小学美术《漂亮的瓶子》教学设计学情分析教材分析课后反思.docx

小学美术《漂亮的瓶子》教学设计学情分析教材分析课后反思.docx

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小学美术《漂亮的瓶子》教学设计学情分析教材分析课后反思

《画夜景》学情分析：

新入学的学生第一次接触正规化的美术课，对一年级学生来说是新奇、有趣、好玩的，而且新生入学前所受的教育各不相同，心理因素也不一样，在绘画上、工艺制作上一定有着自己的创造思维、想象能力和自己的个性，但这些会造成学习的不一致性、习惯不统一化，给美术课的课堂带来不必要的麻烦。

因此，对待这些刚进入课堂的小朋友，我们在情感态度上要做出很大的努力，小学生在思维的想象力、创造力方面发展的空间很大，所以我们要好好把握机会，激发孩子们对美术学习的兴趣，让孩子们能发现美，有创造美的想法。

在教学实践中，教师应结合低年级学生的年龄特点，从瓶子的美和文化内涵入手，选择在造型、工艺、色彩方面有代表性的瓶子，启发学生欣赏瓶子的美，了解瓶子背后的故事，从学生感兴趣的话题出发，开展探究活动。

例如：

猜猜，几千年前的人们是用什么器物储存粮食的？

说一说，对称形有什么特点？

想象，怎样才能剪出各种对称形的瓶子？

通过让学生猜一猜、找一找、说一说、做一做、画一画，调动学生的多种感官，提高学生的综合素质，通过创设情景，引导学生不仅体会瓶子的美，而且能够亲自设计一个漂亮的瓶子，学会美化生活。

效果分析

在剪瓶子的过程中，多数同学基本上能很好的运用折剪法剪出一个造型各具特色的大瓶子，而部分学生还是存在剪小的问题，在装饰瓶子中，大多同学基本能在规定的时间完成创作，且效果较好。

课时教学案

学校：

青岛永宁路小学

姓名

何文琦

学科

美术

年级班

一年级

课题

《漂亮的瓶子》

课时

1

课时

教学

目标

基础性

目标

1.了解瓶子对称的造型特点，并能够掌握对折剪的基本方法。

在感受陶瓷文化的同时，发现瓶子与人们生活之间的关系。

初步培养设计意识。

2.通过体验、探究等学习活动，引导学生运用对折剪的方法，创作一个大小适合、造型美观的瓶子，并进行美化和装饰。

发展性

目标

激发学生对美术学习活动的兴趣，初步感受传统陶瓷瓶文化的艺术魅力，体验创造成功的快乐。

教

学

重点

感受瓶子背后蕴含的文化，了解瓶子对折剪的基本方法及简单的纹饰设计。

难点

剪对称形的瓶子时，如何是瓶子的大小合适、外型美观，给人美的享受。

方法

讲授法、讨论法

手段

多媒体、示范

板书

漂亮的瓶子

左右对称教师范画

教学活动

教学任务

学生活动

教师活动

设计意图

一、课前准备

二、导入新课

三、讲授新课

四、创作实践

五、欣赏评价

六、小结

学生准备剪刀、A4白纸、水彩笔等工具。

学生尝试剪出瓶子的外形。

反馈对折和剪的方法：

因为瓶子左右对称，所以用对折剪的方法比较快，而且保证两边是完全对称的。

将瓶子剪大就是要多留一些只，剪掉的要少。

问题一：

剪成两半。

问题二：

剪的太小。

学生小组研究并汇报：

有的肚子大大的，有的脖子长长的，有的还有耳朵等。

因为每个人的需求不同，所以瓶子的功能和用途也不同。

有的是盛酒水的，有的是插花的，有的是储存粮食的。

学生尝试练习剪一个瓶子。

漂亮的装饰。

学生观察

凤凰。

学生回答：

富贵、吉祥。

寿桃——长寿

鱼——年年有余

祥云——吉祥如意

同学之间相互说一说。

个人自主创作。

“买瓶子”游戏：

学生交流自己的想法后，可以将自己喜欢的“瓶子”买回家。

教师做好上课准备，并检查学生学具摆放及准备情况。

（一）探究瓶子剪大的方法。

1.同学们，今天咱们做一个小游戏。

比一比，哪位同学能够用桌面上的剪刀和白纸，用最快的速度剪出一个最大的花瓶。

（计时1分钟）

2.教师展示剪得比较成功的作品，谁能告诉大家你是如何剪出来的？

为什么这样剪？

3.哪些同学遇到了问题？

谁能帮助他们找到解决方法？

4.教师结合学生存在的问题进行示范。

先将一张A4纸，两边对齐对折、压平，标注的四边序号，

和

为上下两边，开口处为

，折痕处为

。

剪的时候上下两边不剪，这样可以使瓶子剪的最大。

不能剪，否则会剪成两半，只能沿着开口处

的位置剪出瓶子的一班外形，打开就是一个左右对称的大瓶子了。

5.如何让瓶子在剪的时候没有折痕呢？

小窍门：

对折后不要将纸压得过平，只需虚折后沿瓶子的轮廓剪，这样打开之后就会比较美观。

6.教师总结：

刚才我们学习了对折法剪瓶子的技巧，那么如何让瓶子变得更漂亮？

下面我们继续研究。

出示课题：

漂亮的瓶子。

（二）探究瓶子剪的更美观的方法

教师出示瓶子的实物图片。

1.教师谈话：

瓶子家族的成员长得各具特色，今天老师就带来了一些，你觉得哪个一瓶子的外形最独特？

说说它有什么特点？

2.瓶子为什么外形长得不一样？

它有什么不同的作用呢？

3.教师引导学生总结瓶子各部分名称——瓶口、瓶颈、瓶身、瓶底、瓶耳。

4.在书中还有一些外形不同的瓶子，咱们一起来研究一下，它们的外形又发生了哪些变化呢？

老师发现，不论瓶子的外貌有多不同，但都可以用对折法进行制作，说明瓶子是什么图形的？

小结：

原来瓶子都是中心对称图形，只有这样放在桌子上才能更加稳固。

5.现在请同学们按照书中的4种示意图做一做，或者你也可以进行调整，看看能否剪出一个造型又大又独特的瓶子。

6.教师在巡视时发现学生存在的问题，进行有针对性的示范。

强调：

在剪的时候上下两边不动，尽量剪大，剪时尽量沿线剪，不能停，线条才会流畅连贯。

（三）瓶子纹饰的设计与表现。

同学们的瓶子已经剪好了，现在还缺什么？

对，我们需要给瓶子穿上漂亮的衣服，这样才能让瓶子更加好看。

下面我们先来看看古人是怎样装饰花瓶的。

教师结合课件介绍瓶子的起源和装饰手法。

1.古希腊黑灰陶壶。

教师：

几千年前，人们偶然发现用火可将陶土烧制成各种掏器物。

《古希腊黑灰陶壶》就是用陶土烧制而成的，看一下这个陶壶上有哪些装饰？

瓶底和瓶颈的花纹是怎样排列的？

你能看出瓶身上画的人们在干什么？

小结：

原来古希腊人喜欢在瓶身上画一些小故事，这里表现的是人们在采摘果实的画面。

除此之外，还用这种装饰方法表现了希腊神话当中的一些小故事，画的也是栩栩如生。

2.《五彩镂空云凤瓶》

我国的先人不仅会烧制瓶子而且还在陶器上刷了一层釉，可以使瓶子更加坚硬和美观，并且我们还给它起了一个名字叫做瓷器。

《五彩镂空云凤瓶》比起古希腊的黑绘陶壶，这个瓶子的装饰有哪些变化？

瓶子上为什么有这么多洞呢？

这个瓶子可以盛食物和水吗？

为什么？

这个瓶子采用的，这是一件可以美化生活的工艺品。

瓶身上画的是什么？

你知道凤凰在古人眼里寓意着什么？

我们的先人最喜欢在花瓶上画寓意着吉祥如意的形象，在瓶颈上还有一个“寿字纹”你知道有什么寓意吗？

3.你还知道哪些寓意美好的纹样吗？

云纹——吉祥如意、鱼纹——年年有余、缠枝纹——长长久久

4.微视频展示绘画方法：

我也装饰了自己的瓶子，我用的是哪种花纹？

（缠枝纹）想知道我是怎样做的吗？

一起来看一看吧。

5.欣赏学生作品

你觉得谁画的瓶子最好看？

你想怎样装饰你的瓶子？

作业要求：

1.在剪好的瓶子上装饰自己喜欢的图案。

2.比一比谁设计的瓶子最美、最独特。

学生创作，教师巡视指导。

教师可以模拟一个商品展示区，请学生将自己创作的瓶子作品展示在里面，然后采取自评互评的方式进行评价。

瓶子可以美化我们的生活，你想把你的瓶子装饰在什么地方？

下课后大家可以再去研究。

以游戏的方式为主，引导学生初步尝试对折剪的基本方法和如何将瓶子剪大。

激发学生学习兴趣，为下一阶段继续学习奠定基础。

培养学生认真观察生活的习惯，并通过观察、讨论了解瓶子的结构特点及实用性特点。

对瓶子的造型，教师可以不作统一的要求，适当点拨，让学生明确瓶子的用途、结构、名称之后自行创作。

欣赏优秀工艺美术作品，渗透人文内涵，培养学生的艺术感受能力和审美创造能力。

启发学生交流自己的想法。

进一步明确创作要求，鼓励学生大胆创作。

创设情境，开展富有童真、童趣的评价活动，体验学习的快乐。

达标检测

必做题

制作一个漂亮的花瓶。

选做题

《漂亮的瓶子》教材分析

一、指导思想

本科属于“设计应用”学习领域。

本课选取瓶子作为载体，旨在引导学生感受生活中瓶子的千姿百态及中外陶瓷艺术品的精美，引领学生发现、了解陶瓷瓶子所蕴含的器型之美、纹饰和釉色之美，并要求在欣赏中外瓶子艺术的基础上，能运用剪贴和描绘的方法创作一件纸工艺品，增强学生的审美能力和表现能力。

要求通过学生的自主观察和实践，感受瓶子的造型特点和对称形的折剪方法，并尝试用自己喜欢的图案和色彩进行装饰美化，并表现出欣赏中的一些艺术感受。

二、教材版面分析

教材第13页的这句话向我们说明了瓶子实用和审美的双重特点。

此外，教材中为我们选取的这两件艺术品，从造型和纹样装饰上存在着很大的差异。

第一件是古希腊的黑灰陶壶。

它是一件陶制品，流行于公元前6世纪初至公元前5世纪，是古希腊制陶工艺发展盛期的作品。

黑绘式陶器的主要特征是以“黑绘法”表现叙述性故事。

书中精选的这件作品，瓶身外形古朴、厚重，设色简洁，具有典型的“黑绘式陶器”的器型特征。

在赤色和黄褐色的陶壁上，人们先用尖锐的工具刻画图案轮廓，然后再以黑色颜料涂绘。

瓶身绘有人们采摘果实的情景，人物形体刻画准确，姿态各异。

第二件是我国明朝万历年间的五彩镂空云凤瓶，它运用了镂空、浮雕的、青花、彩绘等多种技法，层层叠叠，不厌其烦。

瓶身装饰我国传统的绘画艺术——吉祥寓意的凤凰、寿桃等，纹饰造型精美，体现了东方人独特的审美观。

教材第14页提供了对折剪的示意图和4种不同的瓶身造型，结合版面上的问题——“对称性有什么特点？

”“怎样才能剪出各种对称形的瓶子？

”“如何用美丽的图案装饰瓶子？

”等，教师可以运用多种教学策略，循序渐进的开展教学活动，引导学生主动的参与到学习活动中来。

评测练习

剪一个对称形状的瓶子，用自己喜欢的图案和色彩进行美化。

最后，同学们将作品集中在一起，做一次彩瓶展示。

课后反思

学生在本节课通过观察、欣赏、自主探究中发现美术与生活的密切联系，同时传递了一种文化传承的信息，开阔学生的视野，锻炼学生思维，使学生创新能力得到培养提高。

通过本课学习，我希望看到学生想象力能够更加丰富，绘画更加大胆，并让他们对美术学习产生更大的兴趣。

值得思考之处：