培智班生活语文教学工作计划doc.docx

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培智班生活语文教学工作计划doc

培智班生活语文教学工作计划

篇一：

培智一年级语文教学计划

　　培智一年级语文教学计划

　　保康特校严琼

　　一、教材简析

　　1、新编全日制培智学校教科书（试用本）《语文》第一册是根据《全日制弱智学校（班）语文教学大纲（征求意见稿）》编写的，供全日制培智学校（班）一年级教学使用。

　　基于轻度弱智儿童的生理和心理特点，第一册语文教科书内容简，分量轻，插图多，色彩重，童趣浓，贴近学生的实际生活。

　　教材体现教学大纲的而要求，遵循知识的科学性和弱智儿童的认知规律，内容的选编系统、直观，由浅入深。

　　2、内容安排

　　语文第一册，全书分为五个部分：

入学教育（3课，6幅插图）、看图学拼音（20课，分8个单元）、看图读拼音识字（6课，一个单元，学习20个独体字，11个笔画名称，5个笔画规则），基础训练（9个单元，共40道题），语言训练（有9个单元，包括18项内容，以日常用语为训练重点，利用说一句话的主要形式，培养学生的口头表达能力）

　　二、学情简析

　　全班共有12名学生。

一名聋哑，两名重听，其他多为智力残疾，个别伴有多重残疾。

其中一名自闭。

智力程度、自理程度、行为习惯差异显著。

其中有几位学生，入学时间较长，能比较好的遵守课堂规定、学校纪律。

而还有相当一部分学生是以前没有接受过学校学习，或者少有接受。

因此对学校生活不是很适应，不能很好的融入集体生活。

活泼好动，天真烂漫。

听不懂话，对于指令的理解还有待加强。

学习习惯、生活能力处于逐步形成阶段。

　　三、教学目标要求

　　1、思想品德目标：

培养学生尊敬老师团结同学的思想品质。

能够见到老师向老师问好，放学离校主动和老师说“再见”。

改善学生想做什么就做什么缺点，培养对指令的理解和执行能力。

　　2、知识能力目标：

（1）掌握正确的读书姿势、养成良好的学习习惯。

（2）掌握正确的写字姿势和握笔方法，养成良好的书写习惯，爱惜学习用品的习惯。

　　（3）能力好的学生能够认读32个字词，并了解其意思。

认识并能书写课文中“认识笔画”的笔画。

理解和运用语言文字，具有基本的阅读听话说话的能力，

　　养成良好的语文学习习惯。

能力差一点的能够听指令，准确的做动作。

知道课文出现字的指代意思。

能够基本的表达。

　　3、人文素质目标：

初步学会在日常生活中能正确运用语言文字来进行交流表达。

　　四、提高教学质量的主要教学措施和方法

　　1、重视学生个别差异，分析掌握学生现有语文知识水平。

适当调整教材要求。

以适应和促进学生能力的发展为起点进行教学。

　　2、重视创设语文学习的环境，在生活中还原课本知识，展开丰富多彩的语文实践活动，沟通课本内外。

拓宽学习渠道，增加学生对语文知识的理解和语文实践的机会。

　　3、在培养习惯、方法，要把培养正确的坐姿和持久的注意力作为重点，严格训练。

语文课上严格练，其它课上坚持练，家长协助配合，检查评比促进，持之以恒。

　　4、在语言上，对语言发展能力好的学生，尽可能规范其发音。

发展用短句准确表达的能力。

发展其口语交际能力。

教学要提前做好准备，教学时重视创设情境，激发兴趣和点拨引导。

　　5、对能力好的学生，强调要求对字词的认读与理解。

而对于学习能力差的学生，重点是听懂并执行指令以及遵守课堂纪律。

　　6、在作业方面，根据学生能力差异，以及学习要求的不同，在作业的布置上有很大的不同。

对能力好的学生，作业布置主要是基本笔画的书写练习以及字词的认识、书写。

对能力差一点的学生，作业主要为口头叙述，朗读。

　　五、教学进度安排

　　9月（1--2周）入学教育1--3

　　看图学拼音1--2

　　基础训练1

　　语言训练1

　　（3-4周）看图学拼音3--4

　　基础训练2

　　语言训练2

　　10月（1—2周）看图学拼音5--6

　　基础训练3

　　语言训练3

　　（3--4周）看图学拼音7--8

　　基础训练4

　　语言训练4

　　11月（1—2周）看图学拼音9--10基础训练5

　　语言训练5

　　（3--4周）看图学拼音11--12基础训练6

　　语言训练6

　　12月（1—2周）看图学拼音13--15基础训练7

　　语言训练7

　　（3—4周）看图学拼音16--20基础训练8

　　语言训练8

　　1月（1--2周）看图读拼音识字1-6基础训练9

　　语言训练9

　　（3--4周）复习巩固

篇二：

启智班语文教学工作计划

　　启智班语文教学工作计划

　　呼伦贝尔岭东特殊教育学校马莉莎

　　一、学生基本情况分析：

　　班级共有11名学生。

两名学生属多动类别，九名学生属智障类别。

他们的共同特点是语言障碍，行为怪异，交往困难。

其中只有一名学生受过较好的家庭教育，两名学生曾在教育机构呆过。

刚来的时候，真的是一个学生一个样，令老师有些手足无措。

　　二、教材：

　　以人教版全日制培智学校教科书为参考，教师结合学生实际，制定相关教学内容，其中以语言训练，认知理解和认知表达为重点。

　　三、学段目标：

（一）语言训练

　　1．喜欢学习说话，有主动与人交流的愿望。

　　2．会背诵24个韵母，23个声母，会拼读音节、借助拼音识字。

其他同学习得部分韵母和声母，并会说相关的词。

　　3．掌握汉字中最基本的笔画；能按笔顺规则用硬笔写简单的字，注意间架结构。

初步感受汉字的形体美。

　　4．养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。

（二）认知理解（物件概念）

　　1、辨认与自己有关的物件及事物：

　　能辨认出自己的名字

　　能辨认自己在镜中的影像及说出名字

　　能辨认属于自己的物件

　　能辨认自己身体1-5个部分

　　2、学会常用物件的名称及功用：

　　能依照名字找出适当的物件

　　会模仿使用家居常见物件的用途

　　3、类别概念：

　　能将常用物件按不同类别分类

　　4、认识物件特性：

　　辨别6种颜色（黑、白、红、蓝、绿、黄）

　　辨别几种基本形状（三角形、正方形、长方形、圆形）

　　（三）认知表达

　　1、词语理解

　　能理解有关自己及物件的词语：

　　能按指示指出熟悉物件的图片

　　将一些常见物件名称与其所属的类别联系起来

　　理解简单的双词指令或句子：

　　能理解只包括一个步骤的指示（如:

给妈妈）

　　能对有否定意思的指令作出适当的反应

　　继续发展对词语的理解：

　　能理解更多物件、动作的名称

　　能理解部分常用的形容词

　　2、语言指令理解

　　理解简单的双词指令或句子

　　能理解及解答问题：

“谁”、“什么”

　　3、短句使用

　　学习使用短句做表达：

我要?

?

　　4、语言表达

　　能够说出一般物件的名称

　　使用含有“否定”意思的字眼

　　使用短句做表达

　　（四）综合性学习

　　1．对周围事物有好奇心，能对感兴趣的内容有反应，结合课外生活，引导其回归生活中来。

　　2．结合语文学习，激发学生学习兴趣。

　　四、教学措施：

　　1、加强课堂教学常规，培养学生良好的学习习惯。

　　2、加强说话和常规训练，要求学生声音洪亮，气息匀畅，发音正确。

　　3、加强生活情境教学，要求学生能够认知大部分日常生活用品。

　　4、组织丰富多彩的语文活动，运用多种教学方式与手段调动学生学习的兴趣。

　　5、因材施教，实施个别教学。

　　6、注重情感教育。

　　7、勤与家长沟通。

　　一年级班主任工作计划

　　岭东特殊教育学校马莉莎

　　一、指导思想

　　形成良好的道德体系是一个循序渐进的

过程，皮亚杰、科尔伯特曾说过自率的道德才是真正具有道德意义。

为了让学生逐渐形成成熟的道德体系，我们必须为它提供发育发展的条件，为学生形成一个好的性格和好的习惯打好基础。

　　二、总体目标

　　培养学生诚实、勇敢、好问、友爱、爱惜公物、讲礼貌、守纪律等良好的品德及行为习惯，促使学生形成健康、活泼、开朗的性格。

　　三、学生现状分析

　　本班共9名学生，男生6人，女生3人；其中具备一定学习能力的有4人。

我班的姜东俊有较好的学习能力，但是乖巧有余而坚强不足，同样新生沈洁也具有较强的学习能力，但自律能力差，针对他们俩要弥补不足，营造榜样形象，使其能辅助老师的工作，发挥带头作用。

孙明轩也是自律能力差，因而要与家长协同合作，提高他的身体素质和自律能力；吕连雪和王彦海则多动，注意力不集中，本学期要加强常规训练；刘世伟则要多关心，多辅导，帮助她纠正捡垃圾的坏习惯，并教会她一些基本的交流方式；谈键胆小、懦弱、不自信，针对他则要鼓励为主，建立良好的师生、生生关系，使他能尽早敞开心扉，树立自信。

陈驰，在与家长沟通后将在继续强化自理能力的训练，发挥动手能力强的优势。

　　四、主要工作

　　二月：

　　1、文明礼貌月，加强对新生的常规教育。

日常生活中观察学生的着装情况，指导学生学会整理自己的服装。

在起床环节中与生活老师共同指导学生折叠被子。

做好新生的帮扶工作。

培养学生良好的睡眠习惯及穿脱能力：

安静就寝，睡姿正确，不蒙头睡觉；学习独立、有序地穿脱衣裤、鞋袜，能将脱下的衣裤、鞋袜放在固定地方；正确区分左右鞋，能穿好鞋。

　　2、良好的饮食进餐习惯常规培养：

安静愉快地进餐，坐姿自然；正确使用餐具，餐后收拾碗筷，餐具轻拿轻放，逐步养成文明的进餐习惯；细嚼慢咽，吃饭时不发出响声；不挑食，不剩饭菜，养成“四净”习惯：

桌面干净、地面干净、身上干净、碗内干净。

三月份：

　　1、学习使用文明用语：

讲文明、懂礼貌、尊敬长辈，主动向长辈问好。

会用“您好”“请”“谢谢”“对不起”“没关系”等礼貌用语，不说脏话。

结合学校活动，评选“文明礼貌小天使”。

　　2、开展爱妈妈主题教育活动，利用文学作品对学生进行德育教育，如：

小乌鸦爱妈妈、雷峰的故事。

　　3、在3.12”植树节，向学生进行初步的环保教育。

爱护学生园的一草一木。

　　四月份：

　　1、学做值日生：

学习与同伴协商，理解分工合作的好处，能积极主

篇三：

培智一班班主任工作计划

　　XX-XX学年度第二学期培智一班

　　班主任工作计划

　　张勇

　　一、班级基本情况：

　　本班现有学生9人。

由于一年级学生年龄小，存在各种智力障碍，因此他们在行为习惯及学习习惯的养成上比较欠缺，因此我将力争让孩子们尽快适应学校的学习生活，使每一位学生在这里都受到良好的教育。

　　二、班级奋斗目标：

（一）在行为习惯方面，养成良好的养成教育。

（二）培养学生爱集体、爱劳动、爱师长、爱同学的良好品德。

　　（三）以学生为本，以团结、向上、奋进、求实为目标，以本班学生特点为基础，培养学生的现代文明，全体同学都能树立明确的学习目的，形成良好的学习风气；培养学生良好的行为规范，逐步形成守纪、进取、勤奋的班风，构建一个团结向上的集体。

　　三、班级管理措施：

　　刚踏入一年级的小学生，对于学校的日常生活和学习还不太适应，每一项规章制度对于他们来说是极其陌生的。

为了使学生能够及早进入角色，适应学校的生活，这就要班主任在日常生活中能有序的引导，并且内容要近一点、小一点、实一点，时时处处向学生进行有针对性的常规教育。

一个班级，要想有良好的班风，必须要有良好的纪律才行。

因此，我决定从以下几点入手：

（一）学习方面

　　1、上课能积极发言的同学给予红花奖励。

　　2、上课认真听讲，会学习的同学给予大拇指奖励。

　　3、作业写得干净又整洁的同学给予红花奖励。

（二）纪律方面

　　1、课间作好课前准备，由班干部进行管理，教师辅助管理。

　　2、课间做到三轻，队伍做得快、静、齐，两操认真的同学可以得到小红花。

　　3、培养学生在楼道不打闹，校园不疯跑，上下楼梯靠右行，轻声慢步进课堂，上学放学排路队的好习惯。

　　（三）劳动方面

　　1、做值日认真的同学可得卫生小红旗。

　　2、主动捡地上的纸片的同学，自觉维护班级卫生的同学可得卫生小红旗。

　　（四）卫生方面

　　讲究卫生很重要。

俗话说，病从口入。

收拾好卫生，既能使身体健康，又能养成良好的生活习惯，还能创设一个良好的学习环境。

　　1、个人卫生：

要求衣着整洁，做好“三勤”，桌箱勤清，物品勤摆，两操勤做。

　　2、班级卫生：

每天早、中、晚分派值日生清扫，设立卫生监督岗，进行检查与监督。

对于主动、及时打扫卫生的同学或小组，进行奖励。

同时进行爱护环境和花草的教育。

　　（五）安全教育方面“安全时刻记心中”，时刻提醒学生上学、放学排好队，队伍中间不打闹，上、下楼梯不追逐，马路行走看车辆，陌生人不搭话，安全回家。

　　六、加强与家长的合作。

　　七、其他方面

　　班级管理中还应注重个体的发展，在各项活动中挖掘各种人才及学生的潜力，使班上的每个同学都能在某一方面得到进一步的发展。