高中语文教案必修五11《林教头风雪山神庙》.docx
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高中语文教案必修五11《林教头风雪山神庙》
1.1《林教头风雪山神庙》教案3（人教版必修5）
教学目标：
知识与能力：
认识封建社会里被压迫者走上反抗道路的必然性。
过程与方法：
学习本文通过语言、行动心理描写表现人物性格的写法
情感态度与价值观：
人格美和谐美
教学重点：
1.指导学生分析林冲思想性的发展变化和景物描写、细节描写的作用
2.了解林冲由逆来顺受、委屈求全到奋起反抗的思想性格的发展变化从而认识封建社会里被压迫者走上反抗道路的必然性。
教学方法：
以诵读、点拨为主，辅以讨论和练习。
学法指导：
本文所写故事比较复杂，情节发展波澜起伏，把握情节时可采取“中心突破法”，先明确故事的高潮和结局，再回头看发展过程。
教学安排：
三课时
第一课时
一、导入新课：
有人这样评价：
说水浒传在人物塑造上极具特色，所谓一百单八将个个面目不同。
这句话虽说有点夸张，但其中至少有一打以下的人物给人留下鲜明深刻的印象。
今天我们就走进水浒传体会一下它高妙的写人艺术。
二、请学生介绍施耐庵和《水浒》的相关知识，老师做补充。
1.作者施耐庵：
有关施耐庵生平事迹材料极少，搜集到的一些记载亦颇多矛盾。
自20世纪20年代以来，在今江苏省兴化、大丰、盐都等地陆续发现了一些有关施耐庵的材料，有《施氏族谱》、《施氏长门谱》等，另有《兴化县续志》卷十三补遗载有《施耐庵传》1篇，卷十四补遗载有明初王道生撰《施耐庵墓志》1篇。
据这些材料分析：
施耐庵是孔子七十二子弟之一施之常后代，唐末施之常后人在苏州为家。
其父名为元德，操舟为业，母亲卞氏（卞氏后裔亦迁至今江苏省大丰市境内）。
施耐庵生于1296年，卒于1370年，自幼聪明好学，才气过人，事亲至孝，为人仗义。
19岁中秀才，28岁中举人，36岁与刘伯温同榜中进士。
其曾在钱塘（今浙江省杭州市）为官三年，因不满官场黑暗，不愿逢迎权贵，弃官回乡。
张士诚起义抗元时，施参加了他的军事活动。
张据苏以后，施又在他幕下参与谋划，和他的部将卞元亨相交甚密。
后因张贪享逸乐，不纳忠言，施与鲁渊、刘亮、陈基等大为失望，相继离去。
施与鲁、刘相别施时，曾作《新水令秋江送别》套曲，抒发慷慨悲痛之情。
不久，张士诚身亡国灭。
施浪迹天涯，漫游山东、河南等地，曾与山东郓城县教谕刘善本友善，后寓居江阴徐氏初，为其塾师。
随后还旧白驹，隐居不出，感时政衰败，作《水浒传》寄托心意，又与弟子罗贯中撰《三国志演义》、《三遂平妖传》等说部。
他还精于诗曲，但流传极少。
除套曲《秋江送别》以外，还有如顾逖诗、赠刘亮诗传世。
施耐庵为避明朝征召，潜居淮安，染病而殁，就地高葬，享年75岁。
耐庵殁后数十年，其孙文昱（述元）家道炽盛，始迁其祖耐庵骨葬于白驹西落湖（今江苏省兴化市新垛镇施家桥村），并请王道生作《施耐庵墓志》。
明嘉靖十九年（1540年），高儒《百川书志》载：
“《忠义水浒传》100卷。
钱塘施耐庵的本。
罗贯中编次。
”嘉靖四十五年郎瑛在《七修类稿》中说：
“此书为‘钱塘施耐庵的本’。
”万历年间，胡应麟在《少室山房笔丛》中指出：
“武林施某所编水浒传，特为盛行。
”今人一致认为施耐庵是《水浒传》作者。
也有人认为是同弟子罗贯中合著或者有罗贯中续写。
2.《水浒》是我国文学史上第一部以农民起义为题材的优秀长篇小说。
这部书是作者在民间传说、话本、杂剧的基础上创作而成的，它艺术地再现了梁山泊农民起义的产生、发展、经过直至失败的过程，歌颂以宋江为首的起义英雄的反抗斗争精神，揭露北宋王朝朝政的黑暗腐败。
《水浒》故事性强，情节紧张生动，引人入胜，语言简练生动，是在口语基础上经过加工提炼的文学语言。
业内人士评价：
金圣叹将《水浒传》与《离骚》、《庄子》、《史记》、《杜诗》、《西厢记》合称为“六才子书”。
冯梦龙将《水浒传》与《三国演义》、《西游记》、《金瓶梅》定为“四大奇书”。
与《三国演义》、《西游记》、《红楼梦》共列“中国古典四大名著”。
【过渡语】现在老师请大家做一个选择题。
当一个人面对邪恶怎么办？
我想只有两种方式：
一是屈从。
屈从可能带来暂时的生存，但结果往往是耻辱的；二是毫不妥协。
毫不妥协可能导致肉体的消灭，但表现出来的意志与勇气，将象天上的星辰一样，让邪恶胆战心惊，让后人在深夜里仰望。
在阴森恐怖的山神庙，在风雪连天的草料场，面对邪恶，一位名叫林冲的男人完成了人生的一次涅磐，林冲为什么会铤而走险，雪夜上梁山呢？
三、请学生叙述相关故事情节
这篇课文节选自《水浒》第十回。
林冲无端遭受迫害、终于被逼上梁山、参加了农民起义队伍的故事是从第七回开始的。
第七回：
第八回：
第九回：
《林教头风雪山神庙》是林冲由逆来顺受、委曲求全，走向反抗道路的重要章节，也是封建社会官逼民反的最典型的例子，可以帮助我们认识封建社会被压迫者走上反抗道路的必然性。
四、阅读小说，理清写作思路，划分故事情节（用自己的语言简要概括）
沧州遇旧——酒店密谋——买刀寻敌——草堂交接——身寒沽酒——夜宿荒庙——雪夜报仇
请按这些总结，给小说划分情节结构：
引子：
林教头沧州遇旧知
（1）
开端：
陆虞候密谋害林冲（2～5）
发展：
林教头接管草料场（6～9）
高潮和结局：
风雪夜山神庙复仇（10～12）
故事中的环节虚构一般有两个作用，即塑造人物的性格和推动情节的发展。
五、强化训练
1．文中重点字词字词正音
迤逦（ 曲折、连绵） 赍（ 把东西送人） 恁（ 方言，那么、那样） 馔（ 饭食） 噎 （ 食物堵住食管） 仓廒 （ 存放粮食的仓库） 沽（ 买） 央浼 搠 肐察 剜
词语补释：
庇佑：
保佑 交割：
交代 玷辱：
使蒙受耻辱。
盘缠：
路费，这里指零用钱。
天理昭然：
天理是很清楚的。
昭然：
明显的样子。
彤云密布：
密密地布满浓云。
彤云：
浓云。
絮烦：
因过多或重复而感到厌烦。
不合：
不该。
迤逦：
曲折连绵
2．相关文学常识：
小说开始被认为是末流，但它以其独特的优势得到了长足的发展。
六朝出现了志怪小说，唐代的传奇，宋代的话本、拟话本，元明的讲史都是它发展演变的历程，而到了明清的时候，古典小说达到了最高峰。
以前多为文言短篇小说，明清时候，长篇得到长足的发展。
中国的古典长篇小说都为章回体，每个故事前的回目都大致交代出本回的主要内容。
六、布置作业
认真阅读课文，体会林冲的性格随着情节的推动有什么样的发展变化，他之所以有这样的变化是什么原因造成的？
附：
板书设计
引子：
林教头沧州遇旧知
（1） 沧州遇旧
开端：
陆虞候密谋害林冲（2～5）酒店密谋 买刀寻敌
发展：
林教头接管草料场（6～9） 草堂交接
高潮和结局：
风雪夜山神庙复仇（10～12）身寒沽酒—夜宿荒庙—雪夜报仇
第二课时
一、 导入新课：
在《水浒》中，林冲是被“逼上梁山”的典型。
误入白虎堂，发配沧州道，火烧草料场，这三次“官逼”，使林冲的性格发生了巨大的变化。
下面就请同学们结合故事情节来体会一下林冲的性格是怎样发生变化的？
发生了怎样的变化？
（逆来顺受、委曲求全——觉醒、刚强、果敢，反抗；严酷的现实）
二、 分组合作学习
分六个小组。
给每个小组十五分钟的时间让他们从一个情节中体会林冲的人物性格，进而到黑板上展示。
如有不足或不准请其它小组或老师来纠正或者补充。
具体问题如下：
1.提问：
课文开头一段“闲话”表现林冲的什么性格，对表现他思想变化有什么作用？
此段有两个内容：
一是插叙了当初在东京时的情况，表现了林冲的正义感和侠义精神，反映了林冲对黑暗现实的不满；二是林冲、李小二相遇后的一段对话。
从对话里，又看到他忍受屈辱、不思反抗斗争软弱动摇的性格特点。
用事实说话：
他明知是高俅“生事陷害”，自己才吃了官司，被刺配到沧州，但和李小二说到这件事时，他并不气愤、痛恨，还把高俅称作“高太尉”，甚至认为是自己冒犯了高太尉才受了官司。
这既表现了林冲的善良安分，也表现了他忍受屈辱、性格软弱的一面。
2.提问：
林冲无辜受害，被刺配到沧州，远离了京城，高俅一伙，陆谦、富安又追到沧州，在李小二的酒店里密谋陷害林冲。
林冲从李小二那里听说了这件事之后是什么态度？
表现出林冲的什么性格？
林冲听到李小二的报信，并确知从东京来的尴尬人就是陆虞候时，马上意识到“那泼贱贼”是要“来这里害我”，他识破了仇人的阴谋，激起了复仇的怒火，气愤地说：
“休要撞着我，只叫他骨肉为泥！
”说罢，便怒冲冲地“先去街上买把解腕尖刀，带在身上，前街后巷一地里去寻”，次日，“带了刀，又去沧州城里城外，小街夹巷，团团寻了一日”。
这说明，当迫害逼到眼前时，林冲也具有了强烈的反抗意识。
但是，“街上寻了三五日，不见消耗”时，“林冲也自心下慢了”，对仇人有所怀疑，却失去了应有的警惕性，刚刚点燃起来的复仇怒火又慢慢熄灭了。
这说明林冲的反抗并不坚决，幻想得过且过，委曲求全。
3.提问：
但是，陆虞候等人对林冲的迫害并没有停止，派林冲看守草料场本是这伙人的诡计，想置林冲于死地，林冲是什么态度？
表现他的什么性格？
管营派林冲看守草料场，林冲是心有疑虑（具有斗争意识）的，他曾对李小二说：
“却不害我，倒与我好差使，正不知何意？
”但他还是听从了安排，而且作了长久打算。
当他看到草料场里自己将要栖身的小屋四下里崩坏了时，便想：
“这屋如何过得一冬？
待雪晴了，去城中唤个泥水匠来修理。
”大难已经临头了，他却想安稳过冬。
这说明林冲的心中，复仇的念头更淡漠了，委曲求全的思想又占了上风。
后来，买酒途经山神庙时，还祈求“神明庇佑”。
生命已危在旦夕，林冲却仍在幻想，这充分说明他还有随遇而安的思想。
4.提问：
林冲去沽酒时，祈求神灵保佑和返回后见到草屋被大雪压蹋，后的动作，发现草料场失火后要去救，这些情节展现了林冲的什么性格？
到山神庙中，求菩萨，希望菩萨能保佑他，度过难关，说明能忍。
草料场中另外还有房子，但仓库内有官府的封条，贴了封条是碰不得的……，而且是要杀头的，这也说明林冲的小心谨慎，能忍。
所以宿在山神庙。
拿了花枪开门救火，依然是幻想，依然是忍。
5.草料场火起，林冲在山神庙里听到了陆虞候等人的对话才让林冲的思想发生了巨大的变化，找出相关语段仔细体会，说一说这些地方展现了林冲的什么性格？
从“轻轻把石头掇开，挺着花枪，一手拽开庙门……提了枪，便出庙门投东去”找出其中的动词体会林冲的狠
6.由幻想安度刑期到奋起反抗斗争，这个思想性格的转变是怎样完成的？
林冲性格的发展变化，所走的道路，对于我们认识当时的社会有什么意义？
草料场火起，林冲在山神庙里听到了陆虞候等人的对话，知道了高俅指使人谋害自己的真相，这时，他才清醒地认识到，高俅一伙留给他的只有一条死路。
这残酷的现实促使他觉醒，认清了反动统治者的狰狞面目。
幻想彻底破灭了。
与其坐以待毙，不如反抗斗争。
于是，林冲毅然杀死了仇人，投奔梁山，走上了反抗统治者的道路。
有两方面的意义，一是了解当时社会的黑暗、腐败，二是认识封建社会人民群众奋起反抗统治者的必然性。
第一点，林冲本来是北宋京城80万禁军的枪棒教头，有一定的社会地位，过着比较富裕安定的生活，这就决定了他的妥协性和软弱性，满足现状，缺少反抗精神。
像林冲这样的人尚且无法维持安定生活，不能保障生命安全，那么，广大劳动人民生活之痛苦不是可想而知了吗？
由此可以看出当时社会的黑暗，朝政的腐败。
第二点，林冲性格的转变，关键是一个“逼”字。
高俅一伙的步步紧逼，使林冲走投无路，终于走上了反抗斗争的道路。
当时，封建统治阶级肆无忌惮地残害人民，使人民无法生活。
为了活下去，人民群众才不得不起来反抗斗争，这就是“官逼民反”。
《水浒》的主题就是“逼上梁山”，而林冲所走的道路则是体现这个主题的典型例子，这使我们认识到封建社会被压迫者走上反抗道路的必然性。
如此安分善良的林冲最后能够奋起反抗，转变关键是一个“逼”字。
正是由于高俅等人肆无忌惮地残害林冲，为了活下去，林冲不得不起来反抗斗争，这就更能说明当时社会的黑暗和“官逼民反”的道理。
林冲是北宋京城八十万的枪棒教头，有一定的社会地位。
像林冲这样的人尚且被逼的忍无可忍，广大的劳动群众更是痛苦不堪，这就说明了北宋王朝的黑暗腐败。
三、课堂练习
思考：
1.林冲的性格从“忍”到“狠”是一次完成的吗？
2．回首看看林冲走过的路，从东岳庙到梁山泊，是什么原因使这样一个逆来顺受的人走上了杀人反抗的路？
一逼——相国寺里辱娇妻； 二逼——白虎堂上设奸计； 三逼——野猪林中谋性命； 四逼——火烧草场断后路 总之：
官逼民反
四、布置作业：
再读小说，从中找出自然环境描写和细节描写的语句，体会它们的作用
五、附板书设计
第三课时
一、 导入
故事在情节的不断推进中，成功地展示了人物思想性格的变化，文中还有一些技巧也突出展现了人物形象，深化了作品的主题。
今天我们就请同学们在文中找出一些这样的例子来体会一下：
二、 分组
1.分析细节描写的作用
教师介绍关于细节描写的知识：
细节描写是文学作品中对人物的言行举止、心理活动以及对细微事件的情况进行细致具体描写一种描写手法。
细致描写是作品刻画人物性格、叙述事件发展不可缺少的重要手段。
第一、二、三小组找本文有哪些细节描写？
这些细节描写有什么作用？
2.分析景物描写的作用
提问：
课文题目是“林教头风雪山神庙”，“风雪”是故事发生的主要的自然环境，文章也着力在“风雪”上作景物描写。
课文是怎样描写大风雪的？
这样写有什么作用？
第四、五、六小组解决这两个问题。
三、 展示学习结果，老师做总结
文中几处主要细节描写：
<1>开头细致描写了陆虞候等人鬼鬼祟祟的言谈举止，暗示他们是在密谋害人的事，而且和林冲有关系。
这些细节描写推动了故事情节的发展，引出了李小二给林冲报信，林冲寻敌复仇的情节。
<2>冲要去沽酒来吃，离开草料场时，“将火炭盖了……把两扇草场门反拽上锁了。
”草厅被雪压倒后，林冲“恐怕火盆内有火炭延烧起来”，便“探半身入去摸时，火盆内火种都被雪水浸灭了”，这才“把门拽上，锁了”，到山神庙里去安身。
这些细节描写，一方面表现了林冲安分守己、办事谨慎的性格，另一方面也告诉读者，草料场起火的原因并不是因为林冲疏忽，使情节发展合情合理。
<3>林冲进了山神庙，“入得庙门，再把门掩上。
旁边止有一块大石头，掇将过来靠了门。
”这个细节描写为下文“用手推门，却被石头靠着了”埋下伏笔，陆虞候等人只好站在庙外边看火边说话，林冲躲在庙内听得一清二楚，知道了事情的真相，完成了性格上的重大转变。
看来，这是一个极其重要的细节。
<4>关于刀枪武器不离身的细节描写。
林冲离开天王堂时、到市井买酒时、奔山神庙安身时，都有关于随身携带尖刀、花枪的细节描写，最后，才有“挺着花枪”冲出门去杀死仇人的情节。
这个细节描写，既符合林冲禁军教头的身分，表现他细心、谨慎的性格特点，又使故事情节天衣无缝。
<5>关于方向位置的细节描写。
关于方向位置，文章交代得很清楚：
沧州城东15里有草料场，草料场东三二里有市井，草料场和市井中间有一座山神庙。
林冲买酒、到山神庙，都是往东走。
发生在同一时间的陆虞候等到草料场来放火陷害林冲是由草料场西面而来，这样双方就不可能在路上相遇了。
看似无关紧要的细节，却至关重要，使情节发展入情入理。
作用：
细节描写对表现人物性格，推动情节发展，起着重要作用。
自然环境描写主要是从两方面描写：
1.直接描写风雪。
直接描写风雪有三处：
林冲初到草料场时，写风雪初起。
“正是严冬天气，彤云密布，朔风渐起，却早纷纷扬扬卷下一天大雪来。
”林冲去市井沽酒时，写雪势正大。
“雪地里踏着碎琼乱玉，迤逦背着北风而行。
那雪正下得紧。
”离开酒店回草料场时，进一步写雪势之大。
“看那雪，到晚越下得紧了。
”
2.用侧面描写衬托风雪。
一是通过环境描写衬托风雪。
例如写草屋，“又被朔风吹撼，摇振得动”，林冲沽酒回来，“那两间草屋已被雪压倒了”。
写的是草屋，给人的印象却是风很猛，雪很大。
二是通过人的动作、感觉衬托风雪。
例如写林冲在草屋内“向了一回火，觉得身上寒冷”，到山神庙里，“先取下毡笠子，把身上的雪抖了”，上盖白布衫也“早有五分湿了”。
因为风雪大，天气冷，所以吃酒时，林冲“把被扯来盖了半截下身”。
总之，作者在描写人物的动作、感觉时，时时不忘风雪。
对风雪的直接描写和侧面衬托交替出现，景物描写和人物描写揉合在一起，使读者感到，林冲时时处处处于风雪交加的环境之中。
对风雪描写的作用:
1.风雪渲染了悲凉的气氛2.推动情节发展，为下文做铺垫3.烘托出林冲孤独，悲壮，勇敢的英雄形象。
第一点，烘托了林冲杀敌报仇，走上反抗道路的悲壮气氛。
北风呼啸，大雪纷飞，草料场烈焰腾空。
山神庙前，雪地上溅满鲜血。
这时，林冲毅然决然地顺大路投东而去，奔上梁山，这是多么悲壮的情景啊！
第二点，情节的发展与风雪密不可分。
因为风大雪紧，林冲想喝酒驱寒，才会在沽酒途中看到山神庙。
因为风大雪紧，草屋被风吹雪压而倒塌，林冲才被迫到山神庙安身。
为了挡风雪，林冲才用大石块靠住庙门。
为了避风雪，陆虞候一伙才直奔庙里来，等等，描写风雪的笔墨虽不多，却是故事发展的重要因素
四、 课堂练习
拓展练习：
1.请你根据文章内容为林冲写副对联或者写首诗！
例：
《药》华家买要广大民众愚昧麻木，夏家成药革命志士寂寞悲哀
《项链》爱慕虚荣换来十载苦痛，巧设情节留下百年美名
世道凄凉何不揭竿而起，英雄末路怎能安家乐业——逼上梁山
漫天风雪，无尽悲伤，一壶浊酒，十分惆怅。
正义已死，问苍天， 路在何方？
熊熊烈火，长天茫茫，壮士心，英雄泪，空飞扬！
一把刀，一杆枪，把江湖走尽，不再彷徨！
五、 布置作业:
比较水浒传在刻画人物与三国演义在刻画人物上有什么不同？
六、 板书设计
细节描写:
作用表现人物性格，推动情节发展
风雪渲染了悲凉的气氛
环境描写作用:
推动情节发展，为下文做铺垫
烘托出林冲孤独，悲壮，勇敢的英雄形象。
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