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最新中语文作文范文专题讲评
最新中语文作文范文专题讲评
题目一：
《五台山的白杨》第14段写道：
“打开，才能够张眼看天地大美；打开，才能够看透世道人性的良善。
”是啊，打开，能让自己看到别样的世界，体会温厚的人情，获得灵动的创意，领悟深刻的道理。
其实，打开，也能让他人了解你的品性，发现你的才华，助你实现心愿……请以“打开”为题，任选角度，写一篇记叙文。
分析提示语：
1．提示语“打开，能让自己看到别样的世界，体会温厚的人情，获得灵动的创意，领悟深刻的道理。
其实，打开，也能让他人了解你的品性，发现你的才华，助你实现心愿”中的“世界、人情、创意、道理”和“品性、才华、心愿”等拓宽了些写作题材。
2．提示语“打开，也能让他人了解你的品性，发现你的才华，助你实现心愿……”和“看到别样的世界，体会温厚的人情，获得灵动的创意，领悟深刻的道理。
”告诉我们文章的侧重点应该放在打开的效果上，限制了文章的详略比重。
3．提示语提示我们可以从两个角度打开：
打开自己，打开他人（世界）。
这也是《五台山的白杨》这篇文章的中心主旨。
分析“打开”题目：
使停滞的局面开展，狭小的范围扩大。
（本义）
睁开眼睛，敞开心扉（比喻义）
显然，我们使用的是打开的比喻义。
问题：
1．本次写作，详略不当的问题比较严重。
大多数同学侧重在写打开的原因及过程，对于提示语中侧重强调的效果描写不足。
2．立意不够高远。
根据分析提示语3所知，我们可以打开世界，也可以打开自己，同学们的打开侧重在打开自己这一角度，并且打开的通常都是自己的内向等，立意不深。
优秀例文1：
打开
大槐树下，一大一小的马扎上坐着一老一少。
姥姥带着银色的顶针，拿着绣花针，看着花圃中的一朵淡紫色的小花，手指上下翻飞，针也在那白布上进进出出。
小小的我坐在在姥姥身边，看着那紫色的小花在布中渐渐浮现，顿觉神奇。
平日中一朵不打眼的小花，在姥姥手中变得灵动舒展，娇小美丽。
再抬眼一看，那淡紫色的花蕊伸展着，阳光下，浅粉中带着微紫的花瓣像是姑娘美丽的裙摆，随风轻舞。
那时的我，渐渐打开了绣花的大门，透过一针一线，感悟到了那天地生灵间细微的美丽，将那美丽打开，放大，再放大，看到了一朵小花的大美。
光阴的流转和翻飞间，年轮斗转。
转眼间，小小的我长大了，步入了初中，即将面临中考的检验，常常就在试卷的题海中迷茫，迷失在了初三的生活中。
烦躁的心情也说来就来。
只是偶尔在周末的闲暇之余，打开针盒，戴上银色的顶针，铺开绣花布，罩在笼环上。
坐在小区的长椅上，我盯着那花丛中不起眼的小花，手腕上下转动，进针、出针……一针一线中，将身心打开，感官打开，心中的烦躁竟会淡化、消融，沉浸在花的世界中。
光辉透过树隙照下来，在我身边形成了一个个摇晃的光斑，照在那淡粉的花蕊上，浅白的纹路格外清晰。
花瓣淡得有些透明，显得有些娇娇弱弱，但它却淡然地面对着大自然风雨的洗礼，顽强地仰着头。
随着布的翻转，针线的转换，我不时地抬头看着它，眼里只剩下了它在丛中茕茕孑立的身影，剩下了它在天地间铺展、绽放。
打开绣花的大门，让我停下了追逐名与利、功与尘的脚步，让我感悟到了世间万物生灵那细微的美丽，抛开凡事的桎梏，追随心灵，发现一朵小花的大美。
从小小的我到现在的我，从笨拙的一顿一顿的入针到现在手指的舒展灵动，时间的洗礼和不断的练习，让我打开了绣花的大门，走入了绣花的世界。
能够定神去看一朵小花，去发现、去琢磨它的美丽，让其在绣花布上绽放；打开绣花的大门，让我脱离了繁华都市的喧嚣，像是回到了大树下的时光，寻找那童年时的无忧，带着本真的灵魂去感受天地生灵间那细微的美丽；打开绣花的大门，让感官打开，感受一花一木的品格与精神，学着像它们一样顽强地面对生活，感受属于它们的大美！
老师评点：
本文语言流畅生动，叙事重点突出，主题明确有独立的思考。
儿时与姥姥在槐树下绣花、其中闲暇时在小区长椅上绣花两个画面，作者描写细腻，既打开了绣花的世界，发现一朵小花的大美；打开感官的世界，跑开桎梏，追求本真，发现万物细微的生命之美。
（一类上39-40）
你的评点：
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优秀例文2：
打开
打开一窗，或许看到灿烂的阳光。
打开一门，或许看到心灵的模样。
去年夏天，我曾和家人行至瑞士，领略大美的自然风光。
一日清晨，几缕阳光温柔地洒在窗格，屋外鸟儿婉转地啼唱，我便知新的旅途已然开启。
因特拉肯，是瑞士南边一个古朴的小镇。
两湖之间，四面环山，雾气氤氲，每日都是湛蓝的天空。
偶有朵朵纤云映在湖中，那意境便自然而然地来了，仿佛打开了人心里面向往着静美的那扇门，令人陶醉。
上午，我来到了火车站，准备坐车到少女峰的山顶。
一辆辆红皮快车穿梭于黑白相间的雪山群峰，似一抹俏皮的色彩，渲染了庄重的山峰。
上了车后，我拿出相机，准备捕捉沿途风光。
车开始缓缓向上开去。
起初，山峦间仍存有零星的绿色，牛羊三两只地吃着牧草，悠然自得，好不自在。
然而，几分钟过后，眼前的景便不同于初了。
车窗外凝结了几粒霜花，草地渐渐消褪，只剩下皑皑的白雪。
我忙记录下这纯净的景象，不禁感慨自然竟是如此奇妙。
花白的雪遮盖了原本裸露沧桑的岩石，虽显得略微单调无味，却给人以静谧平淡之美感，恰似打开了常被遗忘的纯真之门。
我不禁回想起儿时童话中令人向往却求之不得的“仙境”。
车又向高峰前进了几百米，我的耳朵渐感不适，也开始头晕目眩。
我放下手中相机，自然也无暇顾及窗外景色。
妈妈向我递来水和零食，我吃了些许后，便蜷缩在座位上，心里既遗憾错失了美景，又自责身体在关键时刻“掉链子”。
然而，时间终是磨平了一切。
我慢慢地恢复后，终于来到了峰顶。
下车后，寒风刺骨，仿佛已然将空气冻住，与山下的花香树荫截然不同了。
我们来到了休息亭中增加衣物，佩戴墨镜，准备在山顶将群峰尽收眼底。
打开玻璃门，我逆风而上，步履维艰地爬到了竖有旗帜的最高点。
雾与云混杂在一起，雪与山融合为一体。
我睁大眼睛，想要将眼前雄伟豪迈的景色永远记在心里，却越发感到不真切。
我也算征服了三千多米的高峰吧！
深吸一口气，虽然空气稀薄，但仍清新洁净，心中积攒的烦恼、困惑顿时尽消。
回到旅舍后，我仍然留恋于顶峰上“一览众山小”的快感与幸运。
这次具有挑战的旅行，打开了我行万里路的大门。
古人云：
“行万里路，读万卷书。
”大自然的魅力，终究打开了我心灵的门，告诉苍穹之下，天地大美，无需和不愉快斤斤计较。
我将带着这份美丽，继续探索，打开未知的门。
老师评语：
文章以“门”为线索，紧紧围绕“打开”来构思行文，主题鲜明。
内容充实，既有打开心灵美之门后看到的大自然奇妙的风光，以此获得平淡、纯真的美感；又有大自然雄伟豪迈的景观，驱除了内心积攒的烦恼和困顿。
全文由大自然的魅力打开了恬淡乐观的心灵之门，逐层挖深。
描写细致，如题很快，结构合理，详略得当，条理清楚，是难得的考场作文。
你的评点：
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优秀例文3：
打开
一本小小的，让诗意充斥在我心中，在这诗意的带领下，我打开了我的心房，让我以一种崭新的视角看到了一个诗意盎然的世界，如果没有这事情，我可能仍会对周围的一切满不在乎，熟视无賭。
一日我偶然间翻出了一本我从未见过的《诗经》，机缘巧合之下开始阅读，却被深深的吸引住了，“关关雎鸠，在河之洲”，翻开书，雎鸠鸟的鸣声飘摇而来，让我内心一阵荡漾，往夏看去，是“桃之夭夭，灼灼其华”的艳丽，是“燕燕于飞，颉之颉之”的离别，是“式微式微，胡不归”的叙词，那时，繁重的税收之下，人们吟诗作赋不是为了风花雪月，追求风雅，只是单单纯纯用诗歌，把每天所见所闻唱下来，写出来。
这样的诗歌清新脱俗，弥散着古人对于一花一叶的热爱，及他们生活中的益然诗意，一日一日地读着这诗意盎然，在我心上，给我带来前所未将的感觉，随着我打开了我心中的门，让我的内心也有了诗意。
雨后初清，我效仿古代先贤，只撑心中诗意，出门散步，眼前的一幕惊艳了我，花园中央的几棵桃树，带着滴滴水珠，粉红色花瓣缀在枝头，零星落下的花，落在棕色的地上。
颜色对比中，竟是显得花越发娇艳，诗意缠绕在心间，一句诗句浮上脑海，“桃之夭夭，灼灼其华”，我有些吃惊，这些桃树我每天都要路过，但是我就从未发现过这样一份诗情画意的美丽，忽然之间内心变得清明，是诗意助我解开了我一直挡在眼前的叶子，使我打开了我的心房，让我用一种崭新的视角来看待眼前的一切，我看着眼前的桃树，斟酌着仿照《诗经》中的诗句，最终，吟出了一句，“落红悠悠，缓缓归工”“啁啁啁”：
断断续续的鸟鸣声传来，我循声过去，原来是两只鸟在互相打闹，飞上飞下，就不是“燕燕旋飞，齐名秋瞅”吗，那些被诗意打开了门，眼前的一切看起来都分外可爱，完全不复从前的寻常平淡，普通的行人归家之景被我看成了“暮时冥冥，式微不归”，星星也成了“其辉烁烁”，月亮是“温如琼琨，润如琼玖”……从内心在诗意的引领下被我自己打开，我看到了一个别样的世界，一个充斥着诗情画意的世界。
再也不像从前看来那样索然无味。
从此，我开始关注身边细小的物什，开始去发现积累诗意，每天的生活都兴味盎然，在诗意的引领下，我打开了自己闭塞的心门，揭开了道挡在眼前的叶子，看到了一个诗情画意的别样世界。
老师评语：
一类上。
作者无意间打开《诗经》打开了“心眼”，继而发现生活细节的美，才思泉涌，以诗颂美，生活变得更有意趣。
选材雅致有文化味儿，符合题意。
本文叙讲和情感有层次，思路清楚。
你的评点：
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【学生优秀作品欣赏】
打开
师达中学初三
（1）班王诗然
人生变幻无常，或许当我们认为是“山重水复疑无路”时换个角度，打开心扉便能收获“柳暗花明又一村”的惊喜。
那是一个夏天，初出茅庐的我经过老时的推荐打算去参加一个高手云集的古筝比赛。
这对于年少的我来说可以说是一个不小的挑战。
烈日炎炎，蝉鸣如四面楚歌，汗水顺着额头悄然留下，手指已然柔软如草，胶布将指尖缠的钻心的痛。
我却依旧端坐在琴旁。
谱子上红红绿绿的记号和烦乱的音符一一扫过，我一遍遍重复着早已熟识的曲子。
日出、日落、月半、月圆都记录着我的身影。
心中常道“亦余心之所善兮，虽九死其犹未悔”筝是我的梦，音是我的魂，因爱上路，因梦起航，因现在的努力只为那一刻打开属于我世界的大门。
随着主持人一声报幕，我缓缓走向舞台，微微俯身，婉婉落座，玉指轻扬一幅历史的画卷便缓缓铺陈开来，“孔雀东南飞，十里一徘徊……”一曲凄美的爱情故事在缓缓诉说，情到浓处，我只感觉手指一软，指甲狠狠戳向了琴身，低头一看只见支离破碎的码子竟顽皮的倒下。
我心中一慌，冷汗瞬间湿了后背，我应该继续下去吗？
场内静的出奇，只能听到还在微微颤动的琴音。
注定与奖杯无缘了吧！
可人生有哪有一帆风顺，六十多个日日夜夜又怎可白费？
想到这我又将码子重新扶起，缓缓起手，轻刮琴弦，悠悠筝声传入耳来，筝声如歌如泣，流动自然，最后以一弱者结束全曲。
本以为观众定然掌声寥寥无几，不想在我起身之时，掌声却如潮水般响起，我诧异的抬起头，对上的是一张张微笑的脸庞。
我笑了，发自内心的笑了，是释然也是惊喜。
或许我没打开荣誉的大门，却打开了成长的大门吧！
泰戈尔曾说：
“天空没有翅磨的痕迹，但我已经飞过”。
没有奖杯又如何，这六十多天日日夜夜便是我努力最好的见证。
“行到水行处，坐看云起时”，我收获了在逆境时却保有一份从容淡定的心态，和处变不惊的冷静，这又何尝不是另一种惊喜？
打开视野，打开心扉，逆境亦是顺境，失败亦是一种成功……
打开
师达中学初三（4）班林楚茵
在我和家人之间，仿佛有一扇紧锁的大门。
初中的作业像是广寒宫上的桂树——仿佛永远都“砍”不完，我每天埋头于无尽的书海间，却不留神，将亲情遗落于其中，当书房的门将将被推开一点小缝，发出“嘎吱”刺耳的一声，我便无法抑制地用极不耐烦的声音喊道：
“不要打扰！
”那门仿佛被我吓住，愣在那里，几秒后，终于极配合地默默合上了。
此后，门没有试图再将我打扰，“尽职”地彻底将我与外界隔绝。
夜渐渐深了，门那边竟又有了些许动静，我不经意地一瞟，一张小纸条畏畏缩缩地从门外钻进来，轻轻将其打开，出乎意料，纸上屹立着几个稚嫩的大字：
“姐姐，别太累啦，我等着你写完作业，到时候一起玩哟!
”读着字条，妹妹轻柔的声音仿佛回荡在耳畔。
我宛如看见她直挺挺地坐在桌前，白嫩的小手紧紧攥着笔杆，一笔一画，极认真、极仔细地将自己的关心全部倾泻在纸上，又从书包中翻出二盒彩笔，用手指轻点，精心选出一根亮红色，小心翼翼地画上一刻饱满的爱心。
再轻手轻脚地悄声无息将字条塞进门缝，直至听见门内有拾起字条的动静才安然离去。
不曾想，妹妹以这种无声却胜有声的方式，以一颗暖阳般细腻的心融化了用书海堆砌成的冰山。
她没有打开书房的门，却己将我的心门轻轻推开。
待我赶完作业，打开房门时，妹妹已在等待中进入了梦乡，她静静坐卧在沙发上，眉头舒展，嘴角微翘，脸上泛着些许笑意，臂弯中还搂着她心爱的娃娃，似乎终于在梦中如愿和姐姐玩耍了起来。
甜滋滋的笑容化作初春暧阳，消融了冰川，滋养了心田。
惊讶，愧疚，五味杂陈，最后都化为了一种从未有过的感动温暖了心头。
打开房门，打开那扇心门，才得知，门后还有这般温暖的亲情。
《打开》
初三（11）班熊英翔
穿过大理城交错相同的街道，绕过狭窄的拐角印入我眼帘的是一座古色古色的白底吊脚楼。
跨进■■制的拱门，只见一座考究的小院，一位白族阿姨正在院中等待我们。
这座院落属于一个历史悠久的扎染世家，她们在这里完成了白族扎染的全部工艺，白族阿姨将我引入西厢的一间长屋中，几位年过花甲的奶奶正在为染布扎线她们身着典雅的白族传统服饰头发花白■■上布满皱纹，但通过镜片的目光却有一种日久天长的智慧。
奶奶左手持尚未着色的染布，将布的一脚■■起，成一圆锥形，右手食指和拇指从线圈中捻起一根线在布角上缠绕几圈后，用无名指将线掐断，她■■在布角上的缠绕时而稀疏，时而究集，却总让我感觉错落有致整齐大方。
扎染分为扎和染两步，扎呢，就是用线在布上扎好图案，之后染得时候，扎紧的地方就不会着色■■，就有了两种颜色构成的图案。
奶奶边做着手上的工作边向我介绍。
看到我期待的眼神，奶奶递给我一■■一线。
我学着她的样子织布，但线绑的毫无规律怎么也凑不成图案，奶奶微微一笑，说“在扎之前，■■要想在扎什么图案啊，看我来。
”之间她手中的线时而交叉时而分离，扎好的图案好似一朵盛开的牡丹。
■■在我奶奶的指导下再次尝试，终于勉强扎出一个基本图案。
低头看了看手中的作品只是一朵线一张■■不禁赞赏扎染文化的质朴。
一位爷爷将扎好的染布放入一个盛着颜料水的铁锅中煮，大约十分钟后将布取出晾晒。
当布完全■■干后我解开线，展开染布，意外地发现在之前扎线处与未扎线处形成了一道渐变带，从白色逐渐化为■■蓝，异常美丽。
悠久的扎染文化中这一细节使我顿感这其中所包含的睿智。
我又展开那位奶奶的作品，■■好一幅日牡丹图，牡丹花在看日中充满活力，美丽娇艳的形象跃然布上，透过薄薄的染布，我看到了■■奶欣慰的笑脸。
离开小院后，我仍在回味这次的收获，我打开了扎染作品时，也打开了质朴，睿智的扎染文化，打开了历史的弥新，代代传承的中华民族传统文化。
它使我看到了历经千年的传统文化的伟大以及其特有的魅力。
打开
初三
（2）班王雨荷
春日悄然漫上了枝丫，柳芽绿的温柔，桃花白的淡雅。
打开记忆的门，拾一片风花雪月，向补上光的缝隙，却在倏忽间发现，沉淀在岁月的温情。
浮云飘过，透过窗，在书本上投下几片暗淡的影。
秋日的阳光己磨去尖锐的角钝重的光暧暖的■■人背上，让人昏昏欲睡。
不知不觉间，笔尖在书本上绽放了一朵朵墨色的小花。
我扔下笔，推开房■■走向阳台，却发现在阳光的映衬下两个熟悉的光圈。
母亲在晒被子，而奶奶则坐在藤椅上，听着收音机中的昆曲，小声哼唱。
我正犹豫着要不要进去，却看见奶奶拿起手边的针线活，开始穿针。
奶奶先将■■头放入口中抿了抿，举起针，对着阳光，小心翼翼地送到针孔处，针与线擦肩而过。
奶奶再次举手，■■图再次穿针，但线就是不听奶奶的话，左扭右扭，怎么也不进孔中。
我正想帮忙，母亲己蹲在奶奶面前■■说：
“我来吧。
”母亲接过针与线，刚要穿针，嘴角却微微上扬，随即消失，眼中有里点笑意，却在■■间，化作眼眸深处的点点星火。
母亲将线送到针孔处，线轻轻一扭，与针又擦肩而过，母亲也笑道：
“■■眼也花了，也穿不进去针了呢！
”奶奶这时也笑了，笑声清脆如孩童，眼中也没有了老年的混浊，有■■轻的活力。
而我心中的冷漠也似被千万针所缝补，补成了段段温馨……
母亲又低下头，碎发散落在耳边，手中的线灵巧地穿过手中的线，刹那间，光与影，针与线，在混沌的空间中，将点点的爱与温馨，渲染开来。
阳光在阳台上踱着步子，却潋滟了如水般的时光，缓缓流淌。
何必停留于记忆中？
打开窗，屋外阳光灿烂！
我想，世间温情也不够如此，只是追逐世间火树银花的步伐太快，而只要推开这扇心门，就会发现，这是我心头的一抹阳光，尺寸间，是天下。
打开心门吧，流动的时光背后，沉淀下一种感情，这种感情叫做爱。
而只有打开心门，才会发现，这些爱不会随风飘散，散落天涯；这些爱，一点一点，像离离野花，烧到天边。
愿你我都能打开心门，打开隔绝，打开一切后，情在心头，沿路灿烂。
打开
初三
（2）班龚琦峻
“琴筝吐绝调，玉柱扬清曲。
”那朵音乐之花不只是简单的宫商之调，角徵之音，而是用心倾诉出的感情。
唯有打开，才能发现其中蕴含的道理。
第一次看到筝的时候，便梦想着有朝一日端坐在筝前，指尖轻弹，让那芙蓉泣露之音袅袅而出，漾出朵朵音乐浪花。
“只知道炫技巧，情感在哪里？
”老师的批评声在耳边又一次响起。
窗外细雨蒙蒙，灰黑一片，交织出心中的暗淡。
学筝三年有余，苦练技巧与乐理。
然而到了秦桑曲，无论如何轻拢慢捻抹复挑或急色铮，却总是无法得原曲半分神韵，既焦躁又迷惘。
“如果欲学诗，工夫在诗外？
”我向老师问到。
“古人学诗如此，何况学音乐呢？
”老师立即答道。
“不如在《乡愁》中细品游子的情怀；在《关山难越》慢慢咀嚼游子情愫；当看到‘浮云游子意，落日故人情’时不在忽忽掠过，而是试图体会青莲居士的那份不舍；或者……”我脑海中突然浮现出：
“临行密密缝，意恐迟迟归。
我明白了，每一首词曲都像诗歌一样饱含了曲作者的感情，对吧？
”老师会心一笑，答道：
“嗯。
”我心中的那几束琴弦也仿佛打开了，思绪也便豁然开朗。
默默念出：
“燕草如碧丝，秦桑低绿枝”。
演奏秦桑曲脑海里不再是复杂的技巧，而是作者心中一丝丝乡愁。
轻抚琴，缓抬双臂，拨动琴弦。
琴声时而低沉厚重，时而婉转清澈。
在这起起伏伏的筝音中，我忽然明白作者为何如此陶醉在那和弦中安静如斯了。
大撮、摇指、笆音，每一份技巧背后流露出一丝感情。
老师凝视曲谱，悄然拨动琴弦，伴我奏完全曲。
抬手收音，琴声韵味悠长。
我明了，如果欲学诗，功夫在筝外，在于情。
投入感情在其中，就能顺着摸索，到达成功的彼岸。
你慢慢的往前走，一望无际。
你孤独，寂寞，渴望帮助，这时你打开心门，情感的力量牢牢抓紧你的肩膀，带着你往前走。
这时再回头，己发现你成功地到达了彼岸，打开心弦，助我打开琴弦——成功之弦。
少年风采
初三（4）班游舒情
“劝君王……”赛场上的我机械地重复着烂熟于心的旋律，深思却是游离的。
浑浑噩噩中，猝不及防的一个踉跄使我跌倒在地，繁重的头饰带动着脑袋摇摇晃晃，我才由恍惚变得有些清醒。
尴尬在黑压压的观众和评委席间蔓延着，刺目的灯光烧灭了我的最后一点底气。
京剧，自幼时起，带给我的记忆大多是痛苦的。
当身体的疲乏和心头的埋怨将最初的热情掩盖，我迷失了：
自己为何会选择这种无休无止无回馈的辛苦？
回忆的阀门在不知不觉中被打开，印象里，剧场舞台上的师姐妆容精致，衣着华丽，叩婉转的声音与专业的动作将史书里极尽抽象的“霸王别姬”刻画淋漓。
于是，小小的我内心迸出无限的向往——为这动人的表达方式，为巾帼的大义。
但那时我不曾思虑，或许初次登台的她心底也有与此刻的我类似的无措涌出，可她服中最亮的光芒分明闪烁着某种不可名状的幸福。
是啊，时光定格在最美好的少年时代，领略了同龄人鲜少接触的戏曲的魅力，被光荣地赋予了先人宝贵精神遗产之传承者的使命——这难道称不上是最令人满足的回馈吗？
同样辛苦的我们，■■个尽最大努力将国粹最精华的部分演绎，而另一边的我，真的用心了吗？
不必有的心结最终是被打开了，不假思索地，我从凝固的空气里抽出身来站立。
荣誉、奖项都不过是身外之物，而我需要的仅仅是一个证明，证叫自己数载春秋的付出有所成就，证明这生生不息的传统照样能被我们意气风发的少年传承。
“自古常言不欺我”，我咀嚼着这戏文之于我的意义，眼波流转间以熟练的姿势耍出漂亮的剑花，又俯身迅速完成一个稳当的翻身。
曾经的我只着眼于她的潇洒帅气，却从未试图表现过她的果决、优雅与多情。
我尽力地将思想与行动融会贯通，每一个动作虽称不上完美，却足够干脆。
四面楚歌，赛场的舞台是那一夜的军帐，我仿佛能触及与浊酒为伴，长叹一句“时不利■■骓不逝”的项羽；我坚定里带着温柔，一字一句向他诉说她的无奈与不舍将要与难以割舍的挚爱天地永隔。
她眸子里的忧伤虽深不见底，眉四间的眷恋却诉不清、道不尽。
愈发高昂的京胡声将演出推至高潮，我屏息镇定地完成最后一个亮相，在轻微的眩晕中听到了老师惊喜的叫好。
掌声如浪潮般涌来的那一刻，我真切地感受到了那从血液中先发的喜悦与归属感——是的，最初的梦想从未改变过：
我热爱给予我成长的戏曲，热爱鲜活饱满的历史人物，也爱我们这前仆后继的一代传承者。
打开回忆的阀门，捡拾幸福打开多余的心结，收获满足。
把最初的感动巨细无遗地保留心中，不容这虛荣世界腐朽了初衷。
仿佛，所有语言在这里都是苍白的。
打开
初三（8）班吕听默
打幵一扇窗，享受洒入的阳光与清新的空气；打开那颜料盒，跳跃的色彩迸入眼帘；打开心房，■■那七彩画卷。
走在社区，迎面遇到那熟悉面孔，“姑娘，咱们社区画这个画报的活就交给你了，你随意发挥啊。
”接下那卷厚厚的纸，心中不由得紧张——画画几年，没有在如此大的纸上用水彩作画啊！
更何况我的画作会被张贴在外。
怀着忐忑的心，捧纸回家。
将纸小心安放，起身，打开窗，涌进的春日花香四处腾起，冲淡了所有的担忧和烦恼，窗外一派■■和景明，窗边，便是桃，李，柳，迎春…那枝条多么舒展，那花儿是多么灿烂——何不画那春日呢？
心中洪波涌起，定神，坐回位子上。
打开了那窗，我的灵感也就此打开了。
打开颜料盒，颜色缤纷，音符一般的灵动。
我欠身，铺好纸，平刷刷水，待水未干，打开那思路■■脑中早已构造出春的世界，花的城堡。
提笔，沾取颜料，伏案勾勒，毛制的笔尖随心而动，弧度优美似游鱼，似柳条。
我不禁想起“皆若空游无所依”的句子来。
是的，此时，焦躁抚平，心，如此打开■■纸上舒展开了嫩绿的枝条，绽出了桃，李，杏…鲜丽的色彩，由一点漫延到整张纸上，霎时间，芳香扑鼻，手腕灵活的转动，笔牵着那打开至如春泥般的心。
这时，脑中只剩春雷滚滚，百花齐放，冰雪消融，万物复苏，无数生灵高歌着春的乐章，而那曼丽的乐章，被我谱写在一张白纸上。
打开这颗心，方才知道那铺平后半人高的甶纸是远远不够的，待画铺满了纸，已是傍晚，画卷完成，我却仍沉醉其中，哦，放下烦恼，放下焦躁，而打开一扇窗，一颗心，便可绘出我那华彩之梦，感受那春日之美，天地之美。
待画作上交，社区中的人们无不惊叹，那张贴在布告栏的画展露着春的色彩，为他们打开了那扇春的窗，也为我打开了通往未来之春的大门。
打开，方可领略万物之美。
打开
初三
（1）班吴安博
打开一张宣纸，可见清白宣卷；打开一盒徽墨，可见玄深墨流；打开一场人生，可见不同风格。
浸淫书法几载，终可小有心得。
一次练习，几张黄纸，渐入书法流通之感。
常XX词，打开熟宣纸，■■开铺平，端砚压好，羊毫湖笔略占徽墨，行楷结合，稳中求妙，于方正之中略参行书开阔的书体。
我■■案，压腕书写之中凤眼行笔，不时垂露竖出于宣纸之上。
精，稳，不求快，但求妙，终于在十几分钟之后书写完毕，
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