江西省建筑材料工业学校教师招聘试题及解析.docx
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江西省建筑材料工业学校教师招聘试题及解析
注意事项
1、请用钢笔、圆珠笔或签字在答题卡相应位置填写姓名、准考证号，并用2B铅笔在答题卡指定位置填涂准考证号。
2、本试卷均为选择题，请用2B铅笔在答题卡上作答，在题本上作答一律无效。
一、单项选择题（在下列每题四个选项中只有一个是最符合题意的，将其选出并把它的标号写在题后的括号内。
错选、多选或未选均不得分。
）
1、在教育活动中居于主导地位，对整个教育活动起指导性作用的是（）。
A、教育内容
B、教育方法
C、教育目的
D、教育组织形式
【答案】C
【解析】教育目的在教育活动中居于主导地位，对一切教育工作都具有指导意义。
故选C。
2、“以小人之心，度君子之腹”反映的是（）。
A、近因效应
B、刻板印象
C、晕轮效应
D、投射效应
【答案】D
【解析】人们在日常生活中常常不自觉地把自己的心理特征（如个性、好恶、欲望、观念、情绪等）归属到别人身上，认为别人也具有同样的特征，如：
自己喜欢说谎，就认为别人也总是在骗自己；自己自我感觉良好，就认为别人也都认为自己很出色等等，这种心理现象称之为“投射效应”。
故选D。
3、“桃李不言，下自成蹊”体现的德育方法是（）。
A、陶冶法
B、锻炼法
C、说服法
D、榜样法
【答案】D
【解析】
“桃李不言，下自成蹊”的意思是：
桃子李子虽不会说话，但是它们果实甜美，惹人喜爱，人们在它们下面走来走去，走成了一条小路。
比喻一个人做了好事，不用张扬，人们就会记住他。
只要能做到身教重于言教，为人诚恳、真挚，就会深得人心。
这句话体现的是榜样法。
故选D。
4、教师要求学生在课堂上欲发言时先举手，这是（）。
A、课堂提问的一个环节，不可缺少
B、课堂常规管理行为，有助于稳定课堂秩序
C、与教师个人好恶有关的行为，不宜统一要求
D、激励学生的行为，有助于活跃课堂气氛
【答案】B
【解析】教学需要一个稳定正常的教学秩序，课堂常规管理是保证这种正常秩序的基本条件，课堂教学常规是被广大的教师实践证明合乎课堂教学规律的行为规矩。
题目中所描述的行为属于课堂常规管理行为，有助于稳定课堂秩序。
故选B。
5、新课程中教师角色将发生转变，正确的是（）。
A、从教学与课程的关系看，新课程要求教师应该是课程的建设者和开发者
B、从教学与研究的关系看，新课程要求教师应该是教育教学的研究成果推广者
C、从教师与学生的关系看，新课程要求教师应该是学生学习的模仿者
D、从学校与社区的关系看，新课程要求教师应该是学者型独立的老师
【答案】A
【解析】从教师与学生的关系看，教师应该是学生学习的促进者；从教学与研究的关系看，教师应该是教育教学的研究者；从教学与课程的关系看，教师应该是课程的建设者和开发者；从学校与社区的关系来看
6、教学内容的表现形式和师生之间传递信息的工具是（）。
A、教学主体
B、教学媒体
C、教学的物质环境
D、教学的精神环境
【答案】B
【解析】教学媒体是教学内容的载体、教学内容的表现形式、师生之间传递信息的工具，如实物、文字、口头语言、图表、图像以及动画等。
故选B。
7、班主任工作的中心任务是（）。
A、组建良好的班集体
B、促进班集体成员的全面发展
C、指导本班班委、共青团组织工作
D、评定学生操行
【答案】A
【解析】班主任工作的中心任务是组建良好的班集体。
故选A。
8、课程变革可以在课程内涵的丰富、课程理念的演进和（）等三个层面上展开。
A、教材的更新
B、教师的发展
C、学生的选择
D、课程制度的变迁
【答案】D
【解析】课程变革可以在课程内涵的丰富、课程理念的演进和课程制度的变迁等三个层面上展开。
故选D。
9、经验主义课程论的观点认为，（）是课程的核心。
A、社会改造
B、知识
C、教师
D、学生
【答案】D
【解析】经验主义课程论的代表人物是杜威和罗杰斯，认为学生是课程的核心，学校课程应以学生的兴趣或生活为基础，学校教学应以活动和问题反思为核心，学生在课程开发中起重要作用。
社会改造主义课程是以问题为中心设计的课程，其主要形式分为核心课程和以生活问题为中心的课程。
强调以知识为核心的是学科中心主义课程理论的观点。
故选D。
10、某学校的墙壁上贴着“让学校的每一面墙壁都开口说话”。
这充分体现了下列德育方法中的（）。
A、陶冶教育法
B、榜样示范法
C、品德评价法
D、实际锻炼法
【答案】A
【解析】
“让学校的每一面墙壁都开口说话”正是陶冶教育法的具体体现。
故选A。
11、学校教育是（）的最重要的途径。
A、社会生产
B、科学研究
C、科学知识再生产
D、技术研发
【答案】C
【解析】教育对科学技术发展的作用之一体现在其能完成科学知识的再生产。
其中学校教育是科学知识再生产的最主要途径，因为它是有组织、有计划、高效率的再生产。
故选C。
12、德育目标是德育工作的（）。
A、基础
B、途径
C、出发点
D、重要环节
【答案】C
【解析】德育目标是教育者依据教育目的，通过德育在学生品德发展上所要达到的总体规格和要求，亦即小学德育所要达到的预期目的或结果。
德育目标是实施德育的出发点，也是检验德育是否达标的质量标准。
故选C。
13、伟大的人民教育家陶行知先生说过：
“不要你的金，不要你的银，只要你的心。
”即教师在教育教学中首先要（）。
A、爱国守法
B、关爱学生
C、为人师表
D、爱国敬业
【答案】B
【解析】陶行知先生的话体现了教育是爱的事业，爱无边际。
故选B。
14、教育目的在各级各类学校的具体化是（）。
A、课程目标
B、教育目的
C、培养目标
D、教学目标
【答案】C
【解析】培养目标是指教育目的在各级各类学校教育机构的具体化。
它是由特定社会领域和特定社会层次的需要所决定的，也随着受教育对象所处的学校类型、级别而变化。
故选C。
15、从课程的任务来看，可把课程分为基础型课程、研究型课程和（）。
A、社会中心课程
B、技能性课程
C、拓展型课程
D、地方课程
【答案】C
【解析】从课程的任务来看，课程可分为基础型课程、拓展型课程和研究型课程。
故选C。
16、现代教育学以马克思主义关于人的全面发展学说为指导，关注的是（）。
A、学生个性的全面和谐发展
B、学生马列主义理论的学习
C、学生社会化的发展
D、学生自我教育
【答案】A
【解析】现代教育学关注的是学生个性的全面和谐发展。
故选A。
17、下列选项中属于建构主义学习理论的基本观点的是（）。
A、教育要培养知情合一的人
B、学生的学习是一种有意义接受学习
C、内在教育的模式会促使学生自发地学习
D、学习应该与情景化的社会实践活动结合起来
【答案】D
【解析】A项的“教育要培养知情合一的人”属于罗杰斯的人本主义教育的观点。
B项属于奥苏贝尔的有意义接受学习。
C项的马斯洛的内在学习论是人本主义学习理论的观点。
D项是建构主义学习理论的基本观点。
故选D。
18、学校在有裂缝的教学楼中对学生进行教育教学活动，这侵犯了学生（）的权利。
A、受教育
B、人身安全
C、人身自由
D、隐私
【答案】B
【解析】学生享有人身安全的权利，在有裂缝的教学楼中对学生进行教育教学活动侵犯了学生的人身安全的权利。
故选B。
19、学校在有裂缝的教学楼中对学生进行教育教学活动，这侵犯了学生（）的权利。
A、受教育
B、人身安全
C、人身自由
D、隐私
【答案】B
【解析】学生享有人身安全的权利，在有裂缝的教学楼中对学生进行教育教学活动侵犯了学生的人身安全的权利。
故选B。
20、某天，某校学生陈某趁老师上课板书之际，偷偷在下面发短信，李老师发现后叫他交出手机，但是陈某不交，于是李老师怒气冲冲地扇了陈某两个耳光，恰好打在他的左耳上，使其左耳失聪，李老师的行为属于（）。
A、违规行为
B、过失行为
C、违法行为
D、不良行为
【答案】C
【解析】
《中华人民共和国未成年人保护法》
《中华人民共和国教师法》等教育法律中规定，教师不得体罚、变相体罚和侮辱学生。
题干中李老师的行为属于违法行为。
故选C。
21、杨军是一个有上进心的学生，他总希望能得到老师的表扬及肯定，其学习动机属于（）。
A、认知内驱力
B、自我提高内驱力
C、附属内驱力
D、交往内驱力
【答案】C
【解析】根据学校情境中的学业成就动机，奥苏贝尔将动机分为认知内驱力、自我提高内驱力和附属内驱力。
附属内驱力是指个体为了获得长者（如教师、家长等）的赞许和同伴的接纳而表现出来的把工作、学习搞好的一种需要。
杨军的学习动机属于附属内驱力。
故选C。
22、在世界教育学史上被认为是“传统教育学之父”或“科学教育学的奠基人”的学者是（）。
A、斯宾塞
B、夸美纽斯
C、裴斯泰洛奇
D、赫尔巴特
【答案】D
【解析】赫尔巴特是传统教育之父；夸美纽斯是教育学之父。
故选D。
23、制定和选择教学策略的依据有：
教学的目标与任务、教学内容的特点以及（）。
A、教师上课的心情
B、教学环境的好坏
C、教学报酬的多少
D、教学时间和效率的要求
【答案】D
【解析】制定和选择教学策略的依据有:
教学的目标与任务；教学内容的特点；教学时间和效率的要求。
故选D。
24、人的自我意识发展的第一个飞跃期是在1‐3岁，第二个飞跃期是在（）。
A、儿童期
B、成人期
C、青少年期
D、老年期
【答案】C
【解析】3岁到青春期这段时期是社会自我形成发展期。
青少年期泛指青春期的年龄，是指由儿童逐渐发育成为成年人的过渡时期。
故选C。
25、生活中我们常常有这样的经验，明明知道对方的名字，但就是想不起来。
这属于遗忘原因的（）。
A、衰退说
B、压抑说
C、提取失败说
D、干扰说
【答案】C
【解析】提干中描述的现象又称“舌尖现象”。
根据提取失败说，我们之所以对存储在长时记忆中的一些事情想不起来，是因为我们在提取有关信息的时候没有找到适当的提取线索。
故选C。
26、为了提高学生的语文、数学、英语成绩，班主任把班会课、自习课等能利用的时间平均分配给了这三科老师用于补课，这种做法（）。
A、正确，有利于提高学生竞争力
B、正确，有利于提高班级教学质量
C、不正确，不利于教师专业发展
D、不正确，不利于学生的全面发展
【答案】D
【解析】实施素质教育就是通过德育、智育、体育、美育等的有机结合，来实现学生的德、智、体、美等方面的全面发展。
题目中班主任只关注了语文、数学等主科课程的学习，而忽视了其他学科及课外活动的发展，没有认识到学生的全面发展，所以是不正确的，对学生的全面发展是不利的。
故选D。
27、教育法规对什么人有约束力，这指的是教育法规效力中的（）。
A、法规的形式效力
B、时间效力
C、地域效力
D、人的效力
【答案】D
【解析】教育法规的人的效力是指教育法规对什么人有约束力。
故选D。
28、“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。
”说明教师遵守下列哪一条职业道德行为规范的重要性？
（）
A、“廉洁从教”
B、“关爱学生”
C、“教书育人”
D、“为人师表”
【答案】D
【解析】这句话的意思是：
当管理者自身端正，作出表率时，不用下命令，被管理者也就会跟着行动起来；相反，如果管理者自身不端正，而要求被管理者端正，那么，纵然三令五申，被管理者也不会服从的。
故说的是“为人师表”。
故选D。
29、“君子强化促成俗，其必由学乎”
“古之王者，建国君民，教学为先”体现了（）的教育目的观。
A、教育无目的论
B、社会本位论
C、科学本位论
D、个人本位论
【答案】B
【解析】
“君子强化促成俗，其必由学乎”、“古之王者，建国君民，教学为先”这句话体现了教育是为了服从社会的需要，培养合格的社会公民，因此体现的是社会本位论。
故选B。
30、国家鼓励发展多种形式的（）教育，使公民接受适当形式的政治、经济、文化、科学、技术、业务教育和终身教育。
A、高等
B、中等
C、职业技术
D、成人
【答案】D
【解析】
《中华人民共和国教育法》规定，国家鼓励发展多种形式的成人教育，使公民接受适当形式的政治、经济、文化、科学、技术、业务教育和终身教育。
故选D。
31、在教师专业成长中，由关注“我能行吗”转变到关注“我怎样能行”的阶段是（）。
A、虚拟关注
B、生存关注
C、任务关注
D、自我更新关注
【答案】C
【解析】教师的成长要经历五个阶段，依次为：
非关注阶段；虚拟关注阶段；生存关注阶段；任务关注阶段；自我更新阶段。
题干所述是教师专业发展中任务关注阶段的特征。
故选C。
32、在认知领域的教学目标中，最低水平的认知学习结果是（）。
A、知识
B、领会
C、综合
D、评价
【答案】A
【解析】知识是认知领域的构成部分，指对所学材料的记忆，包括对具体事实、方法、过程、概念和原理的回忆，其所要求的心理过程是记忆，这是最低水平的认知学习结果。
故选A。
33、德育体谅模式非常注重培养学生的（）。
A、道德意志
B、道德情感
C、道德认识
D、道德行为
【答案】B
【解析】德育体谅模式把道德情感的培养置于中心地位。
故选B。
34、20世纪60年代初，（）发起课程改革运动，自此，美国教育心理学逐渐重视探讨教育过程和学生心理，重视教材、教法和教学手段的改进。
A、布鲁纳
B、桑代克
C、皮亚杰
D、泰勒
【答案】A
【解析】20世纪60年代初，美国在布鲁纳的教育思想指导下，掀起了一场声势浩大的、以中小学课程改革为中心的教育改革运动。
故选A。
35、从形态上看，我国现行的学校教育制度是（）。
A、单轨学制
B、双轨学制
C、分支型学制
D、综合型
【答案】C
【解析】我国现行学校教育制度会有职业教育和普通教育之分，属于分支型学制。
故选C。
36、教育理论就是教育学中对（）的认识与概括。
A、教育活动
B、教育现象
C、教育规律
D、教育经验
【答案】B
【解析】教育理论是对教育现象或教育事实的抽象概括。
理论在本质上超越于具体的事实和经验，尽管它在形式上是一种陈述体系，但它在内容上是以浓缩的形式来阐述教育事实和经验的，不是对教育事实和现象的直接复制，而是间接的抽象反映。
故选B。
37、下列关于教学策略和教学设计关系叙述正确的是（）。
A、教学设计是教学策略的组成部分
B、两者各有自身的内涵，在具体内容和环节上有交叉、重叠部分
C、教学设计中包括的范围较小，主要集中在某一节课上、某一内容的范围内
D、教学策略运用范围较大，既可以是对一节课的统筹安排，也可以是对一个单元或整个科目的统筹安排
【答案】B
【解析】教学策略是以表示为达到某种预测效果所采取的多种教学行动的综合方案，为教学设计人员和教师提供可资选择或参照的模式。
教学设计和教学策略都有各自的内涵，在具体内容和环节上有交叉、重叠部分。
故选B。
38、学生对自己人际关系的意识，属于下列哪方面的自我意识？
（）
A、生理自我
B、心理自我
C、社会自我
D、理想自我
【答案】C
【解析】人际关系反映了个人或团体寻求满足其社会需要的心理状态，是社会心理学的范畴，所以学生对自己人际关系的意识，属于社会自我方面的自我意识。
故选C。
39、班主任是班集体的组织者、教育者和指导者。
在班级管理中，班主任的领导方式一般可分为三种类型，即（）。
A、权威型、放任型、自由型
B、民主型、权威型、放任型
C、权威型、朋友型、放任型
D、管理型、放任型、民主型
【答案】B
【解析】班主任的领导方式一般可分为三种类型：
权威型、民主型、放任型。
故选B。
40、以下行为属于侵犯教师权利的是（）。
A、学校不容许未完成教学任务的教师参与进修
B、某教师的奖金因教学事故而遭扣减
C、教师因简单粗暴的管理方式侮辱学生人格，遭到学校行政处罚
D、校长不容许与自己意见不一致的老师参与决策会议
【答案】D
【解析】教师具有民主管理权，学校不得无故干涉教师的民主管理权力；A选项，教师在完成教学任务的前提下可以申请教师进修；B选项，教师奖金不应被无故克扣，教学事故是影响教师奖金的合理因素；C选项，教师不得以侮辱学生人格的方式进行教育教学管理。
故选D。
41、（）是培养全面发展的人的根本途径。
A、教育与生产劳动相结合
B、德、智、体、美全面发展
C、提升道德品质
D、提升智力
【答案】A
【解析】马克思主义认为，教育与生产劳动相结合是培养全面发展的人的根本途径，也是唯一途径。
故选A。
42、某教师在给学生讲述改革开放成就的同时还鼓励学生通过“我和爸爸比童年”活动，直观地了解改革开放以来社会的发展变化。
该教师运用的德育原则是（）。
A、正面疏导原则
B、因材施教原则
C、长善救失原则
D、知行统一原则
【答案】D
【解析】知行统一原则是指教育者在德育过程中，既要重视对学生进行系统的思想道德的理论教育，又要重视组织学生参加实践锻炼，将提高认识和行为养成结合起来，使学生做到言行一致、表里如一。
题干中的教师在给学生讲述改革开放成就的同时，也通过“我和爸爸比童年”活动让学生直观地了解改革开放以来
43、教育科学有诸多的分支学科，其中在整个教育科学体系中处于基础地位的是（）。
A、教育学
B、教育心理学
C、教学论
D、教育哲学
【答案】A
【解析】教育学在整个教育科学体系中处于基础地位。
教育学是研究教育现象和教育问题，揭示教育规律的一门科学，故选A。
44、现代理念要求“关注学生的个体差异”，即根据每个学生的兴趣、爱好、性格、智力（）。
A、将学生按优、中、差分班教学
B、使每个学生的个性都能得到充分的发展
C、充分发挥学生的主观能动性
D、大力培养精英人才
【答案】B
【解析】
“关注学生的个体差异”即要根据每个学生的兴趣、爱好、性格、智力等特点因材施教，使每个学生的个性特长都能得到充分的发展。
故选B。
45、教师职业的特殊要求是，必须具有（）。
A、管理能力
B、控制能力
C、教育能力
D、研究能力
【答案】C
【解析】教育能力是指教师完成一定的教育教学活动的本领，是教师职业的特殊要求。
同时教师的根本任务是教书育人，所以教师必须具备教育能力。
故选C。
46、“晓之以理，动之以情，持之以恒，导之以行”所体现的是（）。
A、智育过程规律
B、体育过程规律
C、德育过程规律
D、美育过程规律
【答案】C
【解析】德育过程的学生的知、情、意、行互动发展的过程规律强调“晓之以理，动之以情，持之以恒，导之以行”。
故选C。
47、班主任的工作量按当地教师标准课时工作量的（）计入教师基本工作量。
A、50%
B、80%
C、100%
D、150%
【答案】A
【解析】根据我国《中小学班主任工作规定》第十四条规定：
“班主任工作量按当地教师标准课时工作量的一半计入教师基本工作量。
各地要合理安排班主任的课时工作量，确保班主任做好班级管理工作。
”
48、在学生已有“两栖动物”的观念基础上，指导学生再学习“青蛙”这种动物，这种学习属于（）。
A、概念学习
B、上位学习
C、下位学习
D、并列结合学习
【答案】C
【解析】下位学习又称类属学习，是一种把新的观念归属于认知结构中原有观念的某一部位，并使之相互联系的过程。
上位学习也叫总括学习，即通过综合归纳获得意义的学习。
并列结合学习是在新知识与认知结构中的原有观念既非类属关系又非总括关系时产生的。
“青蛙”是“两栖动物”的下位概念，学会“两栖动物”后对“青蛙”的学习属于下位学习。
故选C。
49、为了将教学活动中教师的主导作用和学生的主体地位统一起来而提出的教学原则是（）。
A、启发性原则
B、直观性原则
C、高速度原则
D、高难度原则
【答案】A
【解析】启发原则要求在教师的引导下，发挥学生自主思考的能力，帮助学生自主理解和掌握知识的原则，是将教师的主导作用与学生主体作用相结合的体现。
故选A。
50、影响学习动机的内部因素（）。
A、成熟
B、家庭教育
C、社会舆论
D、教师的榜样作用
【答案】A
【解析】只有A项才是内部因素，其他三项是外部因素。
故选A。
51、在品德发展过程中，个体主要通过社会榜样、观察学习等替代强化习得道德行为的模式为（）。
A、体谅模式
B、价值澄清模式
C、社会学习模式
D、道德认知发展模式
【答案】C
【解析】人的行为，特别是人的复杂行为主要是后天习得的。
行为的习得既受遗传因素和生理因素的制约，又受后天经验环境的影响。
班杜拉的社会学习理论所强调的是这种观察学习或模仿学习。
在观察学习的过程中，人们获得了示范活动的象征性表象，并引导适当的操作。
故选C。
52、在进行教师职业道德评价的过程中，必须采取实事求是的态度，真实、客观地反映教师职业道德的实际情况。
这体现的教师职业道德评价原则的（）。
A、方向性原则
B、客观性原则
C、科学性原则
D、教育性原则
【答案】B
【解析】教师职业道德评价的客观性原则是指在进行教师职业道德评价的过程中，必须采取实事求是的态度，真实、客观地反映教师职业道德的实际情况。
故选B。
53、问题解决题要求学生通过对知识进行组织、选择和运用等复杂的程序来解决问题，因此也把这种形式叫（）。
A、知识评价
B、操作评价
C、形成性评价
D、非正式评价
【答案】B
【解析】问题解决题考查了学生处理实际问题的能力，所以我们也把这种形式叫作操作评价。
故选B。
54、某老师上一节古诗赏析课，在进行诗意解释时，老师请学生一一解释并加以探讨，学生提出不同看法，老师激发学生讨论，并对学生的理解进行概括。
这个教学片断体现了新课程教学中（）。
A、教师教学的权威性
B
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