培智一年级生活语文下学期教案.docx

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培智一年级生活语文下学期教案

培智一年级

生活语文第二册

教案

雷卫华

2019年2月

第一单元学校生活

1、问好再见

教材分析：

本课为人教版生活语文一年级下册第一单元的第一课内容，主要培养学生的日常在校礼仪。

教学目标：

A类

1、在老师创设的情景中会说“老师好，老师再见”等礼貌用语。

2、能用“xxx好”，“xxx再见”，练习说话，会使用文明用语。

3、乐意参与讲述，做一个文明有礼貌的学生。

B类

1、跟随老师说“老师好，老师再见”等礼貌用语。

2、乐意参与讲述，做一个文明有礼貌的学生。

C类

1、跟随老师说“老师好，再见”等礼貌用语。

2、练习说话，会使用文明用语。

教学重点：

在不同的场合正确的使用“xxx好”“再见”礼貌用语。

教学难点：

能大胆的参与，大胆的说。

教学方法讲授法、情景法

第一课时

教学内容：

学习“老师好”

教学过程：

一、导入

上课时老师说：

同学们好，同学们应该说什么？

对，说老师好

二、讲授新课

1、同学们，我们每天来到学校或教室，会看见谁？

2、我们每天都会看到老师，那我们应该和老师说什么呢？

3、教师引导学生说出“老师好。

”

三、巩固新课

1、教师预设场景，早上学生来到学校，对老师说“老师好。

”

、老师配合学生，学生说老师好，教师回复：

你好。

2．

3、上课师生问好练习

四、作业

1、练习句子“老师好。

”

2、写“一”

第二课时

教学内容：

学习“再见”

教学过程：

一、复习导入

1、上节课我们学习了见到老师要说什么？

复习句子“老师好。

”

2、放学后同学要走了，作为一个有礼貌的好孩子，我们应该说什么呢？

这节课我们就来学习一下。

二、讲授新课

1、教师出示场景，学生放学了，应该和老师怎么说？

2、教师引导学生说出“再见。

”

3、学生和学生放学后应该怎么说？

4、教师引导学生互相说“再见。

”

三、教学巩固

1、放学了同学要走了，我们应该和他们说什么？

2、教师引导学生说出“再见。

”

四、作业

1、练习词语“再见。

”

2、练习写“二”

第三课时

教学内容：

学习同学互相问你好

教学过程：

一、复习导入

1、今天我们来一个讲礼貌比赛，同学们愿意吗？

二、讲授新课

1、教师出示图片：

见到老师说什么？

、学生回答：

老师好。

看谁说的快。

说的最快的有奖励。

2．

3、见到同学应该说什么？

4、学生回答：

你好。

5、教师带领学生读“你好”这个词语。

三、教学巩固

1、我们见到不同的人，都要有礼貌。

见到老师要说“老师好。

”见到同学要说“你好。

”如果见到其他人应该怎么说？

2、教师分别将本班学生叫到前面来，请学生说出他们的名字，并说出“xxx你好。

”

四、作业

1、练习词语：

你好。

2、写“三”

第四课时

教学内容：

学习正确的阅读姿势

教学过程：

一、复习导入

1、教师出示“老师好”、“再见”词语，教师领读，学生跟读。

2、学生自读，教师巡回指导。

二、讲授新课

1、学习正确的阅读姿势。

2、教师出示学生近视，驼背的图片，问学生。

他们怎么了？

3、教师告诉学生，图片中的小朋友是因为没有用正确的学习姿势学习，才会近视和驼背的。

那么怎样才能避免这样呢？

4、教师讲解正确的阅读姿势。

三、教学巩固

1、分别请学生到前面来做出正确的阅读姿势。

2、教师巡回指导。

四、作业

1、请家长督促，回家学习时做出正确的阅读姿势。

2、写“人”

2、上课下课

教学目标：

A类

1、听懂词语，能自己看图片读出“上课”“下课”

2、能结合图片认出“上课”“下课”。

3、学习握笔姿势，学习写“上”“下”两个生字。

B类

1、能跟读认出词语和句子。

2、能结合图片认出“上课”“下课”。

3、学习描写生字

C类

1、能跟读词语。

2、能动笔书写。

教学重点：

理解词语意思，学会运用。

教学难点：

理解词语意思，学写生字

教学准备：

PPT

第一课时

教学内容：

学习“上课”

教学过程：

一、导入

刚才打铃后说的是什么？

“上课时间到了，请同学们赶快进教室吧！

”

二、讲授新课

1、同学们，请看图他们在做什么？

他们在上课。

我们现在就是在上课了。

2、出示词语“上课”，教学生认读词语。

三、巩固新课

1、学生看图说词语“上课”。

先集体，再个别说。

2、听老师说词语，学生找出对应的图片。

四、学习写“上”

1、请学生指出黑板上的“上”字。

2、老师示范写，边写边说出笔画名称。

、带领学生书空并说出笔画名称。

3．

五、作业

写“上”

第二课时

教学内容：

学习“下课”

教学过程：

一、复习，导入

看图说说他们在做什么？

“上课”

上课一段时间后会下课，下课打铃时说的是什么？

“下课时间到了，老师你们辛苦了！

”

二、讲授新课

1、同学们，请看图他们在做什么？

他们下课了，下课了同学们就可以出去玩了。

2、出示词语“下课”，教学生认读词语。

三、巩固新课

1、学生看图说词语“下课”。

先集体，再个别说。

2、听老师说词语，学生找出对应的图片。

四、学习写“上”

1、请学生指出黑板上的“上”字。

2、老师示范写，边写边说出笔画名称。

3、带领学生书空并说出笔画名称。

五、作业

写“上”

第三课时

教学内容：

结合场景说词语、句子

教学过程：

一、复习，导入

看第7页图一说说他们在做什么？

“上课”

看第7页图二说说他们在做什么？

“下课”

二、讲授新课

页图一他们在做什么？

“上课”7、同学们，请看第1．

2、上课的时候要怎么做？

坐好，眼睛看老师，耳朵听老师讲。

3、学说句子“我们在上课。

”

4、同学们，请看第7页图二他们在做什么？

“下课”

5、下课后我们可以做什么？

下课后我们可以玩、上厕所、喝水等。

6、学说句子“我们下课了。

”

三、巩固新课

1、学生看第9页图说词语、句子。

2、听老师说词语，学生找出对应的图片。

3、拓展练习：

出示一年级上课、做操等图片，提问：

你们在做什么？

引导学生说：

我们在上课。

我们在做操。

四、学习写“下”

1、请学生指出黑板上的“下”字。

2、老师示范写，边写边说出笔画名称。

3、带领学生书空并说出笔画名称。

五、作业

练习写“下”。

第四课时

教学内容：

结合场景说词语、句子

教学过程：

一、看第一单元学校生活图片

1、请指出上课的学生。

（右上角圆形图）

2、请指出下课在玩的学生。

（中间的图）

二、巩固新课

1、看词卡读词语

2、学生看第2课图说词语、句子：

如上课。

他们在上课。

3、听老师说词语，学生找出对应的图片和词语。

4、上课要怎么做？

下课可以做什么？

三、学习写“下”

1、请学生指出黑板上的“下”字。

、老师示范写，边写边说出笔画名称。

2．

3、带领学生书空并说出笔画名称。

四、作业

练习写“下”。

3小书包

教学目标：

A类：

1、能听懂词语，能看图说出词语：

书包、本子、铅笔、橡皮，结合场景说句子：

这是书包。

等

3、理解书包、本子、铅笔、橡皮的词义，知道书包里面放这些文具。

B类：

1、注意倾听，能跟说书包、本子、铅笔、橡皮

2、能结合图片认出知道书包、本子、铅笔、橡皮词义

C类：

1、能安静的做到倾听，可以发出“a”

2、感知书包、本子、铅笔、橡皮

教学重、难点：

重点：

理解书包、本子、铅笔、橡皮的词义

难点：

理解词语意思，结合场景说句子。

课时安排：

4课时

教学准备：

实物：

书包、本子、铅笔、橡皮

第一课时

教学内容：

学习“书包”

教学过程：

一、课前常规

1、上课起立，师生问好。

二、复习导入

拿出词语卡片，请同学们认一认，教师领读词语。

出示第一课第二课图片，请同

学们结合图片认一认、读一读。

三、教授新课

1、出示书包，问：

这是什么？

书包，说完整：

这是书包。

2、出示课文第11页图，引导学生观察，说一说这是什么？

（书包）。

出示课题“3小书包”并带着同学们读课题。

2、领读“书包”，并且逐个教读。

“书包”是我们上学放书、笔、本子的包。

3、游戏“找一找”，出示第12页图，教师问：

哪是书包？

让同学们找一找及时表扬找的对的同学，老师在带领同学说：

这是书包。

拿出实物书包，这是什么？

这是谁的书包？

4、出示词语“书包”，让学生熟悉字形，巩固词语。

四、作业

练习写“下”

五、放松活动

做手操

第二课时

教学内容：

学习“本子”

教学过程：

一、课前常规

1、上课起立，师生问好。

二、复习导入

拿出词语卡片，请同学们认一认，教师领读词语。

三、教授新课

1、出示本子，问：

这是什么？

本子，说完整：

这是本子。

2、出示课文第11页图1，引导学生观察，说一说这是什么？

（书包）。

图2是什么？

本子

2、领读“本子”，并且逐个教读。

本子是做什么的？

写字的。

3、游戏“找一找”，出示第12页图，教师问：

哪是书包？

让同学们找一找及时表扬找的对的同学，老师在带领同学说：

这是本子。

哪是本子？

学生找到后说：

这是本子。

．

4、实物练习：

这是谁的本子？

这是我的本子。

这是他的本子。

4、出示词语“本子”，让学生熟悉字形，巩固词语。

四、作业

练习写“下”

五、放松活动

做手操

第三课时

教学内容：

学习“铅笔”

教学过程：

一、课前常规

上课起立，师生问好。

二、复习导入

拿出词语卡片，请同学们认一认，教师领读词语。

三、教授新课

1、出示课文第11页图1，引导学生观察，说一说这是什么？

（书包）。

图2是什么？

本子。

图3是什么？

铅笔

2、出示铅笔，问：

这是什么？

铅笔，说完整：

这是铅笔。

2、领读“铅笔”，并且逐个教读。

铅笔是做什么的？

写字的。

3、游戏“找一找”，出示第12页图，教师问：

哪是书包？

让同学们找一找及时表扬找的对的同学，老师在带领同学说：

这是书包。

哪是本子？

学生找到后说：

这是本子。

哪是铅笔？

学生找到后说：

这是铅笔。

4、出示词语“铅笔”，让学生熟悉字形，巩固词语。

5、介绍自己的学习用品：

老师问：

这是什么？

这是谁的？

引导学生说：

这是我的铅笔。

这是朱甜的铅笔。

四、作业

练习写“下”

五、放松活动

做手操

第四课时

教学内容：

学习“橡皮”

教学过程：

一、课前常规

上课起立，师生问好。

二、复习导入

拿出词语卡片，请同学们认一认，教师领读词语。

三、教授新课

1、出示橡皮，问：

这是什么？

橡皮，说完整：

这是橡皮。

2、出示课文第11页图1，引导学生观察，说一说这是什么？

（书包）。

图2是什么？

本子。

图3是什么？

铅笔。

图4是什么？

橡皮

2、领读“橡皮”，并且逐个教读。

橡皮是做什么的？

把铅笔写字擦去的。

3、游戏“找一找”，出示第12页图，让同学们找一找及时表扬找的对的同学，教师问：

哪是橡皮？

学生找到后说：

这是橡皮。

哪是书包？

学生找到后说：

这是书包。

哪是本子？

学生找到后说：

这是本子。

哪是铅笔？

学生找到后说：

这是铅笔。

4、出示词语“橡皮”，让学生熟悉字形，巩固词语。

5、游戏：

将本课词语卡片给学生一张，放在对应的实物上。

6、老师问：

这是什么？

这是谁的？

引导学生说：

这是橡皮。

这是老师的橡皮。

四、作业

练习写“下”

五、放松活动

做手操

语文小天地一

第一课时．

教学内容：

第一二题

教学过程：

一、读一读，练一练，发音训练

扁扁嘴巴，ｅｅｅ

1、教学生齐读

2、一个个学生跟读

二、听一听，指一指，指出词语对应的图片

1、指出“再见”

2、指出“上课”

3、指出“铅笔”

4、指出问好

5、指出本子

三、认一认书包里的物品。

四、描写各自的姓名

第二课时

教学内容：

第三、四题

教学过程：

一、看一看，说一说，结合场景回答问题

1、同学向老师问好时说什么？

2、同学们在教室里做什么？

3、书包里有什么？

二、找一找，认一认，找出认识的汉字

上下口耳

三、描写各自的姓名

第三课时

教学内容：

第五题

教学过程：

一、描一描，写一写

上

下

1、请学生一个个上台描写的上、下

2、指导学生在书上描写上、下

二、在作业本上写上、下

第四课时

教学内容：

第六题

教学过程：

一、试一试，做一做，完成综合实践活动。

1、说出学校里有哪些老师？

带学生到学校宣传栏老师照片前，请学生认一认老师，说说带本班课程的老师

2、向老师问好

带学生在校园内走一走，看到老师就问好。

3、说说教室、食堂、厕所、门房、宿舍在哪里？

二、描写各自的姓名

4、眼耳口鼻

教学目标：

A类：

1、能听懂词语，能看图说出词语：

眼睛、耳朵、口、鼻子，结合场景说句子：

我有两只耳朵。

我有一个鼻子。

等

3、了解眼睛、耳朵、口、鼻子的用途。

B类：

、注意倾听，能跟说词语眼睛、耳朵、口、鼻子1．

2、能结合图片认出眼睛、耳朵、口、鼻子

C类：

1、能安静的做到倾听，可以发出“a”

2、感知眼睛、耳朵、口、鼻子

教学重、难点：

重点：

能听懂词语，能看图说出词语

难点：

理解词语意思，结合场景说句子。

课时安排：

4课时

教学准备：

图片

第一课时

教学内容：

学习“眼睛”

教学过程：

一、课前常规

上课起立，师生问好。

二、儿歌导入

拍拍我的小手，拍拍拍。

跺跺我的小脚，跺跺跺。

拍拍我的肩膀，拍拍拍。

摸摸我的肚子，摸摸摸。

捏捏我的耳朵，捏捏捏。

点点我的嘴巴，点点点。

捏捏我的鼻子，捏捏捏。

眨眨我的眼睛，眨眨眨。

三、教授新课

1、同学们，眼睛在哪里？

请你指一指。

（提醒B组，辅助C组）

图片中的小朋友的眼睛在哪里？

请你指一指2、学习词语：

眼睛3、

板书：

眼睛。

1）

2）领读，齐读，指名读，师纠正发音。

、同学们想一想，我们的眼睛可以做什么？

老师鼓励学生回答问题。

4、看老师手里的词语卡片，眼睛看过来，老师慢慢移动。

老师：

某某同学一直5看着老师，很好。

、体验眼睛的重要性。

6老师：

眼睛作用大，可是如果眼睛看不见了，那会怎么样呢？

用围巾蒙住一个学生的眼睛，你能看见老师和同学吗？

告诉学生眼睛很重要，我们要好好保护。

7、一个人有几只眼睛？

引导学生说：

我有两只眼睛。

四、作业

练习写“天”

五、放松活动

做手操

第二课时

教学内容：

学习“口”

教学过程：

一、课前常规

上课起立，师生问好。

二、儿歌导入

拍拍我的小手，拍拍拍。

跺跺我的小脚，跺跺跺。

拍拍我的肩膀，拍拍拍。

摸摸我的肚子，摸摸摸。

捏捏我的耳朵，捏捏捏。

点点我的嘴巴，点点点。

捏捏我的鼻子，捏捏捏。

眨眨我的眼睛，眨眨眨。

三、教授新课

1、同学们，嘴巴在哪里？

请你指一指。

（提醒B组，辅助C组）

图片中的小朋友的嘴巴在哪里？

请你指一指。

嘴巴又叫口、2学习词语：

口、31）板书：

口。

2）领读，齐读，指名读，师纠正发音。

、同学们想一想，我们的口可以做什么？

老师鼓励学生回答问题。

4、你有几个口？

指导学生说：

我有一个口。

5页图，教师问：

哪是口？

让同学们找一找及时表，出示第226、游戏“找一找”扬找的对的同学，老师在带领同学说：

这是口。

再找一找“口”这个字。

四、学习写“口”、请学生指出黑板上的“口”字。

1、课件示范写，老师边写边说出笔画名称。

2．

3、带领学生书空并说出笔画名称。

4、学生练习写“口”

五、放松活动

做手操

第三课时

教学内容：

学习“耳朵”

教学过程：

一、课前常规

上课起立，师生问好。

二、儿歌导入

拍拍我的小手，拍拍拍。

跺跺我的小脚，跺跺跺。

拍拍我的肩膀，拍拍拍。

摸摸我的肚子，摸摸摸。

捏捏我的耳朵，捏捏捏。

点点我的嘴巴，点点点。

捏捏我的鼻子，捏捏捏。

眨眨我的眼睛，眨眨眨。

三、教授新课

1、同学们，耳朵在哪里？

请你指一指。

（提醒B组，辅助C组）

图片中的小朋友的耳朵在哪里？

请你指一指2、

学习词语：

耳朵、3板书：

耳朵。

1）

2）领读，齐读，指名读，师纠正发音。

、同学们想一想，我们的耳朵可以做什么？

老师鼓励学生回答问题。

老师可以4放一首歌让学生听。

再告诉学生耳朵的用处。

5、你有几只耳朵？

指导学生说：

我有两只耳朵。

页图，教师问：

哪是耳朵？

让同学们找一找及时226、游戏“找一找”，出示第“耳朵”这个词语。

老师在带领同学说：

表扬找的对的同学，这是耳朵。

再找一找

四、学习写“口”1、带领学生书空并说出笔画名称。

2、学生练习写“口”

五、放松活动

做手操

第四课时

教学内容：

学习“鼻子”

教学准备：

胡椒粉、酒等

教学过程：

一、课前常规

上课起立，师生问好。

二、儿歌导入

拍拍我的小手，拍拍拍。

跺跺我的小脚，跺跺跺。

拍拍我的肩膀，拍拍拍。

摸摸我的肚子，摸摸摸。

捏捏我的耳朵，捏捏捏。

点点我的嘴巴，点点点。

捏捏我的鼻子，捏捏捏。

眨眨我的眼睛，眨眨眨。

三、教授新课

1、师：

同学们，鼻子在哪里？

请你指一指。

2、图片中小朋友的眼睛在哪里？

请你指一指。

3、学习词语：

鼻子

1）板书：

鼻子。

2）领读，齐读，指名读，师纠正发音。

4、你有几个鼻子？

指导学生数一数，指导学生说：

我有一个鼻子。

5、每个同学都有鼻子，鼻子能做什么？

老师鼓励学生回答。

请学生来闻一闻胡椒粉等。

6、游戏“找一找”，出示第22页图，教师问：

哪是鼻子？

让同学们找一找及时表扬找的对的同学，老师在带领同学说：

这是耳朵。

再找一找“鼻子”这个词语。

四、学习写“口”

1、带领学生书空并说出笔画名称。

2、学生练习写“口”

五、放松活动

做手操