
本
期
精
彩
推
荐
一、班级动态1
二、学情通报4
三、课堂回顾5
四、图片新闻7
五、学员风采9
六、研修反思11
七、学员学习综合稿14
八、优秀课例20
2016年11月15日
班级动态
国培合影照片
杨南昌教授的家庭教育思想分享
与邱大名师合影
在文教路小学同课异构
说课比赛
学情通报
为期两个月的国培学习马上就要告一段落，但是学员们乐学的脚步却没有停止，每一位学员都不愿意错过任何一次学习的机会，按时上课，认真倾听专家的对教材的解读以及处理。
日期
应到人数
实到人数
备注（记录旷课、请假名单）
11.7
39
36
柯晓丽、黄敏、周佶请假
11.8
39
34
余敏、柯晓丽、黄敏、阳志雄、方蕾请假
11.9
39
37
余敏、阳志雄请假
11.10
39
36
严芳璐、阳志雄、吴婷请假
11.11
39
37
严芳璐、阳志雄请假
11.14
39
39
11.15
39
38
阳志雄请假
谢翌教授在讲授《学做课程：
课程的理解与设计》
胡美贵教研员与我们一起解读教材
梁群老师讲授《如何钻研和驾驭教材》
陈承伟老师与我们分享《课堂因错误而精彩》
多姿多彩的业余生活，感受英雄城—南昌美
小聚会
K歌活动增进感情
去红谷滩参观菊花展
学员风采
班级内组织的说课比赛
张文婷老师在说课
刘小娟老师在说课
贾新红老师说课
余敏老师说课
研修反思
芦溪县芦溪小学刘梁燕
做为一名普通的数学教师，对于课程改革的基本理念早已不陌生，然而能够深入进去地去对新课程新教材做更深入的研究、探索、思考、挖掘似乎却不多，而这样的学习似乎正好为我们去挖掘去思考新课程新教材中更深入的内容提供了机会。
经过这次研修，我深深的感觉到：
教师不仅要具备高尚的师德，还要有渊博的学识，这是我们从事教育教学工作的基础。
通过对六个专题的学习，收获的确不小，同时也给自己的教学带来很多新思考：
一、通过学习，解决了我在实际教学中遇到的很多疑难问题，如：
解决问题教学如何创设切近学生生活实际的情境，合作学习如何做到恰当的时间利用等。
使自己在师德修养、教育理念、教学方法、等各方面有了很大的提升,驾驭课堂、把握教材、交流沟通、教学设计、班级管理、教学反思的技能也有了很大的提高,同时更新了教育理论，丰富了教学经验,为今后从事数学教学和班级管理工作,进一步提高课堂教学效益打下了良好的基础。
同时也结识了许多优秀的教师，开阔了视野，充实了自己。
二、教师要不断学习，努力提高自己的专业素养，不断促进自己的专业成长。
通过研修学习，我认为要想驾驭新课程理念指导下的课堂，教师不仅要具备高尚的师德，还要有渊博的学识，这是我们从事教育教学工作的基础。
要以这次远程研修培训为契机，继续加强自身的学习和提高，利用各种形式广泛收集课程资源信息，认真向课程专家团队和同行学习，不断充实提高自己的专业能力和业务素质，以胜任自己的教育教学工作。
三、通过这次研修，在我的头脑中进一步确立了转变学生的学习方式，转变教师的教学方式，转变教育教学理念的重要性，使自己坚信只要坚持搞好素质教育，坚持以学生的发展为核心，以教师的专业发展为支撑，进一步关注学生的主体地位，就可以实现学生的素养发展和教学成绩的双赢。
四、进一步加强对教学工作的反思。
加强教学反思，认真听取学生的意见和听课教师的评课建议，及时修改、补充、调整、完善教学设计和教学策略，这对教师的专业发展和能力提高是非常必要的。
一个教师如果坚持写教学反思，几年以后很可能成为名师。
我们要坚持写课后反思、阶段性反思、学期后反思和学年反思，在反思中成长、在反思中进步。
总之，回顾这次研修学习，可谓收获颇丰，收获的是一名专业教师专业成长所必不可少的基本素养。
对于这样的学习来说，也许我们付出的是忙碌，但我们收获的却是提高，是教师基本素质的提高，它是我们今后工作的资本。
并且这样一种学习方式，从传统的培训模式中走向网络平台时，产生了极大新鲜感和神奇感，更重要的是这个平台给我们提供了无限广阔的交流空间，我们在课程改革的实践中有许多问题，困惑、思考、收获很难有机会倾情表达。
学员学习综合稿
芦溪小学罗雨鸽
9月18日，带着学生的心情来到了江西师范大学。
只见校园内秋菊斗研，丹桂飘香。
从此，我们的身影时常在这道美丽的风景线里穿梭。
时光飞逝，转眼间，第一阶段的培训学习在不知不觉中悄然而去，这次培训内容丰富，形式多样。
通过这次国培计划学习，使我不断的完善自己，对新课程、新理念有了一个全面全新的认识；同时也使我认清了自己在教学中的不足，需要学习的东西很多，需要改进的地方也颇多。
回顾这四十多天的学习和生活，不仅仅在小学数学专业领域中收获到不少的数学理论知识和丰富的教学实践经验，而且更重要的是收获到许多朋友间的真挚友谊。
下面对这一个多月来的学习作简单的而肤浅的总结，有说得不妥的地方，请批评斧正。
一、培训学习的经历和感触。
这次培训活动安排合理，内容丰富，专家们的解惑都是我们一线数学教师所关注和急需的领域，是我们发自内心想在这次培训中能得到提高的内容，可以说是“人心所向”。
在培训过程当中，我始终流露出积极、乐观、向上的心态。
我认为，保持这种心态对每个人的工作、生活都是至关重要的。
作为一名新课改的实施者，我应积极投身于新课改的发展之中，成为新课标实施的引领者，与全体教师共同致力于新课标的研究与探索中，共同寻求适应现代教学改革的心路，切实以新观念、新思路、新方法投入教学，适应现代教学改革需要，切实发挥新课标在新时期教学改革中的科学性、引领性，使学生在新课改中获得能力的提高。
同时，我还深刻体会到，教材是教学过程中的载体，但不是唯一的载体。
在教学过程中教材是死的，但作为教师的人是活的。
在新课程改革的今天，深刻的感受到了学生知识的广泛化，作为新时代的传道、授业、解惑者，名教师，应该不断地学习，不断地增加、更新自己的知识，才能将教材中有限的知识拓展到无限的生活当中去。
“我是用教材教，还是教教材？
”作为一名教师，应当经常问问自己。
而这次专家给了我明确的回答。
每一位专家的讲座，都让我们的思想灵魂、教学观念得以洗礼。
每一个生动鲜活的案例，我们都为之心动，为之触动，为之感动。
万明春教授让我们了解到了新课程的价值诉求以人为本，教育最重要的是学会做人的教育，是以学生为本的教育，是追求效率的教育。
教育是事业，其意义在于献身，教育是科学，其价值在于求真，教育是艺术，其生命在于创新。
黄翔教授让我对数学课程的概念有了更新的认识——数学是研究数量关系和空间形式的科学。
作为数学骨干教师，我还对即将修订的数学课程标准有了更深刻的认识。
原数学课程标准中三句话：
“人人学有价值的数学，人人学必需的数学；不同的人在数学上得到不同的发展。
”即将完善修订为两句话：
“人人都能获得良好的数学教育；不同的人在数学上得到不同的发展。
”这样的修改有更深的意义和更广的内涵落脚点，数学教育应该是公平的、优质的、均衡的、和谐的教育。
原数学课程标准的“双基”，即将修订为“四基”，即基本知识、基本技能、“基本思想和基本活动经验”。
“两能”修订为“四能”，即发现问题、提出问题、分析问题、解决问题的能力。
增加了三联系：
数学知识之间的联系、数学与其它学科间的联系、数学与生活之间的联系。
朱福荣教授用十一个故事，来思索教师们的自我发展，人最难了解的是自己，最大的敌人就是自己，如果能战胜自己，你就能取成功，让我们懂得了在教育教学中要认清自己，找准自己的路，在反思行动中成长，在问题解决中成长，在同伴合作中成长。
我了解了最热词汇“核心素养”，如何培养学生的“核心素养”。
无痕教育，我了解了无痕教育的内涵，教育要做到“随风潜入夜”，达到“润物细无声”的效果，让我懂得了失败是一种经历，一生没有失败，不能成为人生。
我懂得了有效的数学教学，取决于教师对数学地深刻理解，理解越深刻越能正确把握知识的命脉，才能有的放矢地进行课堂教学，这样的课堂教学才具有深度，才有宽度。
我们了解了小学数学课堂教学的有效性的内涵，让我记忆犹新是她把学生的思维活动比作乒乓球，教师的问题就像打球一样，问题一提出就好比发出了球，学生在接球时可能在台内，可能在台外，作为教师应该接好台球，更应该接好台外球，让学生的思维都得更好的发展。
我们了解了人教版小学数学实验教材的编排思想和使用策略，分别从数与计算、空间与图形、统计与概率、综合实践运用四个板块进行深度剖析，我们获取了许多的数学理论知识，汲取了丰富的营养大餐。
我明白了教学目标决定一节课的走向，决定了学生的学习结果。
在以前的教学目标的设计中，我们许多一线教师并没有在乎它，不仅如此朱教授讲的教学目标的制订中的一些问题正是我们经常出现的问题，比如在教学目标设计上经常使用“让学生、使学生、培养学生”等词语，这些词语是不合符新课程的理念的，但我们还用得如火如荼。
他还教给了我们ABCD法进行设计教学目标和修改，通过学习让我们对教学目标的设计有了新的认识，在今后的教学中就更我应该注重对教学目标的设计。
我明白了课堂教学中的三个必讲，一是核心内容心讲，二是思路方法必讲，三是疑难之处必讲;课堂教学中的三个不讲，一是学生已学会的不讲，二是不讲也会的不讲，三是讲了也不会的不讲。
还让我懂得了养成良好的习惯比学习知识更重要，差异是永远存在的，有差异的发展，世界才会丰富多彩，在教学中要多搞雪中送炭，才搞锦上添花，让我们深思。
从课程资源的开发和利用谈起，让我了解了小学的概率大多是古典概率，这类教学无需实验，通过思想进行推理最重要，他认为模糊教学才是最有魅力的，在课堂教学中要做糊涂教师，聪明学生。
反对数学课堂低效游戏，无效、低效的游戏不能使用在数学课堂教学中。
我懂得了把复杂的东西教得简单，把简单的东西教得厚重。
他认为课堂教学要“三少一多”，以尽可能少的时间，以尽可能少的精力，以尽可能少的投入，取得以尽可能多的效果。
如何作课题的研究，让我们掌握了做课题研究的方法和过程，使我们对神秘的课题研究有了更深的认识，它并不是高不可攀，而是简单易学。
二、本次学习的收获
1、坚持不懈地学习教育思想和教育理论，从思想上给自己充电。
“活到老，学到老，知识也有保质期”、“教师不光要有一桶水，更要有流动的水”。
作为教师，实践经验是财富，同时也有它的局限性。
教师都要有熟练地驾驭课堂的能力，那是在应试教育的模式下形成的，在实施新课程中会不自觉地走上老路。
新课程标准出台后，教材也做了很大的修改，教材体系打乱了，熟悉的内容不见了，造成许多的不适应，教师因此对课程改革产生了抵触情绪，这种抵触情绪我也有过，一开始都感到新教材不好教。
正是本次的“国培”小学数学学习，使我从教学理论上得到了提高，知道如何处理教材中题少难教的问题，怎样进行最有效的课堂教学，在业务了却实得到了提高。
今后，我们教必须要用全新、科学、与时代相吻合教育思想、理念、方式、方法来更新自己的头脑。
2、有效的组织好课堂教学。
课堂是学校教育的主阵地和主渠道，是学生学习知识，获取知识，不断完善自我的主要场所；教师的教学活动是在课堂中展开、进行、完成的。
有效的课堂组织是上好一堂课的重要保证，课堂教学的组织成败直接影响到教学目标的完成和良好教学效果的取得，同时，有效的组织好课堂教学是教师专业素养的需要，可以提教师的教育教学能力，提高教师的教学质量。
通过这次国培学习，我认为要组织好课堂教学，要做好以下几点：
（1）备好课。
备好课是课堂教学的前提条件，教师只有备好课，才能上好课。
教师要备好课，就应掌握好教育教学理念，熟透教材，熟悉和了解学生的认知规律和生活学习经验以及身心发展需要，制定好教学目标、重点、难点，设计好教学流程。
（2）上好课。
上好课必须要明确教学目标，突出重点，突破难点。
组织好教师的教与学生的学，教师与学生的沟通与交流，落实“教师的主导地位，学生的主体地位。
”
（3）创设民主平等、和谐愉悦的学习氛围。
教师要关心热爱每一位学生，公平公正对待每一位学生，相信每一位学生，构建民主、平等、和谐的师生关系；新课标强调“数学来源于生活，数学又应用于生活”，因此，在教学中，教师应从学生的生活实际出发，创设民主平等、和谐愉悦的学习氛围，激起学生的学习兴趣，从而激发学生的求知欲。
（4）采用探究式的学习方式。
教师鼓励学生在教学情境中善于发现问题，敢于提出问题，然后引导学生通过动手操作、自主学习、合作交流等去探究问题、分析问题、解决问题，从而获取知识，形成技能，发展思维，培养了学生的创新精神和创新能力，使学生学会“数学”，会学“数学”，爱学“数学”，进而，让学生感到学习数学的乐趣。
（5）教学语言。
数学教学语言要有针对性，简洁明快，形象生动，抑扬顿挫；同时，要善于运用表扬与激励性的语言，
（6）现代教育技术的运用。
现代通信技术、多媒体技术、网络技术在教育教学中的运用，丰富了教学方式，提高了学习效率，为教师的教与学生的学提供了新的教学模式。
在现代教育思想与理论的指导下，充分运用了以信息技术为主的现代教育技术，优化教育教学，提高教学的质量和效率，有效开展素质教育，从而促进学生多层面发展。
（7）评价和反思。
每上完一堂课，应该对这堂课做出及时的评价和反思，哪些地方是闪光点，哪些地方还不足，哪些地方需要改进的。
在课堂教学后及时反思，不仅发现存在的问题，找出问题存在的原因以及找到解决该问题的策略，然后再次研究教材和学生，优化教学方法和手段，而且是将实践经验系统化，理论化的过程，使教师的认识能上升到一个理论的高度。
3、教育科研
教育科研是又目的、有计划的采用科学方法，对教育现象和教育实践进行系统地探索，揭示教育现象的本质和客观规律的认识和实践活动。
教育科研是教师探寻教学现象的本质和教学规律，寻找最佳的教学方法，是教师专业素养的需求，教育科研的好和坏是教师从入职到成熟的标志。
每学期都应给自己制定一次小学数学教育科研。
第一阶段的培训已拉下帷幕，却给了我一个新的起点，这次理论培训给我补充了元气，更新了理念，树立了目标，坚定了人生观、价值观。
真正感受到教育是充满智慧的事业，深刻意识到教师职业的责任与神圣。
必须怀着崇高的责任感与使命感，服务于山区农村的基础教育，把课上“活”、把人育“强”。
在接下来的影子研修阶段，我将把理论学习运用于实践体验，不断反思，不断磨合，大胆去解决教育教学中出现的问题，不断提升自己，争做一名合格的小学数学骨干教师。
优秀课例
《年月日的认识》教学设计
教学过程：
一、创设情境，引入新课
1、猜谜语
有个宝宝真稀奇，身穿三百多件衣。
每天都要脱一件，最后剩下一张皮。
（日历）
2、说一说下面节日的日期
儿童节、教师节、劳动节、植树节、国庆节。
这些都是用年、月、日表示的时间单位。
常用的时间单位除了我们知道的时、分秒以外，还有我们今天要学习的年、月、日。
（板出课题）
3、生活中每天都有很多事情发生，也有很多值得纪念的重大日子，请同学们仔细观察屏幕上的这些图片，你知道这些图上所画的是哪些有意义的日子吗？
（出示主题图）
二、探究新知
1、认识年历
这是一张2003年年历卡，这年历卡里有许多关于“年、月、日”的知识，请同学从年历中寻找思考题的答案。
①一年有几个月？
②哪几个月是31天？
③哪几个月是30天？
④二月份有多少天？
⑤一年有多少天？
汇报结果：
一年有12个月：
1月、3月、5月、7月、8月、10月、12月都是31天；4月、6月、9月、11月都是30天。
师：
习惯上我们把有31天的月份叫做大月，把有30天的月份叫做小月。
师：
哪两个月是连续的大月？
（7月和8月）
师：
2月是大月还是小月？
（既不是大月也不是小月，2月份只有28天或29天。
称平月）2、计算平年全天的天数
师：
一年有多少天呢？
（365天）、
师：
让我们一起来通过计算验证一下吧。
（1）31+28+31+30+31+30+31+31+30+31+30+31=365天
（2）31×7+30×4+28=365天
师：
通过计算我们现在可以肯定平年全年是365天。
3、识记大月、小月的方法
师：
一年中哪月是几个大月？
几个小月？
想一想有没有记住它的好方法？
（1）左拳记忆大小月
课本上介绍一种好的方法，可以在左拳上数。
怎样数呢？
请同学们打开书48页，看下面的一段话：
“要知道哪个月有多少天┄┄”（老师组织，指导学生边看书边数）。
投影出示左拳图，指着左拳图，带着学生一起数。
巩固提问：
拳上凸起的地方表示每个月有多少天？
凹下去的地方表示每个月有多少天？
哪个月除外？
（2）儿歌记忆大小月
一、三、五、七、八、十、腊，三十一天永不差。
四、六、九、冬（11），三十整。
带领学生读儿歌。
练习：
儿童节、教师节、劳动节，这些节日是在大月还是在小月？
3、认识平年、闰年
2003年各月的天数我们知道了，那么别的年份各月的天数是不是这样呢？
（出示2004—2005年2月份的月历表）
概括：
每一年的12个月中，都有7个大月，4个小月，二月份天数随着年份的变化而在所不同，我们把2月份是28天的那一年叫平年，二月份是29天的那一年叫闰年。
提问：
二月份的天数可以帮助我们认识平年、闰年。
如何判断某一年是平年还是闰年，请同学们观察下表，哪一年是平年？
哪一年是闰年？
根据年份发现什么规律？
使学生理解通常每四年一闰的道理。
（出示1993—2004年2月份的月历）
闰年的公历年份与4有什么关系？
请学生计算1989年到1994年各年份除以4，看看发现什么规律？
（公历年份是4的倍数是闰年的一般规律）
三、巩固练习
1、一年有多少天？
2判断下面的年份是平年还是闰年？
2005年、2006年、2007年、2008年
2009年、2010年、2011年、2012年
3、小强满12岁的时候，只过了３个生日。
猜一猜他是哪一天生的？
4、填一填
（1）一年有（7）个大月，（4）个小月
（2）5月1日的前一天是（4）月（30）日
（3）8月30日的后一天是（8）月（31）日
（4）四月份有（4）个星期零
（2）天
（5）小明在外婆家连住62天，正好是经过两个月份。
是（7）月和（8）月
四、总结
1、通过这节课的学习，你们都学会了哪些知识？
2、时间对我们非常重要，希望同学们珍惜时间，每日都学会新知识，每月都有大收获，每年都取得很大的进步。
五、作业
课本P56的第5、6题。
主办：
江西师范大学
编委：
小学数学第四小组
抄报：
抄送：
日期：
2016年11月15日
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