教案五年级下册《道德与法治》第三单元不能忘记的历史.docx
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教案五年级下册《道德与法治》第三单元不能忘记的历史
第三单元不能忘记的历史
教学内容
主题一圆明园的诉说
教学目标
1、情感、态度、价值观：
让学生初步感受“落后必然挨打”的道理，激发学生的民族精神和爱国热情。
2、能力目标：
培养学生搜集、整理信息的能力。
3、知识目标：
了解鸦片战争以来外国列强对中国的侵略，使中国逐渐丧失主权，遭受了巨大的民族灾难。
导学重点
通过世人对圆明园的种种悲叹，激发学生的共鸣，进而达到了解历史、以史为鉴，决心奋发学习，振兴祖国的目的。
导学难点
如何让学生更好、更全面地了解这段历史。
课前准备
多媒体课件、板书材料
课时安排
1课时
设计时间
2019年2月
教学过程
教学调整
一、谈话导入
1、同学们，以前我曾经看了一条新闻，两个铜质的鼠首和兔首，看！
就是它们！
在法国的一次拍卖会上，居然拍出了各两亿人民币的天价。
2、为什么它们能这么价值连城呢？
它出自哪里？
圆明园究竟是一个什么样的地方呢？
今天我们就要一同走进这座万园之园。
一起去感受这一代皇家园林的秀美风光。
3、谁愿意带我们一起走进这座举世闻名的皇家园林？
读圆明园的毁灭选段。
二、感受圆明园的美（文明史）
1、观看圆明园图片，它占地5200亩，是咱们差不多4000个校园的大小。
这是西洋楼前的大水法，有十二兽首喷泉，十二兽首每逢整点就会有一只出来喷水，中午十二点，十二生肖会一起喷水，景象蔚为壮观。
2、观看其它美景和珍宝图。
3、当你在这如诗如画的美景中游览，你最想说什么？
（书法、绘画、建筑，这都是我们的文化瑰宝）
4、这座富丽堂皇的园林和长城、兵马俑、四大发明一样，讲述着中华民族五千年的文明史，就连法国大文豪维克多.雨果也曾这样赞叹。
（课件显示雨果的话，指名读）
这么美的园林，想去北京看看吗？
三、看圆明园的今天，感受沧桑（屈辱史）
1、今天我们再也看不到那曾经的辉煌，有的只是我们现在看到的几根断壁残垣，它们静静地站在那里，像一座纪念碑，无言的述说着什么。
2、是谁？
对它做了什么？
让它变成今天的模样？
请同学们齐读小资料《万园之园的毁灭》。
3、让我们把历史倒回到１８６０年，来亲身感受这场浩劫。
（观看圆明园被毁视频）
4、世界上最壮观的宫殿和园林建筑群落，在这场大火中化为灰烬，园中被抢的文物至今仍散落在４７个国家的２００多个博物馆中。
5、面对侵略者的罪行，你有什么想法？
（评价罪恶行径）
6、身为法国人的雨果就曾这样评价这种行为，指读雨果的话。
这是目前关于圆明园被引用最多的纪录。
7、假如你就站在圆明园的废墟前，能想象她昔日的富丽堂皇吗？
（指名读课本46页留言板上的内容此时此刻）你会想到什么呢？
请同学们把你想到的写到课文46页的空白上吧。
四、回忆那段酸楚的历史。
1、除了圆明园，大家还收集到清末侵略者对中国犯下了哪些罪行？
（学生四人小组阅读课本47-48页内容进行交流）
2、哪个小组来汇报一下你们收集到的资料？
①鸦片战争（鸦片是什么？
为什么要在中国贩卖鸦片？
清政府为什么禁烟？
谁为了什么发动鸦片战争？
）
鸦片使国家贫穷，国民身体衰弱，从此，我们被扣上了“东亚病夫”的帽子。
②八国联军对中国做了什么？
八国联军在北京到处烧杀抢掠，任意杀害我中华同胞，八国联军开进紫禁城，这是八国联军过后的民房，真是：
“京内尸迹遍地，腐肉白骨路横”。
③你收集到了哪些条约？
每次侵略者侵略过后，总会堂而皇之地跟中国签订不平等条约。
你收集到清末哪些不平等条约？
条约的内容是什么？
3、在这些条约签订过后，清政府不断地割地赔款，我国逐渐沦为半殖民地半封建社会，我们的国力日渐衰弱，版图不断缩小。
4、看！
这是１８２０年以前的中国版图，到１９４９年已成了雄鸡的模样，周边一块块土地都是在各个条约中被割让出去的中国领土，仅沙俄就割走了１５０多万平方公里的国土。
5、同学们起读一读：
财富，被一笔一笔地掠去；
土地，被大片大片地呑噬；
鲜血，被一滴一滴地吸干。
6、同学们，这是一段什么样的历史呀！
屈辱的历史。
（同桌相互讨论）
7、面对清末这段屈辱的历史，老师想问问大家：
在侵略者的洋枪洋炮面前，我们这个泱泱大国，为什么会这么不堪一击，备受凌辱呢？
8、四人小组讨论以上问题
（落后就要挨打）
五、小结
１、今天，圆明园的残垣断壁无声，但它却在默默地述说着那段屈辱的历史，圆明园的青砖碎瓦不语，但她却时刻提醒我们“勿忘国耻，振兴中华”！
２、作为二十一世纪的建设者，面对历史应该怎么做呢？
３、我相信，有你们这刻苦努力、自强不息的一代，我们的祖国必将变得更加繁荣昌盛，终将傲然屹立于世界的东方
４、建国六十年来，经过几代人的努力，我们的祖国已经取得了举世瞩目的成就。
一面面五星红旗飘扬在赛场上，我们中国彻底摘掉了“东亚病夫”的帽子，如惊醒的雄狮已然屹立在世界的东方！
六、板书设计
圆明园的诉说
文明史
屈辱史
落后就要挨打
教
后
反
思
小学电子备课教案
教学内容
主题二在南京大屠杀纪念碑前
教学目标
1、初步了解日本帝国主义侵略中国的历史事实以及对中国人民犯下的各种滔天罪行。
2、培养学生正确的历史观，进一步激发学生的爱国情感和忧患意识。
3、培养学生搜集、整理信息的能力和表达能力。
导学重点
搜集有关日本侵华战争的史料，通过研究性学习，切身感受日本侵略者给中国人民造成的痛苦和伤害，激发反对战争、热爱和平的意识及面对民族灾难自己应该持有的正确态度。
导学难点
初步懂得理性看待当前的中日关系，激发学生强烈的爱国主义情操和民族忧患意识，培养为民族的伟大复兴而勤奋学习的决心。
课前准备
1、多媒体课件。
2、学生分组搜集有关日本侵华史实的书籍、资料。
课时安排
1课时
设计时间
2019年2月
教学过程
教学调整
一、激情揭题：
20世纪30年代，日本，这个与我们只一水之隔的近邻，大面积发动了对华的侵略战争，给中国人民留下了刻骨铭心的惨痛记忆，在人类文明史上写下了野蛮、可耻的一页。
尤其是1937年12月13日，一个血腥的日子，一个震惊世界的日子。
这一天，日本侵略军攻陷了南京城，一场野蛮的屠杀开始了，30多万中国人倒在了血泊中，南京城成了人间地狱。
1、课件出示：
南京大屠杀纪念碑图。
2、提问：
同学们，这就是南京大屠杀纪念碑，站在它面前，你首先看到的是哪些数字？
（根据学生的回答师小结：
这是南京大屠杀的时间，在那场大屠杀中至少有30万同胞被杀害。
）
⒉导语：
同学们，南京大屠杀还只是日本侵华战争的一角，1931年—1945年发动的这次侵华战争，日本侵略者制造了数万起杀害中国平民的血案，遇难同胞达数千万人，中国遭受直接财产损失高达1000亿美元，间接损失达5000亿美元。
下面，就让我们一起去了解昨天那段不堪回首的惨痛记忆。
（板书：
昨天）
二、情境再现、回顾历史,了解昨天：
1、课件播放南京大屠杀有关图片。
（由于考虑到学生年龄还小，可以选取一些不太血腥、残忍的图片）
2、看了这些画面，你有什么想说的话？
3、回忆历史，我们的心情是沉痛的，亲手去揭自己身上的伤疤很疼，甚至会疼到骨子里。
但我们必须去揭，只有永远会痛，才会永远不忘历史的耻辱，激励自己不断前进。
下面请同学们交流自己搜集的关于抗日战争、南京大屠杀的资料，把自己的感受说给小组同学听。
1、师提示：
老师课前布置了大家搜集有关1931年——1945年日本侵华史实的资料。
请把你收集的内容告诉组内的同学，小组交流完后，再一起浏览教科书49页—52页的内容。
2、说一说：
小组交流。
3、听一听：
集中交流。
（具体介绍“九一八事变”、“八一三事变”、“卢沟桥事变”及侵华战争给中国人民带来的一些的灾难。
）
4.731部队细菌战
侵华日军七三一部队是日本军国主义最高统治者下令组建的细菌战秘密部队，是人类历史上最大规模、最灭绝人性的细菌战研究中心。
他们利用健康活人进行细菌战和毒气战等实验，与奥斯维辛集中营和南京大屠杀同样骇人听闻。
七三一部队1932年在中国哈尔滨设立研究中心。
这支部队拥有3000多名细菌专家和研究人员，分工负责实验和生产细菌武器，残忍地对各国抗日志士和中国平民的健康人体用鼠疫、伤寒、霍乱、炭疽等细菌和毒气进行活人实验和惨无人道的活体解剖，先后有一万多名中、苏、朝、蒙战俘和健康平民惨死在这里。
经研究证实，这个部队当时已具有可将人类毁灭数次的细菌武器生产能力，他们的“研究成果”投放战场，致使20万人死伤。
1945年8月，七三一部队为了销毁罪证，在败退时炸毁了这里的主要实验设施。
2000年，有关专家在黑龙江省档案馆首次发现并公布了731部队用活人作细菌实验的原始文字材料——“特别输送档案”，是该部队败退时来不及销毁而意外留下的，是侵华日军进行人体实验的直接罪证。
侵华日军在中国设立了若干支细菌战部队，共设有63个支队，而七三一部队是他们的研究和指挥中心。
二战结束前，日军为消灭罪证炸毁了七三一细菌战实验基地的大部分设施，并将实验资料移交美军，后被用于朝鲜和越南战场，对战后西方细菌战研究产生了重大影响。
七三一部队的大部分战犯至今未能受到应有的审判。
为永久保存侵华日军七三一部队遗址这个二战中极为特殊的标志性遗址，从2000年开始，经国家文物局的批准，有关部门耗资近亿元对七三一部队遗址进行了首次全面清理，发现了300多件人体解剖用具。
同时，采取措施对这个遗址进行保护，决定将其建成一座呼唤人类和平的遗址公园，并将申报世界文化遗产。
5、读一读：
朗读课本49页下面的那段文字。
三、走近今天
1、了解近年来中日关系的几个焦点问题。
（课件展示：
罪恶的焦点——靖国神社、篡改历史教科书、日军遗留生化武器问题。
）（板书：
今天）
2、提问：
你还知道哪些关于中日关系的新闻事件？
（指名说。
）
（1）齐齐哈尔遗毒事件
8月4日凌晨4时，在该市某建筑工地，操作挖掘机的施工人员从2米深的地下，挖出5个高75厘米、直径45厘米的锈迹斑斑的金属桶，其中一个桶壁被挖破损坏。
在之后的几个小时里，这些铁桶被不明真相的民工当作废品进行了切割处理，转卖给废品回收站，运往大庆等地，而沾染了毒剂的泥土也被清运到各处。
如同打开了“潘多拉盒子”，这些事后被专家鉴定为侵华日军遗留的芥子气毒罐，像一个个狰狞的魔鬼，把黑爪伸向无辜的人们：
在施工现场，11个施工人员当场中毒；切割、转运毒罐的民工、废品收购站老板等9人相继出现恶心呕吐症状；处于施工地点的北疆花园小区内的16名居民和用沾了毒剂泥土垫院子的7名居民被沾染病毒；还有无意间坐到有毒剂泥土上休息的居民、在事故现场玩耍的孩子，都无一幸免的被毒剂沾染中毒，中毒患者皮肤溃烂的惨状和受伤后痛苦的表情难以言表。
截至8月8日，中毒人员达到30人；整个事件中，中毒患者达49人。
事件发生后，中国政府同日本政府进行了严正的外交交涉，要求日本政府承担责任，尽快妥善处理此事件，日本政府最终同意为处理此次事件的善后工作支付3亿日元。
（2）中国劳工刘连仁的故事
1944年9月的一天上午，刘连仁的十四年苦难生活，是日本军国主义者违反国际法，残害中国人民的活生生的罪证，是一部用血和泪写成的控诉书。
刘连仁罕见的苦难经历在中日两国及世界爱好和平的人们当中引起轰动。
生前，他到省内外作报告达1800余场次，使数10万人受到生动的爱国主义教育；先后6次出访日本，向日本人民揭露日本军国主义的罪行。
为讨回公道，１９９６年３月，在全国人民的支持和日本友人的帮助下，刘连仁向仍然不认罪不赔偿的日本政府提起诉讼，并３次赴日上法庭陈述。
２００１年７月１２日，刘连仁全面胜诉，被告日本政府被判赔偿2000万日元。
这是饱受日本侵略战争之苦的中国人对日索赔成功的第一例，必将对全国各地的战后赔偿诉讼产生重大影响。
２０００年９月２日，刘连仁因癌复发医治无效去世，享年87岁。
2、面对这铁证如山的史实，大家知道现在的日本政府是什么态度吗？
日本右翼分子歪曲历史，说南京大屠杀是为了排除抵抗，甚至说纯属捏造；而日本发动战争是为了保卫自己的安全等等，在日本，许多无知的年轻人根本就不知道日本曾经侵略过中国！
日本首相小泉每年都要去参拜靖国神社，大家知道靖国神社是什么地方吗？
3、引发讨论：
我们了解了昨天和今天的这些事实后，你认为我们现在该怎么做？
4、小组讨论交流，然后，自由发言。
5、小结。
（不忘历史奋发图强）
四、展望明天
1、有了我们今天的努力，大家想象一下，明天的中国和世界将会是什么样的？
（板书：
明天）
2、指名回答.同时启发学生展开想象。
明天中国的国力……
明天中日的外交关系……
明天世界的和平……
…………
3、小结：
（祈祷和平面向未来）
五、深化主题：
1、再次出现课件：
南京大屠杀纪念碑。
师深情的：
此刻，再站在南京大屠杀纪念碑前，你想对谁说些什么呢？
我想对当年受难的同胞们说：
……
我想对当年的侵略者说：
……
我想对日本小朋友说：
……
我想对自己说：
……
2、总结：
就让我们把昨天的痛埋在心里，用最努力的现在去把握美好的未来。
六、作业：
1、收集搜集抗日战争、南京大屠杀的资料
2、写一封给日本小朋友的信
小学电子备课教案
教学内容
主题三不愿做奴隶的人们
教学目标
1、让学生了解在近现代中国人民不畏强暴、勇敢抗争的历史事实，培养学生热爱民族英雄热爱人民的思想感情，激发民族自豪感和爱国热情。
2、培养学生搜集和处理信息的能力。
导学重点
知道近代以来中国人民、尤其是在共产党领导下救亡图存的抗争。
导学难点
知道近代以来中国人民、尤其是在共产党领导下救亡图存的抗争。
课前准备
1、师生搜集林则徐雕像、虎门销烟浮雕、三元里抗英纪念馆照片、孙中山像、黄花岗七十二烈士纪念碑照片等有关图片和历史资料。
2、教师自制课件。
课时安排
1课时
设计时间
2019年2月
教学过程
教学调整
一、追寻历史事件。
1、导入：
中国的近代史是一部屈辱史，同时也是一部中国人民不屈不挠的抗争史。
从列强闯入中国的那一天起，中国人民就从来没有停止过反抗压迫、反抗侵略的斗争。
他们不屈不挠、奋发图强，谱写了可歌可泣的历史篇章。
2、呈现虎门销烟浮雕照片和三元里人民抗英纪念馆照片，学生看图并说出这些图片所反映的是哪些历史事件。
3、交流：
你还知道这样的发生在历史上的人们抗击外来侵略的历史事件吗？
4、学生介绍课前搜集的资料。
5、教师小结：
在中国百年抗争，争取独立自主的进程中也涌现了无数伟大的民族英雄（呈现林则徐和孙中山像），你知道他们吗，你能说说他们的丰功伟绩吗？
（学生交流）。
二、探访民族英雄。
1、学生交流自己课前搜集的反映民族英雄的事迹资料。
2、教师：
同学们把大家搜集到的民族英雄的事迹进行整理，为他们设计英雄的纪念碑（硬纸做成），把英雄们的事迹写在纪念碑上。
3、教师小结：
一部屈辱史，就是一部抗争史。
让我们记住英雄的姓名，永远地缅怀他们，纪念他们，秉承英雄的精神。
三、唱响国歌。
1、教师激情谈话：
每当五星红旗冉冉升起，我们都会唱起那首雄壮而又催人奋进的歌曲《中华人民共和国国歌》，今天让我们一起唱响这首歌：
起来！
不愿做奴隶的人们！
把我们的血肉筑成我们新的长城……同学们，当你唱起这首歌，你的心情是怎样的？
2、学生谈自己的感受。
3、小结：
是的，这首歌在战争年代激励着亿万同胞团结一致，以天下为己任，为挽救祖国的危亡而斗争。
在炮火纷飞的战场上，有多少革命者在它的鼓舞下浴血奋战、英勇冲锋，一个个战士倒下去，千万个战士又冲上来┅┅，就是在今天我们唱起它，依然像是听到了战斗的号角，鼓舞人心，催人前进！
四、难忘的日子。
1、师：
每年我们都会度过这样一些特殊的日子，比如：
5月4日，7月1日，8月1日，10月1日……为什么在这些日子人们都要举行一些活动来庆祝和纪念它呢？
2、说说自己知道的有关这些日子的故事。
3、在这些日子当中最值得我们纪念的那个日子？
为什么？
4、播放《开国大典》短片，重温“10月1日国庆节”读58页的文字，了解国歌的来历。
5、交流对国歌的了解。
6、欣赏诗歌：
假使我们不去打仗。
使学生进一步体会我们今天的幸福生活真的来之不易，是无数先烈用鲜血和生命换来的，要加倍珍惜！
五、故事会。
1、在抗日战争时期涌现出了许许多多的抗日英雄人物和英雄事迹，同学们一定看过不少这样的电影，比如《小兵张嘎》，你还看过哪些？
2、学生上台讲自己看过的抗日英雄的故事。
六、再次唱响国歌，在国歌声中结束本课。
七、总结。
今天这节课你学习了那些知识？
有什么收获？
八、布置作业。
1、把自己了解到的抗日英雄故事讲给自己的小朋友听
2、看一部爱国电影，并写出观后感出一期专栏。
教
后
反
思
小学电子备课教案
教学内容
主题四振兴中华我们的责任
教学目标
让学生知道，从中华民族百年屈辱的历史中，落后就要挨打，回顾过去，是为了更好地把握现在，开拓未来。
不忘国耻，振兴中华，这是历史的重任、先烈的遗志、我们的责任，我们需要努力的是：
为中华民族的伟大复兴而读书。
导学重点
不忘国耻，振兴中华。
导学难点
培养学生为了中华民族的伟大复兴而努力读书的精神。
课前准备
多媒体课件。
课时安排
1课时
设计时间
2019年2月
教学过程
教学调整
一、师引入课题。
看图讲述看，这就是矗立在天安门广场的人民英雄纪念碑，巍峨的纪念碑记载了旧中国的苦难，缅怀着中华民族的无数英灵。
庄严的纪念碑，留给我们许许多多的思考。
站在纪念碑前，你想到了什么呢？
二、学生活动。
参加祭扫革命烈士墓的活动，组织主题班会，向为国捐躯的先烈们表达我们的缅怀之情。
1、我仿佛看到王二小朝我走来，他的脸上充满微笑和期望。
我想告诉他：
放心吧！
历史的悲剧不会重演，请相信我们！
—五（甲）班朱立文。
2、为了祖国和人民，无数的中华儿女献出了年轻而宝贵的生命。
今天，我们要记住的，不只是他们的名字，还有他们的事迹、他们的精神—五（甲）班黄平。
三、交流。
帝国主义列强为什么敢在我们的国土上横行霸道？
说说你所知道的原因。
1、是清朝政府的腐败无能。
2、是我们国家太落后了。
四、小结。
中华民族百年屈辱的历史告诉我们：
落后就要挨打，回顾过去，是为了更好地把握现在，开拓未来。
不忘国耻，振兴中华，这是历史的重任、先烈的遗志、我们的责任。
今天，我们需要努力的是：
为中华民族的伟大复兴而读书。
五、听故事学名言。
1、周恩来同志—《为中华之崛起而读书》。
2、梁启起—少年强则国强，少年独立则国独立，少年自由则国自由，少年进步则国进步，少年雄于地球，则国雄于地球。
3、李四光—我是炎黄的子孙，理所当然要把所学到的知识全部献给我亲爱的祖国。
六、交流。
以“振兴中华，我们的责任”开展一次演讲会。
七、活动。
请制作一个纪念碑，把你知道的百年来中华英烈的名字写在上面，永世铭记！
八、活动。
大家可以去这些网站为自己最敬仰的英雄献花、留言，可以粘贴自己写的诗歌、文章，还可以制作宣传画。
九、小结下课。
教
后
反
思
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