小学第一学期数学科组教研教学工作计划.docx

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小学第一学期数学科组教研教学工作计划

小学2019年第一学期数学科组教研教学工作计划

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小学2019年第一学期数学科组教研教学工作计划一、指导思想：

本学期数学教研教学工作将遵照学校工作计划和学校教导处教学教研计划||，立足课堂、革新教学方式、提高课堂教学质量和效果为重点||，强化教学常规管理||，落实校本教研||，扎实推进课程改革。

树立全面、立体的教学质量观||，以基础教育课程改革为契机||，深入开展教学改革和年级专题研究||，努力培养全面发展的合格学生||，不断提高教学质量||，以优异成绩向学生、家长、学校汇报。

二、工作目标：

1、规范教学常规管理||，优化集体备课活动||，提高现代教育技术技能||，确保数学教学工作达标率85%以上||，创优率25%以上。

2、深入课堂教学研究||，确保课堂教学学生知识巩固率90%以上||，信息交流面85%以上。

创办特色班级数学教学模式||，塑造一批数学名师。

3、加强师资队伍建设||，认真学习领会新标准||，积极开展新教材及生本实验教材研究工作||，充分发挥骨干教师的示范作用||，加强与兄弟学校教学的交流与协作||，提高青年教师的业务素质和教研能力。

4、在学生中开展形式多样的学习竞赛活动||，激发学生学习数学的兴趣||，增强数学在生活中的体验||，促进学生个性和谐发展。

5、学校学生各项检测及期末考查及格率达60%以上||，优生率高于20%||，确保教学质量及各项竞赛名列前茅。

三、工作措施

（一）加强学习、提高认识。

1、要继续加强、健全教师学习教育教学理论制度||，加强理论学习的指导||，认真组织好切实有效的学习讨论活动||，用先进教育理念支撑教育课程改革的实施。

本学期要组织教师学习《数学课程标准》、《数学课程标准解读》等有关课程改革的材料||，要根据教师不同需求||，灵活采用多种学习形式||，提高理论学习的针对性与实效性。

2、要继续认真贯彻落实减负精神||，坚持杜绝随意加快教学进度、拔高教学要求||，加重学生课业负担的现象||，积极为推进素质教育创设宽松的环境与条件。

3、在学习理论、总结经验基础上||，组织教师进一步开展教改反思||，撰写教育教学论文。

（二）常规工作日常化

1、健全集体备课制度

以备课组为单位||，关注日常教学||，重视课后聊天式的学习研讨||，重点加强对教材的研究和教学活动的设计||，及时反思实践过程中的得与失。

每周举行一次集体备课||，做到四定：

定专题、定中心发言人、定时间、定地点。

根据行事历的时间安排进行有专题的集体备课（学习新基础教育理论||；根据教材内容结合新基础教育的基本理念研究一些基本课型。

）

2、推行随堂听课制度

发扬门户敞开||，随堂听课的优良传统||，积极开展备课组内的相互听课、备课组与备课组之间的交叉听课、以教研组为单位的中心组的听课等活动||，共同研究真实的数学课堂||，课后进行自评与他评||，在互动的过程中提升教师自我反思的意识和能力||，逐步改变教师内在的一些观念。

3、建立学习沙龙制度

只有不断学习和提高||，才能跟上时代的步伐。

在这个变革时代||，变化是永恒的。

我们要在变化中找到乐趣。

在游泳中学会游泳||，在思想中形成思想。

我见故我思||，我思故我进！

提倡老师积极参加公开课、说课、评析课等各类教科研活动||，联系教学实践||，分析概括教育现象||，从而选择某个方面或环节作为自己研究的对象||，确立研究专题||，力求使之上升到教育理论的高度。

定期举行读书沙龙活动||，交流读书心得||，初步了解相关理论的基本概念和原理||，引导教师逐步用基础教育理论来指导实践||；提供对话交流的平台||，针对基础教育的学习进行各种形式的专题研讨||，充分利用理论引领和共同体的信息交流||，及时了解新基础教育的研究动态||，确定数学专题研究的方向。

积极组织教师参加基地学校的系列活动和各级各类的培训活动||，提高教师的理论素养。

4、加强常规管理制度

每月进行常规检查（包括教师的备课、反思、学生的作业。

）主要由学科主任、教研组长和备课组长负责。

每个学期举行期中、期末的质量检测||，对考后情况进行质量分析||，以便能更好地指导下阶段的教育教学工作。

根据教材内容的变化进一步修订和完善基础达标体系||，每个年级每学期确定一项单项小型竞赛。

5、改革考核评价制度

针对低年级学生的身心发展特点||，在低年级的数学教学考核评价上作进一步的调整||，评价目标更加多元化||，综合运用笔试与面试等方式||，口算、笔算、操作等考核方式||，在平时的教学中逐步渗透||，以减轻期末考试时学生的压力。

（三）切实研究、提高实效。

1、本学期期初仍将参加区的三-六年级数学教师全员培训活动。

其中重点抓好新课标五年级新教材教法研讨工作。

积极参加教研室举行的新课程、新教材教法研讨活动。

2、我校数学组要继续抓好校本教研。

加强校本教研的内容、活动形式和价值的研究。

以小学数学课堂教学活动设计与评课为重点||，认真观察并分析课堂教学的变化与发展情况||，总结教改经验||，发现存在问题||，让校本教研走向真实有效之路。

3、组织相关人员积极参加区小学数学学科中心组的研讨活动||，进一步明确活动目标||，改善活动方式||，提高活动的水平。

4、将继续加强随堂课的调研与质量监控。

加强对常态课的研究||，思考如何有效提高课堂教学效益。

四、主要工作：

结合学校计划||，根据新课程标准精神||，充分发挥创造性||，合理地利用教材||，设计探索性和开放性、切合生活实际和年龄特征的问题||，给学生提供自主探索的机会||，让学生在观察、操作、讨论、交流、猜测、归纳、分析、整理的过程中理解数学问题的提出、数学概念的形成、数学结论的获得及数学知识的应用。

1、加强口算和估算||，加强思维性训练。

2、注意学生解题方法多元化。

3、探索数学生活化的题型和途径。

4、加强数学基本功训练。

提高学生运算能力和应用题的理解能力||，提升学生数学拓展的推理能力。

5、激发学生学习数学的积极性||，增强学生在数学学习中的主动性||，自觉性。

（一）发挥教研职能||，推进课程实施

1．本学期||，教研组将利用教研活动时间||，继续组织教师深入细致地学习《数学学科课程标准》和《走进新课程》等有关课程改革学习材料||，并结合教学中的实际问题有针对性地学习其它学习材料中的相关内容||，在寻找策略、解决问题的过程中加深对《标准》的理解和把握||，积极用新课程理念指导自己的教育教学实践活动。

2.

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小学2019年第一学期数学科组教研教学工作计划结合课改实践||，组织

新课程人人谈专题研讨活动||，要求每位数学老师在活动中作有准备的发言。

在此基础上||，数学组将组织开展每个年级有专题的教学研究活动。

3.全体数学教师要善于用新课程理念来审视和剖析自己的教学设计和教学行为||，对一些典型课例进行案例分析||，一至五年段实验北师大版教材的教师更要养成课后反思的习惯||，在反思中不断更新自己的教学观念、丰富自己的实践经验||，为后继实验积累有价值的素材。

（二）深入课堂研究、提高教学实效

教学质量提高不是简单的时间堆砌||，而是教学双方智慧的结晶。

本学期教研组将协同教科室深入课堂进行一系列的教学研究活动。

1．全面落实教学工作的十字方针。

即：

备课要深||，上课要实||，作业要精||，教学要活||，手段要新||，活动要勤||，考核要严||，辅导要细||，负担要轻||，质量要高。

2．充分发挥备课组的积极作用||，坚持案例式的集体备课||，加强组内听课和评课||，使教学研究日常化、集体智慧最大化。

本学期||，各备课组要围绕一个主题展开开放式的教学系列研讨活动||，具体内容包括：

教学设计、课堂实践、评课研讨、案例分析。

3．继续组织好数学教研活动。

本学期||，将开展专题定向研讨||；确定教师赛教课||，并集体备课||；结合学习体会||，进行课堂教学的评议||；在评议的基础上进一步完善。

4．配合教科室做好教学科研的考核、评价工作。

五、日程安排

九月份

1．第一次集体备课。

（星期二上午第三节）

2、新课标五年级数学教材分析。

3、召开全区教学法质量分析会。

4、兴办区五年级数学新教材教法分析会。

5、区教研中心下乡随堂听课调研。

6、交流教研组工作计划。

7、三、四、五、六年级数学尖子小组组建||，并开展训练。

8、区数学评优课报名准备工作。

十月份

1、继续开展集体备课活动。

2、教学常规调研活动。

3、本校数学课评选工作||，推选教师参加区的评优课。

4、小学教师专业知识水平测试有关工作会议。

5、省规划课题《小学数学教学与评价》展示。

6、10月初校三年级学生口算比赛、四年级学生应用题比赛。

7、组织区镇教研员参加全国教学观摩交流活动。

8、区教研中心下乡随堂听课调研。

9、开展骨干教师送课下乡活动。

10、五、六年级月考。

11、学校教学常规（作业）检查。

十一月份

1、开展课堂实验教学开放日活动。

2、有关课题立项研究阶段性汇报。

3、区四年级学生数学竞赛（初赛）。

4、组织城区、中心学校优秀教师送教下乡活动。

5、举办全区新课程教学随笔与教学案例点评评比活动。

6、数学新课程标准课堂展示教学活动。

7、组织教师参加市优秀教学案例评选活动。

8、小学数学课堂教学观摩交流会。

9、五、六年级数学月考。

10、三、四年级月考。

11、教学常规（备课教案）检查。

十二月份

1、小学教师专业知识水平测度各学科辅导员会议。

2、课题实验阶段性调研分析。

3、学校四年级应用题比赛。

（全级）

4、区四年级学生数学竞赛（决赛）||，三年级口算速算（决赛）。

5、区教研中心下乡随堂听课调研。

6、五、六年级模拟考试。

7、教学常规（听课、培优扶差）检查。

08年一月份：

1、数学科组织期末复习研计会。

2、究期末检测命题工作。

3、学校三、四、五、六年级数学模拟考试。

4、期末各年级教学水平检测及成绩统计工作。

5、召开教研工作总结交流会。

6、各校开展小学教师专业知识水平模拟测试。

一般说来||，“教师”概念之形成经历了十分漫长的历史。

杨士勋（唐初学者||，四门博士）《春秋谷梁传疏》曰：

“师者教人以不及||，故谓师为师资也”。

这儿的“师资”||，其实就是先秦而后历代对教师的别称之一。

《韩非子》也有云：

“今有不才之子……师长教之弗为变”其“师长”当然也指教师。

这儿的“师资”和“师长”可称为“教师”概念的雏形||，但仍说不上是名副其实的“教师”||，因为“教师”必须要有明确的传授知识的对象和本身明确的职责。

7、各级组、各教师数学资料上交。

这个工作可让学生分组负责收集整理||，登在小黑板上||，每周一换。

要求学生抽空抄录并且阅读成诵。

其目的在于扩大学生的知识面||，引导学生关注社会||，热爱生活||，所以内容要尽量广泛一些||，可以分为人生、价值、理想、学习、成长、责任、友谊、爱心、探索、环保等多方面。

如此下去||，除假期外||，一年便可以积累40多则材料。

如果学生的脑海里有了众多的鲜活生动的材料||，写起文章来还用乱翻参考书吗?

8、期末质量检测与质量分析

观察内容的选择||，我本着先静后动||，由近及远的原则||，有目的、有计划的先安排与幼儿生活接近的||，能理解的观察内容。

随机观察也是不可少的||，是相当有趣的||，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等||，孩子一边观察||，一边提问||，兴趣很浓。

我提供的观察对象||，注意形象逼真||，色彩鲜明||，大小适中||，引导幼儿多角度多层面地进行观察||，保证每个幼儿看得到||，看得清。

看得清才能说得正确。

在观察过程中指导。

我注意帮助幼儿学习正确的观察方法||，即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察||，观察与说话相结合||，在观察中积累词汇||，理解词汇||，如一次我抓住时机||，引导幼儿观察雷雨||，雷雨前天空急剧变化||，乌云密布||，我问幼儿乌云是什么样子的||，有的孩子说：

乌云像大海的波浪。

有的孩子说“乌云跑得飞快。

”我加以肯定说“这是乌云滚滚。

”当幼儿看到闪电时||，我告诉他“这叫电光闪闪。

”接着幼儿听到雷声惊叫起来||，我抓住时机说：

“这就是雷声隆隆。

”一会儿下起了大雨||，我问：

“雨下得怎样?

”幼儿说大极了||，我就舀一盆水往下一倒||，作比较观察||，让幼儿掌握“倾盆大雨”这个词。

雨后||，我又带幼儿观察晴朗的天空||，朗诵自编的一首儿歌：

“蓝天高||，白云飘||，鸟儿飞||，树儿摇||，太阳公公咪咪笑。

”这样抓住特征见景生情||，幼儿不仅印象深刻||，对雷雨前后气象变化的词语学得快||，记得牢||，而且会应用。

我还在观察的基础上||，引导幼儿联想||，让他们与以往学的词语、生活经验联系起来||，在发展想象力中发展语言。

如啄木鸟的嘴是长长的||，尖尖的||，硬硬的||，像医生用的手术刀―样||，给大树开刀治病。

通过联想||，幼儿能够生动形象地描述观察对象。