闽教版四年级英语上册Unit 7 《Christmas》 教案.docx

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闽教版四年级英语上册Unit7《Christmas》教案

Unit7Christmas教案

满招损，谦受益。

《尚书》

怀辰学校陈海峰组长

PartA

教学目标

◆语言知识目标

1.学习单词：

Christmas，robot，tree。

2.学习句型：

Whatpresentsdoyouwant?

Iwanta....

3.学唱歌曲：

AMerryChristmas!

4.学习字母组合ow的两个基本读音。

5.功能：

询问，表达喜好，描述圣诞节习俗。

◆语言技能目标

1.能根据实物或图片说出：

aChristmastree，aChristmascard，arobot。

2.能使用What...doyouwant?

句型征询对方的需求。

3.能诵读含ow的单词，并归纳ow的读音。

◆情感态度

1.培养感知外国文化的兴趣。

2.根据实际需要表达自己的合理愿望，不向父母等长辈提过分的要求。

◆文化意识

让学生了解圣诞节与我国春节不同的风俗习惯。

教具准备

1.单词、词组图片和卡片：

Christmastree，Christmascard，robot等。

2.可作为礼物的物品或图片，如：

computer，football，sweater，violin，pen，pencil，ruler，crayon，bag等

。

3.圣诞老人的帽子一顶和礼物盒一个。

4.录音机或教学光盘。

教学步骤

Step1Warmingup

1.师生互致问候。

2.师生进行对话活动：

Goodmorning/afternoon.

Ilikenoodles

.Doyoulikenoodles/potatoes/tomatoes...？

Ilikemypresents.Doyoulikeyourpresents?

教师出示礼物盒，复习单词present及其复数形式presents。

Step2Revision

1.游戏——What’sinthebox?

游戏规则：

教师将部分已学过的可作为礼物的物品或图片，放入一个礼物盒中，请学生猜盒中的礼物，以此复习单词，如：

computer，football，sweater，violin，pen，pencil，ruler，crayon，bag等。

2.欣赏歌曲：

AMrryChristmas！

教师播放歌曲，并出示一些圣诞节物品，如圣诞帽、圣诞贺卡等，引导学生明白这首歌曲的意思。

3.揭示并板书课题：

Unit7ChristmasPartA

Step3Presentation

（一）词汇教学

1.教学单词Christmas。

（1）教师介绍圣诞节，如：

时间：

December25，代表人物：

Santa，风俗习惯：

exchangepresents，sendChristmascards等。

（2）教师出示单词卡片Christmas，示范发音请学生认真倾听，引导其发现字母t不发音，然后用升降调朗读。

[来源:

学|科|网]

（3）教师指向课题Christmas，学生识字，告诉学生节日名称的首字母要大写。

2.教学词组aChristmastree和aChristmascard。

（1）教师出示圣诞树的图片说：

“Look!

AChristmastree！

It’sbeautiful!

”由词组aChristmastre，引出tree教学。

教师示范朗读tree，请学生观察教师的嘴型，特别强调/i:

/的正确发音，快速交替出示词组卡agreentree，ayellowtree，aChristmastree等，请学生朗读。

（2）出示单词卡片three和tree，区分three和tree的音和形。

（3）复习字母组合ee的发音，引导学生说出已学过的含有字母组合ee且读成/i:

/的词，如：

sheep，reen，queen，three等。

（4）出示图片教学aChristmascard。

拓展学习abirthdaycard，aNewYearcard，引导学生说句子：

It’sabeautiful（birthday/NewYear/Christmas）card.

（二）句型教学

1.教师说：

“ChristmasisabighoidayintheUS

A.HowdoesSallyspendChristmas?

Let’shavealook.”

2.翻开课本第50页，教师播放课文教学光盘，学生认真听。

教师问学生：

“WhenisChristmas？

Canyoutellme?

”学生可以用汉语回答。

教师出示12月份的日历，用红笔圈出25号，板书句子Christmasiscoming.并教学。

游戏——摇头晃脑。

游戏规则：

全班同学跟着教师的指令，摇头晃脑地说句子。

当教师立正时，全班要起立说句子。

教师奖励做得好的小组。

3.教师说：

“Christmasiscoming.WhatpresentsdoesSally/Ben/Katewant?

Whatpresentsdotheywant?

”再次播放录音给学生听，然后请学生说一说对话中的三种礼物，引出新词robot的教学。

（1）教师出示单词卡片robot，示范发音，提醒学生注意字母o的不同发音，并请学生一边模仿机器人的动作一边读robot。

（2）游戏——不许动。

游戏规则：

全班同学一起边用升降调朗读robot，边做机器人的动作。

当教师读降调的时候，必须将动作“定格”下来，教师表扬及时“定格”的同学。

4.教师戴上圣诞节的帽子，说：

“Hello，kids.I’mSanta.Christmasiscoming.Ihavemanypresentsforyou.Whatpresentsdoyouwant?

”板书：

Whatpresentsdoyouwant?

教师背上礼物袋，全班反复说句子Whatpresentsdoyouwant?

教师在某位学生面前停住，引导该学生用Iwanta...来回答。

游戏——梦想成真。

游戏规则：

教师将部分学过可作为礼物的图片和今天所学的aChristmastree，aChristmascard，robot等卡片放入袋中，引导全班同学一起问：

“Whatpresentsdoyouwant?

”学生A回答：

“Iwanta....”如果学生A抽中的正是他/她所说的礼物的图片，教师要奖励他/她两颗星，未抽中的话，可奖励一颗星。

（三）课文教学

1.教师播放课文录音，学生逐句模仿跟读。

2.教师请一位学生扮演圣诞老人，完成课本第51页的Lookandsay.部分。

3.学唱歌曲：

AMerryChristmas！

（1）再次欣赏歌曲：

AMerryChristmas！

（2）出示wish和merry单词卡片，初步教学。

（3）全班翻开课本第54页，教师播放歌曲录音，学生跟录音齐唱。

（四）语音教学

1.教师出示window和yellow的单词卡片，反复朗读，引导学生发现ow的读音/

/，尝试听音拼读出slow，row，low，bowl等新词，或出示这几个新词请学生尝试朗读。

游戏——循声寻迹。

游戏规则：

教师将window，yellow，slow，row，low，bowl等单词卡片贴在黑板上，请两位学生上台来，教师读词，学生抢单词卡片。

教师奖励拿到正确单词卡片最多的学生。

2.用同样方法归纳出新词cow，how中ow的读音//，尝试听音拼读出bow，now，wow，pow，owl等新词，或出示这几个新词请学生尝试朗读。

游戏——手拉手。

游戏规则：

教师请六位学生到讲台前，请他们面对面站好，将单词卡片window，yellow，cow，how，now，slow发给他们，要求他们将单词卡片放在胸前。

教师举起自己手中的单词卡片window，全班齐读，拿着单词卡片yellow和slow的学生要迅速走过去，与手持window卡片的学生手拉手。

教师更换卡片，游戏继续。

教师奖励正确反应的学生。

Step4Extension

综合活动：

礼物大派送。

教师展示下列情境：

ChristmasDay，Children’sDay，NewYear’sDay，abirthdayparty。

出示一些

schoolthings，clothes，food类图片，将学生分成四人或六人一小组，选择一个话题，在小组中开展对话活动：

A：

...iscoming.Whatpresentsdoyouwant?

B：

Iwanta....

Step5Homework

1.听课文录音并模仿跟读。

2.完成《活动手册》上本课的练习。

3.和你的朋友用今天所学的句子聊一聊圣诞节或新年想得到的礼物。

PartB

教学目标

◆语言知识目标

1.学习单词：

email，merry。

2.学习句型：

Doyoulike...?

Yes，I/wedo.

初步运用句子：

It’sfrom....

3.学说韵律诗：

JingleBells.

4.功能：

询问他人喜好，节日祝福，描述圣诞节习俗。

◆语言技能目标

1.能写简单节日贺卡，

如：

MerryChristmas!

等。

2.能用句型Doyoulike...?

询问他人的喜好。

◆情感态度

关注他人的喜好与感受，培养学生良好的交际习惯。

教具准备

1.单词图片和卡片：

email，merry。

2.各种小礼物。

3.一本日历、一张圣诞贺卡、一顶圣诞帽和一个小铃铛。

4.录音机和教学光

盘。

教学步骤

Step1Warmingup

1.师生互致问候。

2.齐唱歌曲：

AMerryChristmas！

3.揭示并板书课题：

Unit7ChristmasPartB

4.教学单词merry。

（1）教师出示一本日历，指着12月25日，说：

“Christmasiscoming.Let’ssayMerryChristmastoourfriends!

”

板书：

MerryChristmas!

（2）出示merry单词卡片教学，告诉学生：

merry和happy是同义词，但是，“圣诞快乐！

”常说MerryChristmas!

“新年快乐！

”则说HappyNewYear!

再次强调：

节日单词的首字母要大写，句子开头的第一个字母也要大写，句末要加标点符号。

（3）教师出示一张圣诞贺卡，教师示范写贺

词MerryChristmas!

请学生翻开课本第54页，完成Learntowrite.练习。

Step2Revision

1.复习词组aChristmastree和aChristmascard。

教师说：

“Christmasiscoming.PeoplebuyChristmastreesandsendChristmascards.”教师出示aChristmastree和aChristmascard的图片和词组卡片，请学生朗读并将词组与图片正确配对。

教师问学生：

“DoyoulikethisChristmastree?

DoyoulikethisChristmascard?

”引导学生用Yes，wedo.和Yes，Ido.来回答，为下面的教学做铺垫。

2.复习单词。

教师说：

“Christmasiscoming.Childrenwanttheirpresents.WhatpresentsdoesSally/Kate/Benwant?

”分别出示图片及单词卡片，根据学生的回答，引出robot，computer，foo

tball，sweater，violin，pen，pencil，crayon等单词的复习。

然后用It’sanice....It’sabeautiful....等句子来描述物品。

游戏——心有灵犀。

游戏规则：

教师请一位学生上台来，选一张单词卡片藏在身后，全班问：

“Whatpresentdoyouwant?

”引导该学生回答：

“Guess!

”全班同学开始猜，如：

arobot，acomputer等。

教师奖励上台的同学和猜对的同学，并问：

“Doyoulikeyourpresent?

”引导学生用Yes，wedo.和Yes，Ido.来回答，再次为下面的教学做铺垫。

Step3Presentation

（一）词汇教学

1.教学新词email。

（1）教师说：

“It’sChristmasDay.Sally，KateandBenareveryhappy.Whataretheirpresents？

Let’slisten.”

（2）学生翻开课本第52页，教师播放课文录音或教学光盘，帮助学生理解对话中的情景。

教师说：

“WhatisSally’spresent?

Oh，It’sanicecomputer.”引出It’sanicecomputer.的教学。

（3）教师介绍，以往给远方的亲人、朋友送节日祝福多采用邮寄贺卡的形式。

随着电脑的普及，通过电子邮件传递信息，祝福更快捷，也更环保。

出示单词卡片email，示范读音，学生跟读，注意ai的发音。

采取递进式教学方式，如：

email，anemail，anewemail，It’sfrom...（出示不同的人物卡片）操练单词email。

（二）句型教学

1.教师说：

“OnChristmasDay，Sally，KateandBenallgettheirpresents.Dotheyliketheirpresents?

Let’slistenagain.”

教师再次播放课文录音或教学光盘，学生认真听，回答问题，引出Doyoulike...?

Yes，I/wedo.的教学。

2.教师说：

“Sally，KateandBenliketheirpresents.Theyarev

eryhappy.”教师戴上圣诞帽，拿出课前准备好的小礼物或图片接着说：

“Look，children!

Now，I’mSanta.Ihavesomepresentsforyou，too.Whatpresentsdoyouwant?

”教师询问不同小组的学生，引导学生说“Iwanta...”说对的学生可得到礼物。

[来源:

Zxxk.Com]

教师问得到礼物的学生：

“Doyoulikeyourpresents?

”引导学生回答：

“Yes，I/wedo.”板书并教学句型，然后多请几位学生与教师对话。

3.学生以小组为单位对具体的礼物展开对话，如：

DoyoulikeyourChristmascard?

Yes，Ido.

游戏——谁的纸条？

游戏规则：

请每位学生在一张纸上用Ilike....写出自己心中想要的圣诞节礼物，不署名。

教师将纸条收上来打乱顺序，再任意发给学生。

学生依据纸条上的信息，用Doyoulike...?

询问别人，找出是谁写的纸条。

教师可奖励较快找到的学生。

（三）课文教学

1.教师再次播放课文录音，学生逐句模仿跟读。

教师提醒学生注意语音、语调和语气的模仿。

2.分角色表演对话内容。

3.巩固练习。

（1）完成课本第53页的Askandanswer.部分。

（2）完成课本第55页的Listenandnumber.部分。

听力材料：

①A：

Whatpresentdoyouwant?

B：

Iwantsportsshoes.

②A：

Whatpresent

doyouwant?

B：

Arobot.

③A：

Look，anewemail!

B：

It’sfromSally.

④A：

Doyoulikeyourpresent?

B：

Yes.Ilikemyviolin.

⑤A：

Hereisyourpresent，Kate.

B：

Oh，crayons.Ilikethem.

⑥A：

MerryChristmas!

B：

MerryChristmas!

参考答案：

⑥③①④⑤②

4.学习课本第55页的韵律诗。

（1）教师播放录音，学生认真听。

（2）教师拿出小铃铛，边摇边说：

“Ring!

Ring!

Ring!

Thebellsareringing.”学生跟读。

教师戴上圣诞帽说：

“Santaiscoming.”全班说“MerryChristmas!

MerryChristmas!

”帮助学生理解、学习韵律诗。

（3）教师再播放录音两遍，学生一边按节奏逐句跟读，一边做相应的动作。

（四）语音教学

1.出示play和day的单词卡，带领学生朗读/eI/，/eI/，/pleI/和/eI/，/eI/，/deI/，引导学生发现字母组合ay读/eI/。

2.教师读/eI/，/eI/，举起单词卡片bay，引导学生读出/beI/，用同样方法引导学生读出way，may，hay等单词。

3.用同样

方法学习新词email，wait中字母组合ai的读音/eI/，引导学生读出aid，aim，rain，gain等单词。

游戏——听音竞赛。

游戏规则：

教师请4位学生到讲台前，从play，day，bay，way，may，hay，email，wait，aid，aim，rain，gain等单词卡片中选出4张发给他们，并让他们将单词卡片放在胸前。

教师站在他们背后用手指着某位同学，全班快速拼读，如：

/eI/，/eI/，/pleɪ/，持有play单词卡片的学生应迅速向前一步。

Step4Extension

综合活动：

了解你的朋友。

教师出示下面的表格：

请学生在小组内运用句型“Doyoulikeyour...?

”做调查，如果对方回答“Yes，Ido.”就在他/她喜欢的物品下画笑脸，不喜欢的则画哭脸。

Step5Homework

1.听录音，熟读本课

内容。

2.完成《活动手册》中本课的练习。

3.完成课本第56页的自我评价。

【素材积累】

辛弃疾忧国忧民辛弃疾曾写《美芹十论》献给宋孝宗。

论文前三篇详细分析了北方人民对女真统治者的怨恨，以及女真统治集团内部的尖锐矛盾。

后七篇旧南宋方面应如何充实国力，积极准备，及时完成统一中国的事业等问题，提出了一些具体的规划。

但是当时宋金议和刚确定，朝廷没有采纳他的建议。