高三语文复习鉴赏表达特色三散文9教学案.docx

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高三语文复习鉴赏表达特色三散文9教学案

2019-2020年高三语文复习鉴赏表达特色（三）-散文9教学案

科目:

主备人:

备课日期：

课题

鉴赏表达特色（三）

——对点训练

课时

计划上课日期

第周

教学目标

巩固和强化表达特色答题技巧，全面掌握表达特色题。

教学重难点

全面掌握表达特色题。

教学流程\内容\板书

关键点拨

加工润色

一、对点训练

1、阅读下文，然后回答问题。

我放下听筒，可是我仍在听着，听着，听远方的松涛：

初时，舒缓如空濛月夜的琴声，如纷纷扬扬的击瓦的雪声。

接着如哔哔剥剥的火声。

沸沸扬扬的水声又继之。

旋即错杂成踢踢踏踏的大马群的蹄声，马上又演变成轰轰隆隆的荒野炮声。

最后，响起石破天惊的雷声。

自霜皮虬枝的松干，自松干中弯弯曲曲的年轮；自拨云掸日的长柯，自条柯上戟张的针叶。

那可怕的松涛，在幽邃的天穹下炸响了。

仿佛五百年内的声音，都聚到这一块儿同时爆炸。

这真是一个葱岭欲拔、巨山若裂的时刻。

我没有见过龙，但从那松涛里我分明听到了龙叫。

山川震怒，让我听到中国魂的狂吼。

松既有情，发出摇荡乾坤的正气；人非草木，在此振聋发聩的境界中，怎么可能心如枯井，微波不兴呢？

放下听筒，我仍在听松。

我的心，始而醉，继而痴，尔后又惶然悚然，愧然愀然。

我以为人过中年，从此只谈风月为好。

岂知今夜的松涛，再一次冲刷了我的肺腑。

心中的尘垢被荡涤一尽。

松涛呵松涛，多谢你吹碎一个诗人病态的淡泊，展开他热血男儿的襟抱。

从此，他不仅仅听松，感受剧烈的震荡，他更想变成一棵松，植入中国的任何一座山，挺起他的腰，伸开他的臂，加入伟大的呐喊。

（选自《灯花带梦红》，有删节）

（1）最后两段人称有所变化，这种变化有何艺术效果？

答：

将“松涛”称作“你”，赋予松涛人格化的特点，有利于抒发情感，表达了对松涛的感激之情；将“我”称作“他”，突出“我”和听到松涛的每个人，都会进入新的境界，有新的认识和胸襟。

解析　注意人称的两重变化，第二人称有拟人化，便于展现对话、抒情的效果。

2、阅读下面的文段，然后回答问题。

母亲依然走在前面。

从上山那一刻起，她的双目就被山峦雾气染得湿润。

树林深处鸟鸣啁啾，声声如歌，让人想起遥远的青春季节：

一群女生欢笑着从禅源寺的临时课堂上跑出来，手拉手围着寺前的老银杏树，雄壮的抗日军歌惊飞了树上的小鸟……待她几年后重回天目山，却是被押解着，一步步踩着前头他沉稳的脚印。

直到今日，她一抬眼仍能看见他坦然的目光，如阳光下流淌的山涧小溪，从石缝里透出乌亮的光泽。

（节选自xx年上海卷《天目山》第⑨段）

（2）．从表现手法上，选择一个角度对该段进行赏析。

答：

虚实结合，将现实场景与历史回忆交织起来（由林中景色联想到战争岁月）；欢快的场景与悲壮的场面形成对比，突出了“他”坚毅不屈的形象，表达了母亲对青春岁月的追念。

3、阅读下面文段，回答问题。

一旦选择了返身向上，桦就变成了岳桦。

而今，不管我们把怎样的情感与心愿给予岳桦，岳桦也不可能变成那些挺拔而明快的白桦了，如同山下的白桦永远也不能够站到它们这个高度一样，它们再也不可能回到最初的平凡与平淡。

因为从白桦到岳桦，作为一种树已经完成了对树本身或者对森林的超越，它们的生命已经发生了某种质变。

而今，与山中的那些树相比，岳桦更像一场风；与那些各种形态的物质存在比，岳桦更像一种抽象的精神。

（节选自xx年全国卷Ⅱ《岳桦》）

（3）．这段文字运用了哪些修辞手法来表现岳桦？

这样写有什么好处？

答：

第一问：

①拟人，②比喻。

第二问：

①通过拟人的手法，可以使岳桦由谷底到峰顶、由平凡到卓越的过程更加生动形象；②通过比喻的手法，可以使岳桦的内在气质得以揭示和提升。

解析　答题时要先找到使用修辞的地方，弄清使用了什么修辞手法，然后结合文章中心来谈其表达效果，不能空洞、笼统地作答。

4、阅读下面的文段，然后回答问题。

惊蛰一过，春寒加剧。

先是料料峭峭，继而雨季开始，时而淋淋漓漓，时而淅淅沥沥，天潮潮地湿湿，连在梦里，也似乎把伞撑着。

而就凭一把伞，躲过一阵潇潇的冷雨，也躲不过整个雨季。

连思想也都是潮润润的。

每天回家，曲折穿过金门街到厦门街迷宫式的长巷短巷，雨里风里，走入霏霏令人更想入非非。

想这样子的台北凄凄切切完全是黑白片的味道，想整个中国整部中国的历史无非是一张黑白片子，片头到片尾，一直是这样下着雨的。

这种感觉，不知道是不是从安东尼奥尼那里来的。

不过那一块土地是久违了，二十五年，四分之一的世纪，即使有雨，也隔着千山万山，千伞万伞。

二十五年，一切都断了，只有气候，只有气象报告还牵连在一起。

大寒流从那块土地上弥天卷来，这种酷冷吾与古大陆分担。

不能扑进她怀里，被她的裾边扫一扫吧也算是安慰孺慕之情。

（节选自余光中《听听那冷雨》）

（4）．上面文段在语言上有何特色？

试举例分析。

答：

①新鲜生动的比喻，整齐匀称的对偶。

如“想这样子的台北……黑白片子”用一个准确、简洁而又奇妙的比喻，把作者对现实的真切的感受表露无遗。

“时而淋淋漓漓……也似乎把伞撑着。

”读来朗朗上口，有醉人的韵味。

②重重叠叠的字句，参差有致的韵语。

作者充分运用双声叠韵，讲究平仄，转换同音异字，创造了音乐美。

如：

“惊蛰一过……走入霏霏令人更想入非非。

”_

________________________________________________________________________

5、阅读下面的文段，然后回答问题。

窗子的功用，虽是到处一样，而窗子的方向，却有各人的嗜好不同。

我独喜欢北窗，那就全是光的问题了。

说到光，我有一致偏向，就是不喜欢强烈的光而喜欢清淡的光，不喜欢敞开的光而喜欢隐约的光，不喜欢直接的光而喜欢反射的光。

就拿日光来说罢，我不爱中午的骄阳，而爱“晨光之熹微”与落日的古红。

纵使光度一样，也觉得一片平原的光海，总不及山阴水曲间光线的隐翳，或枝叶扶疏的树荫下光波的流动。

至于反光更比直光来得委婉。

“残夜水明楼”是那般的清虚可爱，而“明月照积雪”使你感到满目清晖。

（节选自xx年湖北卷《书房的窗子》）

（5）．试从词语选用、句式选择、修辞手法三个方面对上面文段加以简要赏析。

答：

①选用了诸如“山阴水曲”“隐翳”“枝叶扶疏”“清虚”“清晖”等有文言色彩的词语，格调典雅。

（或：

在用词上使用了对比手法，如“强烈”与“清淡”、“敞开”与“隐约”、“中午的骄阳”与“落日的古红”等成对的词语并举，使语言繁富而典雅。

）②句式上长短相间，以长句为主，且整散结合，错落有致，具有典雅之美。

③使用排比，如接连使用了三个“不喜欢……喜欢……”，显得整齐、工稳、典雅。

（或：

多处直接引用了古典诗文名句，如“晨光之熹微”“残夜水明楼”“明月照积雪”，使语言具有古典韵味。

）

6、阅读下面的文字，完成文后题目。

一幅烟雨牛鹭图

汤世杰

一眼看见那幅大地上的水墨小品，我还真有些忘情：

烟雨中一头灰黑的水牛孤零零地站在路边，脚下是无边无际待耕的田野。

黝黑的身影像一具活体雕塑，身后的木犁是另一件静物，犁把翘翘直指云天，晶亮的犁铧斜插进泥土。

耕作像是在不该停下的时候骤然停下——高黎贡山[注]西麓的雨来去无定，说下就下说停就停，农事却不能等待。

阵雨初停自不必说，稍小些就要抓紧犁田耙地。

农人大约直到雨下得太大才去躲躲——不知是躲在某棵大树下眼巴巴地等着雨停，还是蹲在自家老屋屋檐下抽着旱烟。

只有那头老牛留在那里，忠实而又无奈。

人有时真是太粗心，为什么就让牛站在雨里的泥水之中？

其实旁边就是一道弯弯的田埂，只几步就能让它站到干一些的地方。

现在它只能一动不动，一任烟雨把它淋得透湿，浑身的短毛紧贴在身上，看上去倒比裸体更像裸体。

雨顺着老牛的脊背直往下淌，头，角，嘴，穿着牛绳的鼻子，无望的眼睛，牛轭，滚圆的肚子，都在滴水，耷拉着的尾巴竟像一根水管，水流成线。

一群白鹭就在那时飞来，从荫绿模糊的背景划过，银白的身影如同闪电，在老牛四周上下翻飞盘旋。

一动不动的老牛连眼都不眨。

白鹭越飞越低了，通红细长的脚爪伸出来，像飞机降落前放下了起落架。

老牛“哞”地叫了一声，给老朋友打着招呼：

地我刚犁过，有的是虫子！

白鹭叽叽喳喳地齐声欢呼，盘旋俯冲终至落定，一如几页湿透的情书，撒在老牛的四周。

那只胆大些的竟在牛背落下，单腿而立，引颈而望，活像个临时风向标。

然后它开始走动，好似淑女迈着优雅的碎步，在牛背上从尾部踱到双角之间，然后再返回——或许它眼里的牛背根本不是牛背，怎么走都是一条宽敞的步行街。

面对那个场景，时装设计师或能看到一场山野T台秀：

高黎贡山西麓，牛和鹭的联袂献演，是大与小的默契组合，既有静与动的古老元素，也有黑与白的时尚流行。

诗人呢，说不定会在便条簿上记下突来的灵感：

持重与轻盈相辅相成的野趣，敦实与机巧搭配的哲理，憨厚与灵慧共生的诗情。

画家将一幅水墨在心头铺开，顺手拾起《老牛白鹭图》的几个细节：

细雨如烟，老牛如定，木犁如船，白鹭如歌，翻开的土垡如波如浪……

我像什么都看到了，但又像什么都没看到——我在想着那个农人。

在远处躲雨的农人一直没有入画，但我相信他一直在场。

眼前的一切都与他有关，他才是这个场景真正的主角。

21世纪，风雨中的老牛木犁，暗示的是古老的农耕的伟大。

大山下的土地是农人唯一的财富，其实不也是整个人类的唯一财富？

尽管这个场景太古老太原始，一无“现代”文明的气息——没有拖拉机，没有化肥，没有杀虫剂，没有汽油味儿，没有订单农业，没有CEO（首席执行官），没有与污染一起抵达的富裕；有人在渴望它的改变，有人在期待它的延续——一切都在两难之中。

我忘情地凝视着，仿佛怕它转眼终会消失，就像它所象征的那种生存方式终将消失一样。

拍一张照片吧，或者干脆就像我这样，用目光把它留在心中：

那是少小离家的游子思念中的家园，在遥远的梦中看上一眼，暗夜醒来，泪水也会悄然洇湿枕角——一片自由自在充满闲趣却供养着我们的田野，怎么说都是从简朴的远古出走的现代人永远的牵挂。

注　高黎贡山：

在云南怒江西部的中缅边界附近。

（6）文章开头两个自然段的景物描写各有什么特点？

你更喜欢哪一段？

请从修辞手法的运用上说明理由。

答：

第1自然段侧重对牛作静态描写。

第2自然段侧重对鹭作动态描写。

示例：

喜欢第1自然段。

第1自然段运用了比喻、拟人的手法传神地写出了老牛在雨中的状态。

喜欢第2自然段。

第2自然段运用了比喻、比拟的手法增加了画面的动感，营造了和谐的氛围。

解析　第一问能断定为一动一静。

第二问首先要判断用了哪些修辞，其次要分析修辞的作用。

而作用分析要从内容和情感两方面回答。

作业

布置

教学

心得

2019-2020年高三语文复习鉴赏表达特色

（二）-散文8教学案

科目:

主备人:

备课日期：

课题

鉴赏表达特色

（二）

——审题与答题

课时

计划上课日期

第周

教学目标

掌握表达特色答题技巧，重点掌握景物描写技巧。

教学重难点

重点掌握景物描写技巧。

教学流程\内容\板书

关键点拨

加工润色

（一）审题

这一考点的考题审题关键在于审清鉴赏角度和要求。

1．审清是“多角度”还是“单角度”

所谓“多角度”，就是题干没有给出明确的鉴赏角度，可以从多个角度切入鉴赏。

题干用语多是“写作特色”“艺术手法”“表达特色”等。

例如：

（1）（xx·江苏卷，13）本文写的是都江堰，但不以描写见长，请具体说明它在艺术表现上有哪些特色。

答案　①议论和抒情相结合。

（表达方式角度）

②托物言志：

借都江堰表达对传统文化精髓的追怀。

（表现手法角度一）

③借古喻今：

借都江堰表达对现实环境问题的忧思。

（表现手法角度二）

④虚实结合：

借都江堰表达对人生的思考。

（表现手法角度三）

（2）（xx·天津卷，20）赏析本文（《敦煌》）第五自然段画线的文字。

答案　采用比喻、排比等手法（修辞角度），将静态画面赋予动态美（以动写静，描写角度），表现了对生命的张扬和对自由的渴望。

多角度可以有优先角度，优先角度是表现手法，其次是修辞手法，再次是表达方式。

对结构技巧和语言技巧的考查一般要有明确的要求；不作要求的，一般不予以考虑。

所谓“单角度”，就是题干中有明确的鉴赏切入角度。

有明确的“表达方式”“修辞手法”“语言表达”“描写”等词语。

例如：

①（xx·天津卷，18）描写这些植物时作者主要运用了什么修辞手法？

鉴赏角度很明确：

修辞手法。

不能从其他角度切入。

②（xx·全国卷Ⅰ，16）文章在人称的使用上有什么特点？

这样写有什么作用？

鉴赏角度明确：

人称使用，主要考虑第一、二、三人称。

如果题干上出现了“从表现手法”角度，则要先“狭”后“广”。

因为“表现手法”这个概念有广狭之分。

狭义的专指“托物言志”“对比”等，广义的与“表现特色”“写作特色”一样。

2．审清是整体还是局部

就是看要你鉴赏的是“全文”还是“局部”（某句某段）。

整体鉴赏优先看“表现手法”，局部鉴赏优先看“修辞手法”。

当然，“优先”不是说不要考虑其他切入角度，而是说“首先”“主要”。

3．审清是“主要”还是“多种”

题干中如出现“主要”“突出”等词语，表明答一个“手法”，只能选择最主要最突出的一点作答；题干中如出现了“哪些”“多种”“多角度”等词，表明可以答多个“手法”，不能只答“一个”。

4．审清是“明”还是“暗”

分析表现手法题大多数采用的是“明考”，即在题干中直接告诉你。

像这样的题干用语，如“赏析……”“这样写有什么好处”“××是怎么写的”，这叫“暗考”，答题时要答出表现手法来。

（二）答题

答题模式：

三步答题

明确手法＋具体解释＋简述好处

第一步：

确认该句（段、篇）所用的表现手法。

这是最重要的一步。

第二步：

结合内容具体解释。

如“对比”，要说出“把……与……对比”。

第三步：

简述好处。

一定要把它自身的作用和它在文中的作用结合起来分析，如比喻、拟人，自身作用是生动形象。

答时可答成：

生动形象地写出了＋对象＋特性。

阅读下面的文字，完成后面的题目。

上善若水

张笑天

去都江堰，一进入成灌高速公路，“上善若水”的巨型横幅扑面而来。

这是指水吗？

是褒扬都江堰吗？

还是借水喻人，弘扬一种文化精神？

岷江从雪山一路蹒跚走来，负荷着黎庶的厚望，伴随着历史的沧桑。

人不可能在不同的时间趟过同一条河流，大概就是这种带有哲学意味的思维，令人频生感悟。

上善是最高的善。

水滋润万物，使之生长，又从不与万物竞高下、论短长，所以老子认为“上善若水”。

这种品格接近于他心中至高至圣的“道”了。

在喷吐着雪浪的离堆前，在散射着彩虹光芒的水雾屏幕上，我仿佛看到了重重叠叠的人影，杜甫、岑参、陆游……他们的诗篇传诵千古，历久弥新。

譬如那玉垒山，本非雄峰峻岭，之所以名扬天下，还是仰赖诗圣的两句诗：

“锦江春色来天地，玉垒浮云变古今。

”而2200多年前蜀郡守李冰“低作堰、深淘滩”，劈山引水修筑的都江堰，才真正是人类智慧的结晶。

《史记·河渠书》记载，李冰凿离堆，“穿二江成都之中，此渠皆可行舟，有余则用灌溉，百姓飨其利”。

李冰靠火烧、靠水浇，切断玉垒山，开凿离堆，修飞沙堰，今天看来实在原始。

然而，原始有原始的好处。

它绝不污染环境，绝不危及生态；它不会像现代水库几百米的高坝那样既令人惊叹，又令人隐隐不安。

都江堰不会切断鱼类洄游的线路，人们用不着把鱼捞起来，送到大坝上头的水库里去产卵，再把孵化的幼鱼捞起来送回下游。

人很累，鱼也很累。

都江堰是历史的遗存，既能防洪，又能灌溉，是人类利用大自然的神话。

与之同时的郑国渠早已成了需要史学家考证的遗迹，而都江堰仍旧生机盎然，滋养着天府之国的子民。

难怪道教尊李冰为“妙源清君”，这也暗合了老子“上善若水”的精髓吧。

在都江堰，流淌着两条河，明的是岷江，暗的是流水孕育的文化。

伫立水边，听着震耳欲聋的涛声，望着清幽的水跳跃奔流，我的心与波涛一同律动，我被那至清的水融化了，与晶莹和透明合而为一。

一想到黄河将成为泥河、长江将成为黄河、淮河将成为黑水河，众多我们赖以生息的湖泊和近海频频告急，我仿佛是那快要窒息的鱼，无处安身。

何处有生命之泉？

何处有可供自由呼吸、可供安枕的绿洲？

好在都江堰有。

原生态的都江堰干净、持久，李冰“分四六、平涝旱”的科学治水方法，使它青春永驻，从容运转，成为几千万人民的生命甘露。

李冰的众多后任，总会追踪李冰的足迹，日复一日、年复一年地疏浚、修缮都江堰。

诸葛亮、高俭、卢翊、阿尔泰、丁宝桢……这些确保天府之国旱涝保收的官员们，生前也许没有立过德政碑，但后人有情。

如今，他们就矗立在伏龙观前堰功道两侧，供人瞻仰。

都江堰成就了他们，他们与都江堰同辉。

临别的晚上，我们在郡府楼上吃着美味的河鲜，窗外是涛鸣的和弦，真是一种久违的幸福。

1、本文写的是都江堰，但不以描写见长，请具体说明它在艺术表现上有哪些特色。

答：

采用议论和抒情相结合的手法。

托物言志：

借都江堰表达对传统文化精髓的追怀。

借古喻今：

借都江堰表达对现实环境问题的忧思。

虚实结合：

借都江堰表达对人生的思考。

解析　本题考查表达技巧，从大处着眼，显然是托物言志，古今对比。

还可以从议论、抒情等表达方式角度考虑。

答题时不要只说概念术语，要结合内容分析说明，即说对比要说明谁与谁对比，说托物言志要说明托何物言何志。

麦　天

雷抒雁

一过清明，绿油油的麦苗就像睡醒吃饱喝足了的孩子，噌噌地往上窜。

只几番风摇雨洗，麦子便扬花了，又几日暴晒，先前绿毡一般的田地，就显出些杏黄色了。

从麦子泛出杏黄色，农家的节日就开始了。

临近端午节，路上走亲戚的人便多了起来。

“麦梢黄，女看娘。

”穿得光洁鲜亮的女子，先前有步行的、骑驴的；如今有骑自行车、摩托车的；村子通了公路，也有一招手上了公共汽车的。

出嫁的女儿，每每赶在忙前这段空闲走走娘家。

母女们，别管多见面，少见面，一聚头，就有说不完的话。

到了饭时，女儿随娘入厨，像先前未嫁时，熟盆熟碗地做一顿好饭，孝敬父母。

女人去看娘，男人守在家里忙麦收前的杂事。

开镰前最后一集是“忙农会”，各类夏收物资一应俱全挤满市场。

县里剧团也到集市凑热闹，急锣紧鼓唱《喜开镰》。

树阴下，男人们三个一堆，五个一团，聚在一起聊天。

无非是说，今年麦子长得厚，吃苦的日子到了，脸上却掩不住心里的喜悦。

先前，从甘肃来的麦客，早早就往关中赶。

一路上从西往东，跟着麦熟先后，次第割过来，叫赶麦场。

如今，麦客少了，一路上都是鲜红的收割机，突突突地吼个不停，所过之处，留下一地黄亮亮金灿灿的麦茬，散发着湿润的麦秸香。

收麦的时间由此大大缩短，种田人只需跟了机器，张开口袋，哗哗装满运回家就是。

男人虽然不再耍镰费胳膊，毕竟还是五黄六月，头顶一团火球，身上汗不断。

早晨起大早，白天累一天，晚上一碰枕头跌进梦乡，摇不醒叫不应。

麦天的日子，累人的日子。

妻子心疼丈夫，这些天，得把饭食做可口。

先是锅盔、面，只两顿，男人就说：

吃不进去，有些汤水便好。

女人另想法子，买些精肉，配上黄花木耳菠菜豆腐，做成酸酸辣辣的臊子；然后，使出看家的本领，把面和硬揉匀擀薄切细，如同俗语说的“薄如纸细如线，下到锅里莲花转”。

一碗香喷喷的臊子面端给男人，看着他三口五口一碗，吸得滋滋溜溜响，女人心里别提多舒坦！

改日，又变了花样，在瓷盆里泡成酸菜酸汤，再割一把鲜鲜嫩嫩的水芹菜，将那芹菜切碎，配了油、葱花在锅里一炒，倒进酸汤，烧滚放凉，细白的面条浇上这酸菜汤，叫浆水面，热天吃了，落汗下火。

男人吃完一老碗又一老碗，嘴里吱咂有声，身上却硬是不出汗，你说怪不！

新麦入囤，满屋子都是麦香、馒头香、锅盔香。

忙了一季的男人，长剌剌躺在炕上，望着麦囤，嘴里哼着秦腔。

想啥？

啥都不想，忙活了一年，身子脑子都该歇歇了。

偶一抬头，望见窗外，黑云朦朦，淅淅沥沥落下雨点来，睡意便水一般弥漫上来。

妻子会在炕头做些针线活，猛地推一把懒洋洋躺着的丈夫：

“去，割二斤肉来，妈妈这两天该来追节了。

”

“追节”，什么节？

“看忙罢”。

回应忙前女看娘，这回该娘看女了。

麦天，一年一度，忙碌着、喜悦着，把农家的日子濡染得鲜鲜亮亮，有滋有味。

2、“一路上都是鲜红的收割机，突突突地吼个不停，所过之处，留下一地黄亮亮金灿灿的麦茬，散发着湿润的麦秸香。

”这句话描写关中麦收的情景，请分析它的表达特色。

答：

选取了麦天代表性事物，从视觉、听觉、嗅觉多角度描写；运用比拟的修辞方法，语言表达富有韵味。

解析　此题考查对表达技巧的把握能力。

这句话是关于关中麦收的描写，写了收割机的颜色、声音，还写了麦秸香，从不同感官写起。

“突突突地吼个不停”则运用拟人手法，写收割机不停地工作。

作业

布置

阅读下面的文字，完成文后题目。

《一幅烟雨牛鹭图》（汤世杰）

教学

心得