苏教版二年级语文第一单元精品教案表格式.docx
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苏教版二年级语文第一单元精品教案表格式
学校
年级
二年级
范围
培养良好的学习习惯4、
识字1—练习1
主讲人
教材分析
本单元识字共4课，一个练习，其中词串识字两课，形近偏旁比较两课。
词串词语排列整齐，连起来来读，意义上有联系，又押韵上口，便于记诵。
形近偏旁比较每课安排两组形近易混的偏旁。
每组分三栏，上栏表示两个偏旁从实物到古文字，再到今文字的演变过程，有助于学生初步认识字们所表示的意思。
在课文中配有情境图有助于学生理解记忆词语。
教学目标
1.能正确、美观的书写本单元生字。
正确流利朗读词串。
2.根据情境和生活经验，认识本课生字及词语。
3.正确区分、辨别形近偏旁。
4.了解我国传统节日，感受祖灿烂的民族文化。
了解大自然的美丽景色及民族风情。
教学重点
1.能正确、美观的书写本单元生字。
正确流利朗读词串。
2.根据情境和生活经验，认识本课生字及词语。
3.正确区分、辨别形近偏旁。
教学难点
1、能正确、美观的书写本单元生字。
正确流利朗读词串。
2、正确区分、辨别形近偏旁。
课时安排
培养良好的学习习惯2课时
识字12课时
识字22课时
识字32课时
识字42课时
练习13课时
达标命题人
达标结果
分析
见试卷质量分析。
备注
单元命题附后
语文学科第一单元达标教学计划表
课时教学案
学校：
青岛遵义路小学
姓名
学科
语文
年级班
二年级
课题
培养良好的学习习惯4
课时
1
课时
教学
目标
基础性
目标
1.指导学生认真观察课本彩图或教学挂图，并结合平时的教学，使学生了解勤查字典的重要性和应具备的态度。
2.在掌握有关查字典的方法的基础上，培养学生逐步养成勤查字典和使用其他工具书的良好习惯。
发展性
目标
1.指导学生认真观察课本彩图或教学挂图，并结合课内外教育教学活动，使学生了解主动识字的意义和应有的态度。
2.结合勤查字典的教学培养学生逐步养成主动识字的良好的习惯。
教
学
重点
培养学生逐步养成勤查字典和使用其他工具书以及主动识字的良好习惯。
难点
培养学生逐步养成勤查字典和使用其他工具书以及主动识字的良好习惯。
方法
观察法、讨论法
手段
班班通
板书
培养良好的学习习惯4
反思
教学活动
教学任务
学生活动
教师活动
设计意图
一、谈话导入。
二、指导看图。
三、引导学生体会查字典的重要性。
四、查字典比赛。
五小结。
学生观察图片，并回答老师的问题
图2：
在小姑娘的房间里，妈妈正在指导她使用字典之类的工具书。
图3：
一位老师指导学生查阅字（词）典。
图4：
同桌的两位同学读书时遇到“拦路虎”，他们就向字典请教。
图5.6：
在家中，两位同学读书时遇到了困难，都在查阅字典。
同桌说一说，再指名说。
生字
读音
你的字典的页码
组词
拜
墓
端
团
学生查字典
进行查字典比赛
学生明确:
字典等工具书是不会说话的老师，遇到疑难问题，不管在学校还是在家里，都可以自己查字典、词典等工具书来解决。
我们只有勤于查阅字典等工具书，才能不断丰富知识，提高自己解决问题的能力。
同学们，经过大家的学习，我们已经学会了很多的知识。
可是知识是无穷无尽的，要学会更多的知识，我们可以请教一位不会说话的老师，那就是——字典。
1.图1：
图中是谁？
她正在干什么？
图2，图3：
图上画的是什么地方？
有谁，她们正在干什么？
她们的态度怎样？
你们还记得查字典的方法吗？
谁来说一说。
（两种查字典的方法都可以）
看图，图上的小朋友在什么地方干什么？
你读过哪些课外书？
你使用过字典吗？
在什么情况下用的？
拿出你的字典，用你最熟悉的方法查一查，完成表格。
激发学生学习兴趣，引导学生学习识字方法。
从观察图片内容，明确图中人物在做什么，帮助学生树立勤查字典的好习惯。
帮助学生回顾已经学习的查字典的方法
通过小比赛，巩固已学方法，激发学习热情，以帮助学生能养成良好的学习识字的习惯。
达标
检测
必做题
选做题
课时教学案
学校：
青岛遵义路小学
姓名
学科
语文
年级班
二年级
课题
培养良好的学习习惯4
课时
2
课时
教学
目标
基础性
目标
1.指导学生认真观察课本彩图或教学挂图，并结合课内外教育教学活动，使学生了解主动识字的意义和应有的态度。
2.结合勤查字典的教学培养学生逐步养成主动识字的良好的习惯。
发展性
目标
教
学
重点
培养学生逐步养成勤查字典和使用其他工具书以及主动识字的良好习惯。
难点
培养学生逐步养成勤查字典和使用其他工具书以及主动识字的良好习惯。
方法
观察法、讨论法
手段
班班通
板书
培养良好的学习习惯4
反思
教学活动
教学任务
学生活动
教师活动
设计意图
一、谈话导入。
二、创境探究
三、指导看图。
四、作业设计。
学生齐读。
学生回答自己的看法。
学生听老师介绍后明确：
我们的汉字是世界上最古老的文字之一，它很美，内容丰富。
同学们都很喜欢我们要读书，学习各种知识，就得先识字。
而识字一面要靠老师教，一面要靠自己主动学习。
这样，才能认识更多的汉字，读更多的书，掌握更多的知识。
学生交流讨论：
⑴图上的小学生在做什么，他手里拿的是什么？
在课堂上，老师请这位同学当小老师，让他拿生字卡片领读。
⑵你认识卡片上面的字吗？
说说你是怎样认识的？
看第3页下面的图，图上有哪些人，在什么地方，干什么？
左面的是一个学习小组的四位同学，通过图片主动识字，并请老师评判。
右面的是两位同学在游览时主动识字。
从图上可以看出，这些小学生识字的态度都很认真，内心十分喜悦。
1.学生听老师小结明确：
生活中处处有学问，我们不仅要在学校主动识字，而且要在课外，在日常生活中处处留心，主动识字。
不认识的字可以有选择地记下来，回来查字典解决。
2.准备一本课外识字本，把在课外认识的字记下来。
比一比，谁认识的字最多。
通过上节课的学习，我们知道了只有勤于查阅字典等工具书，才能不断丰富知识，提高自己解决问题的能力。
今天我们学习的是“培养良好的学习习惯（4）”中的“主动识字”。
教师板书课题。
主动识字就是怎样识字呢？
在你认识的字中有哪些是自己主动学来的，是在什么情况下学的？
教师介绍如何主动识字。
看第3页上面的图，同桌相互说一说图上的小学生在做什么，他手里拿的是什么？
你自己游览过哪些地方？
通过游览认识了哪些字？
1.教师小结。
2.布置作业。
通过与学生的交流，一方面了解学生主动识字的方法和途径，另一方面可以对学生主动识字的方法和途径渗透。
通过学生讨论引导学生了解识字的途径多种多样，在生活中只要处处留心，就能快乐的学习
培养学生课外主动识字的意识，以此做为监督
达标
检测
必做题
选做题
课时教学案
学校：
青岛遵义路小学
姓名
学科
语文
年级班
二年级
课题
识字1
课时
1
课时
教学
目标
基础性
目标
1.学会本课5个生字，正确、流利地朗读词语，认识一个偏旁。
2.认真观察图画，能把图上描绘的事物同所学的词语联系起来，凭借图画和生活经验理解词语。
发展性
目标
了解春节、清明传统节日的风俗民情，感受祖国灿烂的民族文化。
教
学
重点
1.学会本课5个生字，正确、流利地朗读词语，认识一个偏旁。
2.认真观察图画，能把图上描绘的事物同所学的词语联系起来，凭借图画和生活经验理解词语。
难点
认真观察图画，能把图上描绘的事物同所学的词语联系起来，凭借图画和生活经验理解词语。
方法
观察法、讨论法
手段
班班通
板书
识字1
春节饺子拜年
清明扫墓踏青
反思
教学活动
教学任务
学生活动
教师活动
设计意图
一、创境导入。
二、小组合作探究看图读韵文。
三、指导看图。
四、学习生字。
学生谈一谈自己知道的传统节日。
1.学生思考，指名回答。
2.按要求读书：
看清音节，读准字音。
自由朗读韵文。
学生畅所欲言
学生描述图书表示的的意思，用词语表述。
学生分别说一说图上的有关内容
学生自由读，指名读，齐读。
引导学生读准字音，读顺词语。
吃饺子。
拜年。
清明节。
清明节前后到郊外散步游玩，就叫：
踏青。
学生自由读，指名读，重点指导：
“扫”是平舌音。
说说你是怎样记住这些字的。
学生口头说词。
学生在田字格中描写生字。
学生写字，教师巡视指导。
中国有一些传统节日，小朋友们知道的有哪些？
1．（出示挂图）你知道图上画的是哪些传统节日的活动，人们在干些什么吗？
2．提出自读要求。
引导小组内学生合作学习。
你喜欢哪幅图上节日的活动？
1.第一幅图
图上画的是什么节日的活动？
全家人围在一起干什么？
过春节了，亲朋好友互相拜访表示节日的祝贺，这叫什么呢？
2、第二幅图
图上画的是什么节日？
老师介绍清明节：
二十四节气之一，在4月4.5或6日。
民间习惯在这天扫墓。
清明节这天，少先队员怀着崇敬的心情来到纪念前祭扫革命烈士，这就是：
扫墓。
出示：
春节饺子拜年
清明扫墓踏青
四、指导学习生字
1．出示：
饺拜扫墓踏
2．认识新偏旁“手字旁”。
教师范写生字。
1．朗读韵文以及生字。
2．用一两句话描写春节图或扫墓图。
引导学生根据自己的生活经验谈谈自己知道的传统节日，从而激发学生学习兴趣，培养学生热爱祖传统文化的热情。
通过引导学生看图，理解词语并培养学生应用词语的能力，小组内自主合作学习。
熟读本课词语。
引导学生学习生字，认识新偏旁，指导学生规范书写。
达标
检测
必做题
选做题
课时教学案
学校：
青岛遵义路小学
姓名
学科
语文
年级班
二年级
课题
识字1
课时
2
课时
教学
目标
基础性
目标
1．学会本课3个生字，正确、流利地朗读词语，认识一个偏旁。
2．认真观察图画，能把图上描绘的事物同所学的词语联系起来，凭借图画和生活经验理解词语。
发展性
目标
了解春节、清明传统节日的风俗民情，感受祖国灿烂的民族文化。
教
学
重点
学会本课3个生字，正确、流利地朗读词语，认识一个偏旁。
难点
认真观察图画，能把图上描绘的事物同所学的词语联系起来，凭借图画和生活经验理解词语。
方法
观察法、讨论法
手段
班班通
板书
识字1
端午粽子龙舟
中秋团圆月饼
反思
教学活动
教学任务
学生活动
教师活动
设计意图
一、复习检查。
二、指导看图，学习部分生字。
三、指导读生字词，韵文中第三第四行词语。
四、学习生字
五、拓展练习
学生听写：
饺子拜年扫墓踏青
学生说说图上有关的内容
（端午节、吃粽子）
学生介绍自己了解节日习俗及来历
读一读：
五月五，是端阳。
门插艾，香满堂。
吃粽子，酒白糖。
龙穿下水喜洋洋。
学生回答：
中秋节。
学生自由读，指名读，齐读。
中秋：
我国传统节日。
农历八月十五，时在秋季的正中，月儿正圆。
此时家家团圆赏月，品尝月饼，以寄托合家幸福安康的愿望。
1.端午、中秋
粽子、龙舟
扫墓、踏青
学生自由读，指名读，重点指导：
端、饼：
左右结构，左窄右宽。
说说你是怎样记住这些字的。
学生口头说词。
2.学生在田字格中描写生字。
1．把句子补充完整。
⑴春节，
⑵中秋节到了，
2．把下面的节日按时间顺序排列。
清明节中秋节春节端午节
3．你知道我国还有哪些传统节日，自己家乡还有哪些风土人情？
查查资料或询问家长。
指名读生字卡片。
听写词语：
教师出示第三第四幅图：
你喜欢哪幅图上节日的活动？
第三幅图
图上画的是什么节日的活动？
大家正在干什么？
教师简介：
端午又叫端阳、端五。
端，是开始的意思。
古代“午”与“五”通用。
赛龙舟、吃粽子是端午节的主要活动。
纪念伟大的爱国诗人屈原。
你知道有关端午节的儿歌吗？
龙舟：
装饰成龙形的船，有的地区端午节用来举行划船竞赛。
第四幅图
图上画的是什么节日？
全家人围坐在一起干什么？
看看他们的表情，你觉得他们过得怎么样？
出示：
中秋、月饼
出示：
端午粽子龙舟
中秋团圆月饼
刚才我们学习了两组词语。
你们知道了哪两个传统节日？
端午节人们风俗习惯是什么？
清明节呢？
1．出示：
端团饼
2.教师范写生字。
3.教师巡视指导。
引导学生根据自己的生活经验谈谈自己知道的传统节日，从而激发学生学习兴趣，培养学生热爱祖传统文化的热情。
通过引导学生看图，理解词语并培养学生应用词语的能力，小组内自主合作学习。
熟读本课词语。
引导学生学习生字，认识新偏旁，指导学生规范书写。
达标
检测
必做题
选做题
课时教学案
学校：
青岛遵义路小学
姓名
学科
语文
年级班
二年级
课题
识字2
课时
1
课时
教学
目标
基础性
目标
1．学会本课8个生字，正确、流利地朗读词语。
2.认真观察图画，能把图上描绘的事物同所学的词语联系起来，理解文中词语。
发展性
目标
了解大自然的美丽景色以及有关的民族风情。
教
学
重点
学会本课8个生字，正确、流利地朗读词语。
难点
认真观察图画，能把图上描绘的事物同所学的词语联系起来，理解文中词语。
方法
观察法、讨论法
手段
班班通
板书
识字2
碧水秀峰倒影
对歌榕树壮乡
象鼻骆驼笔架
竹伐鸬鹚画廊
反思
教学活动
教学任务
学生活动
教师活动
设计意图
一、导入新课
二、指导看图识记生字词语
三教学字形，指导书写
四、拓展练习
学生说说自己听到的、看到的桂林。
学生认读
借助拼音自主识字
学生打开书。
用你最喜欢的读书方式，借助拼音，认读文中的生字和词语。
同桌的同学互相听一听，读音有没有错误。
碧水秀峰倒影
对歌榕树壮乡
象鼻骆驼笔架
竹伐鸬鹚画廊
学生自由读。
指名读，齐读。
“峰、影、廊”是后鼻音；“骆、廊”是边音。
学生说说自己理解的词语意思，再利用字典看看自己的理解正确与否。
小组组织“找朋友，你说我猜”的游戏，加强生字的读音。
学生看图理解词意。
对歌：
对方一问一答地唱歌，是一种民间的歌唱形式，多流行于我国某些少数民族地区。
壮乡：
我国少数民族，主要分布在广西及云南、广东、贵州、湖南等地。
榕树：
常绿乔木，树干分枝多，有气根，树冠大，叶子互生，椭圆形或卵形，黄色或赤褐色。
生长在热带地方。
木料可制器具，叶、气根、树皮可以入药。
竹伐：
用竹、木等平摆着编扎成的水上交通工具。
鸬鹚：
水鸟名，俗叫“鱼鹰”，羽毛黑色，闪绿光，嘴扁而长，暗黑色，上嘴的尖端有钩，能游泳，善于捕食鱼类喉下有囊，捕的鱼就放在囊内。
渔夫常用来捕鱼
出示生字卡片，开火车认读。
出示：
碧峰影鼻
齐读生字词。
说一说你会记哪个字，用什么方法记的？
学生描红记字。
学生写字。
朗读生字以及韵文。
扩词：
碧（）（）（）
峰（）（）（）
影（）（）（）
鼻（）（）（）
同学们有没有去过桂林？
谁来说一说，你眼中的桂林是什么样的？
是啊，“桂林山水甲天下！
”同学们想不想去亲眼看一看？
今天，我们就来学习识字2。
指导看图
图上有哪些景物？
根据学生的回答，教师依次出示相应的词语，认读。
说一说在朗读的过程中，你觉得哪个字读起来较困难，现在你能读得准了吗？
请你读给大家听一听。
指导看图理解词意。
教师范写。
教师巡视指导。
创设情境，激发学生学习兴趣
培养学生的自学能力，借助拼音自己学习。
通过指导学生说说自己理解的词语意思，再利用字典看看自己的理解正确与否，培养学生养成勤查字典、词典的好习惯。
指导学生正确规范的书写生字
达标
检测
必做题
选做题
课时教学案
学校：
青岛遵义路小学
姓名
学科
语文
年级班
二年级
课题
识字2
课时
2
课时
教学
目标
基础性
目标
1.培养学生口头表达能力
2.指导学生正确规范的书写汉字。
发展性
目标
了解大自然的美丽景色以及有关的民族风情。
教
学
重点
1.培养学生口头表达能力
2.指导学生正确规范的书写汉字。
难点
培养学生口头表达能力
方法
观察法、讨论法
手段
班班通
板书
识字2
碧水秀峰倒影
对歌榕树壮乡
象鼻骆驼笔架
竹伐鸬鹚画廊
反思
教学活动
教学任务
学生活动
教师活动
设计意图
一、复习检查
二、看图说话。
三、指导写字
四、拓展练习
学生开火车读生字卡片
学生发挥想象，先在小组内说一说。
四人小组交流，选一名说得好的代表上台说。
（壮乡小朋友在榕树下对歌的欢快场面；“象鼻、骆驼、笔架”的样子；想象自己在画中游的情景等等）
学生准备好导游证，导游词，先在小组里进行“我是小导游”的活动，选一名说得好的代表上台说，评比出“最佳小导游”。
说一说你会记哪个字，用什么方法记的？
学生描红记字。
骆、驼：
左右结构，左窄右宽。
架：
上下结构，上半部分要写紧凑，中间的横要写长一些。
廊：
注意笔顺，先写外面，再写里面。
学生写字，教师巡视指导。
选择合适的字填空。
架驾
（）驶笔（）（）势劳（）
峰锋
山（）秀（）刀（）笔（）
抽读生字卡片。
朗读课文。
1.看图，运用书中的词语练习说话，想象大自然的美丽。
指名说，师生共同评议。
开展“我是小导游”的活动
1出示生字卡片，开火车认读。
出示：
骆驼架廊
教师范写。
学有所用，将本课学习的词语应用于日常的说话练习中，培养学生的语言表达能力。
培养学生的语言表达能力和心理素质。
指导学生正确规范的书写汉字。
拓展练习，巩固生字词，学会应用句子。
达标
检测
必做题
选做题
课时教学案
学校：
青岛遵义路小学
姓名
学科
语文
年级班
二年级
课题
识字3
课时
1
课时
教学
目标
基础性
目标
1.学会本课5个生字，理解由生字组成的词语。
2.认真观察图画，凭借图画理解词语。
3.借助图画感知古今文字的发展演变，了解偏旁与字、词之间的联系，认识形声字的特点。
发展性
目标
认识形声字的特点，培养学生识字的兴趣，提高学生识记汉字的能力。
教
学
重点
1.学会本课5个生字，理解由生字组成的词语。
2.认真观察图画，凭借图画理解词语。
难点
借助图画感知古今文字的发展演变，了解偏旁与字、词之间的联系，认识形声字的特点。
方法
观察法、讨论法
手段
班班通
板书
识字3
松柏杨柳桌椅
秧苗稻谷庄稼
反思
教学活动
教学任务
学生活动
教师活动
设计意图
一、导入新课。
二、指导看图，自主探究
学习“木”“禾”字旁
三、教学字形，指导书写
四、拓展练习
学生自主探究学习
（一棵树）
学“木”字旁。
现在凡是带有木字旁的字，都表示与树有关系。
⑴自由读。
⑵这课中，我们要特别注意：
“柳”是边音。
⑶指名读，齐读。
做“找朋友”的游戏，将图片与生字卡片一一对应。
“禾”的古文字像一株禾苗，有穗、叶、茎与根。
生答（与庄稼、禾苗有关）
教读“禾”字旁。
学习相关词语。
⑴学生自由读。
⑵指名读，齐读。
秧苗：
农作物的幼苗，通常指水稻的幼苗。
庄稼：
地里长着的农作物，多指粮食作物。
稻谷：
没有去壳的稻的果实。
（棉花、大豆、高粱、麦子等等）
说一说你会记哪个字，用什么方法记的？
学生描红记字。
学生写字，教师巡视指导。
今天，我们来学习识字3。
指导看图学“木”字旁，以及相关词语。
看图，图上有什么？
出示竹子旁，这就是古代的人模仿树的样子写的古文字，演变到今天作为偏旁时就变成了这样——木，“木”的古文字像一棵树，有树冠、树干和树根。
出示：
baiyangliuyi
松柏杨柳桌椅
看图，理解词语，想想松树、柏树与别的树有什么不一样？
指导看图学“禾”字旁，以及相关词语。
1．老师还带来了什么？
出示古文字“”，它像什么？
演变到今天成了“禾”。
2．“禾”表示什么？
出示：
yang
秧苗稻谷庄稼
看图理解词意。
“秧苗、稻谷”都有一个名字叫——“庄稼”，你们还知道什么是庄稼吗？
示生字卡片，开火车认读。
出示：
柏杨柳椅秧
教师范写。
朗读生字以及词语。
比一比，再组词。
柏（）央（）杨（）
伯（）秧（）扬（）
写出带有下列偏旁的字。
木：
（）（）（）（）
禾：
（）（）（）（）
引导学生观察图片之前的关系，形象直观的认识偏旁
根据图意及自己的生活经验，或采取查词典的方式理解词语。
指导学生正确规范的书写汉字
拓展练习巩固本课所学。
达标
检测
必做题
选做题
课时教学案
学校：
青岛遵义路小学
姓名
学科
语文
年级班
二年级
课题
识字3
课时
2
课时
教学
目标
基础性
目标
1．学会本课5个生字，“筐”字只认识不写，理解由生字组成的词语。
2．认真观察图画，凭借图画理解词语。
发展性
目标
培养学生识字的兴趣，提高学生识记生字的能力。
教
学
重点
1．学会本课5个生字，“筐”字只认识不写，理解由生字组成的词语。
2．认真观察图画，凭借图画理解词语。
难点
培养学生识字的兴趣，提高学生识记生字的能力
方法
观察法、讨论法
手段
班班通
板书
识字3
竹篮箩筐筷子
茶叶菠萝兰花
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