专业建设工作总结报告.docx

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专业建设工作总结报告

专业建设工作总结报告

专业建设工作总结报告篇一电子商务专业建设工作总结报告

电子商务专业建设工作总结报告

电子商务专业由于办学定位正确、特色鲜明，于2010年确定为以“实体.实训.实战”为主题的院级特色专业。

一年来，该特色专业的建设实施情况良好，进展顺利，取得了可喜的成果。

本专业将为地方经济培养“下得往、用得上、留得住”的高素质技能型专门人才作为办学目标，遵循“以服务为宗旨，以就业为导向，走工学结合、产学结合发展之路”的高职办学思想，以市场为导向的专业办学思路逐步明晰。

由于强化了实践性教学环节，该专业所依托的电子商务实训基地获得一致好评；由于重视教学团队建设，电子商务专业教学团队被评为“院优秀教学团队”；由于重视系部建设，所在的经管系获得“学院优秀基层党支部”、“学院先进单位”、等荣誉称号；由于重视课程建设，该专业的“电子商务概论”、“网络营销实务”等二门课程先后被评为江西省省级精品课程和院级精品课程；由于狠抓教学质量，该专业学生的总就业率达到100%，就业质量高。

总之，该专业坚持以质量和特色求生存、求发展，不懈追求教学质量，不断培育专业特色。

其在专业人才培养方面思路清楚，目标明确，师资队伍整体水平不断提高，专业建设、课程建设、教学改革和教材建设成绩显著，学生学习风气日益浓厚，教学质量大大提高，逐步形成了自己的专业办学特色，在全省同类院校中享有较高的声誉。

现将具体情况总结汇报如下：

一、专业建设实施情况良好

（一）专业设置经充分调研论证，具有针对性、灵活性和适应性

在电子商务专业设置中，我们将为地方经济培养“下得往、用得上、留得住”的高素质技能型专门人才作为办学目标，遵循“以服务为宗旨，以就业为导向，走工学结合、产学结合发展之路”的高职办学思想，以市场为导向的专业办学思路逐步明晰。

在专业设置方面，着重做好以下几个方面：

1、针对市场设置专业，专业办学方向明确

（1）行业社会背景分析

专业设置离不开地方经济的发展。

江西地区经济的腾飞，给本专业的就业带来极大的机遇。

从南昌市及抚州市人才市场的招聘岗位来瞧，客户服务、市场推

广、市场策划、采购专员、网络销售、网站的运营等岗位的人才需求量最大，可以说电子商务专业是社会较热门专业之一。

同时，我们在对江西地区人才市场调查过程中发现，随着电子商务的迅猛发展，尤其是中小企业对网络营销方面人才需求迫切，江西地区对电子商务人才需求量高达10多万人，而我省现有就职于电子商务岗位的人才多数是通过短期培训或相关专业转型而来，并不能完全发挥电子商务应有的作用。

（2）企业人才需求情况调查

近年来，我们连续利用学生实习和冷暑假，通过招聘会、企业厂长经理座谈会等各种机会和方法，对在江西落户的部分500强企业、部分国有企业、民营企业以及一些市政部门等50多家用人单位和毕业生先后开展了“电子商务专业需求”、“网络营销专业需求”、“治理类专业需求”、等内容的广泛调查，涉及的行业有机械、电子电器、建筑、化工、通讯和医药等。

我们根据调查的情况分析了被调查企业的规模、类型、性质等情况，分析了目前江西各行业电商队伍在学历、专业、年龄和能力等方面的情况以及企业对电商人员素质的要求，分析了电商人员的业务能力要求与社会需求情况；了解了企业对毕业生素质、能力、知识结构、性别、年龄、学历、课程体系及教学环节等方面的意见，认真听取了用人单位对电子商务高职人才的培养建议，获得了大量的一手资料。

得出了一个结论：

只有结合江西地区乃至相邻省份经济发展的特点，培养符合市场需要的职业化、技术化的一线技术与治理人才，才能使我们在激烈的市场竞争中走出一条特色发展道路。

市场对电商人员需求量是巨大的，但要求也是很高的。

目前尽大部分兄弟院校都开有电子商务专业，而专业建设侧重点各有不同。

我们要想在市场上占有一席之地，就必须根据企业和区域经济发展的需求。

电子商务专业是我院新兴专业，我们力争办出专业的特色，打出我院电子商务专业品牌。

2、校企合作，专业办学更具有灵活性与适应性

在专业市场调查的基础上，我们每年均要召开1-2次专业建设指导会、就业指导会议，对专业调研报告进行可行性研究分析。

经过专家充分的研究论证，最终确定专业设置及建设方案。

由于电子商务专业依据市场人才需求而设置，使得

本专业建设在近年来显得生机勃勃。

（二）培养目标定位正确

1、深化高职教育思想瞧念，树立科学高职教育人才瞧

在学院与系部组织下，本专业经常开展高职教育思想瞧念的学习与研究，树立了高职教育的人才瞧、质量瞧、教学瞧。

坚持以服务为宗旨，以就业为导向，推进专业教学改革与建设，把为地方和行业培养生产第一线的高素质技能型人才作为专业人才培养目标设置的基本思路。

2、以需求为导向，正确的人才培养目标定位

在充分市场调研与专家认证的基础上，我们对高职人才的培养目标定位力求正确、具体，我们树立了“以市场需求为导向，以实体、实训、实战为专业改革方向，以学生职业能力培养为中心”的专业办学理念，确定了“根据市场设专业，根据需要定课程，根据岗位练技能”专业人才培养思路，取得了一定的成效。

3、围绕人才培养目标制定专业建设规划，专业建设措施科学、操作性强，成效显著

通过对江西地区乃至相邻省份企业的调查，并根据市场需求开设电子商务专业。

对于专业“如何办”、“怎样办好”的问题，我们通过校企合作方式，大力实施教学改革，对师资建设、专业课程建设、校本教材建设、教学方法与手段改革、实训室建设与经费投进等方面均制定科学、可操作的五年建设规划。

近年来本专业建设取得一定的成效，学生一次就业率一直保持在90%以上，2010年确定为以“实体.实训.实战”为主题的院级教改特色专业。

二、专业建设进展顺利，成绩显著

（一）师资队伍建设成绩

1、师资队伍职称、学历、年龄结构日趋合理

电子商务专业现有专任教师12人，其中教授1人，副教授3人，讲师8人，教师职称结构趋向合理；专任教师中具有硕士以上学位的比例为36.8％，教师学历层次不断提高；本专业专任教师45周岁以下的11人，占93.5%，形成了老、中、青相结合，以中青年教师为主的师资队伍格局，年龄结构比较合理。

整体而言，电子商务专业专任教师职称、学历、年龄结构日趋合理，发展趋势良好。

2、双师型教师比例不断提高

整体而言，该专业的教师不仅有良好的专业理论功底，而且非常重视实践能力的提高。

电子商务专业现有专任教师12人，其中10人双师或具有双师素质，占专业课和专业基础课教师总数的比为85%。

教师从事与专业有关的社会兼职，不仅有利于其自身素质的提高，同时更有利于培养学生的实务能力，对于应用型人才的培养起到了很好的保障作用。

（二）团队建设成绩

重视教学团队建设，电子商务专业教学团队被评为“院级优秀教学团队”；重视系部建设，所在的经管系获得“院级优秀基层党支部”、“院级先单位”等荣誉称号。

（三）课程与教材建设成绩

1、课程建设

首先，修订了电子商务专业人才培养方案，重点调整了课程体系中的专业选修课体系；其次，课程建设不断取得突破，“电子商务概论”、“网络营销实务”等2门课程先后被评为江西省省级精品课程及院级精品课程。

2、教材建设

经管系制定了教材建设规划及教材选用制度，系部严格按照上述计划和制度进行教材方面的建设和治理，教材选用整体水平高，使用效果好。

本系所有课程均选用同行公认的优秀教材或规划教材，并且大多都属于近三年出版的新教材。

这些教材能充分满足我系高职教育各个环节的要求和我系教学和科研的需要，得到老师和学生的广泛认可及好评。

（四）实践教学成绩

电子商务专业高素质技能型专门人才的培养离不开完善的教学环境。

几年来，经管系在学院相关部门的支持下，针对专业所需要的实训室及实习实训等设施进行设计和建设，取得了一定效果。

1、建立了现代化的校内实训室、实训基地，建设经费保障充分

通过多年的努力，本专业已建立了符合专业人才培养目标的校内实训室，满足了本专业学生教学实训、考证培训等实践技能培训的需要。

（1）专业实训室建设{专业建设工作总结报告}.

电子商务专业具备较好的实习实训基地，软硬件保障到位；2003年，我院

升格为高等职业技术学院后，实习实训设备不断补充。

非凡是2008年新校区后，学院加大投进了建设了“电子商务实训室”、“营销策划实训室”、“综合商务实训室”等专业实训室，本专业现有配套实训室3个，完全能够胜任本专业各种实践课程的教学、实训的要求。

（2）校企合作建设生产性实训基地

2006年我系成功申请了江西省省级示范电子商务实训基地，07年本专业与阿里巴巴公司阿里学院合作，投进经费10万元左右，建成阿里巴巴实训公司，并已于2007年底投进使用。

本专业与真的超市建立了校内生产型实训基地，与多家超市合作建立大学生创业超市。

2、加强与闻名企业合作，开辟校外实习实训基地

除了有较好的校内实训基地外，本专业还加强与名企合作，建立了一批校外紧密型实训基地，建有一般合作型实训基地10多家，很好地满足了学生进行商务谈判、网络营销、毕业实习等课程的实训、实习任务。

3、专业教学和实训室建设、科研等方面充分运用校园网络平台

学校建有1000M宽带的校园网，已联网计算机200多台；学院图书馆购买中国期刊网、万方数据库等五个大型电子图书数据库，学生在业余时间可以上互联网浏览、查阅相关专业知识，了解专业发展方向，了解电子商务行业发展状况，了解电子商务就业状况，从而帮助自己正确定位；可以利用校园网查阅学籍档案及教师授课情况，完成选修课的选课、网上评教，进进网上精品课程学习，完成专业学习的一系列流程。

教师可通过精品课程网站、电子公告板、BBS、EMAIL等方式，完成对学生的专业教学与业余辅导；通过校园网电子图书数据库，教师可很方便进行国内外最新科研数据的查询等，完成各项科研活动。

通过校园网，专业教师可完成实训室建设的各类表格的下载，所有实训室建设的可行性方案、项目建设清单、招标书等均可通过校园网来完成信息的传递。

（五）产学研合作成绩

1、校企合作，全程参与人才培养

由企业技术与治理人员组成专业指导委员会，定期召开专业指导委员会会议，主动参与学校人才需求调研和猜测、专业建设规划与培养目标设计、人才培养方案设计等活动。

在专业建设、课程建设、师资队伍建设、实践环境建设等方

专业建设工作总结报告篇二会计学专业建设总结报告

会计专业创新创业建设总结

为了大力响应国家“大众创业，万众创新”的号召，在学院“深化创新创业教育改革，提升教育教学质量”精神的引领下，根据国家《高等职业教育创新发展行动计划（2015-2018年）》和学院《创新创业教育改革实施方案》和《三年行动计划（2015年－2017年）》等文件精神，物流治理专业主动开展了各项创新创业工作，现将开展情况总结如下。

一、专业建设的整体情况

自2015年10月接到修订人才培养方案工作起，会计专业开始着手进行人才培养方案的修订。

2015年11月初，学院教务处下达《关于修订专业人才培养目标的通知》文件后，财会教研室立即制订人才培养目标修订工作的工作计划，做好外出调研预备。

分管教学副主任陶晓峰和财务会计教研室全体教师都参与到人才培养方案编制的工作中。

为使人才培养目标符合社会发展及创新创业的要求，具有一定的科学性和合理性，会计专业在修订人才培养方案时进行了如下一系列的考虑。

1、大量的调研，进行专业调查分析

2、专业老师和企业专家共同研讨、制订

3、围绕目标岗位技能确定课程体系

4、结合会计专业资格证书

二、形成了具有特色的人才培养方案

（一）会计学特色专业建设的指导思想

本专业立足培养具有创新思维、创新精神、创新创业意识和创新创业能力的高素质技术技能型人才。

遵循以能力为根本，以学生为主体，以教师为主导，注重应用性、融合性、职业性、开放性和创新性人才教育理念，紧紧把握我校会计人才培养的地方性和应用性特征，明确了学校会计学人才培养指导思想：

坚持人才培养与社会需求相结合，针对社会职业岗位群设置专业方向；以能力培养为核心，构建知识结构和能力结构；教学方向始终围绕理论与实践两条主线，注重培养学生的创新能力和实践能力，努力做到学校教育与市场需求的零距离对接。

（二）人才培养方案

为了满足地方经济建设的需要，适应社会对会计专业人才的需求，充分调动和发挥学生的主瞧能动性，我们在确定人才培养方案时，确定了会计专业教学应用型定位；完成从传统应试教育向全面素质教育的转变，由继续性教育向创新性教育的转变；从学校的实际出发，整合教学资源、整合课程结构、整合教学内容；坚持人才服务社会的宗旨，强化技能练习，强化实践性教学，强化学生创新创业能力和学生的自我发展能力。

在具体实施时采用了模块化的教学培养方案，主要特色体现在“专业核心模块+专业选修模块（专业方向课和专业拓展课）”的设置方面，使人才培养方案具有一定的灵活性与针对性。

1、教学计划课程设置

会计专业的教学计划在进行课程设置时，在专业指导委员会的指导下，通过充分进行市场调查和论证，将我们的培养目标定位在高职层次，在保证达到本科教育基本理论要求的基础上，强调实际应用能力的培养；强调课程的标准化和学生的自主学习；强调这些组成部分与专业以及就业所针对的社会职业岗位群之间的关系。

2、专业模块群体化

我们充分体现应用型本科的特点，注重课程之间的相互关系，在保证本科层次所必需的理论知识和文化素养的基础上，针对本科层次所对应的职业岗位群，设置了前后关联、循序渐进、理论与实践并行的专业课程群。

三、培养了的师资队伍

会计教研室一直加强教师双重素质锻炼，加大产学研合作力度。

通过主动参加社会实践，教师们得到了培训与锻炼，将理论知识与社会实践相结合从事教学与相关研究，发表了一批有价值的应用性论文，同时，积累了大量的实践资料，成为一支适应于应用性人才培养的教学团队。

会计教研室现有专职教师10人，其中教授3人，副教授1人，高级职称占25%。

四、建立符合创新创业建设的实训实习基地

（一）校内实训室建设

本专业已建成集教学、实验、仿真实习、岗位操作等功能齐全的会计综合实训室、会计实训中心、会计信息实训室、纳税业务实训室。

实训室配备有计算机、先进的多媒体教学设备、多平台操作系统、会计基础操作应用软件等。

这些实训室的建设，必将为培养学生运用所学专业理论知识分析问题和解决实际问题的能力，提高学生的实践创新能力提供良好的条件。

（二）校外实习基地建设

为了培养适应第一线岗位需要的高素质技术技能型人才，不断提高和加强学生的实践应用能力，本专业与多家知名企事业单位建立合作关系，努力实现会计专业人才培养与社会需求的近距离对接。

为满足本专业对校外实习基地的要求，本专业已经与省内的十多家企事业单位合作，建立了实习基地。

凡本专业学生均可以在各实习基地进行财务会计实践、预算会计实践、会计电算化实践、财务治理实践、税务实践和审计实践等，学生通过实践，在进一步巩固专业知识的同时，也为毕业后尽快适应工作岗位需要打下了坚实的基础。

五、深化创新创业，形成了教学改革成果

（一）不断改进教学方法，完善教学手段

1、教学形式多样化。

采用课堂讲授、案例教学、教学实习、影像教学、小组讨论、情景模拟等都多种教学形式。

2、“请进来，走出往”。

“请进来”就是聘请企业财务部门专家给学生讲授一些现实问题，“走出往”就是有组织地把学生学到的理论应用于实践，有计划地组织学生到企业现场参瞧、学习。

3、教学手段现代化。

运用现代化教学手段，强化学生感性熟悉和分析能力,提高学生的学习爱好，拓展教学空间，增加教学信息，丰富教学内容，提高教学效率和效益，提高学生理论理解能力与实际操作能力。

4、加强实践性教学环节，提高学生创新创业素质。

经过几年的探索，会计专业已构建起一个层次合理、功能完善并相互融通的实践教学体系。

根据高素质技术技能型人才实践能力培养的要求，结合学科和专业发展及人才培养的新特点，我们对教学内容进行了整体规划和优化革新，构建了相对独立而系统的课程体系，将各个实践实验教学环节通过合理配置，按照不同的模块、以不同的课程（项目）、按不同的层次安排独立的实践实验课程，现已形成由课程单项性实验、课程综合性实验、专业综合性实验、专业设计性实验、创新创业设计组成的高素质技术技能型人才人才培养

专业建设工作总结报告篇三工商治理特色专业建设工作总结报告

江苏省特色建设专业

工商治理专业建设工作

总结报告

扬州大学治理学院

工商治理专业

2009年10月

工商治理特色专业建设工作总结报告

扬州大学工商治理专业是根据教育部高等教育专业目录调整的要求，在原经济治理学院企业治理专业、治理工程专业和原商业学院工商行政治理专业的基础上，于1998年重组而成，自1999年起招收四年制本科学生，至2009年已有七届本科毕业生。

该专业2006年被江苏省教育厅遴选为省特色专业建设点。

该专业根据社会经济发展的新需求，转变教育瞧念，改革人才培养模式和课程体系，规范教学治理，强化教学基本建设，充分发挥全体教师的主动性，对专业进行战略性、立体式的综合改革，以达到培养高素质应用型复合型创新人才的目标。

经过几年不懈的努力，工商治理专业建设与改革取得明显成效：

专业建设定位正确，培养方案科学合理；师资队伍初具规模，师资水平不断得到提高；教学投进持续增加，教学条件不断得到改善；教学改革稳步推进，教学治理成效明显；人才培养质量不断提高，社会声誉越来越好；专业优势不断增强，专业特色初步形成。

现将近年来本专业改革与建设情况作一总结。

一、专业建设方案与工作目标的执行和完成情况

1、专业建设的总目标

围绕经济和社会发展对工商治理专业人才的需求，以“规范、创新、发展”为建设思路，坚持教育创新，以人才培养为核心，教育改革为动力，服务社会经济建设需要，提高教育质量，提高知识创新能力和社会服务水平，形成教学风格、专业发展、科学研究、社会服务、学生培养等专业特色，努力把工商治理专业建成高素质创新治理人才培养基地。

经过三年多特色专业的建设，使本专业在师资队伍、教学条件、教学质量和学术水平成为省内一流的工商治理本科专业，在教书育人、学科建设、学生就业等方面明显地上一个台阶。

2、具体目标

（1）进一步加大教学改革和课程建设的力度，创新人才培养的新模式，建设具有特色、适应经济和社会发展需要的复合型人才培养计划和课程体系，在教学内容、教学方法、教学手段等方面进一步科学化、系统化和规范化。

（2）通过培养和引进相结合，建立起一支素质优良、年龄和学历及职称结构合理、阵容强大的高水平师资队伍。

（3）根据自身特色和发展思路编写和选用一些与新培养模式相适应的新教材。

进

一步加大教学课件的建设，非凡是网络课件建设，使本专业主要专业基础课和专业课使用多媒体等现代教育技术的比例达到90%以上。

{专业建设工作总结报告}.

（4）进一步加大硬件设施的投进，更新教学设备，实现教学方法和教学手段的现代化，建设完善专业实验和实践教学基础平台。

（5）重视科研建设，提升教师的理论水平和综合素质，发表高质量的优秀论文，在此基础上正式实施导师制度，加大对学生的科研能力的培养，以科研促进教学，使得教学水平上一个新台阶。

3、建设思路

适应经济和社会发展对工商治理专业人才的需求，以“三个面向”为基本指导思想，结合学院的实际情况，以“规范、创新、发展”为建设思路，明确“把工商治理专业建成高素质创新治理人才培养基地”的目标，努力建设规范完整的教学体系，树立创新变革的思想瞧念，根据社会需求和社会发展需要，注重学科内涵建设，强化特色专业建设，努力加强师资队伍建设，主动开展科学研究，以科研促进教学，重视教学质量的提高，并牢固确立以教学为中心的办学方针，培养德智体全面发展、基础扎实、有创新精神、综合素质好、实践能力强、复合型人才的目标。

4、建设方案与工作目标的执行和完成情况

本专业在确定为江苏省品牌专业建设点后，紧紧围绕专业建设方案，认真贯彻落实建设目标，狠抓落实措施，以专业培养目标定位为先导，以人才培养模式和课程体系建设为主体，以教材建设、师资队伍建设、实验室建设、课件建设以及实践基地建设等为保障，较好地完成了专业改革与建设的各项任务。

教风学风优良，教学质量不断提高，学科建设与科研成果都取得了一定成绩，师资队伍建设初具规模，办学条件逐渐改善，社会影响不断扩大。

本专业在师资队伍、教学条件、教学质量和学术水平等方面建设成效显著，已步进省内一流的工商治理本科专业的行列，在教书育人、学科建设、人才培养质量等方面也明显地上了一个台阶。

二、改革与建设的主要方面及所做的工作

1、通过调查研究，科学正确定位专业人才培养目标

工商治理专业主动围绕社会和经济发展的需要，调整专业人才培养目标。

在大量调查研究的基础上，确立了“工商治理专业培养适应现代市场经济需要，具备人文精神、科学素养和诚信品质，把握现代治理理论，具有国际化视野、创新意识、团队精神，具有实践能力与沟通技能，从事工商企业及非赢利组织治理工作或理论研究和教学工作的综合型人才”的人才培养目标定位。

理论培养目标要求：

（1）系统把握一般治理、职能治理的基本理论和应用工具。

（2）把握基本的治理研究方法，具备初步的科学研究能力。

应用能力培养目标：

（1）战略治理与决策能力。

能够运用战略治理理论和方法，正确熟悉组织的资源和外部环境，做出正确的决策。

（2）组织协调及沟通能力。

能够了解他人，理解他人，与他人合作，激励他人，共同完成组织的任务。

（3）外语及计算机运用能力。

能够比较熟练地使用外语查阅资料，阅读文献，具备较强的口语和书面交流能力。

能够熟练地使用计算机进行信息处理和组织治理。

2、设计工商治理专业的专业培养体系及制定了具体的培养方案{专业建设工作总结报告}.

面对社会对本专业学生的需求变化，为提高毕业生的社会竞争力，2006年和2009年两次全面制定教学计划、修订教学大纲，重新设计了工商治理专业的专业培养体系并制定了具体的培养方案。

为实现专业培养目标，重新设计的工商治理专业培养体系，包括理论教学体系和实践教学体系，其中理论教学体系包括通识教育课程、学科基础课程和学科专业课程，实践教学体系包括实验教学、实习教学和创新与创业实践，理论教学体系和实践教学体系中都有案例教学，如图1所示：

图1工商治理专业人才培养体系

工商治理专业实践教学的目标有四个层次，分别是基本认知能力练习、专项运作能力练习、综合运作能力练习、创新和创业能力练习。

（1）基本认知能力练习：

重点解决学生对企业缺乏熟悉和治理体验不足的问题。

通过对制造、服务行业的基本构成单元、业务流程、系统设计原则的认知，理解组织结构、人力资源系统和财务系统在不同行业中的基本特征，感悟和理解治理的基本知识和方法。

{专业建设工作总结报告}.

（2）专项运作能力练习：

通过对制造、服务行业中典型子系统的运作练习，使学生感悟和理解运作治理的基本知识和方法。

（3）综合运作能力练习：

通过对制造、服务行业中一个典型企业系统的综合运作练习，使学生感悟和理解运作治理的方法体系和应变技巧，提升学生对运作治理创新的感悟和理解。

（4）创新和创业能力练习：

学生自选产品、自组团队，设计产品竞争与生产战略，沿着从综合到基本的路线，自上而下的系统练习，这一层次的练习重点是从运作角度对企业系统和各子系统的设计提出功能要求。

工商治理专业人才培养的重大任务包括新生录取、进