小学课本剧课程教学工作计划.docx

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小学课本剧课程教学工作计划

　　小学课本剧课程教学工作计划日子如同白驹过隙，不经意间，又将迎来新的工作，新的挑战，让我们一起来学习写工作计划吧。

什么样的工作计划才是好的工作计划呢？

　　小学课本剧课程教学工作计划1学习目标

　　1、了解课文剧的主要特点及改编的要求。

　　2、分组进行剧本的交流和讨论;选好演出剧本，引导学生创编课本剧。

　　3、培养创造思维能力和表演能力。

　　学习准备准备好有关课本剧的资料，并提供课本剧的优秀视频。

　　教学过程一、导语同学们，当你阅读一篇篇自己喜爱的小说的时候，当你陶醉在一篇篇散文、一首首诗歌创设的优美意境中的时候，当你的习作受到老师的褒奖的时候……你心中一定会燃起一个文学梦，梦想做一名小说家、散文家或者诗人。

那么，你想过成为中国的莎士比亚或者新世纪的曹禺吗?

也许，你要问：

我有剧作家的潜质吗?

今天，我们就来做一次尝试——编写课本剧。

　　二、、感受戏剧魅力，激发兴趣1、欣赏同龄人自编自演的课本剧《皇帝的新装》

　　2、看完后学生评价它的成功之处在哪?

　　二、读剧本，明格式

　　1、学生自读语文课本上的《孙权劝学》，小组内讨论剧本的’格式，以及具体的内容。

　　2、各小组派代表汇报。

　　3、教师总结。

　　选取剧本素材——适宜改编为剧本的课文的特点：

故事性强，情节波澜起伏。

　　人物不多，性格鲜明突出。

　　时空较集中，矛盾冲突尖锐。

　　主要通过对话刻画人物。

　　确定戏剧构成部分。

　　剧本的语言包括台词和舞台说明两个方面：

台词：

人物说的话，包括对话、独白、旁白。

台词要以课文中的人物语言为基础，进行必要的调整、充实和完善，表现人物的性格、身份及思想感情，要通俗自然，简练明确，要口语化，适合舞台表演。

　　剧本主要是通过台词推动情节发展，表现人物性格。

　　独白：

人物独自抒发个人情感和愿望时讲的话。

　　旁白：

剧中的某个角色背着台上其他剧中人从旁侧对观众说的话。

旁白可以串连情节或点明含义。

剧中的人物表。

　　舞台说明：

又叫舞台提示，是剧本里的一些说明性的语言。

剧情发生的时间、地点、服装、道具、布景、人物的表情、动作、上下场等。

这部分语言要简练、扼要、明确。

一般出现在每一场的开头结尾和对话中间，一般用括号括起来。

　　几种常用的舞台提示的作用：

舞台场景说明，可以交代故事发生的时间、地点及环境。

　　服装、道具提示，可暗示人物的身份、性格、爱好等。

　　情绪、动作提示，可辅助台词刻画人物，推动情节。

　　三、合作交流，学方法

　　1、再次阅读《孙权劝学》，小组内合作、交流改编这段小故事的方法。

　　2、师生共同总结方法。

　　明确编演课本剧要有一定步骤，编演程序分为选、读、编、演、评五个步骤。

　　选要选较生动的、学生感兴趣的记叙性课文，无论长短，所选课文要求情节性要强，人物性格要鲜明。

　　读要改编课文，就必须对课文有深入理解，这就需要学生多读，研读课文、推敲语言文字、体会人物情感，使其知背景、明主题、熟内容。

只有清楚这些，才能更好地体会揣摩人物富有个性的语言，才能更好地塑造人物形象。

因为人物的性格总是与特定的历史背景相联系，为表现主题服务的。

此步骤可到图书馆、网上等查阅有关资料，教师也可多多提供，师生间、生与生间要互相沟通，多多交流。

　　编

　　1、改编课本时，人物对话和舞台说明可适当增删，还可做变动。

但无论增删或变动，都既要适合于剧情发展及人物性格的需要、为主题服务，又要适合舞台演出。

　　2、对课文里一些能突出人物性格的对话及有关动作要在剧本里体现，注意突出其作用。

　　演包括排练和演出。

排练时，把全班分为多个小组，使人人都有参与活动的机会，各小组也可根据实际，对剧本稍作修改。

演出时注意两点：

　　1、舞台布置及道具应从简，不能人为造成演出的难度。

　　2、人物对话的表演是重点，应掌握好语调、语气、速度、节奏等，最大程度地为突出人物性格、推动情节发展服务。

　　3、总结编写剧本应该注意些什么?

　　空间和时间要高度集中反映现实生活的矛盾要尖锐突出剧本的语言要表现人物性

　　四、自选编写课文

　　1、自选文中适合编写的课文。

　　2、小组内讨论，定出要改编的课文内容。

　　五、深入课文，编写剧本

　　1、利用十五分钟的时间再次细读自己所选课文，阅读相关资料了解故事发生的背景，一边读一边在头脑中初步形成戏剧的画面。

　　2、小组分工、合作完成剧本，教师巡视，帮助有困难的小组。

　　六、试演，修稿

　　1、分配好角色试演。

　　2、组内共同商议修改剧本。

　　七、展示成果

　　1、各组表演

　　2、师生讨论点评各组剧本，重点指出创新和成功之处。

　　小学课本剧课程教学工作计划2

　　一、学生基本情况分析六年级有学生20人，中等生居多。

随着时代的发展，学生的表现欲望比以往任何时候都表现得强烈，渴望得到他人的认同，需要一个实现自我价值、张扬个性的平台。

特别是在新一轮课程改革不断深入，学生在教学活动中的主体地位进一步凸显的情况下，他们对语文教学活动中的校园剧表演、英语教学中的情境会话表现出了浓厚的兴趣。

参与能力进一步增强，表演水平进一步提高。

　　学生对戏剧有了一定的认识，具备了一定的戏剧知识，对戏剧这种独具知识性、趣味性、审美性、思想性、教育性的综合艺术的喜爱程度日益加深，为我们进行戏剧校本课程开发奠定了良好的基础。

　　二、教学目标帮助学生理解课程内容，较为扎实地掌握学科及有关戏剧知识;

　　引导学生不断发现自己，体验成功的快乐，发展学生的个性和特长;

　　增强学生的合作意识，提高学生感受美、欣赏美、表现美、创造美的能力;培养学生高尚的道德情操的健康的审美情趣，形成正确的价值观和积极的人生态度。

　　三、教学内容复习戏剧的初步知识，对学生进行人物对白训练，肢体训练，课本剧的创编以及情景剧的表演。

对艺术节保留剧目进行赏析。

　　四、教学重点艺术节保留剧目进行赏析及课本剧的创编。

　　五、教学难点校园剧的创编以及情景剧的表演。

　　六、具体措施

　　1、校园剧是对传统的接受式学习的一种变革，在于让学生在编排节目的过程中中获得一种积极的学习体验，受到新的方法的熏陶，从而改变长期以来习惯的偏重知识接受的学习方式，实现学习方式的有效转变，在过程中获得了积极的体验就是成功。

　　2、校园剧的编排可以充分调动学生的积极性，可以让学生学会合作，这样可以锻炼学生组织能力，创新能力。

　　3、校园剧中总是有着一定的启迪和道理，在表演的过程中，学生可以潜移默化的受到美好情操的熏陶。

　　4、让学生试着自己写剧本，每个学生在阅读课文时都有自己

　　独到的理解，让他们把想法充分的表达出来就是一种提高。