人教版六年级语文上册课课练.docx

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人教版六年级语文上册课课练

1、山中访友

一、先将成语补充完整，再解释所填的字，接着解释整个成语，最后选择正确的填在横线上。

德高望（）______________________________

津津乐（）______________________________

（）有深意_____________________________

①喂，淘气的云雀，叽叽喳喳地在谈些什么呢？

我猜你们_________________的，是飞行中看到的好风景。

②捡起一朵落花，捧在手中，我嗅到了大自然的芬芳清香；拾一片落叶，细数精致的纹理，我看到了它蕴含的生命的奥秘，在它们走向泥土的途中，我加入了这短暂而________________的仪式。

③啊,老桥,你如一位______________的老人，在这涧水上站了几百年了吧？

二、按要求改写句子。

1、这山中的一切，哪个不是我的朋友？

改为陈述句：

_______________________________

2、走进这片树林，鸟儿鸣叫，露珠在晨光中闪亮。

改为拟人句：

_______________________________

三、课文回放。

1、作者在山中拜访的“朋友”原来是_______、______、______、______、______、______、______、______、______、______、______、______等。

概括地说，这_________________都是作者的朋友。

2、作者带着____________________，走进山林，探访山中的“朋友”，与“朋友”互诉心声，营造了一个如诗如画的世界，表达了对_________的热爱之情。

3、课文以“山中访友”为题目是文章主要内容的体现，课文以“山中访友”为题目是运用拟人化的手法，将自然界的一切都称之为“朋友”，这样写更能激发读者的阅读兴趣。

作者把__________称为山中访友。

四、佳句赏析。

1、走出门，就与微风撞个满怀，风中含着露水和栀子花的气息。

早晨，好清爽！

①这句话间接地点明山中访友是在________的一个__________。

（填时间）

②“撞”字形象地写出___________扑面而来，整个人沐浴在______________中的愉快心情。

2、啊，老桥，你如一位德高望重的老人。

把_________比喻为___________________，不但写出了桥的________，而且也突出了它______________的品质，充分表达了作者对桥的_______和________。

3、走进这片树林，鸟儿呼唤我的名字，露珠与我交换眼神。

这句话运用了__________的修辞手法，形象地表达了自己和_______、_________这两位朋友间的默契和情谊。

4、我脚下长出的根须，深深扎进泥土和岩层；头发长成树冠，胳膊变成树枝，血液变成树的汁液，在年轮里旋转、流淌。

这是作者走进树林，靠在一棵树上产生的_______。

____为人友，_____为树友，_____和_____已融为一体。

表达了作者和树之间的那种“知己”情谊。

5、你好，清凉的山泉！

你捧出一面明镜，是要我重新梳妆吗？

你好，汩汩的溪流！

你吟诵着一首首小诗，是邀我与你唱和吗？

你好，飞流的瀑布！

你天生的金嗓子，雄浑的男高音多么有气势。

……

这一组句子是写“我”跟山中的“朋友”在打招呼，运用了_________、__________和_________的修辞手法，把“我”和山里“朋友”之间的那种深厚情谊淋漓尽致地表达了出来。

采用第____人称，读来倍感______、__________。

6、捡起一朵落花，捧在手中，我嗅到了大自然的芬芳清香；

拾一片落叶，细数精致的纹理，我看到了它蕴含的生命的奥秘，在它们走向泥土的途中，我加入了这短暂而别有深意的仪式。

捧起一块石头，轻轻敲击，我听见远古火山爆发的声浪，听见时间的隆隆回声。

这句中，“它们”指的是________和__________，“仪式”指的是__________________________的过程。

时间虽然短暂，却有深意。

因为“落红不是无情物，化作春泥更护花”。

作者从“_________”“________”“________”中，感受到了时间的变迁，生命的轮回。

2、山雨

一、根据句子选择不同时段的山雨。

A.雨来时B.雨中C.雨后

1、去得也突然——不知在什么时候，雨，悄悄地停了。

风也屏住了呼吸，山中一下变得非常幽静。

远处，一只不知名的鸟儿开始啼啭起来，仿佛在倾吐着浴后的欢悦。

近处，凝聚在树叶上的雨珠继续往下滴着，滴落在路畔的小水洼中，发出异常清脆的音响——

　丁——冬——丁——冬……

　仿佛是一场山雨的余韵。

（）

2、飘飘洒洒的雨丝是无数轻捷柔软的手指，弹奏出一首又一首优雅的小曲，每一个音符都带着幻想的色彩。

（）

3、像一曲无字的歌谣，神奇地从四面八方飘然而起，并且逐渐清晰起来，响亮起来，由远而近，由远而近……（）

二、课文回放。

1、《山雨》一课按照__________、__________、__________的顺序，先后从__________和__________两个方面写雨中的景色，从中可以体会到作者对山雨、对大自然的__________之情。

2、课文中，作者先说“阳光下，山林的色彩_____

________________________________________”，接着说在雨中，所有的色彩“________________

________________________________。

”通过这种__________的写法，突出强调了“________________

________________________”这句话的意思。

三、佳句赏析。

　雨声里，山中的每一块岩石，每一片树叶，每一丛绿草，都变成了奇妙无比的琴键。

飘飘洒洒的雨丝是无数轻捷柔软的手指，弹奏出一首又一首优雅的小曲，每一个音符都带着幻想的色彩。

作者将“岩石、树叶、绿草”联想成“____________”，将“飘飘洒洒的雨丝”想象成“_______________”，将此时的雨声联想成“_______________”，形象生动地写出了山雨的__________美。

3、草虫的村落

一、根据意思写词语，再将词语填入相应的横线上。

1、安宁而平静。

（）

2、形容人来人往，非常热闹。

文中指的是黑甲虫来来往往的情景。

（）

3、色彩艳丽，灿烂夺目。

（）

4、指停下脚步痴痴地看着。

（）

5、见面时谈天气冷暖之类的应酬话。

暄：

温暖的意思。

（）

6、匆忙赶路的神态。

色：

这里指神态。

（）

7、本文有形容神志恍惚的意思。

（）

A、我真想也跟它们_________一下，可惜我不懂它们的语言。

B、这里，很多的黑甲虫村民，_____________地往来。

C、现在它们归来了，每一个都用前肢推着大过身体两三倍的食物，________________地赶着路。

D、今天，我又躺在田野里，在无限的______中，忘了世界，也忘了自己。

E、它们好像南国的少女，逗得多少虫子___________。

F、我_______________地漫游了一个下午。

G、大街小巷里，__________的小圆虫，轻俏地披着彩衣。

解释“意味深长”和“庞然大物”的含义。

意味深长：

_____________________________________

庞然大物：

_____________________________________

二、《草虫的村落》的作者是__________，这是一篇散文，在表达上颇具特色，作者发挥丰富的__________，运用__________、__________等修辞手法，将一个草虫的世界生动地展现在大家面前，根据课文内容连线。

村落草虫行走的地方

街道、小巷原本是人聚居的地方，

文中指草虫居住的洞穴。

孤零零的在草丛中爬行的小虫音乐家

花色斑斓的小圆虫游侠

振动翅膀的甲虫从远方归来的劳动者

推着食物行走的甲虫南国的少女

三、课文回放。

1、《草虫的村落》是一篇优美的散文，作者以奇异的想象，追随着__________，对__________做了一次奇异的游历，从中反映了作者对__________、对__________的喜爱之情。

2、作者发挥丰富的__________，运用__________、__________等修辞手法，将一个草虫世界生动地展现在大家的面前。

这些丰富的想象，赋予小甲虫__________、__________、__________的特点，从而使一只只美丽的小甲虫深深地印在读者的心中。

四、佳句赏析。

1．今天，我又躺在田野里，在无限的静谧中，忘了世界，也忘了自己。

一个“______”和一个“______”字，点出作者与田野不寻常的关系，正是有了这种与田野的特殊情感，才会如此关注田野中的小生命；“静谧”不仅是环境的__________，更是心境的__________，在这样的环境与心境中，作者才与大自然相融为一，才有了他对草虫村落的这一次奇异的游历。

2．我目光追随着爬行的小虫，做了一次奇异的游历。

“_______________________”点出了文章的线索，“_________”一词概括了草虫世界的特征。

3．我悠悠忽忽地漫游了一个下午，直至夕阳亲吻着西山的时候，红鸠鸟的歌声才把我的心灵换回来。

①“悠悠忽忽”是__________的意思，“夕阳亲吻着西山”“红鸠鸟的歌声”用的是_________的修辞方法。

②这个句子写出了作者对草虫村落的__________。

4*　索溪峪的“野”

一、将下列词语补充完整，再做练习。

望而生_________玉立年过______

______直跳浩气长___不___一格

旁___斜___返___归真随心______

1、根据意思写词语。

随着自己的心意，想要怎样就怎样。

随：

依从。

欲：

想要、希望。

（）

不局限于一种规格或形式。

格：

格局。

（）

形容美女身材细长或花木等形体挺拔。

（）

年龄已超过了六十岁。

花甲：

指人六十岁。

（）

去掉外在的装饰，恢复原来的质朴状态。

（）

2、选词填空。

爷爷虽然__________，但身子骨依然硬朗得很。

老师说要点名提问，吓得我心里__________。

他太严肃了，令人__________。

棵棵玉兰，如个个__________的少女静立窗前。

3、给下面加黑的字选择正确的解释。

浩气长舒（）

A、伸展，宽解。

B、从容，缓慢。

不拘一格（）

A、限制。

B、拘束。

望而生畏（）

A、害怕，恐惧。

B、敬佩。

旁逸斜出（）

A、跑，逃跑。

B安闲，安乐。

二、课文从哪几个方面写了索溪峪的“野”？

是怎样描写的？

仔细阅读，完成下表。

索溪峪的“野”

表现

山“野”

水“野”

游人“野”

三、佳句赏析。

①走进张家界的索溪峪，脑子里只剩下了一个字：

野。

这句话起到_________的作用，同时，又________，文章的第____、____、____、____自然段都围绕这句话展开。

②人们，在这山水中返璞归真了。

这句话在课文中起到______________的作用。

四、修辞辨析（指出各句采用的修辞方法）。

1、索溪尤其爱跟山路哥哥闹着玩。

（　）

2．汽车吼叫着，车身摇晃着，卵石挤碰着，水花四溅着，我们的心也怦怦直跳……　（　　）

3．索溪峪这么美，怎不叫人流连呢？

（　　）

4．走进索溪，像似走进了一幅奇异的画卷。

（　）

五、课文回放。

⑴《索溪峪的野》作者是__________，作者身处美丽的索溪峪，感受到的是一个字──“_____”,然后分别从__________、_________、__________、__________四个方面进行具体的描述。

“野”在课文中相对于那些___________的景观而讲的，指的是_______________________________________。

⑵课文第二、三、四、五的中心句依次是：

__________________________________________

____________________________________________

___________________________________________

_____________________________________________

这几段均采用先__________后____________的写作方法。

5、詹天佑

一、补充词语。

（　　）崖（　　）壁　　狂风（　　）（　　）

（　　）山（　　）涧　　翻山（　　）（　　）

二、词语点将（据意写词）。

1．争执而相持不下。

　　　　（　　）

2．轻视；看不起。

　　　　（　　）

3．受攻击后，反过来攻击对方。

　　　　（　　）

4．暗中破坏，使不顺利或不成功。

　　　（　　）

5．利用对方的弱点，仗恃自己的势力，胁迫对方满足自己的要求。

　　　　（　　）

三、佳句赏析。

1．詹天佑经常勉励工作人员说我们的工作首先要精密不能有一点儿马虎大概差不多这类说法不应该出自工程人员之口

（1）给这句话加上恰当的标点符号。

（2）这是对詹天佑的__________的描写，从中我们可以体会到他________________________________。

2．遇到困难，他总是想：

这是中国人自己修筑的第一条铁路，一定要把它修好；否则，（）惹那些外国人讥笑,（）会使中国的工程师失掉信心。

（1）在（）内填上恰当的关联词语。

（2）这句话是对人物__________的描写，从中我们可以感受到詹天佑____________。

3．他亲自带着学生和工人，扛着标杆，背着经纬仪，在峭壁上定点，测绘。

塞外常常狂风怒号，黄沙满天，一不小心还有坠入深谷的危险。

不管条件怎样恶劣，詹天佑始终坚持在野外工作。

白天，他攀山越岭，勘测线路，晚上，他就在油灯下绘图，计算。

（1）这段话中，“__________”、“__________”写出了气候的恶劣，“__________”、“__________”两个词语让我们感受到了地形的险恶，由“__________”我们知道了詹天佑当时工作条件的艰苦。

（2）这里主要对人物的__________进行了描写，由这些描述，我想到了用一些四字词语来赞美詹天佑：

____________________________________________

四、内容梳理（课文回放）。

1、《詹天佑》一课围绕“詹天佑是我国杰出的爱国工程师”这一中心句，写了他在主持修筑铁路过程中的三件事，其中他的“爱国”主要是通过__________这件事给以突出表现的，他“杰出”的创造才能则是通过_____________________和______________________这两件事给以表现出来的。

2、填写表格比较詹天佑开凿居庸关和八达岭两条隧道时所采用的不同方法。

隧道名

隧道特点

采用方法

取得效果

八达岭

居庸关

3、试着画出“人”字形线路火车爬坡的示意图。

4、按照工程进展的顺序，从____________、_____________、和____________三个方面来叙述詹天佑主持修筑京张铁路的过程

6、怀念母亲

一、填字释义。

（　）不安席：

_______（　）不下咽：

_______

（　）来入梦：

________　（　）望灰天：

_________

终天之（　）：

________　可见一（　）：

_______

二、词语点将（根据意思写词语）。

1．父母死亡，子女不得奉养。

（　　）

2．孤独无依，寂寞无聊。

　　（　　）

3．寂静，没有动静。

　　　　（　　）

4．接二连三的思想活动。

　　（　　）

5．心情跳跃、涌动。

　　　　（　　）

三、内容梳理（课文回放）。

《怀念母亲》的作者是__________，他在北京大学里被称为“__________”。

课文以__________的形式，介绍了作者对两位母亲：

一位是__________，一位是__________“同样崇高的敬意和同样真挚的爱慕”，充分表达了作者对亲生母亲__________，对祖国母亲__________。

我们还学过他的文章《__________》。

7、彩色的翅膀

一、词语点将（根据意思写词语）。

1．水落下去，石头就露出来。

比喻真相大白。

　　　　（　　）

2．青蓝色的天空像洗过一样的明净。

　（　　）

3．指安定地生活，愉快地劳动。

安：

安定。

居：

居住生活。

乐：

愉快、快乐。

业：

生产劳动或工作。

　　　　（　　）

4．机警聪明。

本课指蝴蝶等昆虫，这是岛上战士对这些昆虫的心爱的称呼。

　　　　（　　）

二、佳句赏析。

1．他们在岩石下、小路旁，垒出一块块“海岛田”，把从家乡带来的蔬菜种子，连同自己建岛爱岛的深情一起播种下去。

　　“播种”在这里既指把蔬菜的种子种下去，又指战士们要把自己__________的真情长留在海岛上。

这句话让我们感受到了战士们__________、__________的革命理想。

2．战士们都笑着，用两个指头捏起一小片来，（　　）地端详着，（　　）地闻着，（　　）地咬着，不住发出（　　）的赞叹声。

好像有一股甘泉，流进了每个战士的心田。

（1）在括号内按照课文原文填空。

（2）“笑”写的是战士们的__________，“捏、端详、闻、咬”等词语写的是战士们的__________，“赞叹”写的是人物的__________，“好像有一股甘泉，流进了每个战士的心田”一句，则是对人物的__________进行的描写。

（3）这两句话写出了战士们收获西瓜后__________、__________、__________的心情，表现了他们对自己劳动成果的__________。

3．“我就不相信，这些小精灵会不爱我们祖国的海岛，会不愿在这里安居乐业。

”

（1）“小精灵”指的是____________________。

（2）这个句子表面上赞扬__________，实际上是小高内心的表白：

____________________。

点明了文章的中心。

4、我忽然发现窗玻璃上停着一只蝴蝶，正对着朝阳，扇动着它那对彩色的翅膀。

这句话形象地写出了小昆虫已经在海岛安居乐业，同时生动、含蓄地反映了海岛战士__________、__________的爱国情感。

与课题相呼应。

三、内容梳理（课文回放）。

1．《彩色的翅膀》课题有两层含义：

一是以彩色的翅膀借代蝴蝶等小昆虫，强调了这些小昆虫在__________、__________方面所起到的作用。

二是以彩色的翅膀象征战士__________、__________的生活。

2．《彩色的翅膀》课文通过__________岛观察通讯站信号兵小高回家探亲，在从黑龙江探亲返回的路上，提了一纸箱__________带回小岛的故事，赞扬了海岛战士__________、__________、__________的高尚品德。

文中还巧妙地运用__________的叙述方法，交代了__________的不平常的来历，使得故事更加生动，让战士的深情跃然纸上。

9、穷人

一、你知道吗（文学常识）。

列夫.托尔斯泰（1828—1910），__________国伟大的作家，出身贵族，但是同情被剥削被压迫的农奴。

青年时期就开始文学创作，他全部的创作时间达六十多年。

作品无情地揭露了封建沙皇制度和资本主义势力的种种罪恶。

他的代表作《__________》《__________》《__________》是世界文学中的不朽名作。

二、内容梳理（课文回放）。

1、《穷人》__________国作家__________写的一篇__________。

课文记叙了一个___________夜晚,_______与________主动收养已故邻居____________的两个孤儿的故事，真实地反映了______________制度下渔民的悲惨生活，赞美了桑娜和渔夫_______________________________的美好品质。

本课的思想内容主要有两个重点：

一是表现__________________________________________；

二是赞颂____________________________________。

2、《穷人》全文以__________为主线，围绕___________________这件事，前后设置了两个悬念：

____________________？

____________________？

两个悬念交替展开，逐步消除，从而推动着故事向前发展。

三、解释下列词语：

忐忑不安：

____________________________________

自作自受：

____________________________________

魁梧：

________________________________________

四、选择省略号的作用。

文中省略号的主要作用有：

A、表明心理活动的时断时续。

B、表示省略递增的次数。

C、表示语意的跳跃。

D、表示说话结巴，欲言又止。

1、古老的钟发哑地敲了十下，十一下……（）

2、“谢谢上帝，总算活着回来啦。

……我不在，你在家里做些什么呢？

”（）

3、“我嘛……缝缝补补……”（）

4、她忐忑不安地想：

“他会说什么呢？

这是闹着玩的吗？

自己的五个孩子已经够他受的了……是他来啦？

……不，还没来！

……为什么把他们抱过来啊？

……”（）

10、别饿坏了那匹马

一、填字解义。

（　）之大吉：

_______　不（）分说：

__________

刻骨（　）心：

________　流连忘（）：

__________

一如（　）往：

________　羞愧不（）：

__________

二．对号入座（将人物及品质连线）。

乐于助人　　　　　　作者

善解人意　　　　　　父亲

酷爱读书　　　　　　碧云姑娘

善良正直　　　　　　残疾青年

三、内容梳理（课文回放）。

1、以后每天，当我背着马草来到书摊时，他便冲里屋叫道：

“碧云，快把马草提进去，别饿坏了那匹马。

”

这是课文中第_____次出现“别饿坏了那匹马”这句话。

残疾青年这样说的目的是既是暗示碧云_______________________，更是说给“我”听的，目的是______________________。

残疾青年在给妹妹说这句话时语带双关，“那匹马”实际上指的是__________，“饿坏了”则是指__________。

2、“别饿坏了那匹马”这句话在文中出现了____次。

11、唯一的听众

一、佳句赏析。

1．用父亲和妹妹的话来说，我在音乐方面简直是一个白痴。

文章开头直接点明父亲和妹妹的做法，为下文“我”___________________________作了铺垫，同时也与下文__________的表现形成了鲜明的对比，从侧面赞美了__________________________。

2．那时，我总是不由得想起那位“耳聋”的老人，那清晨里我唯一的听众……

句子用“唯一”来修饰限制“听众”，有“__________”的意