K12学习XX年五年级英语下册112课导学案湘少版.docx
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K12学习XX年五年级英语下册112课导学案湘少版
XX年五年级英语下册1-12课导学案（湘少版）
Bennytooyball.
班级：
姓名：
Period1
【学习目标】
能掌握新单词hit,did,naughty,sorry,eachother,atter及其在课文中的用法；
能听懂、会说本课对话；
培养学生团结友爱的精神。
【学习重点及难点】
重点：
听懂，会说本课对话。
难点：
正确使用动词过去式hit,did。
【课前独学】
我会做!
如果能做就画，不能做就画。
我还记得单词：
bothball
我预习了课文A、B部分
我复习了一般过去时。
【我的疑问】请你将预习中未能解决的问题写下来，带到课堂上与老师和同学探究解决。
【课中导学】
教师导入
听力大冲关听B部分录音3遍，圈出有困难的单词。
两人合作你读我听发现问题纠正问题。
争先恐后争先恐后的读出B部分的单词，看谁又对又快，教师及时评价。
谁是单词王小组展示学习单词情况，可采取不同的展示方式，比一比哪组最棒？
听课文A部分录音，回答问题。
hohitBenny?
Hodidtheteacherdealiththeatter?
听课文A部分录音，跟读，分组练读，分角色表演。
【课后巩固】
我会选择。
Bennyyball.
A.taeB.tooc.taes
youeiththeball.
A.hitsB.hittingc.hit
hat’satter?
A.aB.thec./
Saysorryeachother.
A.toB.atc.ith
【知识补充】
动词怎么变一般过去时：
表示一般过去式的动词通常用动词的过去式形式来表示，而动词的过去式是在动词原形的基础上变化的。
动词的过去式可分为规则动词和不规则动词。
规则动词的过去式变化如下：
一般情况下，动词词尾加-ed，如：
or—oredplay—playedant—antedact—acted
以不发音的-e结尾动词，动词词尾加-d，如：
live—livedove—ovedhope—hopedipe—iped
以辅音字母+y结尾的动词，把-y变为-i再加-ed，如：
study—studiedtry—triedcry—criedcarry—carried
以一个辅音字母结尾的重读闭音节动词，双写词尾辅音字母，再加-ed，如：
stop—stoppeddrop—droppedplan—planned
注：
不规则动词的过去式变化规律性不强，须多加记忆。
is/a—asare—eredo—didgo—entae—adeget—gotbuy—boughte—caefly—flesee—sasi—sathro—threeat—ate
【我的收获或反思】Period2
【学习目标】
能熟练地运用句开型“hat’stheatter?
”询问发生了什么事情，并对该询问做出回应；
能掌握常用动词的过去式。
【学习重点及难点】
重点：
熟练地运用句型“hat’stheatter?
”询问发生了什么事情，并对该询问做出回应。
正确使用动词的过去式。
【课前独学】
我会做!
如果能做就画，不能做就画。
我会流利读课文A部分。
我会运用句型hat’stheatter?
询问过去发生的事情。
我能默写本单元的英语单词。
我预习了课文c、D、E部分。
【我的疑问】请你将预习中未能解决的问题写下来，带到课堂上与老师和同学探究解决。
【课中导学】
教师导入
读一读小组成员各自练习读课文A部分及B部分。
比一比以组为单位读课文A部分及B部分，比一比哪组最棒？
争先恐后争先恐后的用分角色朗读课文A部分。
我最棒我能独立学习课文c部分
阅读我最行阅读D部分，然后回答问题。
小组合作小组内互相对课文c、D、部分答案，讨论得出最佳答案，然后展示。
我会做以最快的速度阅读理解课文E部分。
【课后巩固】
我会选择。
——hatdidBennydo?
——Hesoething.
A.throB.throedc.thre
Dinoastiredrunning.
A.atB.onc.of
我会连词成句。
atterthehatis?
didLindahatdo?
【知识补充】
巧记不规则动词过去式
不规则动词的过去式是特殊形式，需要特殊记忆，每个不规则动词的变化形式，都必须牢记。
现在介绍几则小技巧来帮大家记忆。
有a则a不算多,teach,catch就两个。
无a则o三几个，bring,buy和thin。
这句话是记忆catch,teach和bring,buy,thin的过去式的口诀。
即：
catch—caught,teach—taught;bring—brought,buy—bought,thin—thought
保持原形不变：
必须让他们放下切刀来读书，以免敲打受伤
花钱。
这句话是记忆过去式和动词原形相同的单词的。
即：
ust—ust,let—let,put—put,cut—cut,read—read,hit—hit,
hurt—hurt,cost—cost
游泳唱歌后，开始坐下来，给点喝的吧，
i就变成a。
这句话是记忆将原词中的i改为字母a的单词。
即：
大后知道不要乱扔乱吹乱画,o/a就会变成e。
这句话是记忆将o/a变成e的。
即：
gro—gre,no—ne,thro—thre,blo—ble,dra—dre
动词中间两个e，去掉一个后加t；如是t,d来结尾，去e之后不加t。
这句话是记忆中间是两个元音字母e的动词变过去式的口诀。
即：
feel—felt,eep—ept,sleep—slept,seep—sept,eet—et,feed—fed
【我的收获或反思】
0heredidyougo?
Period1
【学习目标】：
我能听懂、会说本课新单词：
enjoy,outing,HunanProvincialuseu,Underaterorld,yueluountain,zoo,yueluAcadey;
我能听懂、会说本课对话；
我能用“heredidyougo?
”询问他人过去某时间的去向，并对该询问做出回应。
【学习重点】：
用“heredidyougo?
”询问他人过去某时间的去向，并对该询问做出回应。
【学习难点】：
本课的新词，特别是较长的单词：
HunanProvincialuseu,Underaterorld,yueluountain,yueluAcade
【课前独学】：
一、我能读出下面的单词并能够理解意思：
ere_______atter_______as________naughty_______
did_________hit_______had_________ent________
二、我能大声朗读下面的句子：
hereareyoufro?
hereisthecat?
hereereyouyesterday?
yesterdayIassic.
LasteeTienttoZhangjiajie.
yesterdayasSportsDay.
三、通过参考58页第十单元词语，理解A,B,c部分内容。
四、读课文A、B部分内容。
【我的疑问】：
在课前独学中，你有什么疑问？
请你写下来，待课堂上老师和同学共同探究解决吧！
。
【课堂合作与探究】：
检查独学组内相互检查或老师检查学生课前独学情况。
课堂听、读、操练本课应掌握的单词、句子及对话。
解决疑问师生一起解决独学中遇到的疑问。
【课堂展示】：
读的展示
单词：
enjoy,here,outing,Underaterorld,yueluAcadey,yueluountain,zoo,top.
演的展示
写的展示完成并展示句子“heredidyougo?
”的书写。
小组推选一名“小小书法家”。
交流展示环节：
使用英语句子：
heredidyougo?
组内或者小组之间交流。
我的收获：
。
【课后小练笔】：
抄写并翻译句子
heredidyougoyesterday?
Ienttoschool.
0heredidyougo?
Period2
【学习目标】：
我能完成D部分内容的句子，能对问句“heredidyougo?
”进行书面回答；
我会按照游戏规则玩E部分游戏；
我能熟练地运用“heredidyougo?
”问别人过去的某时间的去向，并能对该问句做回答。
【学习重点】：
熟练运用“heredidyougo?
”问别人过去的某时间的去向，进行书面表达。
【学习难点】：
课文E部分游戏。
【课前独学】：
我对下面句子有印象并能翻译成中文：
heredidyougo?
___________________________________________
hatdidyousee?
_____________________________________________
IenttotheyueluAcadey.
____________________________________
我能大声读出课文A、B部分内容。
我能读D部分并完成书面回答。
我能根据E部分游戏规则玩游戏。
【我的疑问】：
在课前独学中，你有什么疑问？
请你写下来，待课堂上老师和同学共同探究解决吧！
【课堂合作与探究】：
检查独学组内相互检查或老师检查课前独学情况。
听一听、读一读A、B部分对话.
动动笔完成D部分书面回答。
解决疑问师生合作探究，共同解决学习中的疑问。
【课堂展示】：
．由小组内部到组与组之间为单位展示D部分的书面回达。
．我最棒！
我会读D部分句子！
按规则先小组内部玩游戏，再组与组之间进行游戏大拼比。
我的收获：
。
【课后小练笔】：
我能完成下面的小题：
A:
here___________yougolastee?
B:
IenttoZhangjiajie.
AdoBarecdid
A:
heredidAnnegoyesterday?
B:
She___________tojialiangountain.
AentBgocdid
A：
Didyouenjoyyourschoolouting?
B：
yes,I_________.
AdidBgocent
A：
heredidyouhaveyourlunch?
B：
e________itathoe.
AdidBhavechad
A:
hat__________youseeyesterday?
B:
Isaapig.
AdoBdidcsee
自我评价:
★★再努力★★一般★★★良好
★★★★最棒
Unit11hattiedidyouseehi?
Period1
【学习目标】：
我能理解、会读新单词：
astrangean,astoreroo,television
steal，as；
我能正确使用“hattiedidyou…?
”询问他人某件事情发生的时间，并对该询问做出回答；我也能正确地表达时间；
我要养成细心观察的好习惯。
【学习重点】：
掌握本课新单词。
掌握本课主题句“hattiedidyou…?
”询问他人某件事情发生的时间，并对该询问做出回答。
【学习难点】：
听懂会读本课对话。
【课前独学】：
我能大声朗读出下列句子：
Ienttoyueluountainyesterday.
PeterenttoSanjiangParlastSaturday.
我能又快又准确读出下列单词，并通过参考58页，我还知道下列单词的意思：
astrangeanastorerooas
televisionsteal
我能读A、B部分内容。
我能理解、会跟同学们一起完成c部分练习。
【我的疑问】：
在课前独学中，你有什么疑问？
请你写下来，待课堂上老师和同学共同探究解决吧！
。
【课堂合作与探究】：
检查独学组内相互检查或老师检查课前独学情况。
听一听、读一读、练一练A,B,c部分。
解决疑问师生合作探究解决疑问。
【课堂展示】：
小组展示认读新单词。
．细读文中对话，模仿人物的语气，先组内两人一组小展示表演，然后小组上台班内大展示表演。
．小组自由创设情景，自由表演所学的课文A部分。
对话展示：
先小组内展示问答，再小组间问答交流展示。
我的收获：
【课后小练笔】：
我能完成下面的小题：
A:
hattiedidyougotoschoolyesterday?
B:
I_________toschoolatabout7:
10.
AgoBdidcent
A:
hattiedidyougetuponTuesday?
B:
Igotup_________7:
00.
AaboutBatcon
A:
hattiedidyouseeAnne?
B:
IAnneonSaturday.
AsaBseecdid
我来写一写：
astrangeanastoreroo
atelevisionstealas
Unit11hattiedidyouseehi?
Period2
【学习目标】：
我能熟练地运用“hattiedidyou…?
”询问事情发生的时间，并对这样的询问做出回答；能完成D部分练习。
我能正确地表达时间。
能理解“oaeado”的含义，并能演唱E部分英语歌曲。
【学习重点】：
掌握本课主题句“hattiedidyou…?
”及其回答。
课文D部分练习
【学习难点】：
课文E部分英语歌曲。
【课前独学】：
我能大声读出下列单词：
astrangeanastorerootelevisiontieseesa
我能读出下面的句子：
heredidyouseehi?
hattiedidyouseehi?
Isahiatabout9:
15.
听读D,E,部分三至五遍。
理解、读D部分对话并完成问答。
听录音，学唱英语歌曲oaeado。
【我的疑问】：
在课前独学中，你有什么疑问？
请你写下来，待课堂上老师和同学共同探究解决吧！
。
【课堂合作与探究】：
检查独学组内相互检查或老师检查课前独学情况。
读一读D部分问句，根据生活实际回答并把答语写在线上。
解决疑问师生合作探究，共同解决学习中的疑问。
【课堂展示】：
完成并展示D部分问答句子。
评出本节课的“小小书法家”。
细读D部分对话，模仿人物的语气，先组内两人一组小展示表演后小组上台班内大展示表演。
．我最棒！
我会唱英文歌曲：
oaeado。
我的收获：
。
【课后小练笔】：
我把问句写写出来：
A:
___________________________________________________?
B:
IenttoSanjiangParyesterday.
A:
____________________________________________________?
B:
Ihaddinnerat7:
1esterday.
我来选一选：
A:
hattiedidyougotoschool?
B:
I___________toschoolat7:
25.
AgoBatcent
A:
hatdidyousee?
B:
I___________apig.
AsaBentcsee
A:
heredidyouhaveyourlunch?
B:
Iitatthepar.
AhaveBhadcdid
自我评价:
★★再努力★★一般★★★良好
★★★★最棒
Icaebyplane.
Period1
【学习目标】：
我能认读、理解新单词、词组：
cap,taxi,subay,onfoot,poor.
我能听懂、会说本课的对话。
我能正确使用“Hodidyouehere?
”询问别人使用的交通工具及方式，并用“Icaeby…”对该询问做出回答.
【学习重点】：
能认读、掌握本课新单词，理解课文c部分谜语。
【学习难点】：
能听懂、会说本课对话；仿造谜语描述交通工具。
【课前独学】：
读一读，画一画：
飞机小汽车公交车
我能大声读出下面的句子：
Igotoschoolbybus.
IgotoBeijingbyplane.
egotoShanghaibytrain.
我能仿照下面句子造句：
train→IgotoFanjingoutainbytrain.
bus→
plane→
通过参考58页第十二单元词语，理解A,B,c部分内容。
听、跟读A,B,c部分句子三至五遍。
【我的疑问】：
在课前独学中，你有什么疑问？
请你写下来，待课堂上老师和同学共同探究解决吧！
。
【课堂合作与探究】：
检查独学组内相互检查或老师检查学生课前独学情况。
课堂听、读、操练本课应掌握的单词、句子及对话。
解决疑问师生一起解决独学中遇到的疑问。
【课堂展示】：
读的展示
演的展示
小组根据本课所学内容，运用句子“Hodidyouehere?
”“Icaeby…”自创情景，自由对话表演。
写的展示完成并展示句子Icaebyplane.的书写。
小组推选一名“小小书法家”。
我的收获：
。
【课后小练笔】：
用所给的单词造句：
例如:
bie→Ienttoparbybie.
bus→
subay→
Icaebyplane.
Period2
【学习目标】：
能熟练地运用本单元新句型：
“Hodidyouehere?
”提问及回答“Icaeby…”并完成课文D部分书面练习。
能唱课文E部分英语歌曲。
通过玩玩唱唱进一步提高学生学习英语的兴趣。
【学习重点】：
运用句型：
“Hodid…e…?
”“…caeby…”进行书面表达。
【学习难点】：
会唱课文E部分英语歌曲。
【课前独学】：
我能认读下面的单词：
taxishiptrainonfootcae
我能大声读出并翻译下面的句子：
Igotoschoolonfoot.
→
Hodidyouetohere?
→
读D部分句子完成填空练习。
学唱英语歌曲ontheBus。
【我的疑问】：
在课前独学中，你有什么疑问？
请你写下来，待课堂上老师和同学共同探究解决吧！
【课堂合作与探究】：
检查独学组内相互检查或老师检查学生课前独学情况。
读一读D部分句子根据图片内容动笔完成填空练习。
学一学E部分英语歌曲。
解决疑问师生一起解决独学中遇到的疑问。
【课堂展示】：
D部分完成填空练习大展示。
读的展示
演的展示
小组唱、演歌曲ontheBus。
评出“最佳演唱组”。
我的收获：
【课后小练笔】：
我来选一选：
HodidyougotochangshaUnderaterorld?
→I
AIenttochangshaUnderaterorldbybus.
BIgotochangshaUnderaterorldbybus.
HodidAnnehere?
→Anne
AShecaeherebytaxi.BShecaeheretaxi
自我评价:
★★再努力★★一般★★★良好
★★★★最棒
升级会员 