学年人教版必修四单元测试 第三单元2.docx
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学年人教版必修四单元测试第三单元2
2018-2019学年人教版必修四单元测试第三单元
一、现代文阅读
（一）论述类文本阅读
阅读下面的文字,完成第下列小题。
中华文明源远流长,从诗书礼乐到钟鼎彝器,博大精深的古典文化,素来为国人所津津乐道。
然而一谈及传统建筑,多数人不是一脸茫然,便是心怀遗憾。
保存下来的古建筑本就不多,往往还被岁月剥去了光彩,有几分“土里土气”,相形之下,欧洲古建筑遍地开花,如风光片里古堡的坚固伟岸、教堂的华丽炫酷,让人如何与之一较高下?
难道,中国传统建筑就是不如西方吗?
此言差矣。
以中西古建筑最显著的对比,即材料上的土木和砖石为例。
乍看之下,木质建筑简朴,易朽,扁平,似乎很难与巍峨高耸的石头教堂一争高下。
有人把这归咎于古人的技术不行,或材料短缺。
但事实上,中华大地并不缺石材,古代冶金的技术世界领先,石料开采加工的器具也更先进。
同时,老祖宗们并非完全不用石料修筑,譬如陵墓,在他们看来,才是该用石头堆砌的。
而从秦汉陵墓的空间布局、工程结构之精妙来看,早在那个时代,我们的砖石建筑就已经达到了相当高的水准。
因此,对于砖石建筑,古人“非不能也,乃不为也”。
就像中国传统绘画对散点透视的情有独钟一个样,形式和质料上的偏好,其实是一种文化选择。
追根溯源,审美偏好的出发点,还取决于人与环境的相处方式。
欧洲建筑多以石砌,呈竖向耸立之势,以求“飞升天国”的不朽。
而中国建筑的外部形态,基本是横平舒展,寄寓着华夏先民对土地的依恋。
在中国古人心中,石头冰冷坚硬,缺乏生气,太过疏离自然,至于寻常起居,则一定要置身于“生生之气”的土木之中,以求“天人合一”的居住理想。
中西建筑在文化体系中的“地位”也不尽相同。
在西方,建筑是主要的文化载体,法国作家雨果就曾说过,“建筑是石头的史书”,一切艺术门类都须为建筑服务,绘画之,雕刻之,咏叹之,摹写之,以图将其打造为“高大上”的永恒纪念碑。
而古老的东方中国就不这么看了:
文字才是千古之承载,不朽之盛事。
相比于文字上的“理想主义”,中国人在对待建筑上体现出了充分的“实用主义”态度。
两千多年前,孔老夫子就曾说过:
“君子不器。
”重道轻器,由是成为中国人精神上的一抹浓重的底色。
在传统文化里,精神远比物质更受尊崇。
国人向来不求物质之长存,即便建筑,也和世间万物一样都有新陈代谢、自然生灭。
儒家倡导“卑宫室”,往往把“大兴土木”等同于“劳民伤财”,更抑制了对建筑规模的奢华追求。
纵观世界历史,宗教信仰对于建筑技术的进步、人力物力的投入都至关重要。
一座哥特式大教堂的建造往往耗时百年,这样的不计人力物力的投入,只能是为神而不是为人服务的。
中国则不然,“敬鬼神而远之”。
老百姓追求的是现世的幸福,土木之事也以现世为重。
连佛教传入中国后,也变得越来越世俗化:
寺庙布局从以佛塔为中心渐渐演变为以殿堂为重,似乎暗示着人们更倾向于在现实营造佛国净土;中国的重楼式佛塔,在全世界更是独一无二,比之只能仰望敬畏的高塔,逐层登临更显亲近;到后来竟至“此心即佛”,已无须以建筑或其他物质的渲染来吸引信徒了。
由此观之,中国古建筑的貌不惊人其来有自,完全不必妄自菲薄。
传统文化真正的精髓,不正在于精神的包容与意境的博大吗?
（节选自周飞亚《建筑的“中国脸”与“中国心”》）
1.下列关于原文内容的理解和分析,正确的一项是（ ）
A.与诗书礼乐、钟鼎彝器相比,中国传统建筑显得黯然失色,土里土气,令人遗憾。
B.中国古建筑少用砖石而多用土木材料,体现了中国古人“天人合一”的居住理想。
C.中国古人对建筑采用的是“实用主义”态度,重视建筑的实用价值而轻观赏价值。
D.西方古建筑是为神服务的,故高大耸立;中国古建筑是为人服务的,故横平舒展。
2.下列对原文论证的相关分析,不正确的一项是（ ）
A.文章从中华文明说起,顺势提出“中国传统建筑就是不如西方吗”的问题,并当即予以否定。
B.文章主要从建筑材料、文化地位、宗教信仰等方面将中西古建筑进行对比,以揭示两者差异。
C.文章在论述过程中,善于透过现象看本质,由表及里地进行分析论证,从而大大增强了说服力。
D.文章采用“总—分—总”的结构模式,材料翔实,逻辑严密,有力地论证了中国传统建筑优于西方。
3.根据原文内容,下列说法不正确的一项是（ ）
A.中西方古建筑在形式和质料上的差异,看似审美偏好,实为文化选择,这是由自然环境决定的。
B.在西方,建筑是主要的文化载体;但是在中国,文字才是文化的载体,建筑只不过是物质器用。
C.中国传统文化重精神轻物质的理念,儒家“卑宫室”的观念,影响到古建筑的规模与华丽程度。
D.佛教传入中国后变得越来越世俗化,从这个事实中可见百姓追求现世幸福,建筑也以现世为重。
【答案】1.B2.D3.A
【解析】
1.试题分析：
本题考查学生筛选整合文中信息能力。
题干要求选出“正确的一项”，A项，“中国传统建筑显得黯然失色，土里土气”不正确。
原文指的是“保存下来的古建筑”。
C项，强加因果；且“西方古建筑”扩大范围，原文为“一座哥特式大教堂”。
D项，“轻观赏价值”于文无据。
故选B。
2.试题分析：
本题考查学生对原文论证的相关分析能力。
题干要求选出“不正确的一项”，D项，“有力地论证了中国传统建筑优于西方”的说法错误。
文章认为，中同传统建筑并非不如西方，两者各有特色。
故选D。
3.试题分析：
本题考查学生把握文章内容要点与作者的观点态度，筛选整合文中信息能力。
题干要求选出“说法不正确的一项”，A项，“这是由自然环境决定的”于文无据。
故选A。
点睛：
这类题目题干一般是“下列关于……的论述（说法）不正确的一项是”或者“正确的一项是”，答题时注意分清楚概念的内涵和外延，错误设置一般为答非所问、混淆范围、强拉因果、曲解文意、偷换概念、无中生有等，命题的首段为改变文章的表述和概括文章的内容，此类题主要从细微处考核，答题时要先阅读题干及选项，在文中找到选项对用的内容，然后仔细分析、比照，判断正误。
比如本题A项，“这是由自然环境决定的”于文无据。
（二）文学类文本阅读
阅读下面的文字,完成下列小题。
人生如旅行
李永海
①出门旅行,难避漂泊。
②静静地候车,静静地等待。
时而也在候车室的壁图或铁路列车时刻表前流连,时而掐指计算车次及行程。
候车室是一个小天地,囊括各色人等,也包容各种不同的遭遇和人生。
购票、检票、上车,仿佛领取了一张公民认可证,凭着它,就可以堂堂正正乘上这次列车,去想要去的地方,开始人生奇妙的旅行。
待坐定后,探头窗外,长长的站台渐行渐远,更增添了浓浓的离情别绪。
单身旅行,无牵无挂,冷眼窗外,那里没有与自己相关的人和景;此时此刻,心境坦荡如水,人生有多少这样的小站,不知哪趟车才是自己想乘的,不知哪个座位真正属于自己。
③同在旅途,个中滋味,因人而异。
每每勾起我同情的是蜷在候车室里,或卧或躺的那些疲惫不堪的人,他们大多是离家打工外出的农民工,为了生活,四处漂泊。
一样的行程,一样的方向,同是旅途中人,遭遇却大相径庭。
④人在旅途,看着时光从指缝间溜走,心里的无助就像原野上的草一样疯狂生长着。
在午后刺眼的阳光下,只感觉到刺骨的风,不知道该用什么姿态去面对,该用什么样的热情去燃烧,木讷地做着所谓该做的事,如一粒尘埃,已经湮没在不知喟然的时光里。
⑤人在旅途,过客匆匆。
人生的驿站,或伤感或欣喜,欲下笔却无从写起,所以许多时候我选择无语。
然而无语的时候又很凌乱,像一堆扔不掉却又整理不了的旧物一般侵占着每个角落,生命中的某种本能在缓缓消失,迟钝的刀刃划在心上,血慢慢涌出来却把握不了,只能有心无力地去面对。
⑥人的一生,犹如旅行。
纵使踏遍千山万水,也仍是途中人。
原以为自己早已经习惯了停滞的状态,不会再斤斤计较地去寻求那些心里遗落了太久的东西。
快节奏的工作、纷繁复杂的人际交往,周围的人们多了浮躁、少了温情,多了竞争、少了感悟。
一路走来,从部队到地方,从军人到税官;从农村到县城,从青年到壮年。
蓦然回首才发现其实一直是渴望着被在乎的,只是逼着自己放弃,一次次希望,一次次失望。
终于有一天,我们都会想不起来,曾经心痛的感觉……在漫长的人生道路上,我们要经历许多事情,也要承受太多的苦难。
行走在这个布满荆棘同时也开满鲜花的人生之旅中,我们的心里才会充满希望和阳光。
⑦人生就像一场旅行。
不必在乎目的地,在乎的是沿途的风景,以及看风景的心情。
在名利中穿行的芸芸众生,让生命的节拍慢下来,给心情放个假,不是每个人都能做得到的。
这需要一种豁达、率真的精神境界,这种境界需要经过一番历练。
岁月汩汩流淌的是青春的激情与率性,我们每个人都要以积极向上的思想、健康阳光的情感去面对生活的每一天。
⑧岁月不居,天道酬勤。
我以一种深情、豪迈的姿态整理好行李,理了理思绪,盼望走向人生的下一个驿站,以虔诚的心去迎接新的挑战。
⑨细雨暮色中,放慢匆匆的步履,我已不是过客,是归人。
（选自《散文百家》,有删改）
4.下列对这篇散文的赏析,不准确的一项是
A.文章第②③段写了旅行时人们候车及乘车的情形,既表达了对人生际遇不同的感慨,又表现了作者的迷茫心态。
B.文章以“人生如旅行”为主线进行选材剪裁,写了人生旅途的种种情况,从而抒发了作者对人生无常的感慨。
C.“岁月不居,天道酬勤”,看似闲笔,实则是作者对人生的一种彻悟;时光易逝,自己会调整好心态,勤勉地走向下个旅程。
D.文章融抒情、议论为一体,将旅行与人生相结合,由此抒发自己的感悟,文章内蕴丰富而深厚,可读性强。
5.请赏析文中的画线部分。
6.作者认为“人生如旅行”,我们从中可以获得哪些启示?
【答案】4.B5.画线部分运用了比喻的修辞手法,将人生旅途中的悲喜往事比喻成扔不掉也整理不了的旧物,将之具象化,写出了它们占满回忆的空间凌乱而无序的状态。
“刀刃划在心上,血慢慢涌出来却把握不了”写出了作者在面对往事时的无助、无力。
6.①旅行意味着人生的漂泊,但唯有旅行才能让人真正体会到人生的甘苦,才能不断地迎接新的挑战,最终找到精神的家园。
②人生旅途中,我们要经历很多事情,包括幸福的和苦难的,它们都是我们人生的财富,能带给我们希望的阳光。
③人生如旅行,重要的是沿途的风景及看风景的心情,不要被名利蒙蔽了眼睛。
【解析】
4.试题分析：
本题考查学生对散文的综合赏析能力。
题干要求选出“赏析不准确的一项”，B项，“从而抒发了作者对人生无常的感慨”赏析错误，应该是抒发了作者对人生的新看法,也就是说“人生如旅行”。
故选B。
5.试题分析：
题干是“请赏析文中的画线部分”，是考查学生赏析句子能力。
划线句子“然而无语的时候又很凌乱,像一堆扔不掉却又整理不了的旧物一般侵占着每个角落,生命中的某种本能在缓缓消失,迟钝的刀刃划在心上,血慢慢涌出来却把握不了,只能有心无力地去面对”，主要运用了比喻的修辞手法，将人生旅途中的悲喜往事比喻成扔不掉也整理不了的旧物，将生活的创痛比喻为刀刃。
然后指出本句中作者运用这两个比喻修辞手法，有什么表达效果。
点睛：
解答赏析句子累题目一般分三步走：
第一步，指出句子所运用的修辞手法；
第二步，结合句子具体内容分析作者在该句中是如何运用该修辞手法的；
第三步，指出句子运用该修辞手法，有什么表达效果，或者表达了什么情感。
6.试题分析：
本题题目是“作者认为‘人生如旅行’,我们从中可以获得哪些启示”，是考查学生对文章主旨的理解能力。
由于“人生如旅行”，一生都要漂泊,难以安定,要接触各色人，各种事,所以要有乐观的态度、坚忍的品格、淡然的心态。
学会承受,学会感悟，学会砥砺自己。
能从三个方面来谈即可。
（三）实用类文本阅读
阅读下面的文字,完成下列小题。
材料一
中国当代著名视觉设计跨界艺术家宋旦汉字艺术展近日在纽约开幕。
汉字是中华民族五千年文明历史的重要载体,是世界非物质文化遗产,也是中国文化的瑰宝。
宋旦用极其独特的创意手法让汉字散发出书画同源的本色之美、形意之美和禅境之美。
宋旦此次创意水墨汉字展相当一部分作品是以我国百家姓为基础,将姓氏汉字融入茶壶图案,远看是茶壶,近看是汉字。
宋旦表示,他的创作指导思想就是努力将汉字形象化、符号化,让不懂汉字的外国人对汉字产生好奇和兴趣,从而进一步了解汉字深奥的内涵,了解中华文化的博大精深。
此次展览是宋旦汉字艺术海外百城巡回展的其中一环。
宋旦坚信,他的创意水墨汉字艺术,将成为弘扬中华文化,加深交流了解,践行“中华文化走出去”战略的新形式,必将进一步体现我们的文化自信。
中华姓氏文化也将成为全球华人寻根问祖,进一步强化民族凝聚力的独特文化符号。
（选自李秉新《宋旦创意汉字形象化,让外国人对汉字产生好奇心》,有删改）
材料二
看过《中国汉字听写大会》节目的人或许会记得张一清,他是教育部语言文字应用研究所语言教学研究室主任,专注于语言教学与测试研究。
在这档中央电视台与国家语言文字工作委员会共同推出的电视节目中,张一清作为点评嘉宾持续参与。
近年来,原创文化电视节目颇受欢迎,从《中华好诗词》《中国汉字听写大会》《中国成语大会》,到《汉字英雄》《中国灯谜大会》,都聚集了不错的人气和口碑。
在张一清看来,这不仅仅是做一档好看的电视节目那么简单,而是可以从一个侧面反映出社会文化氛围的升温。
“我从2014年开始参与《中国汉字听写大会》,去年明显感觉到关注这一节目的人越来越多——学生、老师和孩子们身后的家长,这成为了一个全社会广泛参与的活动。
”张一清说,要想在某一领域取得一项突出的成绩,必得有广泛的参与群体作为支撑,现在,《中国汉字听写大会》就具备这个条件。
“报名参与节目的孩子越来越多,经过选拔,水平也在逐年提升。
各地的活动都在贯彻这样一种精神:
参与不仅仅是为了最后获得一个名次,还因为学生喜欢汉字,愿意了解汉字背后的中华文化,进而了解我们的历史。
”
张一清说自己的第一本职工作是关注语文教学,第二是关注汉字本身。
认识汉字、了解汉字是阅读的基础,而理解力的提高则能够激发孩子更多的兴趣和潜能。
在张一清看来,汉字里蕴含着中国的文化基因,是每个人接触中华文化的基本单元。
本世纪初,他参与了国家社科基金重点项目“儿童的汉字认知研究”,探索如何提高语文教学的效力。
通过参与语文教师培训,参加语文教学教研活动,张一清对儿童的语文教育问题有独到的见解。
为了推广中华传统文化,让更多孩子领略文字的魅力,张一清在北京阅读季“书香校园”活动期间,前往中小学、国家图书馆等地开设讲座,交流汉字文化。
（选自《张一清:
探寻汉字文化基因》,有删改）
材料三
文字,是文明时代的标志。
在我国,仰韶文化时期就有了图形文字,殷商时代刻写在龟甲兽骨上的文字是现存最早最完备的文字体系。
从甲骨文、金文、小篆到隶书行楷,汉字留住历史的记忆,推动着中华文明的进程。
汉字的构造和演化过程,也体现出我国传统文化的特质、中国人的文化心态和对世界的感知方式。
凝结着中国智慧的汉字,是迄今为止唯一存于世上的古老表意文字,将我们源远流长、灿烂多彩的民族文化凝聚成一个整体。
它所具有的形体美、音律美和意蕴美,使民族文化具备了强大的包容能力。
单字信息含量大,又提升了文字的扩展能力和稳定性,使现代的我们仍然可以阅读2000年前的古代文章,临摹古人的书法。
“天雨粟,鬼夜哭。
”仓颉造字的古老传说,揭示了文字“出世”惊心动魄的力量。
而今天,汉字随着海内外修习者的不断增多,也将中华文化的独特魅力散播到世界各地。
识字,更思“知”字。
（选自孟扬《汉字,筑起心中的长城》,有删改）
7.下列理解和分析,不正确一项是（ ）
A.宋旦用独特的创意手法书写汉字,这样做是想让不懂汉字的外国人喜欢汉字,进而了解汉字及中华文化,达到弘扬中华文化的目的。
B.宋旦举办的汉字艺术海外百城巡回展,有相当一部分作品是以我国百家姓为基础,把汉字形象化、符号化。
中华姓氏文化也将成为全球华人寻根问祖,进一步强化民族凝聚力的独特文化符号。
C.作为原创文化电视节目,《中国汉字听写大会》的受关注度越来越高,逐渐成为全社会广泛参与的活动,这反映出了社会文化氛围的升温。
D.汉字凝结着中国智慧,推动着中华文明的进程,具有形体美、音律美和意蕴美的特点,体现了我国传统文化的特质、中国人的文化心态和对世界的感知方式。
8.下列对材料有关内容的分析和概括,最恰当的两项是（ ）
A.材料一介绍了宋旦在美国举办的汉字艺术展开幕的时间、地点,也介绍了绘画起源于汉字的本质特点和宋旦汉字艺术展在美国展出的具体内容和体现的社会意义。
B.材料二中张一清认为《中国汉字听写大会》这一节目的关注度、参与率越来越高,并且在各地的活动中学生参与不单是为了名次,还因为他们愿意了解汉字背后的中华文化,进而了解民族历史。
C.材料二中张一清认为认识、了解汉字是阅读的基础,提高对汉字含义的理解能力,能够激发孩子更多的兴趣和潜能,所以他十分关注对汉字的研究工作,注重儿童语文教育问题。
D.材料一、材料二都表述了汉字的相关内容,但角度不同。
材料一表述的是对外宣传汉字,材料二表述的是国内教育者对汉字的关注。
E.材料三介绍了汉字的起源以及汉字的演化过程,作为世界上唯一的古老的表意文字,汉字把我国源远流长、灿烂多彩的民族文化凝聚在一起,并传承着中华文明。
9.综合三则材料,谈谈你对汉字在中华传统文化中的作用的理解。
【答案】7.D8.BD
9.①汉字是中华民族五千年文明历史的重要载体,中华文化的瑰宝。
②汉字里蕴含着中国的文化基因,是每个人接触中华文化的基本单元。
③汉字的构造和演化过程体现了中华传统文化的特质,表意的汉字把我们的民族文化凝聚成了一个整体,使中华民族文化具备了强大的包容能力。
④汉字单字的信息量大,又提升了文字的扩展能力和稳定性,能让现代人仍可阅读2000年前的文章,临摹古人的书法,继承中国传统文化。
【解析】
7.试题分析：
本题主要考查文本内容的理解和分析。
C项，见材料二，《中国成语大会》等其他节目在原文中并没有提及，属于扩大了范围。
8.试题分析：
本题主要考查对材料有关内容的分析和概括。
A项应该是“书画同源”，扭曲文意；D项“重视电视节目对民众的引导作用”原文并未有这个意思，扭曲了文意。
E项原文表述是“迄今为止”，扩大了范围。
9.试题分析：
本题主要文本文意分析。
汉字在中华民族文化中的作用，汉字是中华民族五千年文明历史的重要载体，是中国文化的瑰宝。
汉字是每个人接触中华文化的基本单元。
汉字使中华民族文化具备了强大的包容能力。
单字信息含量大，能使今人读懂古人作品，继承传统文化。
点睛：
通过分析题干确定试题的类型是局部信息筛选还是综合信息筛选，综合信息筛选要立足全文，对文章进行段落的划分，筛选文中的重要语句，整合后作答。
重点关注各段的段首和段尾句，分条作答。
二、古代诗文阅读
（一）文言文阅读
阅读下面的文言文,完成下列小题。
卢简辞,字子策,范阳人。
父纶,天宝末举进士,遇乱不第,奉亲避地于鄱阳,与郡人吉中孚为林泉之友。
大历初,还京师,宰相王缙奏为秘书省校书郎。
王缙兄弟有诗名于世,缙既官重,凡所延辟,皆辞人名士,以纶能诗,礼待逾厚。
会缙得罪,坐累。
久之,调陕府户曹。
朱泚之乱,咸宁王浑瑊充京城西面副元帅,乃拔纶为元帅判官。
贞元中,吉中孚为户部侍郎,典邦赋,荐纶于朝。
会丁家艰,而中孚卒。
太府卿韦渠牟得幸于德宗,纶即渠牟之甥也,数称纶之才,德宗召之内殿,令和御制诗,超拜户部郎中。
方欲委之掌诰,居无何,卒。
初,大历中,诗人李端、钱起、韩翃辈能为五言诗,而辞情捷丽,纶作尤工。
至贞元末,钱、李诸公凋落,纶尝为《怀旧诗》五十韵,叙其事曰:
“吾与吉侍郎中孚、司空郎中曙、李校书端,风尘追游,向三十载。
数公皆负当时盛称,荣耀未几,俱沉下泉。
伤悼之际,赋诗五十韵。
”纶之才思,皆此类也。
文宗好文,尤重纶诗,尝问侍臣曰:
“《卢纶集》几卷?
有子弟否?
”李德裕对曰:
“纶有四男,皆登进士第,今侍御史简辞是也。
”简辞,元和六年登第,三辟诸侯府。
长庆末,入朝为监察,转侍御史。
文雅之余,尤精法律,历朝簿籍,靡不经怀。
宝历中,故京兆尹黎干男煟诣台治父叶县旧业,台司莫知本末。
简辞曰:
“干坐鱼朝恩党诛,田产籍没。
大历已来,多少赦令,岂有雪朝恩、黎干节文?
况其田产分给百姓,将及百年,而煟恃中助而冒论耶!
”又福建盐铁院官卢昂坐赃三十万,简辞按之,于其家得金床、瑟瑟枕大如斗。
昭愍见之曰:
“此宫中所无,而卢昂为吏可知也!
”寻转考功员外郎转郎中大和中坐事自太仆卿出为衢州刺史会昌中入为刑部侍郎转户部大中初转兵部侍郎卒。
（选自《旧唐书·卢简辞传》,有删改）
10.下列对文中画波浪线部分的断句,正确的一项是（ ）
A.寻转考功员外郎/转郎中/大和中坐事/自太仆卿出/为衙州刺史/会昌中入/为刑部恃郎/大中初转兵部侍郎/卒
B.寻转考功/员外郎转郎中/大和中/坐事内太仆卿出为衢州刺史/会昌中/入为刑部侍郎/大中初/转兵部侍郎/卒
C.寻转考功员外郎/转郎中/大和中/坐事自太仆卿出为衢州刺史/会昌中/入为刑部侍郎/大中初/转兵部侍郎/卒
D.寻转考功/员外郎转郎中/大和中坐事/自太仆卿出/为衙州刺史/会昌中入/为刑部侍郎/大中初转兵部侍郎/卒
11.下列对文中加点词语的相关内容的解说,不正确的一项是（ ）
A.“林泉”本指山林与泉石,后借指文人雅士的隐居之地。
林泉之友即隐居时的朋友。
B.“丁家艰”即丁艰,也就是丁忧,指父母丧事。
古时官员父母去世须辞职守丧。
C.“司空郎中曙”中“司空”是官名,“郎中曙’是人名。
这是一种官职姓名的合称。
D.“京兆尹”为三辅之一。
三辅指治理京畿地区的三位官员,此外有左冯翊和右扶风。
12.下列对原文有关内容的概括和分析,不正确的一项是（ ）
A.卢纶才名甚高,颇受知遇。
他虽因战乱未能登第,却受到不少人的举荐以及皇上的赏识,因而踏上仕途后一帆风顺。
B.卢纶才思敏捷,擅长作诗。
大历诸诗人的五言诗辞情捷丽,卢纶诗作尤其精妙,他曾经创作五十韵长诗怀念已故旧友。
C.卢纶教子有方,门庭兴旺,他的四个儿子都考中了进士,其中卢简辞更是担任了侍御史、刑部侍郎、兵部侍郎等官职。
D.卢简辞富有文才,精通法律。
他对历朝的官府文书都有所留意,也曾据理驳斥黎煟的非分要求,还查办卢昂贪污的案件。
13.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
（1）缙既官重,凡所延辟,皆辞人名士,以纶能诗,礼待逾厚。
（2）数公皆负当时盛称,蒙耀未几,俱沉下泉。
【答案】10.C11.C12.A
13.1）王缙担任重要官职后,凡是他所引荐征用的,都是辞人名士,因为卢纶擅长作诗,所以礼遇更加优厚。
（2）这几个人在当时都享有盛名,富贵显耀不长时间后,他们都命归黄泉了。
【解析】
10.试题分析：
本题考查学生文言文语句断句能力。
解答此类题，考生不仅需要具备一定的文言阅读的语感和断句技巧，而且还应具备一定的文化素养。
文言断句有很多的标志，比如：
四字短语、排偶句式、顶真修辞等等。
还可以利用名词代词在句中担当的成分来断。
本句，根据名词“考功员外郎（官名）”“郎中（官名）”“事”“太仆卿（官名）”“衢州刺史（官名）”“刑部侍郎（官名）”“兵部侍郎（官名）”，虚词“为”，再结合本句意思：
不久转任考功员外郎,升任考功郎中。
大和年间,因事牵连自太仆卿出任衢州刺史。
会昌年间,入朝担任刑部侍郎。
大中初年,转任兵部侍郎,去世了。
句子可以断开为：
寻转考功员外郎/转郎中/大和中/坐事自太仆卿出为衢州刺史/会昌中/入为刑部侍郎/大中初/转兵部侍郎/卒。
故选C。
11.试题分析：
本题考查学生识记文学常识的能力。
古代文化常识包括古代文化中天文、历法、乐律、地理、官职、科举、姓名、宗法等。
这类试题一般不考过于冷僻的内容，涉及的大多是科举、姓名、礼俗等，考生要注重平时知识的积累。
本题C项，“‘司空’是官名,‘郎中曙’是人名”错误。
“郎中”是官名,“司空曙”是人名。
故选C。
12.试题分析：
这是一
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