《海底世界》教案设计1.docx

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《海底世界》教案设计1

《海底世界》教案设计

河南省驻马店实验小学毛雪莹

教学目标：

1、认识“窃、私”等10个生字，读准多音字“差”，会写“迅速”两个生字。

2、正确、流利地朗读课文。

能说出课文是从哪几个方面来表现海底世界的景色奇异和物产丰富的。

3、理解“窃窃私语”等词语的意思，体会他们的表达效果。

4、能说出四、五自然段是如何围绕一句话把一个意思写清楚的。

教学重难点：

1、能说出课文是从哪几个方面来表现海底世界的景色奇异和物产丰富的。

2、能说出四、五自然段是如何围绕一句话把一个意思写清楚的。

教学过程：

一、创设情境，导入新课：

溪涧岂能留得住，终归大海作波涛。

浩瀚无边的大海是令人向往的神秘世界，那深不可测的海底又是什么样的呢？

今天就继续跟着老师到海底去旅游一番吧。

先来看几张图动图ppt

2．出图配乐引导，深蓝的大海里各种各样的鱼快乐地游来游去，它们互相嬉戏着，成群结队地穿过造型奇特的珊瑚。

多么美丽迷人的——海底世界啊！

板书课题齐读课题

海左右结构三点水底字下面有一点世最后一笔是竖折界一定要分开来写

二、初读感知，理清脉络。

1．出示第一段；你可知道，大海深处是怎样的吗？

ppt

作者一开头就向我们发问了，请你自由读课文，告诉我文中哪句话可以回答这个问题？

课文是围绕哪句话写的？

2.出示中心句：

海底真是个景色奇异、物产丰富的世界。

ppt

课文就是围绕这句话来写的。

再齐读一遍，这一次要注意停顿和着重突出的地方。

真棒，这海底真是个板书景色奇异物产丰富的世界

3、你知道奇异是什么意思吗？

奇异的意思是很奇特，很新鲜，和别的普通现象不一样。

请你找出文中有哪些自然段表现出了景色奇异，有哪些自然段表现了物产丰富呢？

开始吧

生答

你真爱动脑筋回答的很准确

三、具体感知，说出趣味。

1、请你找出二三自然段中，你觉得景色奇异的地方。

用笔画出来

谁来说说你觉得第二段的景色奇异在哪里？

随回答板书：

宁静

（生答宁静时，你见过波涛澎湃的大海吗，让我们先一起看两张图片ppt

你还能说一说可以用哪些词语形容这样的海面吗？

（波涛汹涌、波浪滔天、惊涛骇浪……）

评价积累丰富

2、第二段还有那些奇异的景色

亮光

你真爱动脑筋，老师喜欢你认真思考的样子

3、出示设问句

在第三段开头，作者便问道，海底是否没有一点声音呢？

紧接着又自己回答——不是的。

这叫做自问——自答，像这种自问自答的句子叫什么句？

——设问句

作者在第上文中写海底很暗很宁静，让我们觉得这是一片无声的世界，然后紧接着发问，是否没有一点声音呢，这个设问句正好引出下文海底的动物们，起到了承上启下的过渡作用。

4、那谁接着来说说你觉得第三段的景色奇异在哪里？

窃窃私语

老师原本猜想，从海面到海底，越来越暗，越来越宁静，没想到海底还有这么多奇妙的声音呢。

戴上特制的水中听音器，让我们一起来听一听。

你听到了哪些有趣的声音？

课件出示句子。

ppt谁来读一读

海底是否没有一点声音呢？

不是的。

海底的动物常常在窃窃私语。

你用水中听音器一听，就能听见各种声音：

有的像蜜蜂一样嗡嗡，有的像小鸟一样啾啾，有的像小狗一样汪汪，有的还好像在打鼾……

5、孩子们，你们喜欢这些描写声音的句子吗？

那我们想它读好的话，还真不容易，声音要小一点轻一点，因为动物们在——窃窃私语（加红），你们真聪明，窃窃在这里不是偷窃的意思，而是说声音细小，窃窃私语就是人们背地里小声说话,同桌之间表演一下窃窃私语。

读拟声词时声音要轻，谁愿意给大家展示展示你的风采？

真棒，我仿佛听到了动物在我耳旁窃窃私语

讲要认的字，私窃

6、多么有趣的情景！

无数的动物在海底小声交流着，真够神奇的！

那我要再考一考大家了，深海里的声音就这四种吗？

不是，你从哪儿看出来的，（句子中的省略号加红），海底的声音还有很多很多，但作者没写出来，就用了一个省略号，那我们来想象一下海底的小动物还会发出什么声音呢？

请同学们联系自己的生活，用以下句式想象说话。

ppt

“你用水中听音器一听，就能听见各种声音：

有的像蜜蜂一样嗡嗡，

有的像小鸟一样啾啾，

有的像小狗一样汪汪，

有的还好像在打鼾

有的像________________________，

有的像________________________，

有的像________________________。

四、完成表格，分析写作方法。

1、这么多有趣的声音交织在一起就像一场别开生面的音乐会，海底还有丰富的物产呢，让我们继续去海底探秘吧！

课文是从哪几个方面写海底物产丰富的，默读456自然段

生答生说一个，师板书一个动物植物矿物

2、让我们先去和海底的小动物交个朋友吧

动物们是怎样活动的呢？

请同学们默读课文的第4自然段，读，找一找，写了哪几种动物，依照这个表格，画出每种动物的活动方式和活动特点。

3、让我们来一起探索吧

出示句子海底的动物各有各的活动方法ppt

（1）“海参靠肌肉伸缩爬行，每小时只能前进四米。

”生读

师问①海参是靠什么活动的？

（靠肌肉伸缩爬行）

爬行是它的活动方式

②你从后半句中用一个字概括海参的活动特点吗？

生答慢

你是从哪里看出来的？

（速度很慢，每小时只能前进四米。

）

我们走四米只需几秒钟，而它却要花整整一个小时，可真够慢的。

填海参的表格

（2）送走了慢性子海参。

我们迎来一个急性子动物，老师想请一个同学来给大家科普一下梭子和梭子鱼。

Ppt出示图

你真是知识渊博的小博士呀

来看这个句子，谁来读

“有一种鱼身体像梭子，每小时能游几十千米，攻击其他动物的时候，比普通的火车还快。

”生读

填表格

（梭子鱼的活动速度很快，但它的活动方式课文中并没有交代，我们可以从它的形状上，和梭子织布的活动中概括出来，梭子鱼在水中的活动方式是快速穿梭前行的）

同样一小时的时间，身体像梭子的鱼能游几十千米，而海参只能前进四米，这梭子鱼的速度可是海参的多少倍啊！

4、接下来请出乌贼章鱼和贝类。

出示图片，我看到大家都被这张动图吸引了，这是谁呀，章鱼，对，靠反推力来活动的章鱼

出示句子“乌贼和章鱼能突然向前方喷水，利用水的反推力迅速后退。

”一生读

“还有些贝类自己不动，却能巴在轮船底下做免费的长途旅行。

”一生读

师：

贝类自己活动吗，它借助谁的力量来旅行？

师点出：

借助别人的力量旅行，叫借力旅行

我把长途旅行换成移动，行不行，你觉得哪个更好。

长途旅行，把描写人的词句用在动物身上，不仅让我们觉得产生了亲切感，而且生动形象。

填章鱼乌贼和贝类的表格

在这里出现了本节课要学习的两个要写的字迅速

学习生字：

迅，走之旁捺要平，向右伸展。

速，里面的捺变成点

这一段中，你觉得这个它的中心句是什么？

生答

对，就是第一句（海里的动物，各有各的活动方法。

）

让我们来总结一下第四段吧，作者是怎样围绕第一句去写清楚的，

海里的动物，各有各的活动方法......

动物名称

活动方式

活动特点

海参

爬行

慢

梭子鱼

穿梭前进

快

乌贼和章鱼

反推力

迅速后退

贝类

借力

巴着不动

师总结，作者围绕着中心句，先总写海底的动物各有各的活动方法，再分别写出每种动物的活动特点，而且每种动物的活动都具有代表性，有的快有的（生答）——慢，有的——迅速后退，有的——巴着不动，我们在写作的时候，也要借鉴这种方法，从几个方面来把事物写清楚。

大家学会了吗？

请四位同学来读他们的活动方式，注意要突出他们的特点

师做开头

五、对比差异，总结写作方法。

1．过渡：

在辽阔的海洋里，除了生活着形形色色的动物之外，还有种类繁多、形态万千的海洋植物。

2．请大家看第五段，出示第五段，思考交流：

本段的中心句是什么？

本段从哪几个方面写海底植物的差异？

请大家默读后回答

是呀，课文先总写海底植物的差异很大，再分别通过列举不同的颜色，和最小最大的植物来表现，这样的对比写法更突出了植物之间的差异大，一目了然。

教多音字差

3．这样有趣的海底植物，你能通过朗读把这种奇异的景象展现出来吗？

齐读第五段

4、出示第六段，海底的动物真多，海底的植物也很多，海底还蕴藏着丰富的什么呢，谁来说

没错，海底还蕴藏着丰富的矿物呢齐读

六、总结拓展，布置作业。

1．正因为海底有那么奇异的光线和声音，又有这么多的声音、动物、植物、矿物，作者才赞叹道——（课件出示最后一个自然段）海底真是个景色奇异、物产丰富的世界。

2．再次齐读，让我们发自内心地赞美大海。

3．其实，海底世界还有无穷无尽的奥秘等着我们去探索、去开拓、去发现。

我们可以通过阅读科普书籍，电视，上网查资料等方式去探索大自然的奥秘，如果你对海底世界意犹未尽的话，老师推荐你们去读美国作家詹姆斯内斯特的《深海》，从中你可以发现陌生而奇妙的世界。

作业：

搜集海洋的相关资料，制作手抄报。

七、板书设计

海底世界

宁静动物

光线植物

声音矿物