中小学校五项管理督导工作方案.docx

中小学校五项管理督导工作方案.docx

《中小学校五项管理督导工作方案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《中小学校五项管理督导工作方案.docx（9页珍藏版）》请在冰点文库上搜索。

中小学校五项管理督导工作方案

2021年中小学校“五项管理”督导工作方案

根据国务院教育督导委员会办公室〈〈关于组织责任督学进行“五项管理”督导的通知》和XX市2021年教育工作要点要求，现结合本市实际情况，制定下方案。

一、督导内容

（一）手机管理

1.加强学生手机带入校园管理情况。

2.建立学生手机校园内统一保管制度情况。

3.对用手机布置或完成作业的管控情况。

4.开展学生手机管理教育引导工作情况。

（二）睡眠管理

1.落实中小学上午上课时间规定情况。

2.建立学生按时就寝管理制度情况。

3.对校外培训机构时间与作业管控情况。

4.对辖区注册登记或备案的线上培训网课平台、网络游戏规范管控情况。

5.加强学生睡眠监测情况。

（三）读物管理

1.对课外读物进校园工作指导管理监督情况。

2.对校园推荐图书质量管理情况。

3.对在校园内销售课外读物行为管控情况。

4.对强制或变相强制学生购买课外读物行为管控情况。

（四）作业管理

1.严控书面作业量情况。

2.教师指导学生作业情况。

3.学生作业批改情况。

（五）体质健康管理

1.国家规定的体育与健康课程落实情况。

2.大课间体育活动及每天锻炼1小时制度落实情况。

3.学生近视眼防控情况。

4.体质健康测试制度落实情况。

二、工作措施

加强中小学生作业、睡眠、手机、读物、体质健康等“五项管理”是减轻学生负担，促进学生身心健康发展的重要举措，教育局以“六个一”为抓手扎实推进此项督导工作。

1.组织一场学习。

教育局组织全体责任督学、助理督学系统学习文件精神和“五项管理”实地督查要点。

各中小学校组织全体行政和教师认真学习通知要求，充分领会“五项管理”的精神实质。

2.开展一轮自查。

各中小学根据《XX市中小学校”五项管理”情况自查表》（附件1）内容开展自查自纠，制定本校“五项管理”工作方案，并于5月28日前报局督导科。

邮箱：

xxxxxx@qq.C。

m。

3.进行一次问卷。

在各校自查自纠基础上，教育局于5月28019点至5月30EJ19点对全市中小学生家长开展一次针对学校“五项管理”实施情况的网络问卷调查，全面了解该项工作推进情况。

4.实施一日蹲点。

5月31日起，全体责任督学、助理督学将围绕“五项管理”采用校园巡查、推门听课、查阅资料、问卷调查、走访座谈等形式，每月到校督导一次，督导时间一般不少于1个工作日，形成问题清单报局督导科。

充分利用责任督学履职记实平台，及时掌握相关情况，并做好跟踪指导。

5.推行一项举措。

教育局将在全市中小学校中遴选“五项管理”先进经验、创新举措进行推广，对落实工作不力、不作为、乱作为或整改不到位的单位和个人，进行通报、约谈，对违反规定造成严重后果的，严肃追究相关负责人责任。

6.开展一轮督查。

教育局将组织相关科室人员、责任督学等，采用“四不两直”方式每学期对全市中小学校开展一轮专项督查，并按照

“问题必整応整改必到位”的要求，通过跟踪督查、结果公示等方式，督促中小学校及时整改存在的问题。

三、工作步骤

（一）学习自查阶段（2021年5月28日前）

各中小学校要全面组织学习，并认真开展自查自纠工作，制订学校“五项管理”工作方案，按要求组织实施。

对自查自纠中弄虚作假、整改不力的学校，教育局将把问题汇总后进行通报并严肃查处。

（二）督查整改阶段（2021年12月底前）

责任督学、助理督学从5月底开始到12月底前每月到责任区学校开展督查、记录。

教育局根据各校自查自纠情况，每学期组织开展一次专项督查。

对存在违规行为的学校提出处理意见并形成整改报告；对落实工作不力的学校予以严肃查处并在全市通报。

（三）总结提高阶段（2021年12月30日前）

全面评估督导成效，组织各校针对“五项管理”工作开展自评。

组织学生家长或社会人士开展第二次网络问卷调查，全面测评人民群众对该项工作的满意度=着力构建长效机制，切实减轻学生课业负担，促进学生身心健康发展。

四、工作要求

（一）统一思想，提高站位。

各校要认真解读文件，充分认识到加强中小学生作业、睡眠、手机、读物、体质健康等“五项管理”关系学生健康成长、全面发展，是深入推进立德树人的重大举措。

（二）健全组织，加强领导。

教育局成立由主要负责同志担任组长的工作领导小组，各校均要成立以校长为组长的领导小组，强化对

“五项管理”工作的组织领导，认真履行主体责任，细化任务，硬化措施，周密部署安排。

（三）多措并举，综合施策。

各校要立足当前，兼顾长远,做到精准施策，真正做到问题导向与目标导向相结合、反向制约与正面引导相结合，通过“五项管理”，切实减轻学生课业负担，促进学生身心健康发展。

中小学校管理制度范文2

学校的中心工作是教学工作，抓好教学工作，大面积提高教学质量，关键就是要严格教学常规管理。

只有教师按照各个环节的常规要求扎实工作，才能有效地提高教学质量，为此，特制定以下常规。

一、备课常规

1、备课必须做到“六备”：

备大纲、备教材、备学生实际、备

教法、备学法、备教学手段。

2、教案要体现“规范、适用、工整”的特点。

3、提倡各单元目标教案，分课时编写、不写大教案。

4、在“六备”的基础上制定好三种计划：

1学期教学计划

每学期开学时必须制定出本学期教学计划，其内容包括：

学生基本情况分析，对教材教学目的、重点难点简析、具体教学措施、教学手段与教具准备等。

2教学进度计划

制定学期教学计划后，应以表格形式编写教学进度计划，其内容包括：

单元、课时数、每课课题、上课周次、单元主要活动、单元小结等。

3课时教学计划（即教案）

每节课之前应该写好教案，其内容包括：

课题教学目标、教学重点难点、教学步骤过程、板书设计、作业安排与布置，采用叙述或图表均可，应详略得当，讲求实效。

二、上课常规

1、上课是提高教学质量的关键，是整个教学工作的中心环节，

教师应根据因材施教的原则，从学生实际出发，坚持“教为主导、学为主体、教学相长”的原则，使之具有科学性、教育性和艺术性。

2、教学目标清楚明确，并能体现“思想性、知识性、智能性”和“符合大纲、符合教材、合理使用时间。

”

3、课堂结构严谨、层次清楚、合理使用时间。

4、教学方法灵活、符合学生认识规律。

坚持课堂教学方法改革，主“张先学后教，当堂训练”的启发式教学方法，废除“注入式”的满堂灌。

5、教师仪表端庄、整洁、举止文明大方。

6、使用普通话教学、语言生动、形象、规范、准确。

7、板书板画规范、简明、脉略清晰。

8、重点突出，难点突破。

9、正确掌握，驾驭和使用教材，具有组织管理和应变能力，科学地处理教与学，知识与技能，知识教育与思想教育的关系。

10、充分调动学生学习的主动性，注意对学生学习方法的引导，让学生会学、培养学生良好的学习品质和习惯。

11、坚持“先学后教，当堂训练、精讲精练、少讲多练”和“分层递进”的教学模式和方法。

面向全体、全面提高。

三、作业批改常规

1、按要求完成作业批改量:

1小学一、二年级批改100%；小学三、四年级作业批改80%、作文批改70%；小学五、六年级作业批改70%、作文批改60%;初中语文作业批改50%、作文批改50%;其余各科作业批改50%。

2以上百分比指每班40人计算，不足班额应按标准班额批改量进行。

③小学语文批改练习册及作文。

数学批改课练习册及后习题，初中各科批改练习册和作文。

4以上批改量为教师亲自批阅的数量，其余部分学生的作业，教师辅导学生必须全部更正以备查。

2、作文

小学每班每期至少十次作文，初中班每期不少于八次作文，练笔的小作文除外。

3、要经常检查学生作业，认真、及时，逐题批阅，进行校正;批改必须注明“日期”、“阅”和“等级”字样（等级分优、良、中、差）。

4、作文的批改必须有合理的总批，准确的旁批和眉批。

不得一页一个大勾。

5、教师批改后，应填写好作业批改记录，并及时弥补，作业本应在上课前发给学生，便于学生查询、更正，使学生养成改错的习惯。

6、教师应经常对学生进行“认真完成作业”的教育，要求他

们：

书写工整、定时完成、解答正确。

四、辅导常规

1、辅导要热心答题解难，耐心为差生补课，尽量帮助优生扩大知识面。

2、课内辅导必须按时到班，实行跟班辅导，不能放手不管，让学生任意自习。

3、辅导方式应灵活多样，教师辅导要有针对性，防止随意性和盲目性。

4、利用辅导，加强对学生学习方法的指导和学习目标，态度的教育。

5、辅导要遵循”课内打基础、课外求发展”的规律。

五、成绩考核常规

1、考核方式以课堂提问，作业考查和单元目标检测为主，并积极认真做好竞赛、期中、期末的考试。

2、单元教学结束后，必须进行单元目标检测，考后及时评阅和补救，并作好试卷情况分析，并写出补救措施，总结经验，改进方法，大面积提高质量。

3、严格遵守考试纪律，不弄虚作假、公正、客观、准确地评定学生成绩。

4、对学生成绩的考核实行等级制、分“优、良、中、差”四等，每等级的确定为：

80-100分为优，70-79分为良，60-69为一般;60分以下为差等。

学生每期的综合成绩计算方法是：

课堂提问10%、完成作业10%、单元检测20%、期末考试60%之和。

5、期末填写好《学生素质报告册》，对学生的评语应客观、公正、准确使用语言，对学生的优点予以充分肯定，并指出学生努力的方向。

六、教学反思常规

1、记成功之举

将教学过程中达到预先设计的目的、引起教学共振效应的做法;课堂教学中临时应变得当的措施;层次清楚、条理分明的板书;某些教学思想方法的渗透与应用的过程;教育学、心理学中一些基本原理使用的感触;教学方法上的改革与创新等等，详细得当地记录下来，供以后教学时参考使用，并可在此基础上不断地改进、完善、推陈出新。

2、记”败笔”之处

即使是成功的课堂教学也难免有疏漏失误之处，对它们进行回顾、梳理，并对其作深刻的反思、探究和剖析，使之成为以后再教时应吸取的教训。

3、记教学机智

课堂教学中，随着教学内容的展开，师生的思维发展及情感交流的融洽，往往会因为一些偶发事件而产生瞬间灵感，这些”智慧的火花”常常是不由自主、突然而至，若不及时利用课后反思去捕捉，便会因时过境迁而烟消云散，令人遗憾不已。

4、记学生见解

在课堂教学过程中，学生是学习的主体，他们总会有”创新的火花”在闪烁，教师应当充分肯定学生在课堂上提出的一些独到的见解，这样不仅使学生的好方法、好思路得以推广，而且对他们也是一种赞赏和激励。

同时，这些难能可贵的见解也是对课堂教学的补充与完善，可拓宽教师的教学思路，提高教学水平。

因此，将其记录下来，可以作为以后丰富教学的材料养分。

5、记再教设计

一节课下来，静心沉思，摸索出了哪些教学规律;教法上有哪些创新;知识点上有什么发现;组织教学方面有何新招;解题的诸多误区有无突破;启迪是否得当;训练是否到位等等。

及时记下这些得失，并进行必要的归类与取舍，考虑一下再教这部分内容时应该如何做，写出”再教设计”，这样可以做到扬长避短、精益求精，把自己的教学水平提高到一个新的境界和高度。

总之，写课后反思，贵在及时，贵在坚持，贵在执着地追求。

一有所得，及时记下，有话则长，无话则短，以记促思，以思促教，长期积累，必有”集腋成裘、聚沙成塔”的收获。

七、教学教研活动

1、学校安排的进修培训，必须按时按质按量完成。

2、学校的安排的教研活动，必须按规定参与。

3、学校组织的各项活动（如运动会、作文竞赛、阅读比赛等），需要积极的参加。

八、常规检查

每个月的第四周为常规检查周，检查内容为教案、听课情况和作业批改情况。

评出5份优秀教案，年终绩效分配每次加1分。

不交教案者年终绩效分配扣1分每次，累计3次不交教案取消一切评优资格;若未批改作业的检查到一次年终绩效分配扣1分。

其他各项在教学过程中抽查。

检查结果月月公示。

学校图书室管理制度3

一、图书室工作是学校教育教学工作的重要组成部分。

图书室依照〈〈中小学图书馆室规程》的要求建立管理机构，落实管理人员，进行科学规范化管理。

二、图书室的书应包含各类图书、报刊和供教师使用的教学参考书、教育教学研究和应用型书籍。

图书、报刊的采集收藏应优先选购国家教委和省教委评审推荐的书目。

藏书应有益于青少年身心健康发展。

三、各类书刊均要建立总括目录和个别登录两种账目，新购进的图书应由图书管理人员验收、学校领导人审批后才能办理报销手续。

图书出库时应由管理人员填写出库单，标明书名、册数、单价、金额，经领导审批后方能办理出库手续。

有保存价值的报纸和期刊要按年度装订成册。

四、按照〈〈图书借还规定》组织书刊借阅。

按规则凭证借阅书刊;借书时要求借阅者当面检查，如发现污损、缺面等情况，要加记印章。

五、按照〈〈阅览规则》组织读者阅览。

阅览室里所有资料只能在室内查阅，不许外带和外借;在室内阅读只能带笔记本;各种报刊杂志阅后要放回原处;要保持室内的清洁、明亮、安静、室内不准吸烟、随地吐痰、乱丟乱扔杂物。

六、要严格执行〈〈书刊赔偿规定》。

一般书刊按现价2倍赔偿;珍贵书刊按3〜5倍赔款;多卷书遗失一册或数册者按全套现价以上规定赔偿。

对损坏程度轻微不影响内容完整可续借的，酌情赔偿。

七、图书室工作人员应牢固树立服务意识，要通过开展读书活动、开办讲座等方式鼓励学生读书、读好书，以提高图书的使用率。

八、要保证图书储藏、管理和流通科学规范有序。

新到的图书要及时分类、编号和著录;流动的书刊要及时上架入柜;要按照剔除原则剔除滞书;对残缺不全的书籍清点后报批核销。