四年级语文上册全册及单元课程纲要.docx

四年级语文上册全册及单元课程纲要.docx

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四年级语文上册全册及单元课程纲要

人教版语文四年级上学期全册课程纲要

学校名称

涉村一小

课程类型

必修

设计教师

语文教师

学适用年级

四年级

总课时

7

设计日期

2012.9.

学生、教材及其他资源背景分析

本册教材分组编排。

全册共分8组。

32篇课文，其中精读课文18篇，略读课文14篇。

要求背诵的课文有10篇，（指定背诵的课文有4篇；自选背诵的课文有6篇）教师应结合课后练习题和课文的重点有针对性的引导背诵。

课后的练习题要重视，在课文教学过程中让学生理解消化。

教材后面还附有8篇选读课文。

（这8篇选读课文可以在单元教学完后让学生有机结合去阅读。

一方面巩固学习分析课文的方法，一方面掌握此类文章的写作手法）。

课

程

目

标

本册通过精美的选文，在语言学习过程的熏陶和感染中，培养学生丰富的情感、积极的人生态度和正确价值观。

在识字写字、课文阅读教学、口语交际、作文、综合性学习等学习和活动中，达到中年级的上阶段教学目标。

课

程

内

容

实施内容

课时安排

第一组

10

第二组

11

第三组

10

第四组

10

第五组

9

第六组

12

第七组

10

第八组

10

课

程

实

施

㈠教学方式

启发式谈话式演示法

㈡学习方式

自主探究合作交流

㈢实施对策

1.认真学习新课标，钻研教材，根据学生实际情况，采取不同的教育方法。

2.尊重学生主体地位，充分发挥学生积极性，培养学生独立自主能力，合作交流能力。

3.教学中要给学生充分的时间，循序渐进地提高学生阅读能力。

4.继续加强学生练字，提高学生书写能力。

5.坚持每天写日记，小练笔。

加强作文练习，提高学生写作能力。

课

程

评

价

1、重点评价学生合作学习的态度和能力。

不仅评价学生个体情况，更注重评价学生对同伴学习的关注、互助的态度。

2、注重日常口头评价，即对每个教学环节中的学生表现都给与随机评价。

对于具有实践性的学习领域，如课外阅读、作文、口语交际、综合性学习等多采用展示性、表现性评价，不仅有张贴、公示等静态形式，更注重动态形式：

朗读比赛、读书交流、设置情境交际、参与实际交际、辩论、信件往来等，以此培养学生积极参与的信心和表现的能力。

3、评价形式多样化。

纸笔测试：

随堂检测、单元测试、期中测试和期末测试，将采用百分制，内容包括听力、基础知识、阅读理解、口语交际和习作表达五大板块，更注重测后自我总结反思，即自我评价，以此培养自我改进的积极性和方法。

活动评价：

根据口语交际和综合性学习内容，准备安排一次主题演讲、一次讨论会。

人教版语文四年级上学期第一单元课程纲要

学校名称

课程类型

必修

设计教师

语文教师

学适用年级

四年级

总课时

10

设计日期

2012.9.

学生、教材及其他资源背景分析

本组教材是以“祖国壮丽山河”为专题编写的，由四篇课文组成，这些课文虽然都是描写自然景观，但描写的方法却不一样，各有特色，每篇课文都是经典之作。

其中2篇精读课文2篇略读课文。

精读课文分别是《观潮》和《鸟的天堂》；略读课文分别是《雅鲁藏布大峡谷》和《火烧云》。

整组教材中安排的各种语文活动，可以使学生感受到，大自然真像一位神奇的魔术师，鬼斧神工，天机独运，在世界上留下了那么多绮丽的自然风光和奇妙的自然现象，使学生油然而生热爱大自然的思想感情。

课

程

目

标

1、通过阅读4篇课文，理解课文所描写的景观的特点。

2、以4篇课文为研究材料，寻找景物描写的一般方法和规律。

3、通过词语、句子的积累，增加语言储存，为语文学习奠定基础。

4、培养学生通过语言想象的能力，理解语言的能力。

5、培养学生探究语言，对信息分类整理概括的能力。

6、培养学生描写景物的能力，能够运用自己的语言描述大自然的景物。

7、认识27个生字，会写27个生字，能读记文中词语。

8、感受大自然的魅力，热爱大自然。

课

程

内

容

实施内容

课时安排

1.观潮

2

2*雅鲁藏布大峡谷

1

3.鸟的天堂

2

7*火烧云

1

语文园地一

2

习作

2

课

程

实

施

㈠教学方式

启发式谈话式演示法

㈡学习方式

自主探究合作交流

㈢实施对策

1.认真学习新课标，钻研教材，根据学生实际情况，采取不同的教育方法。

2.尊重学生主体地位，充分发挥学生积极性，培养学生独立自主能力，合作交流能力。

3.教学中要给学生充分的时间，循序渐进地提高学生阅读能力。

4.继续加强学生练字，提高学生书写能力。

5.坚持每天写日记，小练笔。

加强作文练习，提高学生写作能力。

课

程

评

价

1、重点评价学生合作学习的态度和能力。

不仅评价学生个体情况，更注重评价学生对同伴学习的关注、互助的态度。

2、注重日常口头评价，即对每个教学环节中的学生表现都给与随机评价。

对于具有实践性的学习领域，如课外阅读、作文、口语交际、综合性学习等多采用展示性、表现性评价，不仅有张贴、公示等静态形式，更注重动态形式：

朗读比赛、读书交流、设置情境交际、参与实际交际、辩论、信件往来等，以此培养学生积极参与的信心和表现的能力。

3、评价形式多样化。

纸笔测试：

随堂检测、单元测试、期中测试和期末测试，将采用百分制，内容包括听力、基础知识、阅读理解、口语交际和习作表达五大板块，更注重测后自我总结反思，即自我评价，以此培养自我改进的积极性和方法。

活动评价：

根据口语交际和综合性学习内容，准备安排一次主题演讲、一次讨论会。

人教版语文四年级上学期第二单元课程纲要

学校名称

课程类型

必修

设计教师

语文教师

学适用年级

四年级

总课时

11

设计日期

2012.9.

学生、教材及其他资源背景分析

本组以“观察与发展”为主题，选编了两首古诗《题西林壁》《游山西村》和两篇精读课文《爬山虎的脚》和《蟋蟀的住宅》和一篇略读课文《世界地图引出的发现》。

旨在通过本组课文的学习，让学生知道——任何的发现与发明都离不开人类的观察与探索。

激发学生热爱科学、探索大自然的思想感情。

同时培养学生细心观察，善于发现，勇于探究的学习习惯和认真严谨的学习态度。

课

程

目

标

1、积累语言.本单元课文语言优美,描写生动形象,适合朗读,背诵,要让学生通过朗读,背诵积累语言.

2、引导学生从读中悟写,学习作者细致观察变化中的大自然的观察能力,和通过观察到的景象展开丰富联想的想象能力.

3、通过"语文大课堂"的"普通话宣传周"活动,培养学生学语文用语文的能力.

课

程

内

容

实施内容

课时安排

5.古诗三首

2

6、爬山虎的脚

2

7、蟋蟀的住宅

2

8*、世界地图引出的发现

1

语文园地二

2

习作

2

课

程

实

施

㈠教学方式

启发式谈话式演示法

㈡学习方式

自主探究合作交流

㈢实施对策

1.认真学习新课标，钻研教材，根据学生实际情况，采取不同的教育方法。

2.尊重学生主体地位，充分发挥学生积极性，培养学生独立自主能力，合作交流能力。

3.教学中要给学生充分的时间，循序渐进地提高学生阅读能力。

4.继续加强学生练字，提高学生书写能力。

5.坚持每天写日记，小练笔。

加强作文练习，提高学生写作能力。

课

程

评

价

1、重点评价学生合作学习的态度和能力。

不仅评价学生个体情况，更注重评价学生对同伴学习的关注、互助的态度。

2、注重日常口头评价，即对每个教学环节中的学生表现都给与随机评价。

对于具有实践性的学习领域，如课外阅读、作文、口语交际、综合性学习等多采用展示性、表现性评价，不仅有张贴、公示等静态形式，更注重动态形式：

朗读比赛、读书交流、设置情境交际、参与实际交际、辩论、信件往来等，以此培养学生积极参与的信心和表现的能力。

3、评价形式多样化。

纸笔测试：

随堂检测、单元测试、期中测试和期末测试，将采用百分制，内容包括听力、基础知识、阅读理解、口语交际和习作表达五大板块，更注重测后自我总结反思，即自我评价，以此培养自我改进的积极性和方法。

活动评价：

根据口语交际和综合性学习内容，准备安排一次主题演讲、一次讨论会。

人教版语文四年级上学期第三单元课程纲要

学校名称

课程类型

必修

设计教师

语文教师

学适用年级

四年级

总课时

10

设计日期

2012.9.

学生、教材及其他资源背景分析

本组教材引领学生走进童话的世界，了解童话的内容，品味童话的语言，体会童话的特点，还要围绕童话展开综合性学习，进一步感受童话的魅力。

课文有《巨人的花园》，《幸福是什么》，《去年的树》，《小木偶的故事》。

本组童话故事写的都是人性的真、善、美与假、恶、丑。

通过这篇课文的学习，我们还可以认识到社会上是有不讲道理的人存在的，这个时候应该如何保护自己，战胜困难也很重要。

课

程

目

标

1．通过阅读四篇课文，理解课文所描写的童话故事。

2．以4篇课文为研究材料，寻找童话描写的一般方法和规律。

掌握童话故事的特点。

3．通过词语、句子的积累，增加语言的储存，为语文学习奠定基础。

4．培养学生通过语言想象的能力，理解语言的能力。

5．培养学生探究语言，对童话所描写的内容进行分类训练。

6．培养学生撰写童话的能力，能够运用自己的语言来描写。

7．认识31个生字，会写16个生字。

能读、记文中词语。

8．感受童话魅力，体会真、善、美。

课

程

内

容

实施内容

课时安排

9.巨人的花园

2

10*幸福是什么

1

11．去年的树

2

12*小木偶的故事

1

语文园地三

2

习作

2

课

程

实

施

㈠教学方式

启发式谈话式演示法

㈡学习方式

自主探究合作交流

㈢实施对策

1.认真学习新课标，钻研教材，根据学生实际情况，采取不同的教育方法。

2.尊重学生主体地位，充分发挥学生积极性，培养学生独立自主能力，合作交流能力。

3.教学中要给学生充分的时间，循序渐进地提高学生阅读能力。

4.继续加强学生练字，提高学生书写能力。

5.坚持每天写日记，小练笔。

加强作文练习，提高学生写作能力。

课

程

评

价

1、重点评价学生合作学习的态度和能力。

不仅评价学生个体情况，更注重评价学生对同伴学习的关注、互助的态度。

2、注重日常口头评价，即对每个教学环节中的学生表现都给与随机评价。

对于具有实践性的学习领域，如课外阅读、作文、口语交际、综合性学习等多采用展示性、表现性评价，不仅有张贴、公示等静态形式，更注重动态形式：

朗读比赛、读书交流、设置情境交际、参与实际交际、辩论、信件往来等，以此培养学生积极参与的信心和表现的能力。

3、评价形式多样化。

纸笔测试：

随堂检测、单元测试、期中测试和期末测试，将采用百分制，内容包括听力、基础知识、阅读理解、口语交际和习作表达五大板块，更注重测后自我总结反思，即自我评价，以此培养自我改进的积极性和方法。

活动评价：

根据口语交际和综合性学习内容，准备安排一次主题演讲、一次讨论会.

人教版语文四年级上学期第四单元课程纲要

学校名称

课程类型

必修

设计教师

语文教师

学适用年级

四年级

总课时

10

设计日期

2012.9.

学生、教材及其他资源背景分析

本单元围绕“作家笔下的动物”这一专题，编排了中外作家写的4篇文学作品。

作家的笔下分别描写了鹅、猫、母鸡等儿童常见的动物，表达了作者对动物真正的喜爱和真诚的赞美。

此外本单元还包含了一篇《词语盘点》，一篇《语文园地》。

课

程

目

标

1、识字教学应根据课文中生字的数量多少，难易程度，采用灵活多样的教学方式，并指导学生掌握识字方法，形成初步的识字能力。

2、凭借课文，联系生活，结合图画，利用媒体，创设情境，激发学生学习兴趣，指导语文实践。

3、加强朗读，从读入手。

以读带讲。

在读中感悟，在读中理解，在读中了解自然段的构成，初步形成基本的阅读能力。

4、增强主体意识，倡导自主、合作、探究的学习方式，注重学习过程，加强句、段的训练。

夯实基础，促进发展。

5、注意情感、态度、价值观的正确导向，熏陶感染，潜移默化，体现人文情怀。

6、提倡创造性地理解和使用教材，尊重学生个体差异，珍视学生独特感悟，留有余地，拓展空间，发展个性。

注意课外适当的拓展延伸，指导学生以一带多，广泛地开展课外阅读。

7、处理一些从高年级下放的课文时注意不要人为拔高要求，不自觉地用高年级的要求来要求孩子。

8、教学过程中注意抓住重点句子领导孩子进行感悟、理解。

必要时可以让孩子进行表演以加深理解。

课

程

内

容

实施内容

课时安排

13．白鹅

2

14*白公鹅

1

15．猫

2

16*母鸡

1

语文园地四

2

习作

2

课

程

实

施

㈠教学方式

启发式谈话式演示法

㈡学习方式

自主探究合作交流

㈢实施对策

1.认真学习新课标，钻研教材，根据学生实际情况，采取不同的教育方法。

2.尊重学生主体地位，充分发挥学生积极性，培养学生独立自主能力，合作交流能力。

3.教学中要给学生充分的时间，循序渐进地提高学生阅读能力。

4.继续加强学生练字，提高学生书写能力。

5.坚持每天写日记，小练笔。

加强作文练习，提高学生写作能力。

课

程

评

价

1、重点评价学生合作学习的态度和能力。

不仅评价学生个体情况，更注重评价学生对同伴学习的关注、互助的态度。

2、注重日常口头评价，即对每个教学环节中的学生表现都给与随机评价。

对于具有实践性的学习领域，如课外阅读、作文、口语交际、综合性学习等多采用展示性、表现性评价，不仅有张贴、公示等静态形式，更注重动态形式：

朗读比赛、读书交流、设置情境交际、参与实际交际、辩论、信件往来等，以此培养学生积极参与的信心和表现的能力。

3、评价形式多样化。

纸笔测试：

随堂检测、单元测试、期中测试和期末测试，将采用百分制，内容包括听力、基础知识、阅读理解、口语交际和习作表达五大板块，更注重测后自我总结反思，即自我评价，以此培养自我改进的积极性和方法。

活动评价：

根据口语交际和综合性学习内容，准备安排一次主题演讲、一次讨论会

人教版语文四年级上学期第五单元课程纲要

学校名称

课程类型

必修

设计教师

语文教师

学适用年级

四年级

总课时

9

设计日期

2012.9.

学生、教材及其他资源背景分析

这一组课文，都是写我国的文化遗产的文章。

是引领学生了解中国的"世界遗产"的一扇扇窗口。

在学习过程中让学生尽可能多地了解我国的"世界遗产"，引起探究我国的"世界遗产"的兴趣，激发学生的爱国情怀，培养保护文物古迹和风景名胜的意识。

因此，训练的重点一是理解内容，增长见闻。

二是品味语言领悟表达。

三是通过朗读感受文章表达的情感。

课

程

目

标

1.学习抓住重点词语，理解课文中重点句子的意

2．通过多读、有感情朗读，达到熟读课文的目的思。

3.通过学习课文，抓住重点词语，体会文中重点句子的含义

课

程

内

容

实施内容

课时安排

17．长城

2

18．颐和园

2

19*秦兵马俑

1

语文园地五

2

习作

2

课

程

实

施

㈠教学方式

启发式谈话式演示法

㈡学习方式

自主探究合作交流

㈢实施对策

1.认真学习新课标，钻研教材，根据学生实际情况，采取不同的教育方法。

2.尊重学生主体地位，充分发挥学生积极性，培养学生独立自主能力，合作交流能力。

3.教学中要给学生充分的时间，循序渐进地提高学生阅读能力。

4.继续加强学生练字，提高学生书写能力。

5.坚持每天写日记，小练笔。

加强作文练习，提高学生写作能力。

课

程

评

价

1、重点评价学生合作学习的态度和能力。

不仅评价学生个体情况，更注重评价学生对同伴学习的关注、互助的态度。

2、注重日常口头评价，即对每个教学环节中的学生表现都给与随机评价。

对于具有实践性的学习领域，如课外阅读、作文、口语交际、综合性学习等多采用展示性、表现性评价，不仅有张贴、公示等静态形式，更注重动态形式：

朗读比赛、读书交流、设置情境交际、参与实际交际、辩论、信件往来等，以此培养学生积极参与的信心和表现的能力。

3、评价形式多样化。

纸笔测试：

随堂检测、单元测试、期中测试和期末测试，将采用百分制，内容包括听力、基础知识、阅读理解、口语交际和习作表达五大板块，更注重测后自我总结反思，即自我评价，以此培养自我改进的积极性和方法。

活动评价：

根据口语交际和综合性学习内容，准备安排一次主题演讲、一次讨论会

人教版语文四年级上学期第六单元课程纲要

学校名称

课程类型

必修

设计教师

语文教师

学适用年级

四年级

总课时

12

设计日期

2012.9.

学生、教材及其他资源背景分析

爱是明媚的阳光，给人以温暖；爱是盛开的鲜花，给人以芳香；爱是潺潺的溪流，滋润万物的成长；爱是熊熊的火炬，点燃生命的希望。

爱是理解，是宽容，还是力量。

有关爱的主题在前几册里已有所涉及，本册教材再次安排了"人间真情"的专题，是为了继续引导学生感受人与人之间纯真的感情，体会到人与人相互关爱，生命才更有意义，人生才更幸福。

这组教材编排了三篇精读课文、两篇略读课文和一个语文园地。

《古诗两首》表现了朋友间真挚的爱，《搭石》体现了乡亲们纯朴的爱，《跨越海峡的生命桥》展现了爱的奇迹，《卡罗纳》诠释了爱的真谛，《给予是快乐的》阐释了爱的哲理。

这一篇篇充满人间真情和爱意的课文一定会拨动学生爱的心弦，激起仿效的意愿。

课

程

目

标

1.学习抓住重点词语，理解课文中重点句子的意

2．通过多读、有感情朗读，达到熟读课文的目的思。

3.通过学习课文，抓住重点词语，体会文中重点句子的含义

课

程

内

容

实施内容

课时安排

20．古诗两首

2

21．搭石

2

22．跨越海峡的生命桥

2

23*卡罗纳

1

24*给予是快乐的

1

语文园地六习作

4

课

程

实

施

㈠教学方式

启发式谈话式演示法

㈡学习方式

自主探究合作交流

㈢实施对策

1.认真学习新课标，钻研教材，根据学生实际情况，采取不同的教育方法。

2.尊重学生主体地位，充分发挥学生积极性，培养学生独立自主能力，合作交流能力。

3.教学中要给学生充分的时间，循序渐进地提高学生阅读能力。

4.继续加强学生练字，提高学生书写能力。

5.坚持每天写日记，小练笔。

加强作文练习，提高学生写作能力。

课

程

评

价

1、重点评价学生合作学习的态度和能力。

不仅评价学生个体情况，更注重评价学生对同伴学习的关注、互助的态度。

2、注重日常口头评价，即对每个教学环节中的学生表现都给与随机评价。

对于具有实践性的学习领域，如课外阅读、作文、口语交际、综合性学习等多采用展示性、表现性评价，不仅有张贴、公示等静态形式，更注重动态形式：

朗读比赛、读书交流、设置情境交际、参与实际交际、辩论、信件往来等，以此培养学生积极参与的信心和表现的能力。

3、评价形式多样化。

纸笔测试：

随堂检测、单元测试、期中测试和期末测试，将采用百分制，内容包括听力、基础知识、阅读理解、口语交际和习作表达五大板块，更注重测后自我总结反思，即自我评价，以此培养自我改进的积极性和方法。

活动评价：

根据口语交际和综合性学习内容，准备安排一次主题演讲、一次讨论会

人教版语文四年级上学期第七单元课程纲要

学校名称

课程类型

必修

设计教师

语文教师

学适用年级

四年级

总课时

10

设计日期

2012.9.

学生、教材及其他资源背景分析

本组教材以"成长的故事"为专题，编排了精读课文《为中华之崛起而读书》《那片绿绿的爬山虎》和略读课文《乌塔》《尺有所短寸有所长》。

《为中华之崛起而读书》讲述了少年周恩来在感受到中华不振的现实之后，立志为振兴中华而读书的事；《那片绿绿的爬山虎》是作家肖复兴回忆1963年叶圣陶先生为他修改一篇作文并请他到家中做客的事；《乌塔》讲的是一个14岁的德国女孩乌塔一个人在欧洲旅游的事；《尺有所短寸有所长》则以书信的形式，讲了一个小朋友向一位作家请教如何与人和睦相处、平等交流的事情。

这几篇课文从不同的角度讲述了别人的成长故事，学生在阅读时一定会受到许多启发，在体验别人成长经历的同时，思考自己成长中的问题，学习如何立志，如何自立，如何与别人相处......

课

程

目

标

1.学习抓住重点词语，理解课文中重点句子的意

2．通过多读、有感情朗读，达到熟读课文的目的思。

3.通过学习课文，抓住重点词语，体会文中重点句子的含义

课

程

内

容

实施内容

课时安排

25．为中华之崛起而读书

2

26．那片绿绿的爬山虎

2

27*乌塔

1

28*尺有所短寸有所长

1

语文园地七

2

习作

2

课

程

实

施

㈠教学方式

启发式谈话式演示法

㈡学习方式

自主探究合作交流

㈢实施对策

1.认真学习新课标，钻研教材，根据学生实际情况，采取不同的教育方法。

2.尊重学生主体地位，充分发挥学生积极性，培养学生独立自主能力，合作交流能力。

3.教学中要给学生充分的时间，循序渐进地提高学生阅读能力。

4.继续加强学生练字，提高学生书写能力。

5.坚持每天写日记，小练笔。

加强作文练习，提高学生写作能力。

课

程

评

价

1、重点评价学生合作学习的态度和能力。

不仅评价学生个体情况，更注重评价学生对同伴学习的关注、互助的态度。

2、注重日常口头评价，即对每个教学环节中的学生表现都给与随机评价。

对于具有实践性的学习领域，如课外阅读、作文、口语交际、综合性学习等多采用展示性、表现性评价，不仅有张贴、公示等静态形式，更注重动态形式：

朗读比赛、读书交流、设置情境交际、参与实际交际、辩论、信件往来等，以此培养学生积极参与的信心和表现的能力。

3、评价形式多样化。

纸笔测试：

随堂检测、单元测试、期中测试和期末测试，将采用百分制，内容包括听力、基础知识、阅读理解、口语交际和习作表达五大板块，更注重测后自我总结反思，即自我评价，以此培养自我改进的积极性和方法。

活动评价：

根据口语交际和综合性学习内容，准备安排一次主题演讲、一次讨论会

人教版语文四年级上学期第八单元课程纲要

学校名称

课程类型

必修

设计教师

语文教师

学适用年级

四年级

总课时

10

设计日期

2012.9.

学生、教材及其他资源背景分析

本组教材以"科技成就"为专题，编排了4篇课文，从不同的角度反映了飞速发展的科学技术，展现了现代科学技术的神奇和威力。

《呼风唤雨的世纪》讲述了20世纪百年间的科学技术发展历程，展示了科学技术的迅猛发展给人类生活带来的巨大变化和灿烂前景；《电脑住宅》带我们走进现代化的电脑住宅，亲身感受电脑的神奇和它给人们生活带来的方便与舒适；《飞向蓝天的恐龙》揭示了科学家们在古生物科学研究方面的重大发现；《飞船上的特殊乘客》向我们介绍了经过航天旅行的植物种子所发生的变化、发生变化的原因及发生