三年级语文1单元导学案.docx
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三年级语文1单元导学案
南留中小学______学科导学案
________年级授课时间_____________
1、《我们的民族小学》导学案
学习目标：
1、会认4个生字，会写13个生字。
正确读写文中词语。
（重点）
2、有感情的朗读课文，背诵喜欢的部分。
（重点）
3、了解民族小学学生幸福的学习生活，感受民族团结。
（难点）
4、抄写描写窗外安静的句子，初步体会这些句子的含义。
知识链接：
我国有五十六个民族，是一个多民族国家，除汉族外，还有傣族，景颇族，德昂族，阿昌族等。
各民族虽然语言不同，服饰不同，却亲如一家。
一、自主学习
1、自主读课文，读准字音，读通句子。
2、熟读下面的词语。
给加点的字注音，说说划线字形的字识记方法。
坪坝穿戴打扮蝴蝶招呼洁白飘扬铜钟摔跤
傣族粗壮游戏敬礼摇晃孔雀舞德昂族凤尾竹
3、读课文，想一想课文主要讲了什么？
二、合作探究
1、读课文第一段，想想我们的小学和民族小学有什么不同？
2、读第三段，找出民族小学的学生上课和下课的不同情景。
读一读，画一画，说说自己的感受。
3、画出描写窗外安静的句子，小组交流讨论：
上课时，小动物为什么如此安静？
三、拓展延伸
仿写片段，写一写班上上课的情景。
四、课堂检测
1、读拼音写词语
píngbàzhāoyĭnchuāndàitóngzhōng
（）（）（）（）
húdíékŏngqùewŭfèngwěizhúcūzhuàng
（）（）（）（）
2、比一比，再组词。
孔（）铜（）粗（）戴（）坪（）
孙（）桐（）组（）带（）评（）
3、补充词语。
（）的枝干一（）猴子
（）的墙壁一（）小学
（）的老师一（）小路
（）的小鸟一（）教室
4、补充课文，回答问题。
上课了，不同民族的小学生在（）里学习，大家一起读课文，那声音（）！
这时候，窗外十分（），（）不摇了，鸟儿（），蝴蝶（），好像都在（）。
下课了，大家在大青树下（）、（）、（）……
A、从这段话看出孩子们学习很（）,环境很（）。
B、用横线画出描写窗外安静的句子。
用直线画出下课的情景。
C、上课时校园里很（），下课时校园里很（）.
D、作者写小动物是为了体现：
a小动物很懂事。
b同学们读书声十分动听，吸引了小动物。
南留中小学______学科导学案
________年级授课时间_____________
2、《 金色的草地》导学案
第一课时
学习目标：
1．正确认读本课七个生字，会写十一个。
把握课文中的新词。
2．正确读写“盛开、玩耍、一本正经、使劲、假装、引人注目、合拢、有趣”等词语。
3．正确流利的朗读课文，初步体会课文中一些句子表情达意的作用。
温馨提示：
本节课主要任务是通过有感情地朗读课文，初步理解课文内容，并通过自学、小组交流的方式掌握本课的新字词。
知识链接：
出示谜面：
“小小绒毛轻又轻，随风飞舞像伞兵。
飞到西来飞到东，四处安家忙不停。
”学生猜谜。
（揭示谜底：
蒲公英。
）
笔者和蒲公英之间发生过风趣的故事，你们想知道吗？
故事就藏在这篇文章里。
一、自主学习
1．自由读文:
在课文中圈划出生字，再读读由生字构成的词语，理解词义。
同时把课文读正确、读畅通。
2、读一读，并为这些字注上拼音。
盛开玩耍观察使劲绒毛假装引人注目
钓鱼花瓣合拢手掌有趣这些一本正经
3、初步了解课文内容，交流故事主要讲了一件什么事？
二、合作探究
1、课文主要写了几件事情？
是什么？
2、听完这个故事，你感受到了作者对蒲公英的哪样情感？
三、朗读展示
课文中有许多优美的词句，你最喜欢读哪个自然段，站起来读读，让我们感受你对它的喜好！
四、当堂检测
1、我会为黑体字注上拼音。
盛开（）花瓣（）玩耍（）
有劲（）朝阳（）假装（）
2、手拉手，找朋友。
有观哈手合钓傍绒
掌欠趣察鱼拢毛晚
3、我会选。
（选择合适的量词填在括号里）
枚首把片盒滴朵
一（）颜料一（）扇子一（）红花一（）汗水一（）歌曲一（）邮票一（）叶子
第二课时
学习目标：
１、有感情地朗读课文，初步体会课文中一些词语表情达意的作用。
２、感受课文的意境之美及大自然带给孩子们生活的快乐。
３、增强孩子们观察自然，了解自然的意识。
学习重点：
感受课文的意境之美及大自然带给孩子们生活的快乐
自主、合作、探究：
一、出示自学提示,学生自学，教师巡视指导。
1、你感觉课文哪里写出了蒲公英和草地的有趣？
和同学议一议。
2、你觉得我和弟弟玩蒲公英花有趣吗？
熟读课文第二自然段，让我们小组合作来演一演。
3、熟读第三自然段，想一想：
“我”先发现了什么，又发现了什么？
两次发现有哪些不同，你从中受到了什么启示？
4、完成以下练习：
蒲公英的花就像＿＿＿＿＿，可以＿＿＿＿＿。
早晨，花朵＿＿＿＿＿时，＿＿＿＿＿被包住，草地就是＿＿＿＿＿；中午，花朵＿＿＿＿＿时，它是＿＿＿＿＿的，草地就是＿＿＿＿＿；傍晚，花朵又＿＿＿＿＿，草地就又变成＿＿＿＿＿的了。
5、读第四自然段，想一想：
说说我们为什么会爱上“蒲公英”？
蒲公英为什么能成为我们最喜欢的花？
为什么说蒲公英跟我们一起睡觉一起起床？
谈谈你的理解。
拓展延伸
蒲公英和我们一块成长，它们和我们一样是有生命的，情到细切时，花草也依人，在我们身边还有众多这样的生命体，教师盼望你们用眼睛去发现，用心去感受。
读相关描写花草树木的文章，积累好词好句。
南留中小学______学科导学案
________年级授课时间_____________
3、《爬天都峰》导学案
第一课时
学习目标：
1、认识18个字，学会其中的15个生字。
能正确读写下列词语：
暑假、笔陡、石级、铁链、似乎、发颤、奋力、鲫鱼、纪念、辫子、勇气、决心等。
2、初读课文，了解课文的主要内容。
温馨提示：
本节课的主要任务是采用自学和小组交流不同的识字方法来识记本课的生字词，初步了解课文内容，整体把握课文。
知识链接：
天都峰：
在安徽省黄山市黄山东南。
黄山主峰之一，海拔１８２９米。
属金字塔形角峰，奇险陡峻，为黄山诸峰之冠。
沿磴道有童子拜观音、天上玉屏、仙人飘海、天桥诸景，以鲫鱼背最为险峻。
峰顶平坦，石壁有“登峰造极”大字石刻。
极目云天，风光无限。
鲫鱼背：
鲫鱼背在天都峰上，以奇险著称。
从天都峰脚，手扶铁索栏杆，沿“天梯”攀登1564级台阶，即至海拔1770米处的石矼，这里是登峰顶的必经之处。
此石矼长10余米，宽仅1米，两侧是千仞悬崖，深邃莫测，其形颇似出没于波涛之中的鲫鱼之背，故名。
自上而下，坡陡达85度左右，若遇风吹云涌，仿佛山摇石动，攀登尤为惊险。
相传在遥远的古代，有一条鲫鱼，每年都要跟着鲤鱼去黄河跳“龙门”。
说鱼只要能跳过“龙门”，就能变成龙。
鲫鱼当然也想变成龙，所以绝不放过增跳的机会。
但是它不知跳过多少次，总是跳不过去，它多么羡慕那一条条已既过龙门的鲤鱼啊！
于是就去请教神仙，神仙告诉它：
“你必须为人间办一件好事，积了功德，才可以跳过龙门。
”“怎样才能为人间办一件好事呢？
”它边游边想，不知不觉即游到了号称“黄海”的黄山一看通往天都峰的道路被一条峡谷割断，云水阻隔，游人无法攀登，它脑子一转，自盲自语地说：
“这里多么需要搭一座桥啊！
”于是，就置身峡谷间的云水中，耸起脊背，给游人当桥。
百年千年过去了，也不知有多少游人从它脊背上走过，去饱览天和峰顶的无限风光．有一天，那位指点它的神仙突然来到天都峰上。
对它说：
“小鲫鱼，。
你已积满了功德可以去跳龙门变成龙了。
但是这时小鲫鱼改变了主意，它愿一辈子为天都峰的游人服务，再也不想去跳什么“龙门”了。
一、自主学习
1、选择自己喜欢的方式朗读课文。
如：
自由朗读、圈点生字等。
要求把字音读正确，把课文读通顺。
2.、读一读，为这些字注上拼音。
暑假铁链似乎犹豫奋力攀着
手脚并用终于辫子鼓舞决心居然
3、初读课文，了解课文的主要内容。
二、合作探究
1、在识字和理解词语的时候，你使用了那些方法？
小组之间共享。
2、在学习过程中，遇到了什么困难，提出来，小组之间先自行讨论。
我来闯关：
A、我会选。
辩辨辫瓣
花（）（）子分（）争（）
决诀快块
口（）（）定冰（）（）慢
B、读了第二自然段，我好像看到了又高又陡的天都峰，我要把这一段抄下来
第二课时
学习目标：
1、继续学习课文内容，理解课文中的重点句子。
2．能有感情地朗读课文，重点是读好对话，读出不同人物的语气和心情。
3.通过对词、句的理解，弄清“我”登天都峰前后的思想变化。
4.读懂课文结尾的一句话。
5．把握课文的主要内容，体会“我”和老爷爷如何在相互鼓舞下，坚定信心战胜了困难。
温馨提示：
本节课的主要任务是体会“我“和老爷爷如何在相互鼓舞下坚定信心战胜困难的过程，体会文章最后一句话的含义。
一、自主学习
1、作者写爬天都峰，为什么要用“爬”而不用“登”呢？
2、在爬山之前，望着又高又陡的天都峰，“我”心里是怎么想的？
默读课文，想想从那些词语、句子中看出“我”有害怕畏惧的心理。
二、合作探究
1、“我”和老爷爷的第一次对话中，两人的话里都有一个“也”字，体会其中的意思。
2、我们是怎样爬上天都峰的？
3、“我”和老爷爷的第二次对话时，两人为什么相互道谢？
两人话中都有“勇气”一词，体会其中的含义。
4、读爸爸的话，讨论：
“汲取”是什么意思？
“我”和老爷爷是怎样相互“汲取”力量的？
5、你从“爸爸”的话中懂得了什么道理？
三、当堂检测
1．组词。
陡（ ） 乎（ ） 攀（ ） 思（ ）
级（ ） 颤（ ） 勇（ ） 取（ ）
2．理解词语。
笔陡：
奋力：
3．造句。
终于：
鼓舞：
南留中小学______学科导学案
________年级授课时间_____________
学习目标：
1、有感情地朗读课文。
（重点）
2、把握文章的主要内容，从小树立热爱劳动的观念。
（难点）
3、培养独立阅读能力。
知识链接：
槐米：
槐树的花蕾称“槐花”或“槐米”。
槐树：
落叶乔木，羽状复叶，花淡黄色，结荚果圆筒形，花蕾可制作黄色染料。
一、自主学习
1、默读课文，难读的长句多练读几遍。
2、再读课文，完成下列练习
（1）给下面的字选择正确的读音，打“√”。
槐（huáikuí）花塞（sāisài）着
磨（mòmó）刀满载而归（zàizǎi）
（2）在括号里填上恰当的词语。
（）的清香（）地叫
（）的劳动（）地听
（）的微笑（）地飘动
（）的手（）地跳
二、合作探究
读课文，思考下列问题。
1、1、文中是怎样描写八月天的？
2、槐乡的孩子是怎样采摘槐米的？
仔细阅读课文，同桌合作划出相应的句子，并在小组内读一读，注意朗读时语气语调。
3、读下列句子，从中你受到了什么启示？
（1）勤劳的槐乡孩子是不向爸爸妈妈伸手要钱的，他们上学的钱是用槐米换来的。
（2）当屡屡炊烟从村中升起的时候，孩子们满载而归，田野里飘荡着他们快乐的歌声。
三、课堂小结
我认为槐乡的孩子是的孩子，我应该学习们。
四、课堂检测
1、补充词语
惹人（）满载而（）
热火（）一簇簇（）
一阵阵（）一把把（）
2、根据课文把句子补充完整，体会排比句的用法。
天可真热。
蝉热得，
鸡热得，
狗热得。
3、阅读课文片段，回答问题。
槐乡的孩子可不怕热，他们背着水葫芦，带着干粮，没等云雀开口歌唱黎明，就已经爬到小山上了。
男孩常常是爬到树上，用长长的钩刀一下一下得削着槐米。
一簇簇槐米落下来了。
女孩有的弯腰捡着，两条小辫子像蜻蜓的翅膀，上下飞舞着；有的往篮里塞着槐米，头一点一点的，像觅食的小鸭子。
（1）文中带点的词表现了。
（2）照样子，写词语。
一簇簇
（3）找出文中的比喻句，用曲线画出来。
并写出一个比喻。
南留中小学______学科导学案
________年级授课时间_____________
《语文园地一》导学案
我的发现读读背背
学习目标：
1、发现一些多音字的不同读音，准确区别
2、读“认”，发现和运用识字方法。
3、熟读背诵古诗《小儿垂钓》。
4、积极参与展示活动，精心准备采用最好的方式展示自己的课余生活。
一、自主学习
1、各自轻声朗读课本中我的发现的词语，注意每一行两个词语中的加点字，想想自己有什么发现。
假装假日问好好奇发现白发晃眼摇晃朝向朝阳
2、读古诗《小儿垂钓》。
3、读下列字词
珠—朱桥—乔停—亭襟—禁亿—乙
谋—某障—章诗—寺绿—录
二、合作探究
1、小组合作，说说第一组的，每组词语有什么特征。
2、说说读读认认里面的每组字，有什么特征。
三、朗读背诵
背诵古诗《小儿垂钓》。
四、展示台
学生从不同的方面展示自己的课余生活，观察展示台中的图片，阅读学习伙伴的话，给每个学生提供展示自己的机会。
让学生在交流的过程中，互相学习，感受获得成功地喜悦。
口语交际写作
学习目标
1、交流自己前一阶段的课余生活。
交流时做到态度自然、大方，表达流利，内容比较充实。
向课余生活安排得好的同学学习，安排好自己今后的课余生活，且认真执行计划。
2、完成写作任务，调动学生习作的积极性，激发他们的写作兴趣，帮助他们建立学好写作的信心。
知识链接
通过这一组课文的学习，我们了解了民族小学孩子的课间活动，与苏联小朋友一起发现了蒲公英的秘密，目睹了槐乡孩子爬上高高的槐树割槐花挣学费的情形；我们安排了自己的课余活动，认真执行计划，这一阶段的课余生活充实而又有乐趣，许多同学都想把这乐趣与大家分享。
一、自主学习
想想自己课间课后同学间开展的游戏、娱乐活动；或者是自己在兴趣爱好、个人特长项目上花了多少功夫，有多少长进；自己随同学伙伴或家人外出游览、休闲获得的新发现、增长的新见识；……
二、合作探究
1、小组合作在组内展示各自的课余生活记录本，交流自己前一阶段的课余生活：
自己在课余都做了什么事，有哪些收获和感受？
2、全班交流。
每组推选一位优秀代表进行全班交流。
三、拓展延伸
在口语交际中，我们交流了各自的课余生活。
好多同学的课余生活很丰富，在前一阶段的课余生活中也有许多值得回忆的事。
这次习作我们就来写一写自己的课余生活。
四、课堂小结
大家都介绍了自己的课余生活，也听了小伙伴的课余生活，你从中受到了什么启发呢？
我们的课余生活是丰富多彩的，那现在就让我们，动手写一写我们的课余生活吧。
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