八年级教案透镜及其应用.docx
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八年级教案透镜及其应用
八年级物理上学教案
色彩斑斓的光现象
第三章透镜及其应用
第七至十周
一、透镜
教学目标:
1、知识和技能
了解什么是凸透镜,什么是凹透镜,了解透镜的焦点、焦距。
了解凸透镜和凹透镜对光的作用。
2、过程和方法
观察凸透镜对光的会聚作用和凹透镜对光的发散作用。
3、情感、态度、价值观
能保持对自然界的好奇,初步领略自然现象的美好与和谐。
重、难点:
1、焦点、焦距的定义。
2、透镜对光的折射作用。
教学器材:
激光源、透镜
教学课时:
1课时
教学过程:
一、前提测评:
1、完成光路图:
空气玻璃
水空气
二、导学达标:
引入课题:
我们经常用到一些玻璃器件。
如:
眼镜、照相机的镜头,它们有什么作用?
进行新课:
1、透镜:
一些玻璃做的透明的器件(实物观察)
凸透镜:
中间厚、边缘薄的透镜如图3.1-1甲
凹透镜:
中间薄、边缘厚的透镜如图3.1-1乙
2、透镜的做法:
主光轴:
连接圆心的直线
光心:
透镜的中心光心在主光轴上
通过光心的光线传播方向不改变
3、透镜对光的折射作用:
试验:
结果:
(1)、凸透镜对光有会聚作用,又叫会聚透镜。
(2)、凹透镜对光有发散作用,又叫发散透镜。
4、焦点和焦距:
焦点:
与主光轴平行的光线通过凸透镜后会聚到一点,叫凸透镜的焦点。
焦点有几个?
焦距:
焦点到光心的距离。
单位是什么?
课堂练习:
1.远视镜片中间厚、边缘薄,叫做__________,近视镜片中间薄、边缘厚,叫做________。
2.凸透镜对光有_________作用,凹透镜对光线有_________作用。
3.凸透镜能使平行于主光轴的光会聚在一点,这个点叫做_________,__________到光心的距离叫做_________。
4.在如图所示的透镜中,属于凸透镜的是,它们的共同特点是;属于凹透镜的是,它们的共同特点是。
5.在图中完成透镜的光路图.
6.如图所示,晋代张华的《博物志》记载:
“削冰令圆,举以向日以艾承其影,则
得火.”“削冰令圆”就是把冰块制成镜.要得火,应把“艾”放在镜
的位置。
7.如图所示是一束光线通过透镜的光路图,其中正确的是()
8.根据图中入射光和出射光的情况在方框内填上一个适当的光学元件.
9.如图所示,虚线框内的一透镜,MN为透镜的主光轴,O是透镜光心,a(双
箭头)和b(单箭头)是射向透镜的两条光线.已知光线a通过透镜之后与MN交
于P点,光线b通过透镜之后与MN交于Q点.由图可知,下列说法中正确的
是()
A、透镜是凸透镜,距离OP小于焦距B、透镜是凸透镜,距离OP大于焦距
C、透镜是凹透镜,距离OQ小于焦距D、透镜是凹透镜,距离OQ大于焦距
10.平行光线经如图所示的中空玻璃砖后将会()
A、会聚B、发散C、仍为平行光D、无法判断
11.(2006天门)下列现象中能用光的反射来解释的是()
A.削冰令圆,举以向日,以艾承其影,则火生B.平面镜能使狭小的房间看起来更宽敞
C.激光束引导掘进机开凿大山隧道D.潭清疑水浅
12.林雨在森林公园游玩时,看到一个丢弃的透明塑料瓶。
她想到,如果下雨使得瓶中进了水,就可能会成为森林火灾的元凶。
于是她捡起瓶子丢进了垃圾筒。
这其中引起火灾的主要原因是()
A.盛有水的透明塑料瓶相当于一凸透镜,对光线有会聚作用
B.盛有水的透明塑料瓶相当于一凸透镜,对光线有发散作用
C.盛有水的透明塑料瓶相当于一凹透镜,对光线有会聚作用
D.盛有水的透明塑料瓶相当于一凹透镜,对光线有发散作用
13.有一圆柱形粮库,顶棚被拆,临时盖一层透明塑料薄膜遮雨,如图甲所示,夏天雨后,阳光穿过薄膜上的积水,照射到粮食上覆盖的干草上,则下列说法正确的是()
A.薄膜上的积水形成一个大的凸透镜,如果其焦点恰好住干草处,干草有可能燃烧
B.透镜都是固体物质制成的,液体不能起凸透镜的作用
C.起凸透镜作用的应是透明塑料薄膜
D.水和透明塑料薄膜共同起凸透镜的作用
14.观察微型手电筒的小灯泡,发现它的灯泡并不是圆形的,它的前端有非常厚的玻璃层,这有什么作用?
这样的微型手电筒与大手电筒相比,少了什么东西?
15.给你一个透镜,怎样用最简单易行的方法判断它是不是凸透镜?
说出一种简便的估测凸透镜焦距的方法。
16.某物理学习小组,选择如图所示的四个透镜进行探究实验(其中A、B和C、D是两组形状相同的凸透镜,它们分别用玻璃、塑料和水晶制作而成)
(1)为了探究“凸透镜的焦距大小与透镜球形表面弯曲程度的关系”,小组同学应选择图中的哪两个凸透镜做实验?
答:
(选填字母序号);器材确定后,接着小组同学让一束与主光轴平行的光,分别经过两凸透镜后会聚于焦点处,如图甲、乙所示。
比较两次实验的现象,可以得到的结论是:
凸透镜表面越凸,凸透镜的焦距越 ;
(2)如果选择A、B两个透镜,他们还可以探究“凸透镜的焦距大小与 的关系”。
17.设计实验,探究材料与焦距之间的关系,三只大小、形状完全相同的凸透镜,分别由玻璃、水晶、塑料制成的,现在想要探究“大小、形状完全相同的凸透镜的焦距与制作材料是否有关”,请你设计这次探究的全过程,并完成如下工作:
(1)这次探究的主要器材有哪些?
请你写出来。
(2)请你写出探究的主要步骤。
(3)请你设计出实验现象与实验数据的记录表格。
(4)在这次探究过程中,你运用的主要科学研究方法是什么?
参考答案
1.凸透镜凹透镜
2.会聚发散
3.焦点焦点焦距
4.ABD中间厚、边缘薄CE中间薄、边缘厚
5.略
6.焦点
7、C
8、凸透镜凸透镜平面镜
9、B
10、B
11、B
12、A
13、AD
14、前端非常厚的玻璃层相当于一凸透镜,有聚光作用,与大手电筒相比少了反光罩。
15、能会聚太阳光的是凸透镜;将凸透镜正对着太阳,在透镜的另一侧放一张纸,调节透镜到纸面的距离,直至纸面上出现最小、最亮的光斑,测出光斑到凸透镜的距离,即为凸透镜的焦距。
16、AC小凸透镜材料
17.
(1)探究器材:
刻度尺、纸屏、太阳光
(2)探究步骤:
分别拿由玻璃、水晶、塑料制成的形状、大小完全相同的凸透镜正对太阳光,另一侧放张纸屏,移动纸屏使纸屏上的光斑最小最亮,用刻度尺测出光斑到凸透镜光心的距离,即凸透镜的焦距。
比较三种凸透镜的焦距是否相同,如果相同,则透镜的焦距与组成透镜的材料无关,如果三种透镜的焦距不同,则透镜的焦距与组成透镜的材料有关。
(3)实验数据记录表格。
如下表所示。
(4)实验方法:
控制变量法。
小结:
根据板书,总结本节内容,明确重、难点。
课后活动:
1、完成课本练习。
2、写出日常生活中你见到的透镜。
教学后记:
对光心、主光轴的知识进行补充。
会聚、发散的结论。
教
学
反
思
二、生活中的透镜
教学目标:
1、知识和技能
了解透镜在日常生活中的应用。
2、过程和方法
经历制作模型照相机的过程,了解照相机的成像原理。
能简单描述凸透镜成实像与虚像的主要特征。
3、情感、态度、价值观
通过模拟照相机的制作和使用,获得成功的喜悦。
初步建立将科学技术应用于实际的意识。
重、难点:
1、照相机的原理。
2、凸透镜成像的特征。
教学器材:
透镜、纸片、放大镜
教学课时:
1课时
教学过程:
一、前提测评:
1、凸透镜、凹透镜对光各有什么作用?
2、什么是焦点?
什么叫焦距?
3、光心有什么特点?
二、导学达标:
引入课题:
我们在生活中,有哪些仪器用到透镜?
进行新课:
1、照相机:
可以成缩小、倒立的实像
照相机的结构:
镜头……凸透镜
胶卷……
快门……
图3.2-1示
2、活动:
制作模型照相机(10分钟)
3、投影仪:
可以成倒立、放大的实像
结构:
图3.2-4示
4、放大镜:
成正立、放大的虚像
实际是一个凸透镜怎样使用?
课堂练习:
1.凸透镜的镜片中间_________,边缘_________,对光线有_________作用.凹透镜的镜片中间_________,边缘_________,对光线有_________作用.
2.平行于主光轴的光经凸透镜后会聚在_________点,焦距是指________________的距离
3.如果把很小的点光源放在_________透镜的_________处,能够使通过透镜出射的光变成平行透镜主轴的光.
4.某同学将一凸透镜正对着太阳光,在离透镜15cm处的纸上形成一个最小的亮斑,这个透镜的焦距是_________.
5.照相机镜头的作用相当于一个_________透镜,来自物体的光经过照相机镜头后_________在胶卷上,形成一个__________像.
6.投影仪上有一个相当于_________透镜的镜头,投影片上的图案通过这个__________透镜,形成一个__________像.
7.放大镜就是凸透镜,我们用放大镜观察细小的物体时,为了看清楚物体的细微之处,应将放镜放在物体的__________方,并适当调整距离.
.
8.下图中P、Q分别是凸透镜的两表面(球面)的球心,A和B两点分别是平行于主光轴的光经凸透镜后会聚的位置,OA=OB=10cm.透镜的主光轴是__________,透镜的焦点是__________,透镜的焦距是__________cm,透镜的光心是__________.
二、选择题
9.关于透镜,下列说法中不正确的是
A.照相机的镜头相当于一个凸透镜B.用凸透镜可以看清物体的细小之处
C.凸透镜和凹透镜都有两个焦点D.光线通过凸透镜后会聚到主轴上的点一定是焦点
10.关于透镜对光的作用,下列说法中正确的是
A.凸透镜只对平行光束有会聚作用B.凸透镜对发散光束有会聚作用
C.凹透镜对发散光束有会聚作用D.凹透镜对会聚光束没有发散作用
11.照相机在底片上所成的像是倒立、缩小的,人到镜头的距离应该
A.比底片到镜头的距离小B.比底片到镜头的距离大
C.与底片到镜头的距离相等D.条件不足,无法判断
12.某同学从圆鱼缸的侧面观察到在鱼缸中游动的金鱼,则实际的金鱼
A.比观察到的金鱼小B.比观察到的金鱼大
C.与观察到的金鱼一样大D.比观察到的金鱼位置深
13.凸透镜L1、L2,它们的焦距分别是f1、f2,已知f1>f2,下列说法中正确的是
A.平行光经L1比经L2偏折的多B.平行光经L1比经L2偏折的少
C.平行光经L1与经L2偏折的一样D.条件不足,无法判断
14.投影仪在屏幕上成的像是倒立、放大的,投影片到镜头的距离应该
A.比像到镜头的距离小B.比像到镜头的距离大
C.与像到镜头的距离相等D.条件不足,无法判断
15.下列说法中正确的是
A.由于放大镜有放大作用,所以无论物体与放大镜的距离怎样总是放大的
B.将凹透镜正对太阳光,无论如何移动屏也接收不到光斑,所以凹透镜没有焦点
C.光经过透镜的时候方向可以不改变
D.光经过透镜的时候方向一定改变
小结:
根据板书,总结本节内容,明确重、难点。
课后活动:
1、完成课本练习。
2、写出照相的一些技巧。
教学后记:
考虑二个问题:
如何讲解结构、原理时具体化?
如何连接凸透镜的成像规律?
教
学
反
思
三、探究凸透镜成像的规律
教学目标:
1、知识和技能
理解凸透镜的成像规律。
2、过程和方法
能在探究活动中,初步获得提出问题的能力。
通过探究活动,体验科学探究的全过程和方法。
3、情感、态度、价值观
具有对科学的求知欲,乐于探索自然现象和日常生活中的物理道理。
乐于参与观察、试验、制作等科学试验。
重、难点:
1、试验的过程。
2、总结凸透镜成像的规律。
教学器材:
透镜、光屏、蜡烛、刻度尺
教学课时:
2课时
教学过程:
一、前提测评:
1、凸透镜、凹透镜对光各有什么作用?
2、什么是焦点?
什么叫焦距?
3、光心有什么特点?
二、导学达标:
引入课题:
照相机:
可以成缩小、倒立的实像
凸透镜投影仪:
可以成倒立、放大的实像
放大镜:
成正立、放大的虚像
思考:
是什么原因影响了凸透镜所成的像?
学生猜想……(引导“可能与距离有关)
1、演示试验:
如图示
FF
有关概念:
物距:
物体到透镜的距离,用U表示。
像距:
像到透镜的距离,用V表示。
焦距:
用f表示
2倍焦距:
用2f表示
注意事项:
蜡烛、透镜、光屏的中心在同一高度。
调节光屏找出最清晰的像。
结果:
距离不同成的像不同
像与距离有什么关系?
2、学生试验:
试验过程如课本示
(1)要找出放大、缩小的区域
(2)要找出倒立、正立的区域
(3)要找出不成像的区域。
(4)试验结果填入课本表格,并进行总结
3、凸透镜成像的规律
(对照电脑模拟)
物距
像距
倒、正
大、小
虚、实
u>2f
u=2f
f
u4、凸透镜成像的原理:
FFFF
(作图法)
实像:
真实光线汇聚而成的像,可以出现在光屏上。
虚像:
讨论:
平面镜成的是实像还是虚像?
课堂练习:
1、 在研究凸透镜成像时,在水平桌面上依次放、和,并使它们在同一直线上,且它们的中心在,这样做的目的是使。
2、凸透镜成像规律及应用:
物距u
像物在凸透镜同侧、异侧
像的正倒
大小
像的虚实
像距v
应用
U>2f
U=2f
f
U=f
一束平行光
探照灯
U3、一倍焦距分:
即u=f是成的分界点。
4、二倍焦距分:
即u=2f是成的分界点。
5、实像与虚像:
由实际光线汇聚成的像,称为像;反之,则称为虚像。
且像都是倒立的,而像都是正立的。
6、像与物变化关系:
(成实像)
物像像变大,物像像变小;像和物方向移动。
7、在实验中若发现无论光屏如何移动,均无法在光屏上得到像,原因有:
①,②。
8、若在实验中用纸遮挡凸透镜一部分,或凸透镜不小心损坏了一部分,则像有什么变化?
。
9、在实验中如果时间长了,蜡烛烧短,则像向光屏方移动(上/下)。
像与物体移动方向相(同/反)。
10、像的“放大”与“变大”或“缩小”与“变小”的区别:
若物体放在凸透镜1.5倍焦距的地方,当它沿透镜主轴向2倍焦距的地方移动时,像虽然变,但像仍比物。
即是的。
若物体放在凸透镜3倍焦距的地方,当它沿透镜主轴向2倍焦距的地方移动时,像虽然是变的,但像仍比物。
即是的。
11、误区:
放大镜只能成放大的像。
放大镜实际上就是一个透镜,只是利用了物体在成放大的虚像这一原理。
放大镜也可以成的像。
12.请你概括出光的折射规律:
一、选择题
1、把凸透镜正对太阳光,可在距凸透镜10cm处得到一个最小最亮的光斑.若用此透镜来观察邮票上较小的图案,则邮票到透镜的距离应()
A.大于10cmB.小于10cm
C.大于20cmD.在10cm和20cm之间
2、一凸透镜的焦距是10cm,将点燃的蜡烛从离凸透镜50cm处移到15cm处的过程中,像的大小和像距的变化情况是()
A.像变大,像距变小B.像变大,像距变大
C.像变小,像距变小D.像变小,像距变大
3、下列光路图中,正确的是()
4、某物体放在凸透镜前30cm处时,能在光屏上得到一个倒立缩小的实像,则该凸透镜的焦距可能是()
A.40cmB.30cmC.20cmD.10cm
5、在研究凸透镜成像实验中,当烛焰离凸透镜的距离小于焦距时,眼睛通过透镜观察到的虚像可能是图中的()
6、小明在做“凸透镜成像”实验时,将点燃的蜡烛放在凸透镜前20cm处,在透镜另一侧的光屏上观察到缩小的像.小明又把点燃的蜡烛置于原来的光屏处,则所成像的性质是()
A.倒立放大的实像B.正立放大的虚像
C.倒立缩小的实像D.倒立等大的实像
7、小明和小红用焦距相等的相同照相机对小强同学拍照,
洗出的底片分别为右图中的甲和乙,则()
A.小红离小强的距离近
B.小明和小红离小强的距离相同
C.小红要使底片上的像与小明的一样大,小红移动位置后,再减少镜头到底片的距离
D.小红要使底片上的像与小明的一样大,小红移动位置后,再增大镜头到底片的距离
8、下图为小红同学的脸庞外形和大小,通过凸透镜看她的脸庞时,不可能看见的像为下图的()
9、如图是用来研究凸透镜成像规律的实验装置示意图(屏未画出),当蜡烛和透镜放在图示位置时,通过移动光屏,可以在光屏上得到与物体等大的像。
若透镜位置不变,将蜡烛移到刻度为30cm处,则()
A.移动光屏,可以在屏上得到倒立放大的像
B.移动光屏,可以在屏上得到倒立缩小的像
C.移动光屏,可以在屏上得到正立放大的像
D.不论光屏移到什么位置,都不能在屏上得到清晰的像
10.南宋著名诗人辛弃疾的诗句“溪边照影行,天在清溪底。
天上有行云,人在云里行。
”
中所描写的“天在清溪底”和“人在云里行”两种情景,是光的( )
A.反射现象 B.折射现象
C.反射现象和折射现象 D.折射现象和反射现象
11.下图中描述的现象属于光的折射的是()
12、常见的视力缺陷有近视和远视.右图是一位视力缺陷人员的眼球成像示意图,他的视力缺陷类型及矫正视力需要配戴的透镜种类是()
A.远视眼,凸透镜B.远视眼,凹透镜
C.近视眼,凸透镜D.近视眼,凹透镜
13、下列光学仪器中,不属于凸透镜应用的是()
A.放大镜 B.近视跟镜
C.照相机 D.显微镜
14、如图所示,画中人出现了错误判断,以下四幅光路图中,能正确说明产生这一现象原因的是()
二、填空题
1、班上照集体照时,发现有同学没在取景框中,此时应将照相机________(填"靠近/远离")同学们,并将相机的镜头和底片间的距离________(填"伸长"或"缩短")
2、联合国大会确定2005年为“国际物理年”,以纪念物理学家爱因斯坦.在世界进行“让物理学照耀世界”的激光传递活动,先在美国的普林斯顿发射第一束激光,再由青少年进行接力式传递.从美国发出的激光不能直接传播到中国的原因是______________.如图是辛朝同学在活动中带的玩具激光灯,当他将灯光射到白色墙壁上出现的放大的图像,镜头A是透镜,胶片应放在A的_________处.但天文学家反对激光传递活动,认为射向夜空的激光是光污染,请列举一个生活或生产中见到的光污染实例_________。
3、如图在鉴定文物时,常用放大镜观察文物的细微部分,这时他看到的像是__________。
如果在文物上有两条裂纹,其夹角是5度.要想使看到的像更大些,应该将放大镜离裂纹_____。
放大镜的放大倍数是6倍,则他看到的角是______度。
三、实验探究题
1、小明用蜡烛、凸透镜和光屏做“探究凸透镜成像的规律”的实验。
如图所示:
(1)要使像能够成在光屏的中央,应将光屏向调整(选填“上”或“下”);
(2)实验过程中,当烛焰距凸透镜15cm时,移动光屏至某一位置,在光屏上得到一等大清晰的像,则该凸透镜的焦距是
cm;
(3)接着使烛焰向左移动5cm,此时应该将光屏向移到某一位置(选填“左”或“右”),才能在屏上得到倒立、、清晰的实像。
2、在“研究透镜成像规律”的实验中:
(1).请你设计一个测量透镜焦距的简易方案,写出实验步骤:
(A)__________________________________________________
(B)___________________________.
评估你的实验方案的优缺点:
_.
(2).若在光具座上进行实验时,手边有焦距为48cm、15cm和4cm的三个凸透镜,你认为选用焦距为______cm的凸透镜进行实验更为恰当.理由是:
_____________。
小结:
根据板书,总结本节内容,明确重、难点。
课后活动:
1、完成课本练习。
2、写出凸透镜成像的规律。
教学后记:
注意几个概念的讲解……物距、焦距、2倍焦距等
如何确定像的位置……最清晰的位置?
如何确定虚像、实像?
教
学
反
思
四、眼睛和眼镜
教学目标:
1、知识和技能
了解眼睛的构造,知道眼睛是怎样看见物体的。
了解眼镜是怎样矫正视力的。
2、情感、态度、价值观
使学生具有眼保健意识。
有将科学技术应用于日常生活的意识。
重、难点:
眼镜怎样矫正视力。
教学器材:
近视眼镜、远视眼镜
教学课时:
1课时
教学过程:
一、前提测评:
1、完成光路图:
空气玻璃
FF
水空气
二、导学达标:
引入课题:
眼睛是如何看见物体的?
为什么有的人会近视?
进行新课:
1、眼睛:
(1)、眼睛的结构:
图3.4-1示
各部分的作用……晶状体:
睫状体:
视网膜:
(2)、眼睛如何看到物体:
课本P63示
总结:
眼睛实际上是一个可以改变透镜焦距(厚度)的高档
照相机
2、近视眼与远视眼的产生原因:
(1)、近视眼:
图3.4-3示
晶状体太厚,折光能力太强
眼球前后方向太长光线会聚在视网膜的前面
(2)、远视眼:
晶状体太薄,折光能力差
眼球前后方向太短光线会聚在视网膜的后面
探究:
如何调整?
3、眼镜:
(1)、近视眼镜:
让光线发散……凹透镜
(2)、远视眼镜:
让光线会聚……凸透镜
4、眼镜的度数:
度数越大,折光能力越强。
远视眼镜(凸透镜)……正数
近视眼镜(凹透镜)……负数
课堂练习:
1、眼球好像一架_________。
晶状体和角膜的共同作用相当于一个_________,它把来自物体的光会聚在_________上,形成物体的像。
2、
眼睛通过睫状体来改变晶状体的形状:
当睫状体放松时,晶状体________,_______物体射来的光刚好会聚在视网膜上,当睫状体收缩时,晶状体_______,_______物体射来的光会聚在视网膜上,所以,正常的眼睛能看清近处和远处的物体。
3、正常眼睛观察近处物体最清晰而又不疲劳的距离,大约是_____cm,叫做明视距离。
4、要使近视眼能看清远处的物体,应配戴合适的________;要使远视眼能看清近处的物体,应配戴合适的__________。
5、来