高中语文 第2单元 美的真谛5米洛斯的维纳斯 教师用书鲁人版必修4含答案.docx

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高中语文第2单元美的真谛5米洛斯的维纳斯教师用书鲁人版必修4含答案

5　米洛斯的维纳斯

[预习——夯实基础]

[知识·梳理]

第1步读准字音——千言万语总关音

一、单音字

赘言（zhuì）　　脊背（jǐ）　　气氛（fēn）

迥然（jiǒng）回溯（sù）擎着（qínɡ）

玉笏（hù）譬如（pì）

二、多音字

1．组词辨析法

（1）落

（2）和

2．语境辨析法

（3）维纳斯雕像匀称（chèn）的线条赢得了无数艺术家的称（chēnɡ）赞。

（4）下课了，小明紧紧抓着一名男同学的胳（gē）膊，胳（gé）肢着他的胳（gā）肢窝。

第2步写字形——奥妙无穷方块字

（1）

（2）

（3）

（4）

第3步辨词语——于细微处细斟酌

1．明确词义

（1）出神入化：

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（2）变幻无穷：

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（3）矫揉造作：

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（4）标新立异：

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（5）出乎意料：

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（6）不可思议：

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（7）迥然不同：

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【答案】

（1）形容文学艺术达到极高的成就。

（2）形容不断变化，没有止境。

（3）比喻故意做作，不自然。

（4）提出新奇的主张，表示与众不同。

（5）料想不到。

（6）原有神秘奥妙的意思，现多指无法想象，难以理解。

（7）形容相差得远，很明显不一样。

2．理解辨析

（1）原形·原型

原形：

本来的形状，原来的形态。

原型：

原始的模型；特指文学艺术作品中塑造人物形象所依据的现实生活中的人。

（2）媒介·介质

媒介：

介绍或导致双方发生关系的人或事物。

介质：

一种物质存在于另一种物质之中，后者就是前者的介质。

3．对点小测

判断下列加点词语的运用是否正确。

（正确的打“√”，错误的打“×”）

（1）听着九旬张奶奶讲那过去的故事，小记者丁明超和黄紫珊听得出神入化，他们被一个又一个的故事震撼着。

（　　）

（2）如何掌控不确定性，把握变幻无穷的市场是许许多多基金经理们每天都要思考的问题。

（　　）

（3）说话写文章，第一要简明扼要，做到有的放矢；第二要朴素、自然，防止矫揉造作。

（　　）

（4）“假招聘”连续两年成为大学生招聘会的关注热点，山东省果断采取措施，下决心让“假招聘”原形毕露。

（　　）

【答案】

（1）×　“出神入化”形容技艺达到了绝妙的境界。

与语境不符。

（2）×　“变幻无穷”，变化多种多样，没有穷尽。

极言变化之多。

句中强调市场的“不确定性”，因此应该用“变幻无常”。

（3）√　（4）√

[常识·速览]

清冈卓行（1922—2006），日本当代诗人、小说家。

出生于中国大连，毕业于东京大学。

曾在《今日》《鳄鱼》《现代批评》杂志上发表过诗作和评论。

诗集有《冰凝的火焰》《日常》《四季写生》，评论集有《废墟中捡到的镜子》《生的变化》，另外有专著《手的变幻》等。

小说大都取材于自身的体验，富有抒情性和音乐感。

1969年，因文学上的卓越成就而获得芥川奖。

清冈卓行的随笔《米洛斯的维纳斯》，为一个举世闻名的审美之谜提供了一种有趣而又富于启发性的解释。

其独特的见解，耐人回味，引人深思。

就一般而言，美是讲究整体性和有序性的。

可是，米洛斯的维纳斯这尊令所有欣赏者折服的古希腊艺术杰作，竟然是残缺的。

其双臂的遗失，不仅没有破坏甚至减损那永恒的魅力，反而似乎更突出了美的造型，也更能诱发人们的审美遐思。

清冈卓行的随笔，正是基于这一事实而写出来的。

[探究——精研文本]

[整体·感知]

本文通过对“断臂维纳斯”艺术的分析，阐明了作者对艺术的审美观点：

艺术创作注重虚实相间，形体的残缺不等于艺术的残缺，有时恰恰相反，形体的残缺会铸就“艺术的完整”；艺术创作贵在给人留下想象的空间，在艺术创作中舍去一些东西，能让欣赏者得到更广阔的想象空间，让一件艺术品获得更久远的生命力。

[文脉·梳理]

【答案】　①复原双臂　②必失双臂　③才能有梦幻曲

[文本·深读]

■自主探究·

一、阅读课文第1～4自然段，回答下面的问题。

1.第一段中作者为什么说“她为了如此秀丽迷人，必须失去双臂”？

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【答案】　作者把雕像看作有思想、有灵魂的主体，是一种拟人的说法。

借此表达自己的观点：

失去双臂，维纳斯反而显得更加秀丽迷人，如果完好无损，反而没有现在这样的艺术效果。

2．第一段中的“某些东西”是指什么？

为什么说这种东西“同创作者毫无关系”？

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【答案】　“某些东西”是“一种不可思议的抽象的艺术效果”。

这种“丧失”而成的艺术效果与创作者是毫无关系的，因为雕像原本是有手臂的。

3.第二段中“为了漂向更远更远的国度”“为了超越更久更久的时代”的意思是什么？

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【答案】

（1）让更多国家的人认识她、了解她、赞美她。

（2）让自己的审美价值不因时间久远而泯灭。

（或答让每个时代的人们都赞美她）

4．第二段中“对此”的“此”指代的是什么？

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【答案】　隐藏那两条玉臂的目的和愿望。

5．第二段最后作者说“这是一次借舍弃部分来获取完整的偶然追求”，这“偶然追求”的意思是什么？

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【答案】　失去（或说“舍弃”）手臂是偶然的，但因此使维纳斯表现出的无与伦比的残缺之美是人们追求的。

6.“获得了一种不可思议的抽象的艺术效果”指的是什么？

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【答案】　米洛斯的维纳斯孕育着具有多种多样可能性的生命之梦。

7．第三段中作者为什么说“这艺术效果一半是由偶然所产生”？

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【答案】　雕像原本就是一个美的典型，它是产生后来的艺术效果的一个因素；偶然失去双臂，为人们提供了无限可能的想象空间，这是产生艺术效果的另一个因素。

8．作者为什么说“暗自畏惧两条一览无遗的胳膊会重新出现在这座雕像上”？

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【答案】　害怕复原，失去双臂的维纳斯格外迷人，散发着梦幻般的色彩，而复原双臂的维纳斯却根本不能产生超越“丧失”的美感。

9．为什么说断臂的维纳斯“包孕着不尽梦幻”的“无”？

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【答案】　双臂的“无”，反而能唤起人们无穷的想象，反而能在人们想象之中产生“无数”，甚至“变幻无穷”，类似于艺术表现上的虚实相生。

10．“这一方是包孕着不尽梦幻的‘无’，而那一方却是受到限制的、不充分的‘有’”，说出“无”和“有”的具体含义。

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【答案】　“无”——失去双臂，不具体的、包孕着无数可能的、引发人们不尽梦幻和想象的雕像；“有”——双臂不缺损，具体的、单一的、实在的、凝固的、限制人们想象的雕像。

二、阅读课文第5～7自然段，回答下面的问题。

11．说说作者为什么说要用“艺术的名义”来否定真正的原形？

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【答案】　一旦发现了维纳斯手臂的真正的原形，就没有了人们想象的余地，由残缺（或丧失）而产生的美感就丧失殆尽，就没有艺术性可言，就应该否定。

12．“令人饶有兴趣的是，除了两条胳膊之外，其他任何部位都丧失不得”一句中相对于手来说为何其他部位不能丧失？

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【答案】　因为手的缺失，不影响形象的整体美，还能得到广泛的联想效果；而其他部位丧失是损害了形象的整体美，如“眼睛被捅坏了，鼻子缺落了，或是乳房被拧掉了”。

13．“对这些比喻、赞颂来说，却是一种令人难以相信的讥讽。

”这样说的理由是什么？

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【答案】　因为“手”在人们的交往中起着巨大的作用，而一般的文学家把手的描写当作重点，可断臂的维纳斯却突破这一传统的认识，并取得了意想不到的效果，所以说是“难以相信的讥讽”。

14．结合本课所说的道理，说说唐诗“松下问童子，言师采药去。

只在此山中，云深不知处。

”（贾岛）的妙处？

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【答案】　妙就妙在“云深不知处”，一是寻人不见的遗憾带来了无限的联想，二是产生悬念，三是用画作答，增加了诗歌的美。

■合作探究·

15．请结合本文作者的观点，谈谈自己对完美和残缺美的看法。

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【答案】　（观点一）相信世上没有完美的事物，完美只存在于创造与追求之中。

断臂的维纳斯是有缺憾的，但就是这种缺憾使我们更多地去想象，并在想象中创造了她的完美，反之，不能给人以想象的残缺就不能产生美。

（观点二）维纳斯的缺憾美是无意中形成的，是顺其自然的美，但这里面却包含着必然因素。

她的残缺使她与众不同，留给了人们发挥想象力和创造力的余地，于是许许多多的人千方百计地提供原方案。

如果刻意去追求缺憾美，恐怕就不美了。

承认缺憾美，也不是否定对完美的追求，对于人生来说，追求完美才是最高境界。

[迁移——学以致用]

[写法·借鉴]

1．写作特色

融情于理

本文成功地运用了融情于理的艺术手法，用一些富有文学色彩的感染力强的语言，将抽象的艺术的虚与实的问题阐述得非常生动形象，能够激发读者的共鸣。

2．写法指导

融情于理是指作者用抒情性的文字来表达自己对生活的认识和见解的写作方法。

简单地说，就是用富于哲理性的议论文字来抒情。

运用这种方法时要注意以下三点：

（1）认真观察生活，融入生活，培养丰富的情感。

（2）巧妙运用修辞，使论述性语言形象生动。

（3）运用灵活多变的句式，增强情感抒发。

3．迁移运用

请你以“人生”为话题，采用融情于理的手法，写一段不少于100字的片段，用形象生动并且富有情感的语言表达“应该多一些快乐，少一些烦恼”的观点。

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【参考示例】　人生是什么？

人生应该怎样度过？

我认为：

人生应该像一首诗，多一些悠扬的抒情，少一些愁苦的哀怨；人生应该如一幅画，多一些亮丽的着色，少一些灰暗的点染；人生应该像一支歌，多一些激昂的欢唱，少一些悲观的咏叹。

只有这样，我们的人生才会更丰富多彩，我们的生活才会一天更比一天美！

[素材·应用]

1．课内素材

残缺之美

维纳斯痛失了两条美丽的胳膊，似乎是残缺而不完整的。

然而，维纳斯残缺的双臂不仅没有破坏甚至减少她的美，反而似乎更突出了她的美的造型，也更能诱发人们的审美遐思。

在西方雕塑中，与“米洛斯的维纳斯”同为法国罗浮宫“三宝”之一的“胜利女神像”，罗丹的《沉思》和《巴尔扎克》，布鲁尔的《绝望的手》等等，也都是“残缺美”的范例。

因此，残缺也有美。

同样，在生活中，我们不要为自己的某些缺陷而难过，也许你的缺陷，会带给你与众不同的美丽，会带给你不同于常人的勇气、毅力和成功。

【应用角度】　“残缺与完美”“缺陷之美”“身残志坚”等。

2．精彩应用

人生也是有残缺的，总有一些无法弥补的缺憾。

但正是因为缺憾的加入，人生才更加丰富多彩。

真正有过缺憾的人，才算真正活过。

黛玉的美在于她没能实现的刻骨铭心的爱情，三毛的美在于她历尽沧桑后一刹那的明彻与超脱，贝多芬的美是他在失聪后用黑白键撞击出生命的悲壮乐曲……如果说生活中的缺憾让平凡者展现出生命的亮点，那么这些优秀的灵魂则如银色的礼花，绽放在我们头顶的天空中，让人雀跃与敬仰。

苏轼词云：

“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。

”其实当我们学会正确对待缺憾时，我们就会发现，月圆是画，月缺是诗。

[佳作·领悟]

残缺之美

有时候，我甚至相信：

只有残缺的东西才是美的。

我看着断树残桩，枯枝败叶；看着旧寺的斑钟颓墙；我看着深深庭院里的一蓑枯草；看着一个沉默的老人走街串巷拾破烂；看着一个有缺口的酒瓶，或是一只被踩扁了的易拉罐在地上默默地滚动又停止。

每当我看到这一切，我总是很专注地凝视他们，直到把他们望到很远很远的境界中去。

我不知道这些为什么，但我确确实实地相信，这一切更为真实，更为深刻，虽然是那样的平常、那么落魄，甚至有些狼狈。

我不知道他们曾经怎样美丽过，所以我无法说出他们的美丽。

也因此，我深深地沉醉于这种不可捉摸、不可溯源的美丽之中，挖掘着他们绚丽的往昔。

将这两种状态拉至眼前，不禁黯然泪下。

这不可解释的一切蕴含着多少难以诉说的悲欢离合，蕴含着多少沧桑，蕴含着多少世事中永恒的感伤和无限的苍凉啊！

残缺的事物就这样隐瞒了重重叠叠的生命影迹，那么沉厚，却又那么美丽。

我看着单恋者在心爱人的新婚之夜执花立在雨中，看着喜悦满足的人忽然沮丧失落，失宠明星凄然一笑，官场失意者独品清茶，韶华已逝者对镜愁思；我听着苍颜白发的老人忆起发黄的青春，冷峻孤傲者忏悔错过的爱情，英雄暮年时痛诉孤独落寞。

哪怕我对眼前的人一无所知，我也一定会相信：

“这些曾经美好，现在依然美好的灵魂，在经历辛酸与苦难以及难以触怀的人事和情绪后，将会在生命中刻下最深的记忆。

”

真正经历过伤痛的人，才算真正活过。

黛玉的美在于她没能实现的刻骨铭心的爱情，三毛的美在于她历尽沧桑后的一刹那的明彻与超脱，梵·高的美在于用金黄的刀子让他在光明中不停感到剧痛，贝多芬的美则是在失聪后用黑白键撞击出生命的悲壮文章。

如果说生活中的残缺让平凡者泄漏出生命的光点，那么这些优秀的灵魂则如银色的礼花，开满了我们头顶的天空，让人雀跃与敬仰。

这些悲伤而持久的美丽，直接触动了我心灵中最柔软的部分，让我随他们流泪，欢笑或沉默——那是一种多么让人心悸的快感啊！

没有多少人知道这种残缺之美是种怎样别致的幸福和快乐，也没有多少人知道这种残缺的美是如何细细密密地布满我们门前的田野和草场，如同今夜细细密密的月光。

是谁说过，一朵花的美丽在于它的绽放，而绽放的花正是花心的残破啊！

【亮点借鉴】

1．学排比

第二段中，作者用“看着”一词组织排比句，在列举残缺之物的同时，表达了作者对残缺的关注和钟情，增强了文章的感染力。

2．学用词

第四段中，“沉醉”一词形象地描摹出了作者的神情，凸显作者对残缺之物的钟爱和感悟。

3．学拟人

第五段中，作者用“隐瞒”一词，给残缺之物着上了人的情态和动作，生动形象地揭示了残缺之物的内涵。

4．悟主旨

本文作者从生活中残破的事物中获得启示：

他们曾经美丽过。

在痛心于美丽逝去的感叹中作者进而联想到“伤痛的人生”，用充满激情的文笔来讴歌生命的残缺之美。

[训练——落实提升]

1．改正下列加点字中错误的注音。

丰腴（yú）　　气氛（fèn）　　擎着（qíng）　

回溯（shuò）玉笏（hù）赘言（zhuì）　

魅力（mèi）驰骋（chěng）匀称（chèng）　

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【答案】　气氛（fēn），回溯（sù），匀称（chèn）。

2．改正下列词语中的错别字。

捏握　出乎意料　　完好无损　　不可思义

丽姿　一览无遗　　百看不厌　　娆有兴趣

赞颂　变幻无穷　　骄揉造作　　浮想联翩

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