人教版七年级英语下册Unit 2 Period 1 Section A.docx
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人教版七年级英语下册Unit2Period1SectionA
Unit2 Whattimedoyougotoschool?
单元要览
本单元的话题是“日常作息”，功能为“讨论作息习惯”和“谈论时间”。
通过本单元的教学，要引导学生掌握重点句型“Whattimedo/does.…？
”“Whendo/does.…？
”。
学会询问时间的正确表达法，并学会用频率副词谈论自己的日常生活及日常作息习惯；更合理地安排自己的学习和课外活动时间；能够运用所学知识对某一活动进行合理安排，养成良好的作息和守时习惯。
．语法
1．用what time和when引导的特殊疑问句来询问时间；
2．学习表示频率的副词。
听
1．训练学生通过听快速、准确地获取所需信息的能力；
2．训练学生根据所听信息完成选词、连线和填词等简单听力任务的能力。
说
教会学生运用what time和when引导的特殊疑问句来询问时间，合理说出自己
的学习和课外活动时间是怎么安排的。
读
指导学生读懂有关托尼和玛丽兄妹饮食习惯的文章并完成相关的任务。
语言技能
写
指导学生利用课堂上所获取的知识来表达自己的日常作息习惯。
学习
策略
1．培养学生探究学习和主动用英语进行交际的意识；
2．指导学生学以致用，把所学的知识运用到生活实践中去。
类别人
内容
情
感
态
度
1．指导学生更合理地安排自己的学习和课外活动时间；
2．指导学生运用所学知识对某一活动进行合理安排，培养学生良好的作息习惯和守时
习惯，
3．让学生了解同学、朋友等人的时间安排，培养同学之间和睦相处、互相帮助、团结友爱的精神。
文化
意识
1．了解不同人日常作息时间的特点，培养自己健康的生活方式；
2．学会更合理地安排自己的学习和课外活动时间。
本单元的课时安排与具体教学建议如下：
Period1 SectionA（la-lc）
I.教学准备
1．教师：
多媒体课件，睡觉、吃饭、做作业、洗澡、刷牙等的图片。
2．学生：
钟表、调查用的表格。
Ⅱ，教学目标
1．通过看图说话、师生问答、听录音、角色扮演等形式，掌握本课的up,brush,tooth,shower,usually,fortY等单词和getup,getdressed,takeashower等动词短语。
2．通过师生问答、角色扮演、采访调查、做游戏等形式学会“Whattimedo/does...
usuallygetup?
',并能用英语谈论、描述自己的日常作息时间；学会用频率副词谈论自己的日常生活及作息习惯；学会更合理地安排自己的学习和课外活动时间。
Ⅲ．教学重点
1．掌握本课的英语单词和短语；2．掌握本课时句型Whattimedo/does...usuallygetup?
Ⅳ，教学难点
1．whattime和when引导的特殊疑问句。
2．不同时间的表达法。
V．教学步骤
Stepl:
Revision&Warmingup
建议1：
通过让学生学唱英文歌进行热身。
教师在多媒体课件上呈现视频歌曲“Lucyandl”，并让学生学唱，从而导人本课时要学习的语言项目“Whattimedoyouusuallygetup?
""Iusuallygetupatsixthirty."Lucyand11gotoschoolatsix.
Igotoschoolatsix.
Lucygoestoschoolateight.
Igotoschoolatsix.
1gohomeatfour.
Igohomeatfour.
Lucygoeshomeatthree,atthree.
Igohomeatfour.
Igotobedatnine.
Igotobedatnine.
Lucygoestobedatten.
Igotobedatnine.
建议2：
通过复习导入。
教师用多媒体播放几种乐器的演奏声，让学生通过判断来复习上单元学过的单词。
然后播放几种钟表走动的嘀嗒声以及呜叫声，让学生猜这是什么声音。
等到他们猜到答案后，教师出示课前准备好的各种钟表的图片。
然后说Theseareclocksandwatches;theycantellusthetimeindailylife.
从而引出话题，导入本单元的教学内容（描述自己的日常作息）。
Step2:
Presentthenewwords
建议l：
教师通过图片向学生呈现新单词。
以图片的形式呈现新单词，更直观、更便于学生记忆。
①you,getup（6:
00） ②yoursister,getdressed（6:
40） ③yourmother,brushteeth（5:
40）Forexample:
T:
LookatPicture1.Whattimedoyougetup?
Sl:
Igetupat6:
00.
T:
LookatPicture2.Whattimedoesyoursistergetdressed?
Sl:
Shegetsdressedat6:
40.
T:
LookatPicture3.Whattimedoesyourmotherbrushteeth?
Sl:
Shebrushesteethat5:
40.
（教师可以采用此法呈现本课时的其他词汇。
形象、直观地让学生来学习新单词。
）
建议2：
通过“猜谜语”的方式向学生呈现新单词。
教师通过做动作来表达自己的日常作息，然后，让学生猜是什么活动并猜出是几点进行的。
通过这个游戏可以培养学生的猜测能力，增强学生对表达日常作息单词的记忆。
Forexample:
T:
NowpleaseguesswhatIamdoing.（教师做起床动作）
Sl:
Areyougettingup?
T:
Yes.WhattimedoIgetup?
Doyouknow?
Sl:
Doyougetupat5:
00?
T:
No.
S2:
Doyougetupat5:
40?
T:
Great..
T:
Nowpleaseguesswhat1amdoing.
（教师做吃早饭的动作）S3:
Areyoueatingbreakfast?
T:
Yes.Whattimedo1eatbreakfast?
S4:
Doyoueatbreakfastat7:
00?
（用“猜谜语”的方式向学生呈现新单词，寓教于乐，把单词融人情境中，让学生更容易记忆这类单词。
教师可以采用此法呈现本课时的其他词汇。
）
Step3:
Practicethenewwords
建议1：
让学生把la部分中的动词短语与对应的活动图画连接起来。
教师呈现本课日1表示活动的图片，然后让学生用英语说出该图片中活动的英语表达。
Forexample:
T:
Lookatthepictures.CanyousaytheminEnglish?
Ss:
Yes,gotoschool,getup,getdressed,brushteeth,eatbreakfast,takeashower..
T:
Great!
建议2：
让学生做连线题，对词汇进行进一步的操练和巩固。
1.gotoschool A．洗淋浴2.getup B．吃早餐3.getdressed C．刷牙
4.brushteeth D．穿衣服5.eatbreakfast E．起床6.takeashower F．去学校
Step4:
Listeningpractice
1．让学生听lb部分的录音，把时间和活动相匹配，并在钟表和图片间连线。
2．让学生跟录音读。
（目的是让学生能够正确地读、说新词汇，为下一步的同伴表演打下良好的说的基础。
）
3．让学生与同伴分角色朗读并表演对话。
目的是培养学生的口头表达能力。
（通过做听力练习，可以锻炼学生的听力，帮助他们巩固学过的单词和句型，为下面的对话学习打下良好的语言基础。
）
Step5:
Presenttheconversation
建议1：
教师通过与学生谈论教材插图，向学生呈现下列句型Whattimedoyouusuallygetup?
Iusuallygetupatsixthirty.WhattimedoesRickeatbreakfast?
Heeatsbreakfastatseveno'clock.
Forexample:
T:
Lookatthepicture.Whattimedoyouusuallygetup?
Sl:
Iusuallygetupatsixthirty.
T:
Whattimedoyouusuallygotoschool?
S2:
Iusuallygotoschoolat8:
00.
T:
Whattimedoyoueatbreakfast?
S3:
1eatbreakfastat7:
40.
T:
Whattimedoyouusuallytakeashower?
' .
S4:
Itakeashowerat6:
10.
（继续讨论插图中的其他画面，让学生充分认识和了解本课时的重点句型。
）
建议2:
Playaguessinggame教师播放多媒体课件，其画面的大部分被遮住，让学生去猜画面中的人在做什么？
大约是几点？
用此方法，让学生在猜测的过程中，运用whattime提问时间和表达日常活动，同时对学生的交际能力进行训练。
Step6:
Practicetheconversation
建议1：
教师让学生充分操练lc中的句型，然后编写自己的对话来操练新句型，并上台来表演对话。
Forexample:
Sl:
Whattimedoyouusuallygetup!
S2:
Iusuallygetupat6:
00.
Sl:
Whattimedoyouusuallybrushteeth?
S2:
1usuallybrushteethat6:
10.
T:
Whocanactyourconversation?
Sl/S2:
We can...
建议2:
Playagame.
课上到这里，学生累了，注意力开始分散了。
做个游戏，轻松一下，活跃一下课堂的气氛。
教师说“Wearetired:
wewanttorelax.Whatcanwedo？
”以击鼓传花的形式，鼓声在哪个学生那儿停，哪个学生就用英文来表达自己的日常作息时间。
可以加上动作，生动形象。
做得好的教师给予鼓励。
比如有的学生说Iusuallybrushteethat6:
00.学生边说边做动作，在欢乐的氛围中轻松复习重点内容，体会将英语运用到日常生活中的快乐。
Step7:
Additional task建议1：
做调查。
教师把学生分成若干组，从每组中选择一位组长，让每组进行调查。
在三分钟内调查最多学生的小组是获胜者，最后要全班学生展示调查结果。
People
Get up
Take a shower
Eat breakfast
Go to school
1．
2．
3．
4．
建议2：
让学生来采访英语老师的日常作息时间，并记录下来，以MyTeacher'sDay为题写一篇小短文，来巩固所学的知识。
Forexample:
Sl:
Goodmorning,MissLi.CanIaskyousomequestions?
T:
Yes,please.
Sl:
Whattimedoyougetup?
T:
Iusuallygetupat5:
00.
S2:
Oh,veryearly.Whattimedoyoutakeashower?
T:
Iusuallytakeashowerat6:
00.
MyTeacher'sDay
MyEnglishteacherisMissLi.Shegetsupat5:
00.Andshetakesashowerat6:
00.
Step8:
Summary
教师让学生总结本课时所学语言项目。
Step9:
Homework
1．描写家人的日常作息活动。
如：
Mymother'sdayo2.Interview:
采访你同伴的日常作息活动，并写一份采访报告。
板书设计
Unit 2 What time do you go to school?
Period l Section A（la-lc）
New words and expressions
Structures
up
brush
tooth
shower
usually
fifty
forty
get up
get dressed
take a shower
A:
What time do you usually. . . ?
B:
I usually get up at. . .
A:
What time does Rick. . . ?
B:
He eats breakfast at. . . o'clock.
活动探究
让学生调查自己家庭成员一天的作息时间，并完成下面表格。
Name
Get up
Take a
shower
Have
break-
fast
Go to
work/
school
Have
lunch
Get
home
Have
supper
Go to bed
Father
Mother
Sister/
Brother
备课资料
1.Whattimedoyouusuallygetup?
你通常什么时候起床？
getup"起床”，是固定词组。
例如：
Iusuallygetupatsix.
我通常在6:
00起床。
辨析：
whattime与when
what time
用来询问具体的时刻。
-What time do you begin classes?
你什么时候开始上课？
At eight.在八点钟。
when
用来询问年、月、日，也可
以对具体时刻进行提问。
-When do you go to Beijing?
你什么时候去北京？
-Tomorrow．明天。
2．tooth“牙齿”，其复数形式为teeth，类似的名词还有foot“脚”，其复数为feet。
3．辨析：
时间介词at，ln，on
词条
用法
示例
at
用来表示在某一具体的时刻或
用于某一时间的固定搭配中。
at six在六点
at noon在中午
in
用在月份、季节、年份等前面；也
可以用于表示“在早上／下午／
晚上”。
in May在五月；in winter在冬天
in the morning/afternoon/evening在早上／下
午／晚上
on
用于具体的某一天前，也可以用
于具体某一天的某一段时间前。
on October lst在十月一日
on Sunday在星期日
on the afternoon of June lst
在六月一日的下午
Period2 SectionA（2a-3c）
I.教学准备
1．教师：
多媒体课件、录音机和磁带、洗淋浴的图片。
2．学生：
调查用的表格；制作自己或朋友的作息时间表。
Ⅱ，教学目标1．通过看图说话、师生问答、听录音、角色扮演等形式，掌握fifty,never,early,job,work,station,o'clock,funny,exercise,best,group等单词和短语radiostation。
2．通过师生问答、角色扮演等形式，学会用whattime和when引导的特殊疑问句，并能用英语谈论自己或他人的日常作息活动。
Ⅲ．教学重点
1．掌握本课的英语单词和短语；
2．掌握本课时句型“Whattimedoyouusuallygetup?
""Ialwaysgetupatfivefifty.""WhendoesScottgotowork?
""Healwaysgoestoworkateleveno'clock.He'sneverlate."并能在语言交际中，熟练地使用以上句子结构。
Ⅳ．教学难点
运用本课时的句子结构，描述自己或他人的日常作息活动。
V.教学步骤
StepI:
Revision&Warmingup
建议1:
Agame-StandupifyouknowtheclocktimeandsayitForexample:
T:
What'sthetime?
（Showthetime.）
Ss:
（Answer.）（相同方法复习时间的表达法。
）（教师与学生自由交际复习巩固所学的知识。
）
T:
Hello.Whattimedoyouusuallygetup?
Sl:
Letmethink.Oh,Iusuallygetatsix.
T:
Whattimedoyoualwayseatbreakfast?
Sl:
lalwayseatbreakfastatseven.
T:
Whattimedoyouoftengotoschool?
Sl:
loftengotoschoolatseventhirty.
建议2:
Areport-Showtheresultsofhomework
Forexample:
Whenonestudentreads,theotherslistencarefully.Thenthemembersofthegroupwillaskquestions,andthisreporterwillhavetoanswerthem.
（通过师生对话和生生对话，迅速热身。
培养学生听取信息的能力和竞争意识，创造用英语交流的机会。
同时，通过报告对学生的作业进行检查，并为下面的阅读和写作扫清诃汇和句型的障碍，便于引出本课的目标语言。
）建议3：
通过学唱英文歌曲来进行复习与热身。
例如：
多媒体视频“RoundtheClock”
RoundtheClockRoundtheclockthehoursgo,Sometimesfastandsometimesslow,Tellmewhatthetwohandssay,Theywilltellthetimeofday,Nineo'clock,it'stimeforbed.
Comewithme,yousleepahead.
Roundtheclockthehoursgo,Sometimesfastandsometimesslow,Tellmewhatthetwohandssay, .
Theywilltellthetimeofday,Twelveo'clock,it'stimetoeat.
Comewithme,we'Ilhaveatreat.
Step2:
Presentthenewwords
建议1：
教师通过图片向学生呈现新单词。
以图片的形式呈现新单词，更直观、更便于学生记忆。
Forexample:
T:
LookatPicturel.Ishefunny?
Ss:
Yes,he is.
T:
Canyouspell"funny"?
Ss:
Yes.F-U-N-N-Y,funny.
T:
Great!
（教师可以采用此法呈现本课时其他的词汇。
）
建议2：
教师播放多媒体课件，其中画面的大部分被遮住，让学生去猜画面中的人在做什么？
用此方法让学生在猜测的过程中，运用刚刚学过的单词exercise，funny，early,best等等，同时对学生的交际能力进行训练，从而达到更好的学习效果。
Step3:
Practicethenewwords
建议1：
通过师生自由交际，将新单词融入句子中。
创设语言情境，充分调动学生参与对话的主动性和积极性，寓教于乐，并能达到学以致用的效果。
例如：
T:
（Showapictureofexercise.）Whattimedoyouusuallyexercise?
Sl:
Iusuallyexerciseatteno'clock.
T:
Whendoyougotowork?
Sl:
Igotoworkateleveno'clock.
T:
Isyourjobfunny?
Sl:
Yes,itis.It'sveryinterestingandfunny.
T:
Wheredoyouwork?
Sl:
Iworkataradiostation.
建议2:
Makeasurvey.
让学生小组内做个调查，调查小组成员起床、刷牙、洗淋浴、锻炼的时间安排。
填入下表。
并写个调查报告。
Name
Get up
Brush teeth
Take a shower
EXerClSe
Sl
5:
30
5:
40
5:
45
6:
00
S2
5:
50
5:
55
升级会员 