年月日.docx
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年月日
温泉县城镇小学教师电子教案
时间：
4.8
主备人：
张小燕
副备人：
吕银娟
教研组：
数学组
备注：
清明节放假，只备4课时！
备课内容：
年月日
教学内容：
教科书第46-49页的例1和例2及相应的“做一做”
教学目标：
知识与技能目标:
使学生认识时间单位年月日，了解它们之间的关系。
知道大、小月、平年、闰年的知识，记住各月及平年、闰年的天数
过程与方法目标：
通过对历史年份的认识和制作年历，培养学生观察、分析和判断推理能力。
情感态度与价值观：
通过对历史年份的认识，使学生受到爱国主义教育，同时教育学生珍惜时间。
教学重点：
认识时间单位年月日，了解它们之间的关系，知道大、小、月、平年、闰年的知识。
教学难点：
判断平年、闰年。
记住各月的天数。
教学过程
一、创设情境，引出新知
1、欣赏音乐
播放学生熟悉的生日歌。
2、提问激趣
同学们，说一说你们自己的生日？
指名学生回答。
3、让学生在准备的年历表上把自己的生日圈出来。
二、观察、探索新知
1、让学生仔细观察年历表。
（1）提问：
你发现了哪些信息？
（2）让学生介绍年历表。
（3）课件出示练习题，四人小组合作完成，并指名代表回答。
三、交流汇报
（1）引导学生分小组汇报、交流观察结果，并选取分别代表平年、闰年的小组在实物操作中展示观察结果。
（2）教师结合学生的回答总结并板书：
人们通常把31天的月叫大月，把30天的月叫小月，把2月份是28天的这一年叫平年，把2月份是29天的这一年叫闰年。
（3）提问：
怎样记住大月有几个月，小月有几个月？
你有什么好方法，说给同学听一听？
引导学生阅读48页，课文介绍的两种方法，教师用课件演示帮助学生理解。
（4）判断平年、闰年
①提问：
通过学习，我们知道有平年和闰年，怎么判断某一年是平年还是闰年呢？
②观察课件：
有一组年份的课件。
1）指名回答，教师补充：
通常每4年里有3个平年，1个闰年。
2）再引导学生打开教材第49页，自学下面这一段话：
公历年份是4的倍数的一般都是闰年，但公历年份是整百数的必须是400的倍数才是闰年。
④课件出示：
下列年份是平年还是闰年
2000年（）1996年（）
1998年（）1900年（）
⑤学生汇报判断结果，明确“当公历年是整百年的，必须是400的倍数才是闰年。
”
四、讨论，深化新知
（1）要求学生计算出全年天数，展示不同的方法，并讨论怎样计算更简便。
（2）明确全年天数：
平年365天，闰年366天。
避免
五、课堂练习
讨论：
课件出示：
我今年12岁了，只过了3个生日，这是为什么？
六、总结，梳理新知
这节课你有什么收获？
板书设计：
年月日
大月：
1月3月5月7月8月
10月12月
小月：
4月6月9月11月
一、三、五、七、八、十、腊三十一天永不差
二月28天或29天
平年365天闰年366天
二次备课：
教学反思：
时间：
4.9
主备人：
张小燕
副备人：
吕银娟
教研组：
备课内容：
24时计时法
（一）
教学内容：
教材第52-53页的内容，练习十三的1、2、3题。
教学目标：
知识与技能
1、使学生知道24时计时法，学会从0点到24点的计时方法。
会利用计算，
12时计时法和24时计时法互相改写。
2、会用24时计时法表示时刻，初步理解时间和时刻的意义，学会计算简单的经过时间。
过程与方法
通过实验与操作，使学生掌握24时计时法。
情感态度与价值观
培养学生养成按时作息的好习惯。
教学重点：
两种计时法互相改写、计算“经过的时间”。
教学难点：
会用24时计时法表示时刻。
教学过程：
一、谈话引入
教师：
同学们，根据你们的生活经验，你知道从什么时间到什么时间中间经过的时间是一日吗？
教师：
那么一日有多少时呢？
我们根据生活经验来推算一下。
老师动手操作，理解1天内，钟表的时针正好走两圈，一共是24小时，后学生动手操作，感受一天共有24小时。
二、探究新知
1、出示情景图，引导学生观察，收集信息。
2、组织交流有关的信息，提出问题：
21：
00是几时。
3、组织学生猜测。
4、说说生活中，你在什么地方还建过这样表示时间的方法？
5、老师介绍“24时计时法”在一天里，钟表上的时针正好走两圈，共24小时。
通常采用从0时到24时的计时法，叫做24时计时法。
6、了解一日24小时的由来。
二、学习24时计时法的表示方法
1、出示钟面，引导学生观察钟面上有什么？
说说钟面内圈的数表示的是什么？
外圈的数表示的是什么？
2、学生观察自己的钟面，讨论外圈的数和内圈的数有什么关系？
3、老师拨时针，让学生说说这个时间怎样表示？
（凌晨1时，中午十二时）
4、师再拨时针，让学生学习下午1时到晚上12时用24时计时法的方法（下午1时，下午5时，晚上9时，晚上12时）说说是怎样想的？
练习：
抢答：
普通计时法：
上午7时中午12时下午4时下午6时40分
晚上9时12分
24时计时法：
19时23时40分
练后想一想：
普通计时法与24时计时法之间有什么联系与区别？
5、同桌互动，一个说一种表示方法，另一个同学回答另一种表示方法。
三、巩固练习
1、学生独立完成：
连一连后交流各自的想法。
2、
（1）下面的说法正确吗？
（打手势）
①18时就是下午8时。
②工人上午8：
00上班，下午16：
30下班
③深夜12时就是24时，也是第二天的0时。
（2）师出示一个钟面，指针指着一个数（8或10）
想一想：
现在钟面上所表示的是几时？
”
（可能早上8时，也可能晚上8时。
）
四、课堂总结
这节课你学到了什么？
还有什么疑问？
五、布置作业
练习十三的1、2、3题
板书设计
24时计时法
（一）
一日＝24时
上午9时可以记作9：
00
晚上9时可以记作21：
00
二次备课：
教学反思：
时间：
4.10
主备人：
张小燕
副备人：
吕银娟
教研组：
备课内容：
24时计时法
（二）
教学内容：
教材第53页例3及55页练习十三的4、5、6、7题。
教学目标：
知识与技能
1、巩固上一节课学习的内容，学生能熟练进行12时计时法和24时计时法的互相改写。
2、能熟练的计算简单的经过时间。
过程与方法
通过做书上的练习题，使学生掌握24时计时法。
情感态度与价值观
培养学生养成按时作息的好习惯，教育学生要珍惜时间。
教学重点：
两种计时法互相改写、计算“经过的时间”。
教学难点：
进一步熟练运用24时计时法表示时刻。
教学过程：
一、情境导入
出示情景图，引导观察，收集交流信息。
二、探究新知
1、根据上面的情境图，回答问题。
2、说说下午2时40分和17时45分表示什么？
在钟面上该怎么表示？
（让学生上台拨出时间）
3、说说下午2时40分用24时计时法怎样表示？
4、师画出线段图，引导学生在图上表示出这两个时刻，并讨论坐火车从北京到石家庄要用多长时间可以在线段图中应该怎样表示？
4、师小结：
像上面所说的2时40分、17时45分，还像上午7时5分上学，11时35分放学都是指一瞬间的时刻，一般用“几时”来表示，而从一时刻到另一时刻所经过的时间，一般用“几小时”来表示，如作了8小时，在校3小时45分。
5、学生小组讨论计算坐火车用了多长时间的方法。
6、组织交流解决问题的办法，说说你喜欢哪种办法？
为什么？
三、巩固练习
1、你知道妈妈几时上班，几时下班？
你能算算妈妈一天工作多长时间吗？
2、你每天几时上学？
几时放学？
你一天呆在学校有多长时间？
（学生交流后独立解决后交流解决问题的办法）
四、小结：
通过这节课的学习，你有什么收获？
还有什么问题需要帮助的吗
板书设计：
24时计时法
（二）
二次备课：
教学反思：
时间：
4.11
主备人：
张小燕
副备人：
吕银娟
教研组：
备课内容：
24时计时法练习课
教学内容：
完成教材第55页练习十三的4、5、6、7题。
教学目标：
知识与技能
让学生能比较熟练的运用24时表示法。
过程与方法
通过练习，使学生能准确的计算出一天内经过的时间。
情感态度与价值观
培养学生运用数学的能力。
教学重难点：
时间的简单计算
教学过程：
一、复习。
1、用24时计时法表示出下面的时刻：
下午4时是（）时
上午8时是（）时
深夜12时是（）时
2、13时是下午（）时
17时是下午（）时
21时是晚上（）时
3、连线
18：
0623：
385：
0013：
00
下午6：
06晚上2：
00下午5：
00早上5：
00
4、和平街新设一个邮筒，需要在邮筒上标出3次信，早上8时30分第一次取信，以后每隔4小时取一次信，请你标出每次取信的时间。
（课本54页）
5、春雷画展每天的开放时间是8：
00——17：
00，这个画展每天展出多长时间？
6、看图填空（图在课本55页）
春风饭店晚上的营业时间是从下午（）到晚上（）。
一天共营业多长时间？
你还能提出什么问题？
7、在括号里填上合适的数
洋洋晚上9时睡觉，第二天早上6时起床，她一共睡了（）小时。
课外小组14：
30开始活动，经过1小时20分结束，结束时间是（）
8、一场球赛，从19时30分开始，进行了155分，比赛什么时候结束？
二、讲解能力培养与测试
二次备课：
教学反思：
检查意见：
检查人：
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