天官小学教育督导评估汇报材料.docx

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天官小学教育督导评估汇报材料

恩阳区关公乡天官小学

素质教育督导评估汇报材料

我校创办于1951年，是一所九年一贯制学校。

学校占地面积为8357m2，总建筑面积为3649m2，操场面积1560m2。

学校有两栋教学楼，共有9个教学班，其中小学6个班，初中3个班。

学校现有教职员工42人，初中有教职工，专任教师42人。

其中高级教师2人，中级教师20人，专任教师学历达标率为100%。

一、准确定位，确立学校办学思想和培养目标

1、办学指导思想

全面贯彻党的教育方针，积极推进素质教育，以德育为首，以教学为主，以教育科研为先导，以深化教育改革和课程改革为动力，全面培养学生的创新精神和实践能力,努力把天官小学办成一所社会满意、家长满意、学生满意的学校。

2、教育理念

以德立校、依法治校、科研兴校、质量强校

3、发展目标

发展个性特长，培养全面发展的人才

4、学生培养目标

学生品德高尚，人格健全，基础扎实，知识渊博，勇于创新，勤于实践，身心健康，全面发展。

5、学校的校训、校风、教风、学风

校训：

励学图强敦行致远

校风：

务实、求真、平安、和谐

教风：

爱生、重效、格高、业精

学风：

守纪、乐学、勤奋、向上

为此，学校努力做到以下几点：

1、严格执行课程计划，不随意增改课时，开齐开全教学大纲要求的所有科目。

2、面向全体学生，面向每一个学生。

对学生开展多元化评价，因材施教。

3、依法办学。

严格规范学校办学行为，严禁教师乱办班、乱补课、乱收费行为，并落实在每学年与任课教师签订责任状中。

二、制度作保证，加强队伍建设，保障学校可持续发展

1、加强党组织的建设。

在实施素质教育过程中，党支部注意发挥政治核心作用和保证监督作用，发挥党员的先锋模范作用，并在工作实践中不断增强党员的责任意识。

（1）、注重思想作风建设。

加强干部和党员的理论学习，定期开展民主评议党员和干部的活动，树立肯于奉献、钻研教学的先进典型。

使广大党员在各项工作中乐于奉献，不计得失，充分发挥了党员的先锋模范作用。

（2）、发挥监督保障作用。

学校党支部始终把端正办学思想、全面贯彻党的教育方针，实施素质教育放在首位。

坚持政务公开、校务公开、领导职责公开等各项制度，坚持民主集中制原则。

通过民主生活会、教代会等渠道征求教师的意见和建议，及时解决教育教学管理中存在的问题。

2、抓干部队伍建设

（1）、提升理论高度，提高自身素质

第一、提升政治理论高度。

努力学习党的“十八大”精神，学习党的教育方针政策，掌握国家有关教育的法律法规。

第二、提升教育理论高度。

素质教育和新课程改革，要求领导干部提升教育理论高度，扩展自己的理论视野，寻求学校发展新增长点，寻求科学的学校管理措施和方法。

第三、提升教育管理高度。

学会用现代化的管理理论，引领教师自觉学习，提高教育理论修养，认同学校发展规划，紧跟学校发展步伐，确保各项计划、制度、措施落实。

（2）、合理分工，科学用人

我校中层以上领导8人，每个人的性格特点、能力强弱不尽相同。

如何发挥优势，避其弱点，优化组合，是学校稳定和发展的基础。

为此，建立了以学校教育教学流程管理为核心，建立了德育教学一条龙，后勤保障一条线的有序高效管理体系。

加强领导干部的目标管理，使职能明确，责、权、利到人。

加强领导干部危机意识和领导干部的分工合作意思，激活了竞争机制和激励机制，使学校管理层次得到提高。

（3）、加强协调意识、发挥共振作用

领导班子是个整体，整体的能量应大于个体相加之和。

为此，学校强调党政一把手之间的协调，正副职之间的协调，校级与中层之间的协调，德育与教学之间协调，后勤与教育教学之间协调。

减少重复，减少内耗，在工作中产生了核磁共振。

（4）、树立管理就是服务的意识

领导与被领导、管理于被管理，只是分工不同。

改变陈旧的管理模式，更新管理观念。

树立管理就是服务的意识，树立服务意识的主动性，服务对象的全体性，服务内容的广泛性，服务行为的长期性。

只有这样，才能有益于学校教育教学工作的开展，有益于学校的稳定和发展。

3、抓教师队伍建设

（1）、加强青年教师培训，为学校的发展蓄积力量

他们是教育教学工作中富有生命力的新鲜血液，而且在不久的将来，他们将成为学校赖以腾飞的不可替代的中坚力量。

因此青年教师的培养关系到学校的前途。

第一、制定青年教师培养目标和规划。

学校认真分析和研究乐青年教师的现状。

即青年教师素质高、知识新、视野宽、富于激情但又往往缺乏经验、缺乏责任感等特点。

通过强化师德教育，通过多渠道多方式专业技能的培训，促进青年教师教育教学能力的提高。

力争使他们一年适应，三年胜任，五至六年成为骨干。

第二，制定“一对一”或者“多对一”的帮扶制度。

学校给每一位青年教师配上一位责任心强、业务水平高的指导教师。

从备课、上课、评课方面把好关；从带班、与学生谈话、与家长谈话做切入点，帮助青年教师迅速成长。

第三、学校定期召开青年教师教育教学工作阶段总结会，还为那些素质好、有造诣、有潜质的青年教师创造学习交流、培训提高、读研深造的机会。

对那些成绩突出，有一定影响的教师委以重任，大胆使用。

使一批青年教师迅速成长，成为学校中的教育教学骨干。

（2）、发挥骨干教师的辐射,促进学校再创佳绩

加强骨干教师的培养，发挥骨干教师在教学活动中“传、帮、带”的带头作用，发挥骨干教师在教研活动中的辐射作用，促进学校教育教学水平的总体提高。

学校通过拜师会、大学区教师评优课、青年教师汇报课、骨干教师示范课、课件制作大赛等活动，促进学校全体教师综合能力的整体提高。

例如：

市、区骨干教师多人，通过参加各种形式的比赛，锻炼了自己，提高了能力，影响了别人，也宣传了学校。

（3）、完善学校管理机制，激发教师积极性

建立健全学校的各项规章制度，建立健全学校的岗位责任制，细化教学工作考核细则，细化师德工作考核的评估细则，使教师的过程管理和终端考核有机结合，让考核结果与教师的评职定级和评优评先挂钩。

使教师亲身体会到：

干和不干不一样，干好干坏不一样，干多干少不一样，激发每一个教师努力工作的积极性。

例如1：

在晋升职称工作中，就体现乐干多干少不一样，干好干坏不一样。

例如2：

在绩效工资实施之前，我校班主任抢着当。

现在能够当上班主任，老师认为是对这些教师工作的肯定，是给这些教师展示能力的机会。

而对那些干什么都不行的教师，在绩效工资实施中，充分体现了多和少、好和坏的区别，也没有表露出怨言。

（4）、创造条件，为教师搭建发展舞台

给教师创造学习的机会，给教师搭建展示自我的平台，促进教师迅速成长。

例如1：

2010年年初的班主任经验交流会，让全校老师深有感触。

4位教师的发言，在教师中引起轰动。

“出于好意的教育，不要成为学生家长批评、打击你的借口”，“假如我是孩子，我怎么办？

假如是我的孩子，我怎么办”？

“让爱成为一种习惯”这些语言，正逐步在教育教学工作中落实。

三、突出德育常规管理，全面提高学生的素质

学校各部门密切配合，形成教育合力，营造人人都做德育工作，人人都是德育工作者的良好氛围，并充分发挥课堂教学的德育主渠道作用。

1、以爱国主义教育为龙头，继承和弘扬中华民族的文化传统

爱国是做人的基本品质，更是人才培养的核心内容。

学校注重开展系列爱国主义教育活动，日积月累，潜移默化，塑造学生的爱国情怀。

例如：

每周一次的升旗仪式和充满爱国激情的国旗下演讲；以激发爱国情怀为主线的各种主题班会；饱含忧国忧民情怀地为灾区和特困学生捐款捐物活动。

这些举措，无一不对学生的爱国精神、热爱集体，以及自强意识起到良好的催化作用。

2、坚持课堂教学中德育渗透，打造富有特色育人模式

教学是学校的中心工作，课程是实施教学的主要载体。

强化课堂教学的德育渗透，是促进学生完善人格的重要条件。

（1）、坚持课堂教学的德育主渠道作用，发挥常规教学中学科的德育渗透功能。

使学生在学科知识的学习中，掌握学科基础知识，了解博大精深的世界文化和中国历史，培养严谨求真的科学态度。

（2）、通过音乐课、美术课、体育课的课堂教学，发挥其拓宽视野、陶冶情操、美化心灵、锻炼身体的作用，培养学生感受美、欣赏美、鉴别美、创造美的能力。

（3）、积极开展心理健康教育活动。

学校安排专职心理教师从事心理健康课的教学。

通过课堂教学和心理健康咨询活动，了解学生的心理发展规律，帮助学生解决青春期存在的心理问题，提高其心理自我治疗及抗挫折能力，培养健康心理，铸造健全人格。

3、以班主任队伍建设为核心，完善德育管理体系

加强班主任队伍的建设，加强班主任队伍的培训。

让班主任懂得，称职班主任必须贴近学生，必须关注学生思想动态，必须摸索学生成长规律。

班主任还必须贴近家长，了解学生的家庭情况，净化学生的成长环境。

为此，学校通过定期举行班主任工作经验交流会，班主任工作座谈会，班主任工作结对子，外出学习和参观等形式，交流班级管理经验，提出班级管理新问题，积蓄发展力量，使德育教研工作常做常新。

学校还细化班主任的评估细则，为班主任评优选先，晋升职务创造条件：

即同等条件下班主任优先，同是班主任的带毕业班的班主任优先，同等条件下带二茬班的班主任优先。

学校还重视家庭教育、社区教育和安全法制教育，努力创建平安学校。

4、以丰富的校园文化，创设适宜的成长空间

我校六十多年的悠久历史形成了自己独特的校园文化氛围，校园艺术节、学校秋季田竞运动会、青年志愿者活动、学生会和团委年度竞选、每周学生广播站等活动，是学生展示自己的舞台。

既丰富了学生的业余生活，强化了学生的参与意识，又调动了学生的积极性和创造性，对学生知识的延伸和视野的拓展起到了积极的作用。

环境对人能产生潜移默化的影响，有着向导、约束、激励的功能。

因此，学校在美化、净化、优化环境时，营造良好的育人氛围。

其一是优化物态环境。

学校及时宣传并逐渐培养学生讲卫生、讲文明的习惯，爱护学校的一草一木，爱护学校的每一个角落。

正是这美化、净化的物态环境和学校的教育，对学生品行规范起了约束作用。

其二是优化精神环境。

加强校园文化建设，激励学生养成良好的行为习惯。

学校走廊的文化装饰，学习园地张贴催人奋进的、富有哲理的名言；校园里开辟艺术画廊，学生美术作品展，以及学校绿化的优美环境，使整个校园成为一部立体的、多彩的、富有吸引力的教科书。

5、以社会实践活动为载体，培养学生的团队精神和社会责任感

为使学生全面的了解社会、适应社会，学校与社会广泛联系，建立了社会实践活动基地。

如国防教育基地，影视宣传基地，社区服务基地等。

通过各项活动，使学生体验社会，感悟人生。

从社会层面上弥补学生在校园内、课堂上所感受不到的成长路上的欠缺，促进学生的情感和审美能力的提高，增强学生的社会责任意识。

6、开展榜样教育，抓好学困生的工作。

榜样的力量是无穷的，先进人物可以使抽象的道理教育具体化、形象化、易为学生接受。

学校一方面宣传优秀科学家、老革命家、先进人物事迹，激励学生奋发向上。

另一方面通过身边先进人物和感人事迹，突出典型引路的作用，促进学校精神文明建设。

同时，抓好抓实学校的控辍保学工作。

学困生是学生群体之中的个别生，他们兼有思想品德不良和学习成绩较差的状况。

如果不努力做好转化教育工作，不仅耽误了孩子的前途，而且必将给社会带来不稳定因素。

因此，“根雕”每一个后进生，既要善于发现他们的闪光点，启发自尊心；又要善于处理不良行为，保护自尊心；同时，还要把控辍保学工作纳入对班主任工作的常规考核中，纳入对班主任在毕业班级的评价上，确保学校无违纪、违法犯罪现象的出现；确保学生成人、成才，不危害社会。

四、夯实基础，抓好学校教学工作

学校教育教学必须以学生的发展为本，一切为了学生，为了学生的一切。

把学生的身心自主、和谐、全面发展和个性、潜能开发、提高学生的整体素质作为教学工作的根本宗旨。

培养学生科学的学习习惯和方式，为学生的终身学习奠定坚实基础。

因此，我们以科研为先导，以课革为切入点，夯实基础，抓好学校教学工作。

1、加强学习，更新教育观念

时代发展，逼迫教师必须学习。

为此，学校提出了“三要”“三不要”和“三转变”。

在转变教师角色意识上，

（1）教师不要做“蜡烛”，要做“火箭”，在把卫星送上太空的同时，也提高了自己；

（2）、教师不要当“园丁”，要做“雕塑家”，园丁的标准是统一的，雕塑家是因材施教；（3）、教师不要做“演员”，要做“导演”，教师目的是让学生得到成长。

在优化教师知识结构上，

（1）、从“一桶水”向“长流水”转变，要活到老学到老；

（2）、从“教学型”向“科研型”转变，（3）、从“单一型”向“复合型”转变，做一个全才型的教师。

2、努力学习，积极开展课程改革实验。

通过教师大会、集体个人备课，认真组织教师学习新课程标准，探讨新的教学模式。

不断更新教育理念，树立改革意识，勇于探索精神。

积极研究、探索新课改教学实践活动，实施高效课堂教学，向课堂教学要质量，向中差生要质量。

3、在目标机制、奖励机制、绩效工资实施的基础上，

制定了“教师教学工作评估细则”。

细则的实施，使学校对教师的考核，真正做到了公开、公平、公正。

学校还加强了教育教学工作中“内听外巡”的考核工作，领导和教师听课评课的考核工作。

“以质兴教”，向教育教学要质量、要效益，要自己的前途和未来，要学校的前途和未来。

4、进一步加快推进我校教育信息化的进程。

在教师中积极开展计算机的培训，开展课件的制作活动。

在学校、教科体局的一系列活动，强化多媒体手段的运用，提高了教师计算机的实际操作能力和应用能力，促进了信息技术与学科教学的有机结合。

5、加强科学的教育评价。

实施过程考核和终端考核相结合的教育评价原则。

过程考核中的量化：

如计划、总结、备课、上课、作业批改、辅导、考核、教研组活动、听课评课、代课、业务学习、政治学习、论文、优秀课、学生评价以及家长评价等，使教师的考核能够更全面、客观、准确的反映教师的教育教学水平。

6、加强与同类学校的联合

几年来，我校一直积极参与区内校际联动的系列活动。

由于我校初中，一般是一个班级，没有教研，没有竞争，不利于青年教师成长。

大学区活动，通过彼此情况沟通，信息通报，教师人力资源和学校资产资源的共享，以及系列教学科研活动，包括每学期期中、期末考试，共同命题，统一考试，合作阅卷，反馈成绩。

让各校间相互取长补短，不断提高，达到共同发展。

从而促进我校教育教学质量的提升。

五、创和谐校园，全方位做好校园安全工作

1、建立学校安全保卫工作的各项规章制度，并根据安全保卫工作形势的发展，不断完善充实。

2、开展丰富多彩的安全教育活动。

一方面，学校利用现有的常规资源对学生进行安全教育。

比如早会、班会、团队活动、学科渗透等途径，对学生开展安全预防教育。

还利用学校广播、黑板报、悬挂横幅、张贴标语等宣传工具，及举行主题班会、讲座、安全征文与知识竞赛等形式，开展丰富多彩的安全教育。

学校积极推行一周安全提醒，学校利用周一升旗活动时间，小结上周安全工作，强调安全注意事项。

另一方面，学校加强学生生活环境的安全教育工作。

我们充分利用班级的安全委员，发动全体同学共同找生活环境中的隐患，从中提取出重大的隐患。

学校还通过《致全体学生及家长的一封信》、签定《假期致学生家长一封信》等形式，加强家校联系，增强家长的安全意识。

3、加强检查，及时整改

开展常规检查。

学校每周五、节假日、放假前都要对学校环境进行检查。

及时发现安全隐患，并及时处理。

学校这种常规的安全检查，已经形成制度化，常态化。

总之，通过制度化、系统化、常规化的学校管理，赢得了社会、家长和学生的赞誉。

我校近几年教学成绩也不断攀升，尤其是2015秋---2016年春中考，我校均取得了骄人的成绩，取得了历史的突破。

六、今后亟待解决的问题

1、教科研工作有待提高，科研课题参与度不够。

2、骨干教师人数偏少，培养市区骨干教师任重道远。

3、特色教育有待于进一步深入发展。

4、班额的减少导致任课教师骤减，集体教研困难很大。

5、教学楼内环境需要改善。

6、校本课程开发不够丰富。

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