西方心理学史教学大纲.docx
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西方心理学史教学大纲
《西方心理学史》教学大纲
课程英文名称：
西方心理学史
英文名称：
TheHistoryofWestPsychology
课程类型:
专业基础课
总学时：
60学分：
3.5理论课学时：
52讨论课学时：
8
适用对象:
应用心理学专业本科学生
一、课程性质和地位
《西方心理学史》是研究各种心理学思想、理论、流派的产生、发展变化的学科，或者说是研究人们对人的心理与行为的认识和理解是怎样随着历史的前进、其他学科的发展而逐渐深化的，以及他们之间的相互关联和影响。
换句话说，它是对人类心理和行为的认识和理解的历史。
本课程向学生比较系统全面的介绍在各个历史阶段，人们对人的心理与行为的认识和理解，介绍各种与心理学的发展有关的其他领域的发展，介绍各种重要的心理学流派产生、发展变化的过程，介绍心理学的一些重要领域的发展，介绍心理学的发展过程中有过重要贡献的思想家、心理学家以及其他重要历史人物的贡献。
《西方心理学史》是应用心理学专业非常重要的一门基础学科，学习《西方心里学史》有助于提高学生学习心理学的兴趣，增进对各个重要的心理学流派的理解，增进对人的心理与行为的理解，有助于学生理解和把握心理学的过去、现在和发展趋势。
本课程的任务就是向学生们系统的介绍各种心理学思想、理论、流派的产生的历史背景、相关的重要人物的见解和贡献、各种思想、理论、流派的发展变化过程。
要求学生通过对本课程的学习，了解各种理论、流派产生的历史背景、发展和变化的过程，了解对心理学的发展起过重要作用的人物，从整体上把握心理学对人的心理与行为的研究和理解，更加全面地理解人。
二、教学环节及教学方法和手段
《西方心理学史》课程的教学环节包括课堂讲授、讨论、考试等。
其中课堂讲授是通过教师对指定教材的大部分章节的讲解，结合多媒体课件及启发式、案例式等教学法的应用，达到学生能掌握基本知识和基础理论的目的。
讨论课是通过对相关心理学流派在研究对象、研究方法等方面做比较，让学生运用马克思主义的观点分析问题、解决问题，培养理论思维能力，以期学生提高自身的历史思维的理论素养。
三、教学内容及要求
第一章绪论
第1节西方心理学史的对象与体系
熟悉西方心理学史的研究范围、研究对象，了解西方心理学史的理论体系。
第2节西方心理学史的方法论原则
掌握西方心理学史的方法论原则。
第3节学习西方心理学史的意义
掌握学习西方心理学史的意义。
思考题
1、所谓“旧史”所采取的编纂学原则是（）。
2、50年代之前的西方心理学为（）所平分秋色。
3、目前，（）是西方心理学的两个主要发展方向。
4、概述心理学史发展经历的两个阶段？
第二章西方心理学的起源与建立
第1节西方心理学的哲学起源
掌握古希腊、罗马时期的哲学心理学、中世纪时期的心理学，了解文艺复兴时期的心理学，自学近代哲学心理学。
第二节西方心理学的科学起源
掌握天文学和心理学、生理学和心理学、物理学和心理学，了解古代医学和生理学中的心理学思想。
思考题
1、阐述毕达哥拉斯学派对灵魂的认识？
2、赫拉克利特是如何认识灵魂的，为什么说他是辩证法的奠基人，哪句话体现了他的这种思想？
3、恩培多克勒的四根说是如何演变成气质的四种类型的？
4、总结德谟克里特的原子论？
5、阐述柏拉图的理念论以及灵魂的三分法？
6、亚里士多德的四因论是什么？
7、试分析中世纪经院哲学的心理学思想的特点？
8、界定人差方程式？
9、分析物理学对近代心理学的影响，并指出其中作出重要贡献的人和他的发现？
第三章内容心理学
第1节冯特的生平与著作
掌握冯特的著作，了解冯特的生平。
第2节冯特的心理学体系
掌握冯特的心理学体系，了解民族心理学。
第3节对冯特的评价
第4节德国的其他内容心理学家
掌握艾宾浩斯，自学格奥尔格.缪勒。
思考题：
1、1881年冯特创办了心理学专门刊物（），发表莱比锡试验报告。
2、冯特认为自然科学的研究对象是（），心理学的研究对象是人类的（）。
3、冯特认为心理复合体的形成有三个基本规律或原则。
分别是（）。
4、对冯特来说，什么是心理元素？
它们的特性是什么？
请论述冯特情感三维说？
5、界定冯特理论中所使用统觉？
6、为什么冯特认为有必要撰写他的《民族心理学》？
它例举了什么样的人类研究方法？
7、讨论艾宾浩斯的研究在心理学史上的重要意义？
第4章意动心理学
第1节布伦塔诺的意动心理学
掌握布伦塔诺的心理学思想，了解布伦塔诺的生平与著作、对布伦塔诺的评价。
第2节斯顿福机能心理学
掌握斯顿夫的心理学思想，了解斯顿夫的生平与著作。
第3节形质学派
熟悉形质学派的主要代表人物，了解形质学派概述。
第4节二重心理学
掌握屈尔佩的二重心理学，熟悉符茨堡学派的无意象思维研究。
了解麦赛尔的二重心理学。
思考题
1、简述屈尔佩的二重心理学的研究对象。
2、简述斯顿夫的心理学思想
第五章詹姆士的实用主义心理学
第1节詹姆士的生平与思想背景
了解詹姆士的生平与思想背景。
第2节詹姆士的实用主义心理学体系
掌握关于心理学的研究对象、研究方法、本能论和习惯论、情绪理论，自学记忆理论、自我理论。
第3节詹姆士在心理学史上的影响
掌握詹姆士在心理学史上的影响。
思考题：
1、简述詹姆士在美国心理学史上的地位？
2、论述詹姆士的情绪理论？
3、论述詹姆士的本能论？
第6章构造主义与机能主义
第1节铁钦纳的构造主义体系
掌握铁钦纳的构造主义研究对象、研究方法、任务和内容，了解对铁钦纳的构造主义的评价。
第2节机能主义产生的背景与先驱
掌握美国机能主义的先驱，了解机能主义产生的历史背景。
第3节机能主义的芝加哥学派
掌握芝加哥学派的主要代表人物，自学机能主义与构造主义的争论。
第4节机能主义的哥伦比亚学派
掌握哥伦比亚学派的主要代表人物，了解哥伦比亚学派的概述。
思考题
1、根据詹姆士的观点，意识的主要特征是什么？
2、叙述詹姆士的自我理论？
3、概述詹姆士-兰格的情绪理论?
4、如何评价詹姆斯实用主义心理学?
5、阐述杜威的反射弧反射概念？
6、安吉尔对构造主义和机能主义作了什么重要的区分？
第7章早期行为主义
第1节行为主义产生的历史背景
了解行为主义产生的社会历史条件、心理学背景；自学：
哲学背景。
第2节华生的行为主义体系
掌握关于心理学的性质和对象、关于心理学的研究方法、在心理学的具体问题上的主张。
第3节其他早期行为主义者
自学其他早期行为主义者。
思考题
1、华生的观点，心理学的性质，研究对象和目的是什么？
它们与传统心理学有何不同？
2、本能在人类行为中的作用，华生最后的观点是什么？
3、华生有关情绪的观点。
他认为什么情绪是遗传的？
情绪怎样与各种刺激或事件联系起来？
华生进行了什么样的研究来证实他的观点？
4、华生对思维的解释？
5、华生的人格理论与当今人格理论的相似点以及不同点？
6、概述对行为主义的评价?
第8章新行为主义
第1节从早期行为主义到新行为主义
第2节古斯里的接近联想行为主义
熟悉心理学：
研究刺激与反应的联结、学习定律,接近条件作用、对练习、消退、强化和动机的解释；了解对古斯里接近联想行为主义的简评、古斯里接近联想行为主义的新发展.
第3节赫尔的逻辑行为主义
掌握赫尔的假设演绎系统、赫尔的行为原理；了解：
对赫尔逻辑行为主义的简评,自学新赫尔学派.
第4节托尔曼的认知行为主义
掌握心理学中关于整体行为的学说、决定行为的机体内部因素：
中介变量，了解学习理论：
符号——格式塔模式、对托尔曼认知行为主义的简评，自学新托尔曼学派。
第5节斯金纳的操作行为主义
掌握行为原理：
操作性条件作用，熟悉心理学，描述行为的科学，行为原理的推广与应用，了解对斯金纳操作行为主义的简评。
思考题
1、什么是新行为主义？
新行为主义产生的条件是什么？
2、说明托尔曼怎样以一种与逻辑实证主义一致的方式使用中介变量？
3、简述符号——格式塔模式的学习理论？
4、赫尔理论体系的目标是什么？
赫尔的假设-演绎系统的特征是什么？
5、界定赫尔理论中的内驱力，习惯强度，反应势能及其关系？
6、概述斯金纳的心理学主张？
7、斯金纳积极推广心理学的应用，阐述其行为原理在教学中的应用？
第9章新的新行为主义
第1节从新行为主义到新的新行为主义
了解从新行为主义到新的新行为主义。
第2节班杜拉的观察学习理论
掌握观察学习及其过程、交互决定论，了解自我调节论、自我效能论、对班杜拉观察学习理论的评价。
思考题：
1、简述班杜拉的观察学习理论。
2、阐述班杜拉的交互决定论。
第10章弗洛伊德的古典精神分析
第1节精神分析运动的历史背景
了解精神分析运动的历史背景。
第2节弗洛伊德精神分析的主要理论
掌握著作、精神分析的对象和方法、本能论、人格论，熟悉梦论、焦虑论与自我防御机制，了解社会文化观。
第3节其他早期的精神分析学家
自学：
其他早期的精神分析学家。
思考题：
1、试析精神分析学产生的社会背景？
2、区分意识，前意识和潜意识以及叙述弗洛伊德的潜意识论？
3、梦的显性内容与隐性内容的不同之处是什么？
何谓梦的工作？
4、叙述弗洛伊德的人格理论?
5、弗洛伊德的精神分析学是如何扩展到社会文化观的?
6、叙述荣格的情结理论?
第11章精神分析的自我心理学
第1节从古典精神分析到精神分析的自我心理学
了解从古典精神分析到精神分析的自我心理学.
第2节哈特曼与自我心理学的建立
掌握自我的起源及其自主性的发展,熟悉没有冲突的自我领域、能量的中性化、自我的适应过程,了解对哈特曼自我心理学的评价o
第3节自我心理学的发展
熟悉自我心理学的发展.
第4节埃里克森对自我心理学的贡献
掌握自我及其同一性、人格发展的渐成论原则、人格发展的八个阶段,了解对埃里克森自我心理学的评价.
思考题：
1、简述哈特曼的自我的起源及其自主性的发展?
2、试述安娜的自我心理学思想:
第12章精神分析的社会文化学派
第1节精神分析的社会文化学派的形成
了解精神分析的社会文化学派的形成
第2节霍妮的社会文化的神经症理论
掌握神经症的文化观、神经症理论、神经症的治疗,了解简评.
第3节沙利文的精神医学的人际理论
掌握以人际关系为中心的人格理论,熟悉人际关系与精神病、精神病理学和心理治疗；了解：
简评。
第4节卡丁纳的精神分析人类学
掌握文化与人格的相互作用理论,熟悉对人类学现场研究材料的分析,了解简评。
第5节弗洛姆的人本主义精神分析理论
掌握社会性格论、社会潜意识论、论现代西方人的困境与精神危机,熟悉论人的处境、论人的需要,自学：
简评。
思考题：
1、简述霍妮的社会文化的神经症理论?
2、简述卡丁纳文化与人格的相互作用理论?
3、简述沙利文的文化与人格的相互作用理?
第13章格式塔学派
第1节格式塔心理学产生的背景和主要代表人物
了解格式塔心理学产生的背景和主要代表人物
第2节格式塔心理学的主要理论
掌握格式塔心理学的主要理论。
第3节对格式塔学派的评价
了解对格式塔学派的评价。
思考题：
1、格式塔心理学的研究对象是（）。
2、格式塔心理学的独特之处在哪？
分析其哲学渊源?
3、评述格式塔的心物同型论?
4、格式塔学派的学习理论与行为主义学习理论的主要分歧何在？
第14章勒温的拓扑心理学
第1节勒温的场论
掌握行为动力,熟悉心理场、人格组织。
第2节勒温的团体动力学
掌握团体动力学的理论与实践,了解团体动力学兴起的原因。
第3节社会认知心理学
掌握海德的认知平衡理论、弗斯廷格的认知失调理论。
第4节对勒温理论的评价
自学对勒温理论的评价。
思考题：
1、格式塔心理学的三个主要代表人物分别是（）
2、勒温就提出了以需要为动力的动机体系，这一动机体系主要包括六个基本概念：
（）
3、试述海德的认知平衡理论、弗斯廷格的认知失调理论
第15章皮亚杰学派
第1节皮亚杰的生平与思想来源
了解皮亚杰的生平与思想来源。
第2节皮亚杰的儿童心理学
掌握儿童心理发展的实质与原因、儿童心理发展的机制、儿童心理发展的阶段，熟悉临床法。
第3节皮亚杰的发生认识论
掌握皮亚杰的发生认识论。
第4节对皮亚杰理论的评价
了解对皮亚杰理论的评价。
思考题：
1、皮亚杰认为，认知的发展受到了（）因素影响的结果.
2、试叙述皮亚杰关于身心发展的基本因素？
3、评皮亚杰关于心理发展的阶段论述？
4、分析皮亚杰心理学思想对教育的影响？
第16章信息加工认知心理学
第1节信息加工认知心理学兴起的历史背景
了解信息加工认知心理学兴起的历史背景。
第2节信息加工认知心理学的基本观点和研究方法
掌握信息加工认知心理学的基本观点、信息加工认知心理学的研究方法。
第3节信息加工认知心理学的主要研究
掌握信息加工认知心理学的主要研究。
第4节对信息加工认知心理学的评价
了解对信息加工认知心理学的评价。
思考题：
1、（）的和（）的心理学代表了我们今天通常所说的认知心理学，即狭义的认知心理学。
2、1967年奈瑟尔出版的（）是信息加工的认知心理学发展过程中的一个里程碑，它标志着信息加工的认知心理学正式作为一个学派而立足于西方心理学了。
3、记忆的三级信息加工模型。
该模型认为，记忆结构是固定的，而控制过程是可变的，记忆由（）三个存贮系统组成。
4、狭义的认知心理学指的是什么？
5、知觉研究领域的重点是模式识别，比较其所提出的识别模型。
第十七章人本主义运动
第一节人本主义运动的背景
了解人本主义运动的背景。
第二节人本主义心理学的基本观点和方法
掌握人本主义心理学的基本观点和方法。
第十八章马斯洛的人本主义心理学理论
第一节人本主义心理学的研究原则
掌握人本主义心理学的研究原则。
第二节动机理论与自我实现理论
掌握动机理论与自我实现理论。
第三节高峰体验与存在性认知学说
熟悉高峰体验与存在性认知学说。
第四节价值理论
掌握价值理论。
第五节对马斯洛人本主义心理学理论的评价
了解对马斯洛人本主义心理学理论的评价。
思考题：
1、马斯洛将人类的需要按从低到高排成金字塔形，按照这种顺序分别是（）。
2、人本主义心理学被看作是继行为主义和精神分析之后西方心理学中的（）。
3、马斯洛将将一种可能是瞬间产生的、压倒一切的敬畏情绪，也可能是转瞬即逝的极度强烈的幸福感，或甚至是欣喜若狂、如醉如痴、欢乐至极的感觉，称之为（）。
4、高峰体验主要有哪几个特点？
5、总结马斯洛的需要层次论？
6、（）是人本主义心理学主要创始人之一，被誉为“人本主义心理学之父”。
7、人本主义产生的社会历史背景是什么？
8、什么是第三势力心理学？
第三势力心理学家所看到的其他两种心理学的局限是什么?
第十九章罗杰斯的人本主义心理学
第一节罗杰斯的人性观
了解罗杰斯的人性观。
第二节罗杰斯的自我理论
熟悉罗杰斯的自我理论。
第三节罗杰斯的心理治疗观
掌握罗杰斯的心理治疗观。
第四节罗杰斯的教育观
熟悉罗杰斯的教育观。
了解对罗杰斯人本主义心理学理论的评价。
思考题：
1、罗杰斯关于心理治疗提出了，以（）的治疗。
他反对医生中心权威论，采取强制和生硬的态度对等患者，主张心理治疗者要有真诚关心患者的感情，促进患者自己内在的健康成长。
2、总结罗杰斯的心理治疗观。
四、各教学环节学时及进度分配表
课程内容
理论课学时
实践课学时
（一）绪论
2
（二）西方心理学的起源与建立
4
（三）内容心理学
4
（四）意动心理学
2
（五）詹姆士的实用主义心理学
2
（六）构造主义与机能主义
2
2
（七）早期行为主义
2
2
（八）新行为主义
4
（九）新的新行为主义
2
（十）弗洛伊德的古典精神分析
4
2
（十一）精神分析的自我心理学
4
（十二）精神分析的社会文化学派
4
（十三）格式塔学派
4
（十四）勒温的拓扑心理学
2
（十五）皮亚杰学派
2
2
（十六）信息加工认知心理学
2
（十七）人本主义运动
2
（十八）马斯洛的人本主义运动
2
（十九）罗杰斯的人本主义心理学理论基础
2
合计
52
8
五、考核方式
本课程为必修考试课，考核采用形成性考试加终结性考试相结合的方式。
考核要求主要是教学大纲要求的基本知识和基本理论，适当考核学生分析问题和解决问题的能力，简要考核学生对前沿知识的了解程度。
考核方式：
课程结业理论考试（闭卷）。
课程结业理论考试（闭卷）题型及所占分值：
选择题1分×40（其中A型题35题，X型题5题）；名词解释2分×5；填空1分×10；简答题5分×4；论述题10分×2。
成绩构成：
课程结业理论考试成绩（闭卷）占100%。
六、推荐教材和教学参考书书目
参考教材：
《西方心理学史》第一版，郭本禹著，人民卫生出版社，2007年出版。
主要参考书：
《西方心理学的历史与体系》第一版，叶浩生著，人民教育出版社，2007年出版。
《西方心理学史》第一版，车文博著，浙江教育出版社，2005年出版。
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