《Last Weekend》教案.docx

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《LastWeekend》教案

《LastWeekend》教案

>教案

（一）

教学目标

1.能够理解对话大意,并回答对话下问题.能按照正确的语音.语调及意群朗读对话,并能进行角色表演.

2.能够听.说.读.写,并在情景中运用句型Howwasyourweekend?

Itwasgood.Didyoudoanythingelse?

提问并回答有关周末活动的安排.

3.能够在语境中理解生词drank的意思,并能正确发音.

教学重难点

1.重点:

运用句型Howwasyourweekend?

Itwasgood.Didyoudoanythingelse?

提问并回答有关周末活动的安排.

2.难点:

一般过去时动词词尾的规则变化.

教学过程

一.课前展示

1.师生相互问候.

2.教师利用头脑风暴活动激发学生的背景知识,复习相关的动词及动词词组.教师请学生说出周末一般做什么,复习有关周末活动的词汇.如果学生不能够说出很多单词或词组,教师可在课件上出示词组,引导学生描述自己周末一般做什么.

二.情境导入

1.呈现重点句型

（1）教师展示日历,请学生回忆上周末做了什么.教师引导学生说出上周末的活动安排,并用一般过去时的句子转述,请学生感受使用一般过去时的语境.师生对话示例如下:

T:

Howwasyourweekend?

Busy?

Happy?

Whatdidyoudo?

Ss:

Idomyhomework.

T:

Oh,youdidyourhomeworklastweekend.

T:

Whatelsedidyoudo?

（2）教师说出自己上周末所做的事,并将句子呈现在课件上.课件内容示例如下:

Iwasverybusylastweekend.

IcleanedmyroomlastSaturdaymorning.

IwashedmyclotheslastSaturdayafternoon.

IcookedameallastSundayevening.

IwatchedTVlastSundayevening.

三.自主合作

教师在课件上呈现两组句子,引导学生认真观察,并尝试找出规律.

Whatdoyouusuallydoonweekend?

Whatdidyoudolastweekend?

Icleanmyroom.IcleanedmyroomlastSaturday.

Iwashmyclothes.IwashedmyclotheslastSunday.

Icookameal.IcookedameallastSunday.

IwatchTV.IwatchedTVlastSaturday.

教师引导学生小结一般过去式动词的规则变化,即一般情况下,在词尾加-ed,大多搭配表示过去的时间短语,如:

lastweekend,lastSunday.教师在课件上用红色标注-ed及last.

师生进行即席问答,对话示例如下:

T:

Whocleanedyourroom?

Ss:

T:

Whowashedyourclothes?

Ss:

T:

Whocookedameal?

Ss:

T:

WhowatchedTV?

Ss:

2.Letstry.

（1）教师在课件上出示主情景图,引入Mike的周末活动.询问学生:

WhatdoyouthinkofMikesweekend?

Wasitinteresting?

教师在课件上呈现日历,使学生初步了解本课要学习的内容涉及过去的时间.

（2）教师要求学生读题并猜测答案.

（3）学生读题并猜测答案.

（4）教师播放本部分录音,学生听后选择正确答案.

（5）教师校对第一题答案时,请学生说出原因,引导学生推导时间,引出lastweekend.

3.Letstalk.

（1）教师播放本部分录音两遍,学生带着问题听录音,听后回答问题:

WhatdidMikedolastweekend?

WhatdidGrandpado?

Howwastheirweekend?

（2）游戏:

听对话,做动作

教师请学生听对话的录音,当听到描述Mike与Grandpa周末活动及感受的语句时,教师暂停录音,请学生起立,重复读一次,如下所示:

Itwasgood.（起立并复读）

Istayedathomewithyourgrandma.（起立并复读）

WedrankteaintheafternoonandwatchedTV.（起立并复读）

IwatchedTV,too.（起立并复读）

IwatchedsomechildrensshowsonTV.（起立并复读）

Icleanedmyroomandwashedmyclothes.（起立并复读）

（3）教师播放课文动画,请学生看完后完成以下连线活动.

（4）师生核对连线题的答案.

（5）教师放录音,学生跟读.教师解释单词drank的意义.

（6）教师播放课文录音,学生逐句仿读.（提醒学生在跟读的过程中注意模仿录音中的语音.语调）

四.检测提升

1.RolePlay

师生分角色朗读课文;同桌分角色朗读对话;教师可挑学生上台表演对话.

2.活动1:

教师在课件上呈现Mikesgrandma周末活动的图片,提问学生:

HowwasGrandmasweekend?

Whatdidshedo?

Didshedoanythingelse?

组织学生创编新的对话并进行表演.

3.活动2:

教师与学生对话,提问该生上周末做了什么以及下周末打算做什么.对话后教师示范如何转述该生的话,然后请学生依照示范与同学对话,并尝试转述同学的活动安排.师生对话示例如下:

T:

Hi,Lily.Howareyou?

Howwasyourweekend?

Lily:

Imfine,thankyou.Itwasgood.

T:

Whatdidyoudo?

Lily:

Iwenttotheparkwithmyfatherandmother.

T:

Thatsnice.Didyoudoanythingelse?

Lily:

Yes,Icookedamealandwashedthedishes.Iplayedchesswithmydad.

T:

Wow!

Youareagoodgirl.Whatareyougoingtodone_tweekend?

Lily:

Imgoingtovisitmygrandparents.

T:

Thatsgood.

教师转述示例如下:

Lilywashappylastweekend.Shewenttotheparkwithherfamily.Shecookedamealwashedthedishes.Sheplayedchesswithherdad.Sheisgoingtovisithergrandparentsne_tweekend.

五.改编对话

和自己的伙伴讨论上周做了什么,可参照课文内容进行改编

>教案

（二）

教学目标

能听,说,读,写短语:

cleanedmyroom,washedmyclothes,stayedathome,watchedTV.

理解句子:

Howwasyourweekend?

Itwasfine,thanks.Whatdidyoudo?

IstayedathomeandwatchedTV.

能运用过去式询问别人上周末的活动,并会对其作出回答.

3.能够运用新学的内容完成〝Doasurveyandreport〞任务.

4.在小组的讨论交流中,培养学生英语的综合运用能力.

教学重难点

1.重点:

掌握核心单词.词组以及句子.

2.难点:

掌握动词过去式的用法及过去式的读音.

教学过程

Step1:

Warmup

T:

Goodmorning,boysandgirls,.

Iusuallycleanmyroomandwashtheclothesonweekends.

Whatdoyouusuallydoonweekends?

S1:

IusuallydomyhomeworkandwatchTV.

S2:

Iusuallyplaytabletennis...

（设计目的:

问候语热身进入英语学习状态,同时用一般现在时态提问,为新课一般过去时做铺垫.）

Step2:

Presentation

T:

TodaywelllearnUnit.2Lastweekend.

1.日历呈现Lastweekend

（设计目的:

直观导入过去时间,上周六和上个星期天.）

2.图片Newphrases:

cleaned,washed,watched,stayed,

cleanedmyroom,washedmyclothes,stayedathome,watchedTV.

（

3.师板书下列单词的原形clean,wash,watch,stay,并用Ioftencleanmyroom/造句.

师板书以上单词原形并且加ed后,用Icleanedmyroom/lastweekend造句.

（设计目的:

呈现本节课核心词汇,导入本节课的核心句型.）

4.学生观察两个词组的不同之处.T:

eg:

cleaned是clean的过去式,当我们要表达过去发生的事情时,就要用动词的过去式,规则动词的过去式一般在原型后面加ed.cleaned的ed发/d/.师带读.

用同样的方式教〝stay/stayedatroom,wash/washedmyclothes,watch/watchedTV.〞.注意:

washed,watched的ed发/t/.

（设计目的:

通过比较,归纳,让学生获得新知,并学会学习.）

step:

3

1.出示课件并让学生自己观察回答问题.

T:

Howweretheirweekend?

S1:

Hecleanedhisroomandwashedhisclothes.

S2:

ShestayedathomeandwatchedTV.

呈现句型:

Whatdidyoudo?

师生问答

（设计目的:

让学生观察课件,说出他们做了什么,操练本课核心句型.）

生打开课本P_,听录音跟读.

pair-workT:

Howwasyourweekend?

S:

Itwasfine,thanks.

T:

Whatdidyoudo?

SI:

IstayedathomeandwatchedTV.

ListentothetapeofLetslearnandfollowit.

（设计目的:

让学生听课本标准发音,并跟读,培养听说能力.）

Letschant,边做动作边chant:

Whatdidyoudolastweekend?

Icleanedmyroom.

Whatdidyoudo?

Whatdidyoudo?

Iwashedmyclothes.

Whatdidyoudo?

Whatdidyoudo?

Istayedathome.

Whatdidyoudo?

Whatdidyoudo?

IwatchedTV.（注意:

do的过去式did）.

（设计目的:

利用chant对新知进行渗透并为下面学习做好铺垫.）

5.Doasurveyandreport:

学生利用表格,进行问卷调查.

操练句型Howwasyourweekend?

---Whatdidyoudo?

（设计目的:

通过调查汇报,获得信息反馈,知晓学生对新知掌握的情况.）

Step4.达标检测

一.写出下列动词的过去式.

1.wash_____2.stay_____3.watch______4.clean______5.do______

二.读一读,选一选.

（）1.你想问同学周末过得怎样,可以说:

______.

A.Howwasyourweekend?

B.Howoldareyou?

（）2.你想问同学有多高,可以说:

_______.

Howheavyareyou?

B.Howtallareyou?

（）3.你想告诉同学:

你周末过得很好,可以说:

____.

A.Imtallerthanyou.B.Itwasfine.

（）4.你想问同学上周末做了什么?

可以说_____.

A.Whatdidyoudolastweekend?

B.Whatareyougoingtodone_tweekend?

（）5.你想说:

它比我们俩加起来还高,可以说:

_______.

Itstallerthanbothofustogether.B.Itstallerthantheelephant.

（设计目的:

适当地给予学生课后练习,是对已学知识的巩固,新课的延伸.）