外研版初中英语八年级下册教案Module9Heroes.docx
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外研版初中英语八年级下册教案Module9Heroes
Book4Module9Heroes
一、教学内容：
Unit1ShemissedthefinalpracticesothatKyliecouldplay
二、课型：
Listeningandspeaking
三、教学目标：
1、能够正确使用单词和词组：
sothat,avoid,brave,excuse,thought,onone’sown,
Comeup,rewrite,rewrote,rewritten,bet,begoodat
2、掌握下列结构：
—Who’syourhero?
--It’sJacketChan.
Iamlookingforwardtothis!
…sothatKyliecouldplaythispieceofmusiconherown.中的sothat意为“以
便，为的是”。
3、能够听懂以英雄为话题的对话及对英雄人物的描述。
4、能够与同学谈论自己喜爱的英雄人物。
5、能够介绍自己心目中英雄人物的经历等。
四、教学重难点：
1、能够听懂以英雄为话题的对话及对英雄人物的描述。
2、能够介绍自己心目中英雄人物的经历等。
五、教学准备：
PPT、课件、录音机
六、教学过程：
教学
活
动
教学
活
动
教学步骤
教师活动
学生活动
设计意图
Step1
Warming
-up
（1’）
Freetalk:
1.Doyouknowwhatherois?
2.Who’syourfavouritehero?
3.DoyouthinkSallyisahero?
Why?
Talkabouttheteacher’squestionsfreely.
自由谈论自己心目中的英雄，为下面的课文的学习做铺垫。
Step2：
Pre-task
（3’）
1.Useppttoshowsomepicturesandphrasestothestudents,letthemuse“because,sothat,
so”tomakesomesentences.
.YangLiwei/herobecause/agreatpilot.
Sentence:
YangLiwei.ismyherobecausehe’sagreatpilot.
……
1.Lookatthepicturesandphrases,andmakesomesentences.
通过图片和短语的提示，让学生掌握一些连词的用法。
如sothat,so,because等。
Step3
While-
task
（20’）
（Activity1）
a..LetthestudentslistentotheconversationinActivity1andchoosethebestanswerstothequestions.
Listeningandreading:
（Activity1）
a.Listentothetapeandchoosethebestanswerstothequestions.
根据课文材料活动设计两个听力的训练，目的是要从平时的课堂中训练学生的听力技巧。
（）1.HowdoesSallyusuallyfeelaboutplayingonherown?
A.Shefeelshappy.B.Shefeelsafraid.
C.Shefeelsshy.
（）2.WhatdolinglingandBettythinkofSally?
A.She’sbrave.B.Sheisahero.
C.BothAandB.
（）3.WhatdoesMrsStylesknow?
A.SheknowswhySallydidn’tplaythefinalpractice.
B.SheknowswhySallyhurt.
C.SheknowswhySallyhurt.
（）4.What’sMrsStylesgoingtodo?
A.She’lltalktoKylie’sparents.
B.She’llseeKylie.
C.Itdoesn’ttellus.
（Activity3）
LetthestudentslistentotheconversationinActivity3andchoosethebestanswers.
（Activity3）
ListentotheconversationinActivity3andchoosethebestanswers.
（）isgoodattheviolin.
A.BettyB.KylieC.Sally
（）2.WhydidSallymissthefinalpractice?
A.Becauseherhandhurt.
B.BecauseshewantedKylietoplaythemusic
onherown.
C.Wedon’tknow.
（）3.Whowaslate?
A.BettyB.KylieC.linging
（）.4.WhatdidtheirteacherdoforKylieandSally?
A.SherewrotethefinaldancemusicandletKylieandSallybothplayit.
B.ShetalkedwithKylie’sparents.
C.SheplayedthefinaldancemusicwithKylieandSally.
3.Reading
a.LetthestudentsreadtheconversationinActivity3bythemselves,anddoActivity4.–checkthetruestatements.Thenchecktheiranswersonebyone.
3.Reading
a.ReadtheconversationinActivity3bythemselves,anddoActivity4.–checkthetruestatements.Thenchecktheanswersonebyone.
通过活动4判断句子的对错，让学生去阅读课文，有助于更加准确获取信息，理解文章，提高阅读技能。
b.Letthestudentsworkingroupsoffourtoreadtheconversation.andfindoutsomedifficulties.
c.Solvesthedifficulties.
d.Askafewgroupsofthestudentstoactouttheconversation.
b.Thestudentsworkingroupsoffourtoactout
theconversation.Andfindoutsomedifficulties.
c.Thestudentssaythedifficultiesandsolvethem.
d.Afewgroupsofthestudentstoactouttheconversation.Theotherslistencarefully.
小组活动找出重难点，更能让学生自主学习，充分地实践运用语言。
Step4
Post-task
（10’）
1.Discussion
Havethestudentsdiscussthequestionsingroups.
1）WhatdoyouthinkofSally?
2）Doyouwanttobeapersonlikeher?
3.）Whatdoyouwanttobe?
asurvey
Havethestudentsworkingroupsoffour,andinterviewoneoftheclassmatesandwritedowntheinformationintheform.
1.Discussion
Thestudentsdiscussthequestionsingroups.
1）WhatdoyouthinkofSally?
2）Doyouwanttobeapersonlikeher?
3.）Whatdoyouwanttobe?
asurvey
thestudentsworkingroupsoffour,andinterviewoneoftheclassmatesandwritedowntheinformationintheform.
根据课文内容小组讨论一些话题，让学生真正掌握课文内涵，让自己的人格得到升华。
通过调查自己同学的理想和自己心目中的英雄人物，让学生口头报告这一活动，让学生产生有意义的输出，并使语言的运用最终落实于篇章之中。
Whatdoyouwanttobe?
Why
Who’syourhero?
Why?
3.Makeareportabouttheinterview.
Step5
Summary（2’）
Getthestudentstosumupthelanguagepoints.
T:
Whathavewelearnttoday?
S:
……
Sumupthelanguagepoints.
引导学生对这节课的总结，让学生做自由发言，培养学生自主学习，自主总结的良好学习习惯。
Step6:
Home-work
（1’）
Havethestudentsfinishtheexercisesofthenewspaper.
Finishthehomework.
课后作业有助于学生巩固已学的知识。
补充其他方面的锻炼。
板设
书计
Phrases:
1.begoodat
2.sothat
3.onone’sown
4.comeup
Drills:
…sothatKyliecouldplaythispieceofmusiconherown.
教反
学思
达标训练题
一、根据汉语提示完成下列英语句子，每空一词。
1.如果出现什么情况，我会立刻告诉你。
Iwilltellyouatonceifanything________.
2.他12岁时就独自离开了家乡。
Helefthishometown________whenhewastwelveyearsold.
3.我敢打赌吉姆不会相信你的话。
____thatJimwon’tbelievewhatyousaid.
4.许多年轻人正期待着那位歌星的到来。
Alotofyoungpeopleare_______________thesinger’scoming.
5.让我们坐前排吧，以便看得更清楚些。
Let’stakethefrontseats_____wecanseemoreclearly.
二、选择填空：
1.MoreandmorepeopleinBeijingarelearningEnglish____theycanservethe2008OlympicGamesbetter.
A.becauseofB.sothatC.asaresultD.asif
2.Couldyoushowmehowto_____thisnewkindofMP3player?
A.operateB.listenC.lookD.learn
3.You’dbetternotfindany_____foryourmistake.Youshouldfacethe
factandlearnthelesson（教训）.
A.reasonB.matterC.excuseD.thought
4.CanyouhelpPeter?
Idon’tthinkthathecanfinishthework____.
A.atleastB.alltogetherC.bythewayD.onhisown
5.It’svery____ofLuoYongtolookafterthewolvesandbefriendswiththem.He’smyhero.
A.brightB.terribleC.braveD.clever
6.IamsorryIamlateforthemeeting.Something____athome.
A.cameoutB.cametoC.camedownD.cameup
Book4Module9Heroes
一、教学内容：
Unit2Therewerefewdoctors,sohehadtoworkveryhard.
二、课型：
Readingandwriting
三、教学目标：
1、正确使用下列单词和词组：
army,Canada,Canadian,medical,treat,treatment,front,injured,war,FirstWorldWar,invent,tool,local,operate,operation,giveone’slifeto,inspiteof,intheend,takecareof
2、掌握下列结构：
-WhydidNormanBethunestudymedicine?
-Hestudiedmedicinesothathecouldbecomeadoctor.
…andheisrememberedinbothCanadaandChina.中的beremembered被记住。
3、能够读懂有关白求恩生平的事迹，并能够与同学谈论有关白求恩的事迹。
4、能向他人介绍自己心目中的英雄人物的事迹。
四、教学重难点：
1、能够读懂有关白求恩生平的事迹，并能够与同学谈论有关白求恩的事迹。
2、能向他人介绍自己心目中的英雄人物的事迹。
五、教学准备：
PPT
六、教学过程：
教
学
活
动
教
学
活
动
教学步骤
教师活动
学生活动
设计意图
StepOne
Warming-up（3’）
Havesomestudentstalkabouthishero,andsaywhy.
Talkabouthishero,andsaywhy.
先引导学生回顾上节课的内容，巩固所学的知识点。
StepTwo
Pre-
reading
（5’）
ShowapictureofDr.NormanBethunetothestudents,andask:
1.Doyouknowthisman?
2.WhatdidDr.NormanBethunedo?
3.Doyouknowsomethingabouthim?
PleasesaysomethingaboutDr.NormanBethuneaspossibleasyoucan.
Lookatthepicturesandanswertheteachersquestions.
用图片引出学生对白求恩的一些了解，为接下来的课文理解作铺垫。
StepThree
While-
reading（20’）
andskimming
Askthestudentstoreadthepassagequickly,andanswerthetwoquestions:
1.WhendidBethunecometohelpChinesesoldiers?
2.Forwhatreasondidhedie?
1.Scanningandskimming
Thestudentstoscanthepassage,andfindouttheanswertothequestion：
1.WhendidBethunecometohelpChinesesoldiers?
2.Forwhatreasondidhedie?
通过学生快速阅读，培养学生获取主旨的能力。
2.Readingforspecificinformation
LetthestudentsreadthepassageinActivity2carefullyandchoosethebestanswerforthefollowingquestions.
2.Readingforspecificinformation
ThestudentsreadthepassageinActivity2carefullyandchoosethebestanswerforthefollowingsentences.
学生带着问题第二次阅读篇章，旨在使学生掌握篇章的细节信息，并通过选择题题来检查学生对篇章的初步理解程度。
第三次读篇章，意在对篇章加深理解,帮助学生深层次的理解篇章的主旨，并结合自身，进行拓展。
（）1.）WhenwasBethuneborn?
A.In1890.B.In1916C.In1938（）2.）Whydidheinventnewwaystotreatsoldiers?
A.Becausehewantedtolookafterinjuredsoldiers.
B.BecausehesawmanysoldiersdieintheFirstWorldWar.
C.BecausetherewerefewdoctorsinChina.
（）3.）WhydidhecometoChina?
A.Becausehelikedverymuch.
B.BecausehewantedtotreattheChinesesoldiers.
C.BecausetherewerefewdoctorsinChina.
（）4.）Whydidhewritebooks?
A.Sothathecouldbefamous.
B.Sothathecouldgivetreatmentstopeople.
C.Sothatdoctorscouldlearnaboutnewtreatments.
（）5.）Howlongdidheoncedooperationswithoutstopping?
A.Forlessthan60hours.
B.For112hours.
C.Fornearly3days.
（）6）.Whatmadehimahero?
A.Tobeadoctor.
B.ToworkwithChinesesoldiers.
C.Togotothefront.
3.Readingforcomprehension.
OrganizetheSstoreadthepassageagain,andletthemputtheeventsinthecorrectorder.
3.Readingforcomprehension.
Readthepassagecarefulagainandletthemputtheeventsinthecorrectorder.
a.Bornin1890.
b.Startedhospitalandwrotebooksaboutnewtreatments.
c.WorkedwithsoldiersintheFirstWorldWar.
d.Inventedmedicaltoolstouseoutsidehospital.
e.CametoChina
f.Died.
4.Languagepointsinthepassage.
a.Letthestudentsworkingroupstoreadthepassage,andfindoutthelanguagepointsanddifficulties.
b.Solvesthedifficulties.
4.Languagepointsinthepassage.
a.Thestudentsworkingroupstoreadthepassage,andfindoutthelanguagepointsanddifficulties.
b.Solvesthedifficulties.
Languagepoints:
1.HegavehislifetohelpingtheChinesepeople.
2.Hes
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