制定体育教学工作计划的内容与方法.docx
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制定体育教学工作计划的内容与方法
制定体育教学工作计划的内容与方法
体育教学计划是依据《体育与健康课程标准》各学段领域目标和水平目标规定的内容与要求，结合学生的身心特点和学校场地设备等情况，合理的规划教学内容的教学文件，是学校教学工作计划的重要组成部分，是落实素质教的不可缺少的课程，是顺利完成体育教学任务不可缺少的计划文件，是体育教师进行体育教学的重要依据。
第一节：
体育教学工作计划
体育教学工作计划有学年教学计划、学期教学计划、单元教学计划、课时教学计划。
●学年教学计划：
根据水平目标分解为年级目标，根据年级目标来选择教学内容合理的分配到两个学期中去，并规定一定的教学时数。
●学期教学计划：
按一定的教学时数，将各学期的教学内容按周次课时顺序排列成教学顺序的方式。
（进度）
●单元教学计划：
把一个单一教材，根据教材的性质，合理的分解成几个课时并形成系统性。
●课时教学计划：
根据本节课教材制定教学目标，选择教学内容、设计组织形式、制定教法、学法、预计运动负荷等教学因素形成计划。
一、制定体育教学计划的意义
（一）是学校教育工作计划的组成部分；（德、智、体、美、劳）全面发展，配合学校整体工作按排体育教学工作。
（二）是落实体育课程计划不可缺少的文件；（课程标准）
（三）是体育教师进行教学的重要依据；（按国家培养人才的要求进行教学）
（四）制定教学计划可使全年、学期、单元、课时计划系统地安排整个教学工作，处理好教材之间和课次之间的关系，使纵横关系有机的连起来。
（五）制定教学计划能有组织、步骤的进行体育教学，对提高体育教学质量起着重要的作用。
（六）制定和执行体育教学计划，还能提高体育教师的业务水平，不断地促进教学能力的提高。
二、制定体育教学计划的要求
（一）现行的课程和教材是由国家、地方和学校三级管理体制，各校根据具体的情况如师资力量、学生基础、场地条件、学校传统等多方面因素，制定适合本校的课程教学计划。
（二）以体育课程标准为依据，水平教学目标为标准，以学习目标的达成作为主线来安排教学内容，不是以教学内容的系统性来设计教学计划，同一目标可选择不同教学内容、手段、方法进行教学。
（三）教学计划要体现科学性，结合学生身心特点，符合学生的认知规律、生长发育规律和教材之间的内在联系，合理的规划教学内容。
（四）计划要目的明确，重点突出，简明扼要，方便使用。
（五）要结合学校整体工作安排计划，与学校的体育活动统一结合起来。
（运动会、小型比赛等）
（五）教学计划应与《学生体质标准》内容结合起来，作为辅助教学内容，但不能代替课程计划内容。
（六）按课程计划安排的课时比重安排课时计划，计划要留有余地，有机动性、可调性。
三、选择教学内容的基本要求
（一）符合学生的身心发展特征；突破年级规定内容，按学生身心发展水平划分学习水平，按学习水平来设计目标。
（二）注意教学内容的时效性；体育课程是一门以身体练习为主要手段，以增进学生健康为主要目的的课程。
内容实用、易行有助于身心健康。
（三）有助于激发学生的运动兴趣；兴趣是学习的前提，选择教学内容时必须予以重视。
（四）注意内容的科学性；包括三层含义：
一是教学内容有利于学生的身心健康协调发展。
二是教学内容有利于学生了解科学锻炼的原理和方法。
三是教学内容本身的科学性，要关注学生的差异性选择内容，不科学的内容不能进入课堂。
（五）简易性；选择一些简单易行的教学内容，不受场地器材的制约，发挥功能作用。
（六）地域性；对民间、民族、地域传统文化的活动也可选作教学内容。
案例：
水平三学习目标的达成与教学内容选择
水平目标
建议活动内容
具体实施计划纲要
组动参与运动动作的学习
主动观察和评价同伴的运动动作
在学习简单的动作技能中进行
能示范所学的运动动作
掌握熟练的动作并能展示
知道所练习项目的动作术语
篮球的投篮动作
选篮球动作为教学内容
足球的传球动作
选足球动作为教学内容
排球的垫球动作
选排球动作为教学内容
武术动作术语
选武术动作为教学内容
体操动作的术语
选体操动作为教学内容
初步掌握运动基本技术
球类运动多种技能
篮、排、足运动项目
简单的武术套路
少年拳
舞蹈或韵律活动
韵律活动内容
徒手操或器械体操
广播操、棍操、绳操
民族、民间等项目
陀螺、秋千、推铁环
四、体育教学计划的种类
（一）学年教学计划
学年教学计划是将课程标准的水平目标、教材和教学时数以及选修项目的时数，考核项目与标准，合理的分配到两个学期中去的教学文件，是制定学期计划的依据。
学年体育教学计划
领域
水平目标
教材内容
学年
一学期
二学期
备注
时数
次数
时数
次数
时数
次数
运动参与
乐于参加活动，认真上好体育课
游戏：
（走、跑、跳、投等各种游戏）
14
28
7
14
7
14
见学期计划
运动技能
能说出简单的运动术语和动作名称
徒手操、韵律活动
6
12
3
6
3
6
出现在各次教学中
形体、表现运动
4
8
2
4
2
4
武术动作
8
16
4
8
4
8
初步掌握简单的技术动作
各种姿势的走
2
4
1
2
1
2
各种跑的练习
6
12
3
6
3
6
各种跳的练习
6
12
3
6
3
6
各种投的练习
6
12
3
6
3
6
知道如何在运动中避免危险
对抗练习、球类练习
2
见学期课时计划安排
身体健康
正确的身体姿势
队列队形、
见课时计划安排
基本体操
4
8
2
4
2
4
发展协调、灵敏、柔韧能力
走、跑、跳、投、等类游戏
3
见课时计划安排
了解自己的身体各部位的名称和身体变化
体育与健康基础知识
4
8
2
4
2
4
心理健康
体验在活动中的心理感受
篮球、排球
8
16
4
8
4
8
技巧
8
16
4
8
4
8
耐久跑（走跑交替、慢跑游戏）
8
16
4
8
4
8
能说出自己在运动中的情绪体验
集体项目、竞争项目的游戏和比赛
3
见学期课时计划安排
社会适应
体验集体和个人活动的区别，活动中尊重别人
各类游戏，球类活动
4
见学期课时计划安排
测验项目
第一学期
自己从教材内容中选定，不少于四项内容
第二学期
自己从教材内容中选定，不少于四项内容
注：
以五个领域目标统领教材，以技能教材为载体，突出学科价值安排教材内容，参考天津市课程计划内容安排学年计划。
必修教材60%、选修教材40%。
制定学年计划步骤如下：
1、确定年级教学目标
年级教学目标是从领域目标——水平目标——年级目标出发，然后列出每个年级五个领域的年级目标。
目标要有自己的结构，即：
层次、定位、着眼、载体四个外部特征。
层次——体育目标是由多层次目标组成，学段目标、学年目标、学期目标、单元目标、课时目标。
定位——个层次目标都有其独特的“功能”与“特性”，不可代替，否则就会混淆。
（发展个性与陶冶情操、责任感与爱国精神等）都不是同一特性。
着眼——各层次目标都有自解决的问题，有各自的着眼点。
学期目标面临着许多教材，不可能围绕着某个运动技能来写，其面临着学生需要什么？
发展什么?
单元目标是学期目标的下位目标，其面临着利用这个教材能发展学生什么？
提高学生什么？
。
载体——不同的教学目标所搭载的教材是不同的。
如《课程标准》上不可能出现课时教学目标，也不可能写得那么具体；相反课时目标也不可能写出单元目标或学段目标。
学年体育教学目标：
是学校制定年度教学目标。
其外部特征如下：
其一，定位：
根据学生身心特点和需要，制定年度发展目标。
其二，着眼点：
学生的年龄和身心特点及年度计划。
其三，载体，制定的体育教学计划。
要注意系统观、阶段观、统筹观、责任观的结合。
2、根据年级教学目标选择教学内容
教学内容选择的基本要求是：
符合水平目标要求和学生发展水平，具有科学性、知识性、健身性、趣味性、实效性、；简单易行。
3、确定本学年授课时数和比重
每学期按19周计算，一学年为38周，1~2年级每周4节课，3~6年级每周3节课，一学年共计114节。
实际授课不少于16周，三周机动为9节课，一学年为32周，每周3节课，一学年共计96节。
4、把确定的教材合理的分配在两个学期中去，并安排好教学时数。
一课时等于两课次，一节课应两个内容。
5、计算和调整两个学期各项教材的时数和比重。
6、根据五个领域教学目标的均衡发展，确定教材内容。
7、确定考试项目和标准。
应注意的问题：
1、教材的选择要突出学生特点：
趣味性、可接受性、娱乐性、全面性，不同性质教材对锻炼身体有不同的作用，强调对学生的全面发展。
2、教材的系统性，内在联系与纵横关系。
3、根据学生的水平和教材的难易程度安排教材时数。
4、安排教学计划要有一定的灵活性，有一定的机动时间。
（二）学期教学计划（教学进度）
2008-2009学年度七年级第一学期教学进度
周次
课次
学习目标
教材内容
一
1
贯彻教学常规的基本要求
始业课
2
掌握基本队列动作要领，形成良好的站立姿态和健美的体形
队列队形、身体素质练习
3
掌握基本队列动作要领，形成良好的站立姿态和健美的体形
队列队形、身体素质练习
二
4
了解广播体操的结构及做广播操的好处，学会1-3节广播操动作结构，体验节检感、韵律感和动作美感。
中学生广播体操：
时代在召唤预备节-3
5
了解广播体操的结构，学会4-6节广播操动作结构，体验节检感、韵律感和动作美感。
中学生广播体操：
时代在召唤4-6
6
了解广播体操的结构，学会7-9节广播操动作结构，体验节检感、韵律感和动作美感。
中学生广播体操：
时代在召唤7-9
三
7
掌握广播操的整套动作,能够边说边做动作路线,体验动作的神韵、节奏感,达到动作的由内抒发和情意合一陶冶美的情操。
中学生广播体操：
时代在召唤复习
8
中学生广播体操：
时代在召唤复习
9
考核
中学生广播体操：
时代在召唤考核
四
10
考核
中学生广播体操：
时代在召唤考核
11
知道滚翻运动的实用价值，掌握前、后滚翻的动作方法，滚动圆滑、方向正确。
技巧：
前滚翻、后滚翻
12
初步学习远撑前滚翻（男），改进后滚翻技术（女）
技巧：
远撑前滚翻（男）后滚翻（女）
五
13
进一步学习远撑前滚翻技术（男），提高后滚翻的滚动速度（女）
技巧：
远撑前滚翻（男）
从高处向地处作前滚翻（女）
14
改进远撑前滚翻撑滚结合技术（男），掌握后滚成跪撑动作（女）
技巧：
从高出向低处作远撑前滚翻（男）
后滚翻成跪撑（女）
15
进一步提高远程前滚翻动作质量（男），基本掌握后滚翻成半劈腿动作（女）
技巧：
远撑前滚翻过一定高度远度的障碍（男）
后滚翻成半劈腿（女）
六
16
巩固提高所学动作质量
技巧：
复习远撑前滚翻（男）
复习后滚翻成半劈腿（女）
17
以展示的方式提高所学动作的质量
技巧：
复习远撑前滚翻（男）（展示）
复习远撑前滚翻（女）（展示）
18
单元学习评价
技巧：
单元技评
七
19
单元学习评价
技巧：
单元技评
20
通过脚内侧平踢毽的学习，发展学生的灵敏性及柔韧性，培养学生的兴趣
毽球：
脚内侧平踢
21
通过脚内侧平踢毽的学习，发展学生的灵敏性及柔韧性，培养学生的兴趣
毽球：
脚内侧平踢
八
22
通过脚正面踢毽与触毽的学习，发展学生的灵敏性及柔韧性，培养学生的兴趣
毽球：
脚正面踢与触球
23
通过个人展示练习，巩固提高学生所学动作，发展学生的灵敏性及柔韧性，培养学生的兴趣
毽球：
个人展示与提高
24
学习效果测评
毽球：
考核
周次
课次
学习目标
教材内容
九
25
初步掌握助跑起跳动作，学会用有力脚起跳，确定起跳脚
跳高：
发展学生的跳跃能力（以助跑摸高为主）
26
掌握起跳要领，初步学会3-5步助跑起跳的方法，发展学生弹跳力。
跳高：
跨越式3-5步过低竿
27
进一步掌握助跑起跳技术，初步学习过竿
技术，发展学生跳跃能力
跳高：
跨越式3-5步过低竿、斜竿
十
28
进一步学习跨越式跳高的完整技术，提高学生跳跃能力。
跳高：
跨越式5-7步助跑中竿过双皮筋
29
进一步学会跨越式跳高的完整技术，发展学生的跳跃能力
跳高：
跨越式5-7步助跑跨越式跳高
30
巩固提高跨越式跳高的完整技术
跳高：
自选助跑距离与高度的跨越式跳高
十一
31
单元学习评价
跳高：
考核
32
单元学习评价
跳高：
考核
33
发展学生的灵活、机敏、反应快捷以及速度等身体素质，学习基本站立姿势、滑步等移动方法
篮球：
基本站立姿势、滑步等移动方法
十二
34
发展学生的灵活、机敏、反应快捷以及速度力量耐力等身体素质，学习双手胸前传接球
篮球：
双手胸前传接球
35
发展学生的灵活、机敏、反应快捷以及速度力量耐力等身体素质，学习双手胸前传接球
篮球：
双手胸前传接球
36
发展学生的灵活、机敏、反应快捷，以及速度力量耐力等身体素质，学习原地运球
篮球：
原地运球
十三
37
发展学生的灵活、机敏、反应快捷，以及速度力量耐力等身体素质，学习行进间运球
篮球：
行进间运球
38
发展学生的灵活、机敏、反应快捷，以及速度力量耐力等身体素质，学习行进间运球
篮球：
行进间运球
39
单元学习评价
篮球：
考核
十四
40
通过耐久跑的练习，发展学生的心肺功能，提高学生的耐力素质，培养学生顽强
的意志
耐久跑：
发展学生的耐力素质练习
41
了解耐久跑得基本知识，学习站立时起跑技术，提高学生的耐力素质，培养学生顽强的意志
耐久跑：
站立式起跑200-400m反复跑
42
了解耐久跑得基本知识，学习弯道跑技术，提高学生的耐力素质，培养学生顽强的意志
耐久跑：
弯道跑
十五
43
了解耐久跑得基本知识，进行变速跑练习，提高学生的耐力素质，培养学生顽强的意志
耐久跑：
变速跑
44
了解耐久跑得基本知识，进行定时跑练习，提高学生的耐力素质，培养学生顽的
意志
耐久跑：
定时跑
45
了解耐久跑得基本知识，进行全程跑计时练习，体会合理的分配体力，培养学生顽
强的意志
耐久跑：
1000m、800m计时跑
十六
46
考核
耐久跑：
考核1000m、800m
47
室内课
体育锻炼对促进健康的价值
48
室内课
常用运动负荷的测量与方法运用
学期教学计划是根据学年计划而定，它是把全年计划中规定的学期教学内容、教材的系统性和教学时数、周次、课次合理的安排到每次课中去的教学文件。
是编写单元计划、教案的主要依据。
制定计划步骤如下：
1、根据各项教材在本学期的时数，计算出各项教材在该学期中出现的次数。
2、根据学期目标，制定每次课的教学目标和学期计划。
3、安排好主教材与辅助教材的内容。
4、依据教材选择相应的教材和手段。
5、在排列教材时，要根据目标要求，教材的难易程度、学生的基础、场地情况，按其出现的次数，系统的排列到每节课中去，方法可连续排（直线型），可间隔排（螺旋型），两者可以结合。
应注意的问题：
1、学期中各项教材时数应与学年计划时数一致。
2、应保持各项教材的系统性，以及不同教材关系的合理性，室内室外有机结合，学练有机结合，符合循序渐进的原则。
3、每次课中的教材要适当，不宜过多2—3个教材为好，要考虑主教材的难度，学生的特点，场地器材条件。
每次课不能出现两个新授教材，应有主次，新旧教材之分。
4、学期进度的安排要考虑到季节气候的影响和班级量，注意运动量，以便影响学习进度的正常进行。
（三）单元教学计划
单元教学计划5课次
教材名称
双手胸前传接球
选择
内容
行进间运球；行进间投篮；双手头上传球；单手体侧传球；行进间传接球；教学比赛
教学目标
1、了解行进间投篮、传接球的动作要领和方法，能进行简单的比赛。
2、发展学生灵活、机敏、反应等素质，促进身体全面发展。
3、鼓励学生展示自己，调动参与意识，体验在运动时的心理感受。
4、通过同伴的共同活动，互相激励，体验群体学习的乐趣。
5、培养学生勇敢、果断的品质，树立安全意识，防止事故的发生。
课次
教学目标
重点
难点
教法与学法建议
1
复习原地运球和行进间运球，掌握正确的运球方法，发展肌肉关节的协调、灵活性。
体验篮球运动的乐趣。
重点：
运球方法
难点：
手触球的部位
学法建议：
1、球性练习
2、复习原地、行进间运球
教阀建议：
1、双个人和小组形式练习
2、加强讲解示范的引导，鼓励学生自我展示。
2
学习行进间投篮的动作方法，能够掌握正确的步法进行练习，提高控制球的能力，感受投篮成功的乐趣。
重点：
步法节奏
难点：
一大、二小、三向
上
学法建议：
1、复习行进间运球，单双手投篮
2、分组行进间投篮的步法和投篮
教法建议：
1、采用小组和自由结伴形式练习
2、教师要强化重点环节的指导
3
学习双手头上传接球；单
手体侧传接球。
发展空间感，体验投篮比赛的乐趣
重点：
体侧传球动作
难点：
手腕外范和内口
学法建议：
1、复习双手头上、单手体侧传球
2、复习行进间投篮的步法和投篮
3、分组进行三对三教学比赛
4、投篮比赛
5
测验行进间运球和投篮的
组合动作
要点：
动作正确连贯
1、复习组合动作
2、独立完成组合动作
单元计划是学期计划的具体化，它是根据教材的难易度和知识点分配课次，把各项主教材按出现的次数，系统的排列到每次课中去的教学文件。
是教师备课的依据。
制定计划的步骤：
1、根据学年、学期计划，确定各项教材的学习目标，根据运动项目其原理制定课次教学目标。
2、然后根据教材的难易程度和教学时数，提出各次课的要求。
3、确定该教材各课次中的重点、难点。
4、根据每次课的学习目标，重点、难点和要求，结合学生情况和教学条件，选择有效的教学方法、手段，合理安排教学步骤。
5、根据教学要求确定考核项目和标准。
应注意的问题：
1、要全面了解学生情况，保证单元教学计划的可行性。
2、每次课的学习目标要具体、明确、具有可操作性。
3、根据重点难点选择教法手段，要有针对性、实效性、趣味性，注意调动学生学习的积极性。
4、单元计划中适当安排一些素质练习的内容发展学生体能，但应与主教材的专项技术相结合。
5、单元计划的课次必须与教学进度规定的课次相符，否则计划难于实现。
6、制定单元计划时要充分利用本校的资源设备，合理的安排学习内容和运动负荷，使学生能得到有效的学习和锻炼，最大限度的发挥课程内容的作用。
（四）课时计划（教案）
课时计划是教师根据单元计划的内容以及学生的实际情况，安排设计的具体的教学方案，是教师组织课堂教与学的基本依据。
课前写好教案是对体育教师的基本要求。
1、意义在于；
●体育课在室外，组织复杂，受各种情况的干扰，不认真备课不行。
一个环节的疏忽可导致全课失败或发生事故。
●课前充分的备课是提高教学质量的前提。
●课前认真备课也是教师学习体育专业知识的过程，提高专业技能的过程，也是提高教师思想，责任心业务水平和教学技能的一项有效措施。
2、教案设计的一般要求；以教学目标的设定、教学策略的选择、教学成果的评价为基本结构的教学设计过程，体现了教学设计的三个基本要素，是教案设计的一般要求。
3、包括哪些方面的内容
●设计教学预计目标；从认知、技能、情感、发展的领域。
●设计教学的导入；教师利用导入技巧创设一个良好的教学情景，唤起学生的学习需要。
●合理的安排教学步骤；确定学生学习的起点状态到预期目标过程的逻辑关系。
●教学策略的选择与应用；用什么方式、方法给学生呈现什么教材和学习内容。
●教学评价；教师在教学步骤后给学生提供一个标书教学目标是否实现的机会，也是课后分析教学效果的资料。
4、教学过程的要素
（1）教学目标的确定；它是教学的预期结果。
具体、明确、符合学生实际、可操作。
发挥导向性、激励性、标准性的功能。
（2）教学内容；教学过程重要因素，关系到教学结果的落实，它是载体。
（3）师生关系；主导与主体和谐是教学的重要因素。
（4）教学组织；合理的教学组织形式保证教学的进行。
（5）教学方法；合理的方法是教学成败的关键。
（6）教学手段；手段合理，教学的针对性强，重、难点便于解决。
（7）运动负荷；科学合理的负荷量，能有效地提高学生体能。
（超量恢复原理）
（8）教学评价；及时地反馈有利于教学任务的完成。
（9）安全措施；保证教学的正常进行。
（10）课后小结；修改调整不合理的教学计划。
5、制定教学计划的方法与步骤：
●根据课堂教与学的内容，确定相应的教与学的目标。
课时教学目标是根据单元目标分解到每次课的目标，注意目标的分割排列，着眼于时间条件和科学合理的课时计划。
注意时间、条件、全面、明确观的结合。
●根据教与学的目标和教学内容，安排课各部分的内容。
●根据各部分教与学内容的难易程度，分配教与学时间。
●根据各部分教与学内容、教与学时间，确定教与学组织形式。
●根据各部分教与学内容、教与学时间，组织形式，确定教与学手段。
●根据各部分教与学内容、教与学时间、组织形式、教与学手段，安排生理负荷。
●根据各部分教与学内容、教与学时间、组织形式、教与学手段，安排场地器材。
●完成课时计划。
6、应注意的问题：
●要深入细致的研究教材，挖掘知识点，寻找可教的内容和方法，提高学生学习的兴趣。
●要了解学生，为学生的学习提供发展空间，充分展示学生的才能，建立自信心。
●采取有效的教与学的方法，用导入——学知——感知——解疑——精讲——练习——体验——理解等反复螺旋式的回环上升，提高学生的认知水平和实践能力。
●合理安排场地器材，场地器材使用的多少，是否合理，对提高教学效果起着很大的作用，学生可以借助着各种器械进行锻练，完成教学目标。
场地过小，器械过少，影响教学质量的提高。
7、体育课时计划的一般顺序：
●有的按教学的先后顺序，如1、2、3、4、5等部分进行。
●有的按主题式情景设计顺序，如创景导入、情景展开、情景展示、情景结束等部分进行。
●有的突出自主学习、合作学习、探究学习，如创景设疑、互动探疑、创新拓展等部分。
●有的按身心活动的一般规律进行设置，如调动情绪、激发兴趣、合作互动、提高能力、探究掌握、思维拓展、稳定情绪、恢复身心等。
●有的按人体生理机能活动的一般规律（适应性规律）进行设置，开始部分、准备部分、基本部分、结束部分等。
案例：
1、中学七年级教案
体育课课时计划
七年级学生40人单元位置：
6—4
教材
短绳伴我来健身——耐久跑全面复习1.弯道跑2.追逐跑3.定时跑
游戏：
利用短绳的几种游戏
教
学
目
标
1.能充分利用各种条件积极自觉的参加体育锻炼,了解耐久跑的意义,复习巩固弯道跑技术,提高连续奔跑的能力。
2.通过练习提高学生有氧耐力水平,能认识到体育锻炼对身体机能发展的影响,并能正确的认识自己评价自己。
3.能在与同伴协作中认识到自己所承担责任对团队的影响。
课堂实践过
升级会员 