数学六年级下册试题13.docx
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数学六年级下册试题13
2014—2015学年度下期期末学生学业发展水平测试
题号
一
二
三
四
五
六
全卷总分
得分
说明：
全卷总分100分，考试时间100分钟
1、判断：
（正确的打√，错误的打×）（共10分）
1、淘气说：
我画了一条直线10厘米。
（）
2、我们在研究的圆柱体积时运用了化曲为直的数学思想。
（）
3、圆的直径是半径的2倍。
（）
4、所有偶数都是合数。
（）
5、任意一个三角形的最小角不可能大于60度。
（）
6、甲数比乙数多
，那么乙数比甲数少
。
（）
7、把一个圆柱形木料加工成圆锥形木料，体积最少要减少
。
（）
8、0
c表示没有温度。
（）
9、如果向东5米记作+5，那么先向西走10米，再向东走20米记作+10。
（）
10、长方体、正方体、圆柱体的体积计算公式都可以用V=Sh。
（）
2、选择题（把正确答案的番号填在括号里）（共15分）
1、在读70042006时，要读（ ）个零。
A. 1 B. 2 C. 3
2．用一个3倍的放大镜观察15度的角，这个角是（ ）。
A．15度 B.45度 C.150度
3、计算（25＋8）×4时，运用乘法结合律，最合理的简便方法是（）。
A.4×25×8 B.4×25＋4×8 C.25×4×8×4 D.25×4×4
4、分母是12的最简真分数有（ ）个。
A3 B 4 C 6 D10
5、有5元和10元的人民币共20张，一共是175元，5元的人民（）张。
A、5 B、10 C、15 D、17
6、把一个平行四边形任意分割成两个梯形，这两个梯形中，（ ）总是相等的。
A.高 B.面积 C.上下两底的和
7、大于2.4而小于2.5的小数有（ ）。
A、1个 B、3个 C、无数个
8、李华从家到学校，步行的速度和所需的时间 （ ）。
A、成正比例 B、成反比例 C、不成比例 D、无法确定
9、为了表示某地上半年每月的平均气温变化情况，应制成 （ ）
A、统计表 B、条形统计图 C、折线统计图 D、扇形统计图
10、7.56÷0.85的商的最高位是 （ ）。
A、个位 B、十位 C、十分位 D、百分位
11、下面不能为成三角形的是（）
A、2cm、4cm、5cmB、3cm、8cm、7cmC、6cm、7cm、10cm
12、在一个暗盒中装有形状、大小和轻重完全一样的9个红色小球和1个黑色小球，每次莫一个，在摸到的可能性中，下列说法错误的是（）
A、可能摸到红球B、可能摸到黑球C、一定摸到红球
13、一件工程，甲队单独完成需要25天，乙对单独完成需要20天，甲队与乙队的工作效率的最简比是（）。
A、5:
4B、4:
5C、
14、关于圆柱与圆锥的体积关系下列说法正确的是（）。
A、圆柱的体积是圆锥的3倍。
B、当圆锥的高是圆柱高的3倍时，它们的体积相等。
C、等底等高时，圆锥的体积是圆柱的
。
15、A=2×3×5×7，B=2×5×9，那么A与B的公因数个数有（）个。
A、3B、4C、8D、10
3、算一算。
（共40分）
1、直接写出得数。
（共25分）
10÷0.01=8×（1－0.75）=
=
0.045×
＝
÷2=
5÷2%=
－（
－0.5）=7.5-
=
1÷8－1÷8=
9.98-（2.98+1.2）=
×5÷
×5=0.561×100=
19÷23=4.8:
7.5=12－1.5=
=6.3÷0.07=0.125×8=
9.6÷0.5= 4.83+3.27=
（23+12）×12=
2、脱式计算（能简算的要简算）。
（9分）
62.5×0.6＋0.6×37.513.6-（2.6+0.25÷25%）
3、解方程。
（6分）
12:
15=14:
X 115X＋25X＝280
4、填空题。
（共11分）
1、3.5=
=（ ）÷6=（）%=（ ）:
（ ）最简比。
2、9的倒数是（ ）；（ ）的倒数是1。
3、某班女生比男生少5人，男女生人数的比是3：
2，这个班共（）人。
4、一个比例的两内相分别是0.8和15，其中一个外相是另一个外相的30倍，这个比例是（）：
（）=（）：
（）。
5、圆有（）条对称轴，它们都相交于（ ）这一点。
6、把一个圆柱的侧面展开后成（）形。
7、如果A=8B，那么Ａ与Ｂ成（ ）比例；已知
，则n与m之间成（）比例。
五、图形与操作。
（共9分）
六、解决问题。
（共16分）
1、笑笑读一本故事书，第一天读了15页，占全书的
，第二天读了全书的
，还剩多少页没有看？
2、有一个近似圆锥形的小麦堆，测得麦堆底面直径是4米，高是1.5米，如果每立方米小麦重740千克，这堆小麦大约重多少千克？
3、在比例尺是1:
5000000的地图上，量得甲、乙两地的距离为4.5厘米。
如果汽车以45千米每小时的速度，上午9时从甲地出发，那么到底乙地是什么时间？
4、甲、乙两人从A、B两地同时出发相向而行，A、B两地相距1500米，两人在5分钟后相遇。
已知两人速度比为2:
1，那么甲速比乙速快多少米？
命题思路和试题简介：
我们设计的试卷是小学六年级下册数学期末试卷。
试卷涉及的内容主要包括数的运算、数的读法写法、运算律、分数、百分数的运用、比、比例与正反比例的运用、统计、图形变换、圆柱与圆锥、三角形边、角知识等。
共分六大板块。
第一题：
口算题。
检查学生的口算能力。
目的在于考察学生的口算准确率、口算速度。
第二题：
填空题。
目的是考察学生对基本知识的掌握情况。
第三题：
列竖式计算。
考察学生能列竖式对万以内的加法和减法、有余数的除法进行计算并个别验算能力。
特别是检测进位、退位和有余数的除法的余数是否小于除数。
第四题：
画一画。
考察学生对角的知识、长方形、正方形、测量掌握的情况。
第五题：
解决问题。
《新课程标准》对应用题教学也提出了新的要求，应用题应该取自于学生的周围环境中一些实际问题。
本次测试主要考查了学生解决生活中遇到的数学问题的能力，使学生养成仔细读题和认真计算的习惯。
培养学生动手操作能力和结合实际解决问题的能力。
并考查了学生的计算能力和认真的学习态度。
数学解题过程是个体的思维能力作用于数学活动的心理过程，是思维活动.学生解题的切入点不同，运用的思想方法不同，体现出不同的思维水平。
使不同思维层次的考生都有表现的机会，从而有效地区分出学生不同的数学能力。
以上是我针对我所出试卷做出的设计意图。
全册教材分析
（一）第一单元“圆柱和圆锥”
学生将在这个单元的学习中，经历由面旋转成体的过程，认识圆柱和圆锥，了解圆柱和圆锥的基本特征，知道圆柱和圆锥各部分的名称；通过动手操作、观察等，体会“点、线、面、体”之间的关系，发展空间观念；结合具体情境和操作活动，探索并掌握圆柱表面积的计算方法，并能解决生活中一些简单的问题；结合具体情境和操作活动，了解圆柱和圆锥体积（包括容积）的含义，探索并掌握圆柱和圆锥体积的计算方法，能解决一些简单的实际问题；经历“类比猜想——验证说明”的探索圆柱、圆锥体积计算方法的过程，体会类比、转化等思想，发展推理能力。
（二）第二单元“比例”和第四单元“正比例与反比例”。
在这个单元的中，结合具体情境，体会生活中存在着大量互相依赖的变量；在具体情境中，尝试用语言描述两个变量之间的关系；结合丰富的实例，探索两个变量之间的关系，认识正比例和反比例；能根据正比例和反比例的意义，判断两个相关联的量是不是成正比例或反比例；能找出生活中成正比例和成反比例量的实例，会利用正、反比例的有关知识解决一些简单的生活问题；通过观察、操作与交流，体会比例尺产生的必要性和实际意义，了解比例尺的含义；运用比例尺的有关知识，通过测量、绘图、估算、计算等活动，学会解决生活中的一些实际问题。
（三）1—6年级总复习
为了将学生所学的全部小学知识加以系统化，并方便教师和学生准确把握各部分内容知识的不同要求，总复习的编排将小学数学所学内容按课程标准划分为“数与代数”“空间与图形”“统计与概率”3个领域。
同时，教材还设计了回顾解决问题策略的内容。
每一部分内容的呈现又分为“回顾与交流”“巩固与应用”两个方面。
每一部分的“回顾与交流”主要是对重点知识及学习方法的梳理，教材都力求用不同的形式呈现；“巩固与应用”主要是通过练习和应用，一方面巩固所学的知识，澄清学习中的困难；另一方面提升学生分析问题、解决问题的能力。
在这部分内容的学习中，学生将巩固加深对所学知识的理解，沟通各部分知识的内在联系，将所学的知识系统化；应用所学的知识解决简单的问题，总结解决问题的策略，并尝试提出新问题；回顾学习过程及解决问题的过程，逐步养成整理回顾和反思的习惯；体会知识与知识、知识与生活之间的联系，增强应用数学的意识，体会数学的魅力；与同伴交流学习过程中的收获与自己的不足，形成实事求是和敢于质疑的态度，发展自信心和克服困难的意志。
学情分析：
孩子们在经过了六年的数学学习后，基本知识、技能方面基本上已经达到学习的目标，对学习数学有着一定的兴趣，乐于参加学习活动中去。
特别是一些动手操作、需要合作完成的学习内容都比较感兴趣。
但是在遇到思考深度较难的问题时，有畏缩情绪。
部分学生分析问题，解决问题的能力有所提高，但是也存在审题能力较差，缺乏检查习惯，理解能力较差的情况。
评分标准：
一、判断题（10分）1分1小题
2、选择题（15分）每小题1分。
3、算一算（共40分）第1题直接写出得数共25分，每题1分；第2题脱式计算共9分，每题3分，能简算的没简算扣0.5分；第3题解方程共6分，每题3分
四、填空题（11分）其中第1题共2分，第4小题1分，其余没空1分。
五、图形与操作（共9分）第一题共4分，每图2分；第二题2分；第3题共3分，每图1分。
六、解决问题。
（共16分）每题4分。
【后页附】北师大版小学数学六年级下册期末检测双向细目表
A是识记，能从具体事例中，知道或举例说明对象的有关特征（或意义），能根据对象的特征，从具体情境中辨认出这一对象；
B是理解，能描述对象的特征和由来，能明确地阐述此对象与有关对象之间的区别与联系；
C是再现性情景应用，是指在理解的基础上，把对象运用到新的情境中；
D是生成性情境应用，是能综合运用知识，灵活、合理地选择与有关的方法完成特定的数学任务。
学习内容
题型
学习
水平
填空、判断、选择
计算
操作
问题
解决
%
A、B、C、D
C
C
C、D
数
与
代
数
（1）数的读写
√
86%
（2）数的运算及运算律
√
√
（3）口算
√
√
（4）脱式计算；解方程
√
√
√
（5）比、比例、比例尺
√
√
√
（6）“求比一个数多（少）几分之几的数是多少”的简单实际问题
√
√
几何与图形
（9）圆柱与圆锥；三角形边角知识
√
9%
（10）看图写算式
√
（11）图形的变换；立体图形三视图
√
统计与概率
（12）统计图的选择；可能性大小
√
5%
合计
35%
40%
9%
16%
100%
升级会员 