议论性语段训练15辩析.docx
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议论性语段训练15辩析
怎样写好语段
1．语段练习的目标是写好作文的主体段。
判断一个语段写得好不好，主要是看能否把它放入一篇大作文中，成为其中的一个既生动充实，又完全扣题、明确点题的段落。
2．所以，语段练习的构思，应该先构思整篇大作文，设计好两三个主体段的关键句，再从中选择一个，扩展为语段。
如果只想好一个关键句，也要保证这个关键句是切合全文中心的一个段落中心句。
3．要注意语段练习形式上的要求：
只有一个自然段，200字左右，即一般150—250字之间，绝对不要超过300字。
写得太长，是缺乏构段能力的表现。
要删除琐碎累赘的成分，让语言具有一定跳跃性。
4．要刻意经营语段亮点。
这个段落亮点可以是独特的内容，可以是深刻的立意，可以是精妙的语句。
尤其是精美的语言，效果最佳。
要有意识地使用一定的修辞手法，让闪烁文采的美句、富含哲理的警句照亮全段。
5．写不出精美的词句怎么办？
要多阅读多揣摩多积累多修改。
高三语文学习的重要内容之一就是阅读，读自己选择的课外书，读老师印发的各种文章和优秀作文、优秀语段，勾画其中的精美语句，反复阅读，加深记忆，并刻意化用。
6．从构段的角度分析揣摩优秀作文。
考场作文的最高标准是切题，高分作文往往不是真正的好文章，甚至可能是很烂的文章。
但其成功之道仍然值得揣摩借鉴。
议论性语段训练之一：
彩线串珠
【训练项目】
用排比的或连串的细节材料，来论证一个观点，或对一个问题作具体展开。
【典范例段】
1．人间冷暖是人最在乎的，人与人的交往也往往就在这“冷暖”二字上。
你赠物于他并不能心暖，而赠他一份真情可能就是冬天也觉得暖的——推心置腹的交谈，忘情的一次郊游，互相推荐几本可读的书，帮他出一个能摆脱困境的主意……这一切都像你赠他一片白云一样，会永远地飘荡在他的天空里，使他欣喜，使他兴奋，使他的生命充满活力。
（王书春《赠人一片云》）
【技法点睛】开头几句议论的主要作用是提出观点：
“赠送一份真情，能传递一份温暖”，接着列举四个相关的细节材料，具体说明怎样赠送真情。
2．文学艺术的威力是历数不尽的。
它能为我们创造美，它能使伟大的灵魂永生，它能为我们摄取刹那的灵异：
举凡浮云的聚散，树枝的摇曳，以及光影的移行，音波的颤动，它都能为我们巧妙的把捉住。
它还能使水面消而复起的泡沫永远存在，湖上轻漾的涟漪长久显现。
它能表现花的精致，风的灵幻，能为我们勾勒温柔静穆的月色，描画象征生命本身的日光。
而主要地它所直接表现的却是人类的情感和智慧。
每一个有生之灵的人类，就是一具精美的梵华铃（Violin），每一条纤细的人类的脉搏，就是一根轻巧的琴弦。
而文学就是那伟大的琴师。
他神奇的手指只要轻轻地一挥，每一根琴弦便都美妙的跳动起来了。
于是你听到了轻快的鼻息，响亮的笑声，低沉的呜咽，悲慨的嚎啕，以及一切哀乐交织的勾人心魂的谐和之声。
在他的弹奏下，地狱变成了天堂，沙漠变成了绿洲，人们也不再是时空限制下的可怜的动物了。
（钱谷融《缪慈的礼赞》）
【技法点睛】以排比或对称的句式，列举五组细节材料，具体表现“文学艺术的威力是历数不尽的”，生动丰富，细腻优美。
3.“孝”是稍纵即逝的眷恋，“孝”是无法重现的幸福。
“孝”是一失足成千古恨的往事，“孝”是生命与生命交接处的链条，一旦断裂，永无连接。
赶快为你的父母尽一份孝心。
也许是一处豪宅，也许是一片砖瓦。
也许是大洋彼岸的一只鸿雁，也许是近在咫尺的一个口信。
也许是一顶纯黑的博士帽，也许是作业簿上的一个红五分。
也许是一桌山珍海味，也许是一只野果一朵小花。
也许是花团锦簇的盛世华衣，也许是一双洁净的旧鞋。
也许是数以万计的金钱，也许只是含着体温的一枚硬币……但“孝”的天平上，它们等值。
（毕淑敏《孝心无价》）
【技法点睛】两两相对的列举细节材料，每一组都是一个鲜明的对比，生动地说明尽孝贵在尽心的道理。
4．对于我的朋友，我很重要。
相处多年，知面知心，有时言语都显得多余。
仅凭一个微蹙的眉尖、一次睫毛的抖动，一眼呆呆的凝望，就可以明了对方的心情。
一个眼神，让彼此宁静；一句问候，让彼此感怀；一次紧握，能给我信心；一声歌唱，能给她感动。
我会因她的感动而鼓舞；她会因我重拾信心而雀跃。
夜深人静时，手指在揿了几个电话键码后，骤然停住，那一串数字再也用不着默诵；逢年过节时，她写下一沓贺卡。
轮到写我的地址时，她闭上眼睛……假如我不在了，就像计算机丢失了一份不曾复制的文件，胶卷里翻出了一张没有图像的底片，她的记忆库里留下不可填补的黑洞。
许久之后，她将一张没有地址只有姓名的贺卡填好，在无人的风口将它焚化。
然后，她一个人恍如走入茫茫沙漠……面对这般友情，能说我不重要吗？
（毕淑敏《我很重要》）
【技法点睛】第一组细节材料，以丰富见长，在列举细节的同时，叙说感受，以紧扣“我很重要”的观点。
后面打电话，写贺卡，烧贺卡的细节，贵在独特，体现了作者对生活深刻的感悟。
5．历史的碎片蕴藏着丰富的文化信息，让我们读出无尽的感怀。
春风吹化了冬雪，时间黯淡了日月。
行走在历史文化长廊，让人目不暇接，百感交集。
也许是一幢宫殿，一角飞檐，一道画廊，诉说着颤悠悠的往事；也许是一方壁画，一块残碑，一幅法帖，浸润了苦辣辣的岁月；也许是一枚古钱，一砾陶片，一条竹简，凝结成一片桑田沧海；也许是一句唐诗，一曲羌笛，一声琵琶，幻化成一段离合悲欢……尽管你所见者不过是一些文化碎片，可正是握着这些碎片，我们读到了丰富的文化信息，这些信息汇成了宽阔的河流，我们就被这样的河流裹挟着，驾一叶小舟，凭一枝瘦桨，追逐着远去的时光，仰望天边的彩霞。
（《行走在历史文化长廊》）
【技法点睛】观点和“历史的碎片”的有关，材料自然是“碎片”，最适合罗列细节来展开。
本段的长处在于材料丰富，句式灵活，语言典雅，富于美感。
6．这个推力便是我们成长的环境。
这个推力不一定来自外界，也可以源自心底。
一个积极的心理暗示，一句自我肯定的话语，一声充满自信的“我能行”，一颗积极求知的心，一个坚定有力的信念……都足以加快我们前进的步伐，增强我们继续下去的信心。
狼之所以能够不断地发现食物，生存下去，只因它们有一颗好奇心；蜜蜂之所以能够穿梭于花丛中，酿出蜜，只因它们有一颗上进心。
而对于人类而言，别人可以嘲笑我们，可以对我们失去信心，但我们自己必须给自己施加一个推力，让自己在人生之路上一步一步坚定地走下去。
（2010年海南卷优秀作文《施加一个推力》）
【技法点睛】先列举一组细节材料，具体说明什么是“源自心底”的推力，再以狼和蜜蜂作类比，说明给自己施加一个推力的重要性。
【写作要领】
有时用来证明分论点的材料不必惊天动地，列举身边的琐屑小事即可。
这些寻常可见的小事，宛如散落的珍珠，主旨句（分论点）就是一条彩线，只要能够发挥彩线的作用，就能串成精美的项链。
“彩线串珠”就是围绕一个观点，组织大量的细节材料来展开论证的方法。
它和常见的例证法高度类似，区别仅在于“彩线串珠”所用的材料都是日常生活中不引人注目的琐细事物，而不是众所周知的典型人物或重大事件。
要用好“彩线串珠”，应注意以下两点：
1.精心选择细节材料。
所用的细节材料应该既能证明观点，又能展现作者细致的观察，灵活的思维，独特的感悟。
选择材料要讲究意蕴追求品位，不能鸡零狗碎随意堆砌。
2.恰当组织细节材料。
细节材料没有典型事例的厚度和力度，只能以丰富、灵巧取胜，这就需要分类组织，在语言上要尽量使用整句（对偶句，排比句），以优美的语言弥补其不足。
【练习设计】
请从下面6个作文题中任选一题，使用“彩线串珠”法，写一个200字左右的议论性语段。
要求：
①写一个全文中心论点；②写两个主体段中心句；③注明两个中心句的关系，如：
并列、对比、递进、因果、转折等；④选择其中一个中心句，扩展为一个语段。
2010——2015年全国Ⅱ卷作文题
2015年全国Ⅱ卷作文题：
当代风采人物评选活动已产生最后三名候选人，老李，笃学敏思，矢志创新，为破解生命科学之谜做出重大贡献，率领团队一举跻身国际学术最前沿。
老王，爱岗敬业，练就一手绝活，变普通技术为完美艺术，走出一条从高职生到焊接大师的“大国工匠”之路。
小刘，酷爱摄影，跋山涉水捕捉世间美景，他的博客赢得网友一片赞叹：
“你带我们品味大千世界”，“你帮我们留住美丽乡愁”。
这三人中，你认为谁更具风采?
请综合材料内容及含意作文，体现你的思考、权衡与选择。
2014年全国Ⅱ卷作文题：
不少人因为喜欢动物而给它们喂食，某自然保护区的公路边却有如下警示：
给野生动物喂食，易使他们丧失觅食能力，不听警告执意喂食者，将依法惩处。
2013年全国Ⅱ卷作文题：
高中学习阶段，你一定在班集体里度过了美好的时光，收获了深厚的情谊。
同窗共读，互相帮助，彼此激励，即便是一次不愉快的争执，都给你留下难忘的记忆，伴你走向成熟。
某机构就“同学关系”问题在几所学校作了一次调查。
结果显示，60%的人表示满意，36%的人认为一般，4%的人觉得不满意。
如果同学关系紧张，原因是什么？
有人认为是自我意识过强，有人认为是志趣、性格不合，也有人认为缘于竞争激烈，等等。
对于增进同学间的友好关系，营造和谐氛围，72%的人表示非常有信心，他们认为互相尊重、理解和包容，遇事多为他人着想，关系就会更加融洽。
2012年全国Ⅱ卷作文题：
周末，我从学校回家帮着干农活。
今春雨多，道路泥泞，我挑着一担秧苗，在溜滑的田埂上走了没几步，就心跳加速，双腿发抖，担子直晃，只好放下，不知所措地站在那里。
妈妈在田里插秧，看到我的窘态，大声地喊：
“孩子，外衣脱了，鞋子脱了，再试试！
”
我脱了外衣和鞋袜，卷起裤脚，重新挑起担。
咦，一下子就觉得脚底下稳当了，担子轻了，很快就把秧苗挑到妈妈跟前。
妈妈说：
“你不是没有能力挑这个担子，你是担心摔倒，弄脏衣服，注意力不集中。
脱掉外衣和鞋袜，就甩掉了多余的顾虑。
”
2011年全国Ⅱ卷作文题：
2010年9月12日，北京一家体育彩票专卖店的业主为某彩民垫资购买了一张1024元地复式足球彩票，第二天他得知这张彩票中了533万元大奖，在第一时间给购买者打电话，并把中奖彩票交给买主。
他成为又一位彩票销售“最诚信的业主”。
有人据此在互联网上设计了一项调查：
“假如你垫资代买的中了500万元大奖的彩票在你手里，你怎么做？
”调查引来16万人次的点击，结果显示，有29.9﹪的人选择“通过协商协议两家对半分”有28.1﹪的人选择“把500万元留给自己”；有22.1﹪的人选择“把500万元给对方”；还有19.9﹪的人没做选择。
2010年全国Ⅱ卷作文题：
今年世界读书日这天，网上展开了关于“浅阅读”的讨论。
甲：
什么是浅阅读？
乙：
就是追求简单轻松、实用有趣的阅读嘛。
浅阅读很时髦的。
丙：
如今是读图时代，人们喜欢视觉上的冲击和享受。
丁：
浅阅读就像吃快餐，好吃没营养，积累不了什么知识。
乙：
社会竞争激烈，生活节奏这么快，大家压力这么大，我想深阅读，慢慢品味，行吗
丙：
人人都有自己的阅读喜好，浅阅读流行，阅读就更个性化和多样化了，挺好。
丁：
我很怀念过去的日子——斜倚在书店的一角，默默地读书，天黑了都不知道。
甲：
浅阅读中，我们是不是失去了什么？
议论性语段训练之二：
事例剖析
【训练项目】
列举一个或几个事例，再通过分析议论，来证明分论点。
【典范例段】
1.自信是使平凡蜕变成伟大的金钥匙。
美国历史上最伟大的汽车推销员乔·吉拉德至今保持着一天卖出6辆汽车的惊人纪录。
当被问及成功的秘诀时，他仰起充满自信笑容的脸：
因为我相信，我是最棒的！
正是因为吉拉德心中自信的火把一直熊熊燃烧，于是他大把地向世人抛出名片，推销自己，倾听他人，馈赠微笑，最终自信这双隐形的翅膀承载着他的梦想，伴他飞向了成功的金字塔顶。
（2009年北京卷高考优秀作文《我有一双隐形的翅膀》）
【技法点睛】观点置于段首；用一个名人事例；例中交代结果，例后分析原因。
2．所谓天才，常常在非专长方面的表现像是傻子。
我很喜欢牛顿拿怀表当鸡蛋煮了，以及他要为两只猫挖两个洞——他竟然不懂大猫虽然进出不了小洞，小猫却可以与大猫共享一个大洞的道理。
这就对了，有所为有所不为，才能有为；有所知有所不知，才能有知；有所长有所短，才能有长。
任何正常的人只要肯集中时间精力做好一两件事，都能显现出过人的才智，都可能叩响天才的大门。
（王蒙《集中时间和精力也是一种天才》）
【技法点睛】观点置于段首。
用一个名人事例；例中概述表现，例后分析原因，最后揭示实质，深化观点。
3．我们要的是扎扎实实的真知识、真本领，而不要那种说大话、说假话的吹牛家。
战国时候，有个南郭先生。
此人不学无术。
他听说齐宣王爱听竽乐合奏，就混在乐队里，装模作样，冒充内行，领取俸禄。
后来，齐宣王死了，齐闵王偏偏喜欢听独奏，叫吹竽的人，一个一个地吹给他听。
南郭先生再也没法混下去，只得溜走。
这就是“滥竽充数”这个成语的由来。
滥竽充数，这四个字概括得好。
好就好在它点出了南郭先生的要害，在于一个“充”字。
人没有生来就会吹竽的。
南郭先生不会吹竽，本来无可厚非。
但是，他不该不会装会，弄虚作假，冒充内行，而且一味装下去，靠蒙骗过日子，以致落得个逃之夭夭、贻笑天下的结局。
（《人民日报》特约评论员《善于建设一个新世界》）
【技法点睛】观点置于段首；用一个名人事例；分析实质，指出危害。
4．幻想容易让人们忽视。
比如多年前，有位预言家预言2012年地球将会毁灭。
几乎没有人相信他，认为他疯了。
而今，在地震、雪灾、火山喷发、旱灾等一系列自然灾害来袭后，我们又恐惧地想起了那位预言家。
老实说，我不相信2012年地球会毁灭，但我相信，假如我们继续对地球无节制地掠夺和攫取，总有一天，这个可怕的幻想会成为现实，并且会比它原本的日子提前许多，这就是忽视幻想的恶果啊！
这个幻想背后藏着许多启示，倘若那时我们就开始保护环境，低碳生活，也许一些灾难就不会发生，至少不会这么早。
（（2010年湖北卷高考优秀作文《也说幻想》）
【技法点睛】观点置于段首；用一个名人事例；反向假设，对比不同结果。
5．包容是一种智慧，一种气度。
英谚有云：
“世上没有不长杂草的花园。
”金无足赤，人无完人，对他人的包容，正是建立在对他人的体谅和理解之上。
蔺相如对廉颇的包容，成就了“将相和”的佳话；鲍叔牙对管仲的包容，成就了“九合诸候，一匡天下“的壮举；李世民对魏征的包容，成就了“贞观之治”的盛世；而宋朝君主对士子学人的包容，则迎来了继战国之后中国历史上第二次思想解放、文化繁荣的高潮。
包容的意义，绝不仅仅停留在个人层面，它对整个社会的存在和发展，同样有着巨大的能动作用。
（2004年北京卷高考优秀作文《包容》）
【技法点睛】观点置于段首；用一组名人事例；例前分析条件，例中交代结果，例后点明意义。
6．有时候磨难，恰恰能够历练人生，绽放光彩。
贝多芬双耳失聪，却能在这样的磨难下创造出不朽的交响曲，撼人心灵，那是因为他不屈服命运的压打，顽强抗拒厄运，才谱出了人类的心灵之歌；司马迁遭受腐刑，却能在这样的耻辱中写成《史记》，汗青溢光，那是因为他有坚定如山的信念，刚毅如铁的意志，于诽谤讥嘲中坚持自己的志向，才突围成为“史圣”；一代体操王子李宁泪洒汉城黯然退出体坛后，却又另辟天地开创了自己的事业，让李宁牌系列运动用品风靡中国的体育用品市场，那是因为他懂得承受失败，不为失败所吓倒，才能在失败中开拓出一条新路。
磨难，是祸，又是福。
它对于意志坚强者，只不过是人生路上的一帘风雨，只要勇敢地走过去，前方是另一片蓝天。
（网文）
【技法点睛】观点置于段首；用一组名人事例；例中交代原因和结果，例后分析条件和意义。
7．兴趣是人才成长不可或缺的先导，是人才成长的阶梯。
狼对周围环境的兴趣让它们一次次发现食物，躲避危险，顽强生存；人才亦需要拥有对周围事物的浓厚兴趣，不断探索，积极实践。
李时珍对医学的兴趣成就了伟大的《本草纲目》，贝多芬对音乐的兴趣成就了著名的《命运交响曲》，达尔文对自然的兴趣成就了划时代的进化论，巨晓林对专业技术的兴趣让他从一名普通农民工成长为知识型新型工人……太多太多人才的成长，都与他们对周围事物的兴趣有着密切的关系。
兴趣，是成长途中的绿荫，带给我们希望与憧憬，引导我们走向成功与辉煌。
（2010年山东卷优秀作文《成长三步曲》）
【技法点睛】观点置于段首；用一组名人事例；例前分析必要性，例中分析结果，例后归纳共同点，点明意义。
8．中国古代的司马迁遭受不幸，于逆境中写出了《史记》，取得了辉煌的成就；曹雪芹在遭受一次次的打击，举家食粥的情况下，依然写出了不朽的《红楼梦》；现代的朱自清，家境贫寒，他在上大学时，由于没有钱买新的被子，只能用绳子将破被的另一头扎起以御寒，但他刻苦学习，成为著名的诗人、学者和民主战士；外国的塞万提斯，在被捕入狱后，仍写出了《唐吉珂德》这样伟大的著作。
虽然他们所处的时代不同，他们的国籍不同，人生经历不同，个性等等都不相同，但有一因素是相同的，即他们都处于逆境而不气馁，勤奋努力，最终都取得了辉煌的成就，由此可以得出这样的结论：
处于逆境而不气馁，勤奋努力，是他们最终都取得了辉煌的成就的原因，逆境能使人成才。
（网文）
【技法点睛】用一组名人事例；例证都是文人；例中交代条件和结果，例后归纳不同点和相同点，最后分析原因，提出观点。
9．早是人生不可缺少的一抹亮丽色彩，是实现人生精彩的动力。
用早来鼓舞自我，何须“少壮不努力，老大徒伤悲”的悔恨，何须有“黑发不知勤学早，白首方悔读书迟”的无奈？
有了早的激励，才有了比尔·盖茨微软帝国的不朽传奇；有了早的激励，才有了张瑞敏“全球唱响海尔”的凯歌；有了早的激励，才有了俞敏洪新东方英语学校的繁花似锦。
（2010年湖南卷高考优秀作文《早》）
【技法点睛】观点置于段首；用一组名人事例；例证新鲜；例前分析意义，例中交代条件。
10．通读史书，可知传统并非不可改变之物。
岛国日本“传统”上就是东方封建小国，但现在却一改传统，变成了“西方七国”中的一员。
称之为东方或亚洲国家，它还有些不屑。
因为它以为“东方”之称，有无视它已成为发达国家的现实，所以这个传统东方小国，就也一直怀有“脱亚情结”，一个劲地往西方大国堆里扎，其因无它，一改传统，但为发达耳。
扎来扎去，它已成为世界老二。
其东方传统呢，现在已只剩下皮毛，正如一学者的评价——日本犹如香蕉，除了皮是黄的，里面全是白的。
（程万军《并非不可改变》）
【技法点睛】观点置于段首；用一个非名人的事件例证；夹叙夹议，例中分析原因和结果。
11．相信神圣的人有所敬畏。
相反，那种不知敬畏的人是从不在人格上反省自己的。
如果说“知耻近乎勇”，那么，这种人因为不知耻便显出一种卑怯的放肆。
只要不受惩罚，他敢于践踏任何美好的东西，包括爱情、友谊、荣誉，而且内心没有丝毫不安。
这样的人尽管有再多的艳遇，也没有能力真正爱一回；结交再多的哥们，也体味不了友谊的纯正；获取再多的名声，也不知什么是光荣。
不相信神圣的人，必被世上一切神圣的事物所抛弃。
（周国平《有所敬畏》）
【技法点睛】以排比的句式，列举一组非名人的概括性事例，例中分析结果。
12．“因材施教”，发展个性才能更好地实现自己的价值。
客观地分析我们的潜能，我们才能实现飞跃！
最近一段时间，人们关注的焦点之一就是是否文理分科。
我想：
作为一个学生当然要德、智、体全面发展，这是我们美好的愿望。
但实际上我们每个人的先天条件不同，个人爱好不同，目标和愿望不同，因此很难实行一个模板的教育方式。
让热爱文学、醉心于诗词歌赋的文学少年整天沉浸在物理、化学艰涩难懂的公式中，让精于严密推理的明日科学家整天哼吟着散发着发散性思维气息的散文长诗，这是多么难以想象！
就像非得让陈景润写抒情诗，让李白研究数学公式一样，最后只能一心期望，终归要破灭！
（2009年全国1卷高考优秀作文《因材施教，发展自我》）
【技法点睛】观点置于段首；先用一个非名人的事件例证；例后分析条件和结果；再用非名人事例（文学少年、明日科学家）和名人事例（陈景润、李白），反向假设，分析危害。
【写作要领】
“事例剖析”法就是例证法，是同学们最为熟悉、也最常运用的一种论证方法。
不直接称为“例证法”，而称为“事例剖析”法，意在突出“剖析”，强调运用例证法，要重视分析议论。
运用“事例剖析”法，首先要注意例证的选择和表达。
以上各段，有的用一个事例，有的用一组事例，有的用名人事例，有的用其他事例，都简练而贴切。
在叙例和分析的结合上，有的先叙后议，有的先议后叙，叙后再议，有的夹叙夹议，形式灵活多样。
其次，要学会分析议论。
议论文写作的常见病是观点加材料，大量叙事，没有或极少分析议论。
但高分议论文的奥秘，正在于明确而严密的逻辑性，即通过分析议论，揭示例证和观点的内在联系，使论点与论据形成一个有机的整体。
要加大分析议论的力度，就是要紧扣原因、结果、条件、实质、好处、危害、必要性、紧迫性等问题，深入思考，写出自己独到的看法，深刻的见解。
【练习设计】
请从2010—2015年的6道作文题中任选一题，使用“事例剖析”法，写一个200字左右的议论性主体段。
（要求必须从“作文素材”1-3中最少选择一个例证，其他要求与“彩线串珠”相同。
）
【高考佳作】
越平凡，越有风采
这三个人中，你认为谁更具风采?
当这个问题摆在我们面前，相信很多人都会踌躇难决。
三个人各有各的风采，同时，他们其实也代表了三种迥然不同的人生选择和生活态度，当然也取得了各自不同的成绩和收获。
小李，代表的是锐意创新，属于高层次的科学人才;老王，在平凡的岗位上做出了不平凡的事情，代表的是脚踏实地、精益求精的技术工人;而小刘，则无疑应归入热爱生活、个性张扬的年轻“玩家”。
但他却并非仅仅满足于自己游山玩水，而是“独乐乐不如众乐乐”，将自己的所见所闻都用镜头记录下来，分享给千千万万的人，也因此给的人带来了快乐和感动。
他千辛万苦跋山涉水并拍摄照片，在一定程度上已经超越了个人爱好的范畴，而成为一种有受众欣赏和互动的文化现象。
这三个人中，你认为谁更具风采?
虽然很难抉择，但我还是很快有了自己的答案。
小李为破解生命科学之谜作出重大贡献，其贡献无疑是最大的。
但这样的贡献和成绩，却并非每个人都能轻易做到的，不仅需要勤奋和努力，还需要天分等其他条件，有时候甚至还离不开几分运气。
“国际学术最前沿”从来只属于金字塔尖那屈指可数的精英，值得敬仰和崇敬，但离普通人的生活却有点远，“须仰视才见”。
而小刘的旅游和摄影，技术含量其实并不高，也难以带来什么实际的效用。
或许一时能够吸引诸多粉丝的眼球，时间一长说不定就让人有了审美疲劳。
想必大家已经猜到了我的选择：
我会将票投给老王，这位普普通通的电焊工，这位虽普通却并不简单的“大国工匠”。
在我们身边，其实有很多“老王”式的人，他们或许生活环境不同、从事的行业也千差万别，但他们从来没有埋怨过自己起点低，也从未因为自己从事的工作不起眼而放弃了努力。
他们默默无闻地播撒汗水，他们悄无声息地干好自己的活儿，把自己的潜力发挥到了极致，同时也就把外人看来枯燥乏味的工作化作了人人惊艳的艺术。
还有什么比这样的努力和和韧性更值得赞叹的呢?
还有什么比这样的人生更真实，也更能引发人们的共鸣呢?
越普通，越精彩;越平凡，就越有风采!
或许，现在“干技工不如坐办公室”的偏见在一些人当中依然存在。
实际上，两者之间只是分工的不同，并无高低贵贱之分。
中国科学院院士、清华大学原校长顾秉林曾举例说，加州理工大学的前身是图普工艺技术学院;麻省理工学院是为美国的工业化而建校的，校训是MindandHand（理论与实践并重）。
两所世界顶级学府，不约而同都将吉祥物定为“海狸”——向自然界的筑坝高手表示致敬。
世界知名学府很多都是从应用技术教育“起家”，紧随国家的社会经济战略转型、紧密联系实践，参与最前沿的工程和相关研究。
目前，我国已进入产业转型的关键时期，对职业技术人才的需求非常旺盛。
老王如果能够当选“当代风采人物”，无疑会起到非常良好的社会引导和带动作用。
所以，不仅我会将票投给老王，相信很多朋友也会跟我一样。
你说呢?
（2015年青海省满分作文）
议论性语段训练之三：
妙喻明理
【训练项目】
在议论过程中使用比喻修辞，或进行比喻论证（喻证法）。
【典范例段】
1．俯对我们的孩童，我们是至高
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