前黄实验学校创建常州市中小学德育特色学校总结报告.docx
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前黄实验学校创建常州市中小学德育特色学校总结报告
春风化雨润物无声桃李不言下自成蹊
——前黄实验学校创建常州市中小学德育特色学校总结报告
◇温馨优雅的育人环境——学校简介
常州市武进区前黄实验学校成立于6月，学校的创办是教育“三个面向”的时代产物，也是省前中充分利用资源更好地服务社会的重要举措。
我校坚持社会主义的办学方向，全面贯彻教育方针，严格遵守国家的教育政策和法规，走内涵发展道路，深入实施素质教育，不断深化课程改革，全面推进教育现代化，一切为了学生的可持续发展，努力办人民满意的学校，教育教学质量逐年提高，学校声誉日益提升。
10月，我校被区教育局授予“学校主动发展优秀学校”。
2008-度，学校被武进区教育局评为素质教育成果一等奖。
在武进区人民政府综合教育督导中，学校以最高分被评为优秀级。
学校在大踏步发展的历程中，始终践行“一切为了学生的可持续发展”办学理念，坚持育人为本，德育为首，将德育工作作为学校的中心工作。
在巩固德育基础的同时，坚持全员参与、全程参与，加强团队一体化建设，建设立体互动的德育网络，打造适应初中学生实际的德育模式。
◇厚实立体的育人体系——德育基础
1.充实基础，拓宽德育渠道
学校在硬件上拓宽德育工作渠道，在活动中实现德育目标。
美丽的校园，古木与小草相间，学子与小鸟同乐，“状元故里”处处透露出墨香书味，是难得的读书胜地，更是陶冶心灵的德育佳园。
学校现代化教学设备不断更新完善，校园信息化已基本实现。
校园电视、广播、局域网、团队活动室、心理咨询室和家长学校等德育阵地完备且充分利用，逐渐形成了德育网络，在硬件上有效地拓宽了德育工作的渠道。
此外，学校团队下设的多个社团均与校外媒体、学生活动中心、心理健康教育中心长期联系，并聘请部分心理专家担任兼职教师。
近几年，逐渐开辟了武进博物馆、武进烈士陵园、武进污水处理厂、茅山新四军革命纪念馆、无锡73036部队等一系列德育基地，每学期组织学生开展大型的社会实践活动，在活动中践行德育工作，实现德育目标。
2.加强领导，完善德育网络
学校成立以陈纪平校长为组长的德育工作领导小组，由储建国副校长具体分管，政教处、年级部、班主任、团委、少先队共同组成了完整的德育工作队伍。
德育工作由政教处牵头，统一部署，具体协调，各部门通力配合，班主任作为德育工作的主力军，学科教师积极参与并协助班主任做好学生的思想工作。
学生会带领各班学生干部积极参与到学校管理中，发挥重要作用。
注重家校联系，形成教育合力，促进学校教育的进一步延伸。
3.明确目标，健全德育制度
每学期初具体制订德育工作计划，期末认真总结。
为了使各项工作真正落到实处，学校制订了一整套体现校情实际的德育制度：
《学校德育常规》、《行为规范的检查评比制度》、《先进班级的争创制度》、《优秀班主任的评选制度》等，做到有章可循。
每年召开德育工作研讨会，分析和研究学校的德育情况。
做好每学期的思想教育、行为规范教育、社会实践、理论总结等工作，确保学校德育工作制度化、规范化和科学化。
4.全员参与，营造德育氛围
在全校范围内创设“全员育人”的氛围，达成“人人都是德育工作者”的共识，落实每位教职员工的育人责任。
学校德育立足课堂，依靠各学科教材，充分挖掘其中蕴含的德育资源、采取融合、引申、扩展的方法，寓德育内容于学科教学之中。
，真正做到教书育人、管理育人、服务育人、环境育人。
学校实行行政值日制，行政领导和值日老师共同负责管理好学生的在校一日常规。
行政值日制的实行，既加强了对学校值日工作的领导，又通过全员值日，提高了全体教师参与学生行为管理的责任感。
5.家校互动，形成德育合力
加强家校联系，办好家长学校。
每次家长学校活动做到有计划、有内容、有创意、有反馈、有实效。
每学期，根据学校和学生的具体情况，分年级部召开家长会议，进行家长学校活动。
每学期开展面向全体家长的观摩活动，既向家长反馈学生课堂情况，也虚心接受家长们的管理建议。
定期邀请有关教育专家来校，为家长们系统讲授教育科学知识、家庭教育的正确原则和方法，提高家长的教育水平。
成立家长接待室，推行行政接访制度。
家长接待室每周日下午学生返校时开放，由一位学校行政负责接待家长，面对面交流学校教育方面的话题。
利用《家校联系手册》，加强家校信息交流，设置“班级快讯”、“老师寄语”、“家长留言”等栏目，每周交流一次。
老师们经常采用家访、电话、书信、短信等形式及时与家长沟通。
通过努力，共同营造了学校、家庭、社会三结合的教育氛围和学生健康成长的学习、生活环境。
6.业务培训，提高德育水平
班主任是德育工作的主力军，他们的工作水平和能力，直接关系到全校德育工作的成效，我校努力提高班主任工作专业化水平，构建班主任队伍科学管理的机制，我们的做法是：
一、组织学习《中小学德育管理规程》、《中小学教师职业道德规范》，提高班主任的师德水平和服务意识。
二是邀请教育局的领导和有关专家来校为全体班主任作班主任专业知识培训。
三是除了期初进行班主任培训外，每周还召开班主任例会，及时交流班级情况，及时反馈问题、寻找对策，并且通过相互间切磋提高解决实际问题的能力。
四是每学年组织班主任外出考察。
如江苏省栟茶高级中学、镇江实验学校等，考察之后结合我校实际进行反思，并形成书面材料。
五是实施班主任青蓝工程,对每一位新任的班主任，配备一位经验丰富的班主任担任其师傅，每学期进行考核。
，以此促进新班主任迅速适应岗位要求。
六是推行副班主任制。
各班配备一位青年教师担任副班主任，协助班主任做好班级管理工作，从而增强了班级管理的力量，又培养了班主任队伍的后备力量。
7．机制激励，塑成德育艺术
为了不断提高德育工作的水平，塑成德育管理的艺术，学校建立了行之有效的激励机制。
每年召开一次德育工作研讨会，相互交流班级管理的经验与方法。
同时，要求班主任老师认真撰写自我反思，不断总结提高。
建立激励机制，建立有效的工作激励机制，推行班级常规管理考核制度，制定了考核细则，由政教处、年级组负责，政教处、值日老师、舍务处等部门和老师联合进行考核、打分，每月根据总分评选“常规先进班级”。
每年教师节之际，通过教职工民意测评，年级部、政教处、校长室考核，评选出优秀班主任、模范班主任。
通过评先选优，进一步激发了班主任做好班级工作的积极性，提高了班级管理水平，使德育工作逐渐艺术化。
◇光亮夺目的育人名片——德育特色
学校在德育工作过程中，逐渐形成了自己鲜明的个性和特色——团队一体化的德育模式。
（一）形成背景——萌芽
1．少先队是中学德育工作的基础
初中是基础教育中的义务教育阶段，肩负着全面落实《国务院关于基础教育改革与发展的决定》所确定的基础教育培养目标的共同使命。
初中德育教育的对象是年龄在12-16岁的青少年，在这个阶段的学校德育教育要遵循少年儿童的成长规律，坚持以人为本，突出中学少先队员的主体性。
2．共青团是少先队发展的需要
义务教育阶段初中少先队工作突现了基础性、少年性、系统性、自动性和科学性，是中学德育工作的重点，是中学共青团组织教育的基础，与共青团工作的衔接要面向全体学生。
中学的共青团组织是在少先队教育基础上进一步提高中学生的基本素质、面向大众的阵地，进一步为学生的可持续发展奠定基础。
贯穿三条主线，一是发挥少先队的优势，少先队作为青少年组织的基础，开展少先队主题体验教育活动，关注中学生的身心健康成长，培养中学少先队员的健全人格和可持续发展能力，在实践中提高中学少先队员的综合素质；二要推动“雏鹰争章”与基础教育新课程建设的有机结合。
适应教育创新和素质教育的新要求，配合全国基础教育课程改革，以提高未成年人思想道德素质、科学文化素质和健康素质为基本目标，构建和完善“雏鹰奖章”新体系。
进一步完善定章、争章和颁章的各个环节，尊重青少年的自主性，突出“雏鹰争章”的实践性和非竞争性，努力使“雏鹰奖章”成为衡量中学少年综合素质的重要依据。
三是推优入团工作，优秀的少先队员是入团积极分子的培养对象，他们通过中学生团校的学习坚定自己的理想信念。
长期以来，初中共青团、少先队工作组织相对独立，平时在工作上交流与探讨很少，同时为完成各自阶段性的工作任务，很少主动研究除各自的组织设置外的要求与目标，工作信息传递和反馈渠道严重不畅，相互之间对对方组织中的工作目标、工作内容、工作实施与评价等方面的根本性变化反应迟钝。
导致初中少先队辅导员对发展性培养目标把握不准，初中团书记对学生基础状态缺乏了解的现象普遍存在，造成团队工作改革实施中德育行为的盲目性。
3.同时代中学团队工作创新研究的突破
随着初中阶段共青团、少先队工作模式改革的全面推开，作为其基础的少先队工作模式改革的成效将得到直接的检验，从中发现新的问题，提出新的要求，崭新的时代呼唤创新的德育模式，中学共青团、少先队组织是中学德育的翅膀，团队一体化建设要发挥共青团、少先队自身优势，为初中团队一体化工作模式的改革创新的深入进行指明方向。
本校是一所全寄宿制学校，学生来源广泛、基础差异较大。
这种背景条件下，为了使本校学生在思想上打好基础，给后续学校德育工作创造更好的条件，对少先队、共青团两个组织阶段所能实现的培养目标、工作目标、工作实施和评价、工作资源的开发和利用作整体考虑与协调显得非常必要。
在研究过程中充分借助我校的德育科研力量的支持，充分利用我校现成的研究资源，将有利于本课题达到较高的研究水平。
所以在本校进行团队一体化衔接的创新研究具备很强的可行性。
（二）校园文化——土壤
1．主题更为鲜明
学校以“诚”为训，将“诚心携手，托起希望的朝阳”作为学校的服务理念。
“诚”是学校“一切为了学生的可持续发展”教育理念的灵魂；“心”是学校“为每个学生的健康成长服务”办学宗旨的核心；爱心和责任心，被学校视为一切教育、教学、管理活动的基石。
以“捧着一颗心来，不带半根草去”为信念，用赤诚之心对待工作和事业，真心关爱，精心培育，用心服务于我们的教育对象。
2．载体更加丰富
学校有着丰富的人文底蕴，在此基础上，不断积淀，并赋予其更具时代特征的内涵。
学校为每种木本植物更新了标签牌；在绿草丛中添置了有教育意义的小标语牌；专门留出一块绿地给每届毕业生亲手栽种毕业纪念树。
新设计的学校校徽在圆形整体布局中，拷贝了蕴涵有“希望的朝阳”、“科学改变世界”和“桃李满天下”等多重寓意的“希望”主题雕塑不锈钢球体正面造型；以“诚心”命名学校网站，“诚心网，人为本”是学校网站品牌用语，用“诚心”二字组成的网站标识也蕴含了“诚心携手，托起希望的朝阳”等寓意。
网站设置了班级、学生包括已毕业校友的空间。
不断丰富的文化载体为学校文化的进一步积淀构建了新的平台。
3．底蕴愈加深厚
努力引导全校师生积极向上，树立正确的审美观，倡导朴实、勤奋的精神风貌。
努力使校园成为文明、和谐、高尚的精神殿堂。
润物无声，细节育人，学校做到各类张贴规范、文字规范。
我们在介眉馆选取西安碑林拓片建成了展示中国书法艺术精品的拓片馆，集多年来学校积累起来的书画家的作品建成了书画作品陈列室，特请本地区书法好手创作书法艺术作品装点攀登楼，请老师书写有教育意义的名言警句在三幢教学楼激励学生勤奋向上，利用学生优秀作品装饰教室等，以此来打造书香校园，于无声之中陶冶学生的情操，塑造学生的高尚人格。
（三）实施过程——成长
1.立项课题，开展德育课题研究
，我校成功立项国家级课题《初中团队一体化工作模式的实践与研究》，本课题坚持以少年为本，以自动化管理为主，促进学生的可持续发展，这是中学特色的德育工作教育机制，也是构建创新型的农村中学德育教育中少先队工作的新模式。
学校成立了以分管德育的副校长为组长，以全体班主任、辅导员为成员的研究小组。
在发现并解决具体问题的实践、探索、研究过程中，找出应遵循的基本原则和可采用的基本方法，构建出正确的初中团队一体化工作模式整合方案和行动方案，引导广大辅导员老师和班团干部工作行为工作方式的转变，从而促进我校辅导员教师的专业成长；促进我校学生良好行为习惯和学习习惯的养成、学习方式的进步、学习水平的提高，使学生获得尽其可能的可持续发展，并给共青团工作提供优质的思想基础，为提高学生的综合素质作出贡献。
2.加强合作，充分利用高校资源
为了不断提高学校的德育工作水平，促进德育管理向科学化、精细化、艺术化迈进，我校加强与国内知名高校合作，充分利用其优质的德育资源。
4月23日，前黄实验学校中国少先队工作学会科研实践基地授牌仪式在副校长储建国的主持下正式举行，全国少先队工作学会副会长陈冰清宣读《关于同意中国少先队工作学会成立活动基地的批复》，团中央中青院陆士桢院士和江苏省少工委副主任、省少先队总辅导员华耀国为实践基地授牌，武进区副区长张美参加了授牌仪式并作了重要讲话。
5月10日上午，中国青年政治学院研究基地、青少年工作系实习实践基地揭牌仪式在前黄实验学校成功举行，并召开第一次两校基地工作交流会。
武进区区长徐伟南到场祝贺，并出席交流会。
3.管理创新，促进团队一体活力
初中团队一体化实践研究的目的在于通过寻找一种新的初中学生组织形式、培养一批全面发展的高素质的初中团队员队伍。
因此，采取切实有效的措施建立一支数量大、质量精、作用强、素质高的初中团队员队伍是我们初中团队一体化实践研究课题的中心任务，也是增强提高团队员队伍战斗力的核心所在。
（1）通过“争章推优”等系列教育活动，把好团组织发展质量关、加强团员教育管理，培养一批高素质的初中团员队伍。
小学里实施的“雏鹰争章”活动到中学阶段就变为“争章推优”活动了。
这不仅是名称的改变，其实施方案也发生了变化。
各校按实际情况制定争章方案、争章目标和要求，具体工作落实到各中队辅导员和大队委员手中。
争章过程也定为：
定章、报章、争章、颁章四步工作。
争章推优活动一般在初一刚入学的第一学期，凡在第一学期争满所规定的章数的，可以在下一学期进入“少年团校”学习。
这是团队衔接的一个重要组成部分。
（2）通过高素质的团员队伍和团队干部，实施以团带队，以团带班的“一帮一”活动。
入团的目的不仅是要促进中学团员的思想素质，更重要的是要带动一大批的要求积极上进的学生也加入团组织。
因此积极调动广大团员学生的积极性，让中高年级的团员（或班级）与初一的学生（或班级）结对，开展“一帮一”互助活动，通过学法指导、经验交流等，帮助初一学生适应由小学升入初中的环境，调动他们向团组织靠拢的积极性，同时也提高了团员的责任感和使命感，服务引导帮助教育广大少先队员提高自身的综合素质。
（3）通过开办“中学生团校”，开展青少年“文明成才”系列教育活动，加强青少年的队意识教育。
初中有些队员随年龄增长不愿佩戴只有小孩子才愿意戴的红领巾，这在全国各地都带有普遍性。
针对这一情况，可以在初中实行团队组织并存，少先队员佩徽章，继续参加少先队活动。
同时，完善并充分发挥中学生团校的作用，对队员进行团的基本知识培训，并从中推荐优秀队员入团，团队员仍保留队籍，留队带队，充当团代表的角色，体现以团带队的组织传统。
通过中学生团校和采取切实有效的激励机制等，帮助教育团队员成长、成才，提高青少年素质。
（4）建立道德成长档案，体现出初中少先队的特色。
学生升入初中后，学校团委设置“道德成长档案”，主要记录学生在日常少先队活动中的表现，并根据“道德成长档案”，将优秀少先队员作为入团积极分子在入团方面予以优先。
在丰富道德成长档案的过程中，由于初中的少先队员已经有了一定的行为能力，学校可尽量安排一些能够体现他们意志的活动，由他们自发地组织、开展和宣传活动，既激发了他们参与活动的热情，又体现出了初中少先队的特色。
4.特色教育，组织丰富多彩活动
抓住各种重大契机，开展爱国主义教育：
07年恰逢改革开放三十周年，我们开展“中国骄傲”读书活动；08年利用北京奥运会召开这一契机，开展“奥运精神伴我成长”合唱比赛；09年结合“建国六十周年大庆”，开展“英雄中国”读书活动，我校连续两年获得读书活动武进区优秀组织奖。
利用重大纪念日，开展革命传统教育：
每年清明节前夕，组织学生到新四军纪念馆、武进烈士陵园等地开展扫墓纪念活动；12月初，举行了“勿忘国耻、扬我国威”演讲比赛、观看爱国主义影片。
通过这些活动，弘扬和培育民族精神，增强学生民族自尊心和自豪感，激励学生铭记历史，坚定信念，志存高远，继承传统，刻苦学习，奋发成才，为中华民族的伟大复兴做出更大的贡献。
利用班会课、升旗仪式、团队活动等机会开展法制教育、安全教育、爱校教育、心理健康教育等主题活动：
聘请前黄派出所长担任我校法制副校长，每学期举行一次法制教育报告会；11月，特邀常州市消防教育培训中心的陈恩鹏教官为全体师生举行消防安全知识讲座。
每学期举行一次消防演练和紧急疏散训练。
积极开展生命教育：
每年3月份，开展“培育健康心灵，守护生命阳光”为主题的生命教育周系列活动，各班举行“身在福中要惜福”主题班队活动。
3月6日，邀请时代之声演讲团名誉团长、著名演讲家邹越教授对全校学生和家长作了“让生命充满爱”为主题的大型报告，号召同学们要感恩祖国、感恩老师、感恩父母。
我校组织学生积极参加上级教育行政部门开展的“阳光体育伴我成长”生命教育主题德育活动，我校在区教育局和共青团武进区委组织的阳光体育征文活动中也取得了优异的成绩，其中八（4）班鲍莹菊同学获得了常州市二等奖、武进区一等奖，其他同学也获得了二、三等奖的好成绩。
当我校沈冰同学身患重病，我校发动全校师生参与献爱心活动，短短一周，共募集了3万余元捐款。
我校在“捐出一张废纸、奉献一片爱心”慈善公益活动中共捐废纸达6吨之多，并被上级团委授予星级单位发动全校师生为贫困学生开展献爱心活动，倡导“同在蓝天下，共升一面旗”等系列生命教育爱心活动，培养了青少年学生乐观向上刻苦拼搏优良品质；使学生增强生活的信心和社会责任感，树立积极的生命观。
利用节假日组织学生开展了一系列富有成效的社会实践活动。
寒暑假，发动学生走出校园，深入农村、企事业单位参观访问，就企业经营、农村发展、环境问题等热门问题进行深入调查，撰写社会调查报告；组织学生到韩国、日本修学旅行，赴上海、镇江等地参观访问，这些活动，大大拓宽了学生的视野，增长了他们的见识。
利用课余时间，开展创建“青年绿色文明园”的植绿、护绿活动，发挥学生主体，美化校园环境。
我校团委联合武进区建设局团委开展“美丽的校园我的家园”爱校护绿生态绿色实践活动，武进电视台和武进人民广播电台等新闻媒体都及时进行了播报宣传。
深化“义务服务送温暖”和“帮困助贫献真情”活动；以“节约用水，爱护水资源”为主题，开展天天环保活动和“争当环境小卫士”活动，促使生态环境的保护走进日常生活。
利用全国青少年读书活动开展丰富多彩的主题教育活动，在建国六十周年，我校利用“英雄中国”这一契机，开展了“英雄中国”的系列主题读书教育活动包括征文比赛、合唱比赛、演讲比赛等系列活动。
在6月份参加的镇、区级“英雄中国”演讲比赛中，我校八（12）班张彧同学、八（11）班何以晴同学、九（4）班顾云丽同学包揽了前黄镇的初中组前三名，张彧同学又获得武进区初中组“英雄中国、爱我中华”演讲比赛第一名。
12月，我校被评为全国“英雄中国”读书活动优秀组织奖；我校九（11）班高珺同学获得全国“英雄中国”读书征文一等奖；鲁银娟老师获得全国“英雄中国”读书征文优秀指导奖。
学校每年认真组织学生开展艺术节、体育节、科技节活动，和20XX年5月，我校面向全区和部分市内区外的小学书法爱好者，连续组织了两届“新园杯”毛笔书法现场大赛，并取得了圆满成功。
在武进区第二届青少年科技创新大赛“科学幻想画我校吴军荣等11位同学获奖，其中吴军荣获全国一等奖，17位同学在省金钥匙优秀美术作品大赛中获奖，其中潘葳同学还获得了本市唯一的特金奖。
我校编排的舞蹈《我们一起走过》在常州市教育局组织的中小学生舞蹈比赛中获得了一等奖，该节目还作为武进区教育局的唯一特色节目参加了常州市教育系统共青团表彰大会，同学们在现场的精彩表演赢得了与会领导和嘉宾的一致好评。
（四）学生发展
1.从行为习惯抓起，使学生积淀优秀品德
加强日常行为规范教育。
针对学生年龄特点，抓好以培养学生良好行为习惯和基本道德素质为主要内容的养成教育。
组织学生学习《八荣八耻》、《中小学生守则》、《中学生日常行为规范》和《前黄实验学校学生日常行为规范》、《前黄实验学校学生礼仪规范》、《前黄实验学校宿舍文明规范》、《前黄实验学校学生用膳守则》等，要求学生做到“日常行为讲规范，人际交往讲礼貌，社会活动讲公德，集体生活讲互助”，并逐步实现由他律到自律的转变。
为了让学生学会人际交往，我们特请南京旅游学校高玮教授来校作礼仪培训。
组织学生文明监督岗检查学生行为习惯，执行每周评比通报制，进行生活自理能力和卫生习惯评价。
我们把开学的第一个月确定为“常规管理月”，提出更有针对性的要求。
通过以上方法来强化学生规范意识、规范学生行为、营造良好校风，让每位学生形成优秀的行为习惯。
2.从学习兴趣入手，使学生夯实文化基础
学生的学习兴趣产生学习动力，学生的学习方法决定了学习效率，学生的学习习惯和学习能力决定了学生的高度，直接影响学生的发展后劲。
全校教师通过个别辅导、培优补差等多种方式增强学生学习信心，提高学生学习兴趣。
通过老师对学生的方法指导和学生的相互借鉴、同伴互助等方式，不同个体基本都能找到适应不同学科的学习方法。
我们特请北京四中的张晓锋老师来校作“三四六一”学习方法指导，制订《前黄实验学校学生课堂学习常规要求》，指导学生形成良好的听课习惯，在学校主课题《新课程背景下的初高中衔接教学的策略的研究》的指引下，每位教师不仅关注两个学段学科知识上的衔接，更多的关注点是研究如何科学地培养适应于学生后续学习的能力和方法。
由于实施了科学的教学，我校七、八年级学年度期末考试的全科合格率维持在95%以上，08年九年级学生毕业考试全科合格率达到98.5%，09年九年级学生毕业考试全科合格率达到96.8%，升学率达到100%。
3.从日常锻炼开始，使学生拥有健康身心
具有健康的身心是搞好学习、成人成材的先决条件，学校关注学生身心健康，坚决贯彻“每天锻炼一小时”的政策，积极开展群众性体育锻炼活动，认真组织“阳光体育运动”和各类单项体育比赛，课间跑操整齐、精神，受到所有参观者的赞赏，自编操动作舒展、韵律优美，为学生所喜欢。
每年为全体学生体检一次，并建立健康档案。
请眼科专家给学生作预防和科学治疗近视眼报告。
眼保健操规范到位，并且有学生认真检查，近视新发率逐年下降，学生身体素质不断提高。
《体育锻炼标准》成绩合格率达到100%，优秀率达到91.5%。
学校十分重视学生心理健康教育的研究，利用心理咨询室、心理咨询信箱等阵地，结合健康教育、思想品德课，共同塑造学生良好的心理品质，让他们都拥有一颗健康的心灵。
4.从特长培养着手，使学生享有成功先机
为了全方位落实“一切为了学生的可持续发展”的办学理念，学校组织学生积极参与各级各类学科竞赛、科技竞赛、体卫艺竞赛，并取得了优异成绩。
学校充分利用介眉艺术馆原有设施，并不断改进创建一流设施，为学生爱好特长的发展服务，为学校人文艺术教学的发展服务。
6月，学校被常州市教育局授予“常州市书法特色学校”。
我们顺应学生发展要求,成立了多种社团组织和兴趣小组，目前成立了“小记者团”、“希望文学社”、“新园之声广播站”、“百灵之声合唱团”、“摄影社”、“书画社”、“魅力动漫社”、“活力健美操社”、“科技社”、“英语社”等多个学生社团组织。
学校大力支持社团工作，为社团提供了活动场所，配备了指导教师，购买了社团所需的资料和活动用具，规定了相对固定的活动时间。
目前，社团活动已经做到了“四有三定一反馈”，即有组织、有章程、有管理、有考勤，定时间、定内容、定方式。
开展社团活动，丰富了学生的校园文化生活，使学生在琴、棋、书、画、音、体、美等各方面有了很大程度的提高，增强了学生的文化修养，丰富了学生的课外知识，开阔了学生的审美视野，提高了学生的社交能力，开发了学生的自主意识，促进了学生的全面发展，同时也为学校营造了浓厚的文化氛围，优化了校园的育人环境。
6月，小记者团被评为“常州
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