第一章教育学.docx

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第一章教育学

第一章：

教育与教育学

一、不定项选择（每题有一个或多个答案）

1、夸美纽斯在《大教学论》中提出了（）

A、实用主义教育思想B、泛智教育思想C、科学主义教育思想

D、深市教育思想E、建构主义思想

2、洛克的绅士教育思想主要反映在他的代表作（）中

A、《人类理智论》B、《论信仰自由书》C、《教育漫话》

D、《教育学纲要》E、《普通教育学》

3、广义教育的构成因素有（）

A、家庭教育B、学校教育C、社区教育D、社会教育E、自我教育

4、下列属于洛克教育思想的是（）

A、白板说B、自然与自由C、绅士教育D、“泛智”思想E、发现法

5、提出“教育即生活”的主张的人是（）

A、夸美纽斯B、卢梭C、赫尔巴特D、杜威E、凯洛夫

6、世界上最早的学校产生于东方文明古国（）

A、中国B、埃及C、希腊D、印度E、巴比伦

7、科举制产生于（）

A、汉代B、隋代C、唐代D、宋代E、明代

8、20世纪50年代以来出现的主要的教育理论家有（）

A、布鲁纳B、赞可夫C、布卢姆D、凯洛夫E、苏霍姆林斯基

9、西方古代第一本专门论述教育的著作是（）

A、《大教学论》B、《普通教育学》C、《论演说家的培养》

D、《民主主义与教育》E、《雄辩术原理》

10、各国学校教育制度在发展过程中形成了下列典型学制类型（）

A、双轨制学制B、“六三三”学制C、单轨制学制D、分支制学制E、壬寅学制

11、古希腊对后世影响较大的教育家主要有（）

A、苏格拉底B、昆体良C、柏拉图D、亚里士多德E、夸美纽斯

12、西欧中世纪教会学校分为下列三个层次（）

A、文士学校B、僧院学校C、教区学校D、大主教学校E、社区学校

13、规范教育学的建立标志是德国教育家赫尔巴特出版其代表作（）

A、《普通教育学》B、《大教学论》C、《爱弥儿》

D、《教育学讲授纲要》E、《民主主义与教育》

14、当代世界教育改革趋势是（）

A教育民主化B、教育多元化C、教育技术现代化D、教育全民化E、教育终身化

15、当代较有影响的教育理论有（）

A、苏霍姆林斯基的全面和谐教育理论B、布卢姆的掌握学习理论C、赞可夫的实验教学论体系D、杜威的现代教育理论E、布鲁纳的结构课程理论

16、首次提出和谐教育思想的西方思想家是（）

A、孔子B、柏拉图C、亚里士多德D、塞万提斯E、克鲁普斯卡娅

17、马克思关于教育起源的观点是（）

A、劳动起源论B、生物起源论C、心理起源论D、生物进化论E、神创论

18、第一个运用马克思主义观点写作教育学的是（）

A、陶行知B、蔡元培C、杨贤江D、陈鹤琴E、张雪门

19、教育内容是教育者与受教育者共同认识的（）

A、主体B、客体C、教的主体D、学的主体E、教与学的主体

20、我国学校教育层次包括（）

A、幼儿教育B、初等教育C、中等教育D、高等教育E、学历教育

21、古希腊把三艺作为教育内容，这三艺是指（）

A、《四书》B、文法C、修辞D、辩证法E、《论语》

22、世界上最早的专门论述教育问题的论著是中国古代的（）

A、《孟子》B、《论语》C、《庄子》D、《学记》E、《礼记》

23、美国实用主义教育家杜威关于学生在教学中的地位的主张，被称为（）

A、白板说B、做中学C、儿童中心主义D、实质教育派E、新教育运动

24、学校教育产生的社会历史条件有（）

A、生产力发展到一定水平B、社会出现了剩余产品C、有一部分人可以脱离生产劳动D、语言发展到了文字状态E、社会出现了阶级

25、学校教育制度的发展经历了（）

A、前制度化教育B、制度化教育C、义务教育D、普及教育E、非制度化教育

26、“近朱者赤，近墨者黑”这句话反映了（）对人的发展的影响

A、环境B、遗传C、教育D、社会活动E、个体因素

27、否定教育在培养目标、办学形式、管理模式、教训内容、评价标准等方面的单一性和统一性，体现了二战后教育改革和发展呈现出（）的特点

A、教育终身化B、教育全民化C、教育民主化D、教育多元化E、技术现代化

28、“产婆术”这一启发性教育方法的创造者是（）

A、亚里士多德B、苏格拉底C、柏拉图D、昆体良E、色诺芬

29、我国封建社会后期教育的主要内容是（）

A、六艺B、八股文C、自然科学D、四书五经E、圣经

30、提出“教育即生活”这一命题的是（）

A、布鲁姆B、布鲁纳C、杜威D、夸美纽斯E、布迪厄

31、世界上最早的一部教育著作是（）

A、《学记》B、《论语》C、《大学》D、《理想国》E、《雄辩术原理》

32、提出“泛智”教育思想的教育著作是（）

A《、教学与发展》B、《大教学论》C、《教育漫话》

D、《教育过程》E、《普通教育学》

33、世界上以马克思主义为基础最早探讨教育学问题的著作是（）

A、加里宁的《论共产主义教育》B、马卡连柯德《教育诗》C、克鲁普斯卡娅的《国民教育与民主主义》D、杨贤江的《新教育大纲》E、凯洛夫的《教育学》

34、中国颁布的第一个现代学制是（）

A、壬寅学制B、癸卯学制C、壬子癸丑学制D、壬戌学制E、“六三三”学制

35、马克思主义者认为，教育是一种（）

A、自然现象B、社会现象C、心理现象D、生理现象E、文化现象

36、原始社会教育的显著特点是（）

A、全民性B、等级性C、生产性D、阶级性E、社会性

37、下列沿袭日本学制的是（）

A、壬子癸丑学制B、壬寅学制C、癸卯学制D、壬戌学制E、1951年学制

38、“教育”二字连用最早见于（）

A、《大学》B、《中庸》C、《论语》D、《孟子》E、《学记》

39、世界上被认为是科学教育学的奠基人的是（）

A、夸美纽斯B、赫尔巴特C、杜威D、梅伊曼E、康德

40、我国近代制度化教育兴起的标志是（）

A、中国进入现代社会B、学校制度的建立C、各级各类学校的出现

D、中国近代完备的学制系统的出现E、教育行政机构的完善

41、“万般皆下品，唯有读书高”。

这句话反映了封建社会教育具有（）特点

A、等级性B、专制性C、刻板性D、象征性E、崇高性

42、我国第一个实施了的学制是（）

A、1902年“壬寅学制”B、1904年“癸卯学制”C、1922年“壬戌学制”

D、1922年“六三三”学制E、1912年“壬子癸丑学制”

43、教育的阶级性在奴隶社会体现在（）

A、目的上培养统治人才B、对象上是奴隶主贵族子弟C、内容上以军事和道德教育为主D、方法上以体罚和机械练习为主E、教育的领导权归属人民

44、前苏联学制类型是典型的（）

A、双轨学制B、单轨学制C、分支学制D、混合学制E、其他学制

45、实行单轨学制比较典型的国家是（）

A、英国B、苏联C、美国D、中国E、印度

46、古代埃及在古王国时代就有（）

A、宫廷学校B、职官学校C、文士学校D、教会学校E、僧侣学校

47、建国初期，对我国教育理论体系影响较大的苏联教育家是（）

A、凯洛夫B、苏霍姆林斯基C、久加诺夫D、赞可夫E、马卡连柯

48、教育史上“现代教育”的代言人是（）

A、赫尔巴特B、杜威C、夸美纽斯D、洛克E、凯洛夫

49、影响学制制定的因素有（）

A、社会生产力发展水平B、科学技术发展水平C、社会政治经济制度的性质D、青少年儿童身心发展的规律和年龄特征E、民族文化和教育传统

50、在对教育起源的认识方面，教育学史上的经典观点包括（）

A、神话起源说B、生物起源说C、心理起源说D、劳动起源说

E、生活需要起源论

二、填空题

1、西方启发式教育思想的渊源是（）。

2、孔子对我国教育的贡献有三个方面：

（），创立儒学，删订六经。

3、西方教育学传统始于古希腊的苏格拉底、柏拉图、（）。

4、古希腊著名教育家柏拉图的著作是（），这部著作是后世公共教育思想的源头。

5、亚里士多德历史性贡献是他首次系统阐述了体育、德育、智育、美育（）的教育思想。

6、昆体良的代表著作是（）。

7、夸美纽斯是17世纪的捷克教育家，其著作是（）。

8、洛克是（）的代表，代表作是《教育漫话》。

9、教育者和受教育者连接起来的中介是（）。

10、我国最早的学校是在夏代，是时称为（）。

11、杜威是（）教育的代表。

12、规定各级各类学校的性质、任务、入学条件、修业年限以及它们之间关系的制度是（）。

13、我国隋朝时期选择人才的主要制度是（）。

14、与人的生命有共同外延并已扩展到社会各个方面的连续性教育是（）。

15、赫尔巴特出版的（）标志着教育学。

16、传统教育是（），而现代教育提倡活动中心课程。

17、汉代采纳了董仲舒提出的（）的教育政策。

18、苏格拉底在教育上的贡献是提出了（）教育思想。

19、教育的根本特征、教育的质的规定性是指教育是一种（）的社会活动。

20、（）是一种综合宗教精神和尚武精神于一体的特殊的家庭教育形式。

21、（）于1623年首次把教育学作为一门独立科学提出来，与其他学科并列。

22、现代教育分为现代学校教育和（）两个阶段。

23、据可查证的资料，人类最早的学校出现在公元前2500年左右的（）。

24、教育的生物起源说的代表人物是（）。

25、人的身心发展的两个方面是相辅相成的，（）是心理发展的物质基础。

26、教育影响是教育内容、教育方法和（）及其联系的总和。

27、学校教育制度简称（），是指一个国家各级各类学校教育的系统，它规定着各级各类学校的性质、入学条件、修业年限以及他们之间的关系。

28、教育学是研究教育现象、（）的一门社会科学。

29、教育学的产生从形式上看经历了（）的阶段。

30、狭义的教育主要是指（）教育。

31、中国奴隶社会教育内容是六艺教育，六艺指（）等六门课程。

32、学习与研究教育学的基本方法：

（）、实验、调查和研究总结先进的教育经验等。

33、古代学校教育的特征是教劳分离、（）、教育内容偏重于人文知识，教学方法倾向自学、对辩、死记硬背。

34、战国后期《礼记》中德（）从正反两方面总结了儒家的教育理论和经验，是罕见的世界教育思想遗产。

35、教育学作为一门独立的学科萌芽于（）。

36、教育影响是教育实践活动的（），是教育者和受教育者相互作用的中介。

37、卢梭在其教育代表作（）中提出了自然与自由教育的思想。

38、杜威的教育思想与赫尔巴特的教育思想针锋相对，其代表作为（）。

39、法国教育家（）于20世纪60年代，提出了终身教育的理论。

40、雅典教育和（）是欧洲奴隶社会两种教育体系。

41、（）的教育是西方教育的源泉。

古代雅典注重的是和谐教育，培养有文化修养和多种才能的政治家和商人；古代斯巴达注重的是军事教育，以培养军人为目的。

42、奴隶社会和封建社会时期的教育具有阶级性、道统性、（）刻板性、象征性。

43、“得天下英才而教育之，三乐也”，这是（）对教育的理解。

44、国家教育制度的核心组成部分是（）。

45、1902年我国颁布了第一个近代学制“壬寅学制”即（），1903年我国颁布了“癸卯学制”即“奏定学堂章程”，是我国第一个正式实施的学制。

46、古代教育是适应（）的教育，分为原始形态的教育和古代学校教育两个阶段。

47、原始形态阶段，教育方法单一，仅限于动作示范与观察模仿、（）与耳濡目染。

48、中国早在4000多年前的（）就有学校教育形态。

49、夏商周“设（）以教之”。

50、西周建立典型的政教合一的官学体系，有了“国学”和“乡学”，形成“礼、乐、射、御、书、数”的（）。

51、西周时期建立了典型的政教合一的官学体系，其特征是（）。

52、春秋战国时期（）的发展是我国教育史、文化史上的一个重要里程碑，促进并形成了百家争鸣的盛况。

53、汉代，汉武帝采纳了（）提出的“罢黜百家，独尊儒术”的建议，实行思想专制主义的文化教育政策。

54、迫于兴办心学的需要，1905年，清政府下令（）。

55、宋代以后，（）成为国学，“四书、五经”被作为教学的教材。

56、明代以后（）被规定为考科举的固定格式。

57、（）成为古代埃及教育的一大特征。

58、古代埃及设置最多的是（）。

59、在古代印度，教育控制在（）的手中，形成了寺院学府的特色。

60、学校教育包括三个基本要素：

教育者、受教育者和（）。

61、中世纪的世俗教育是通过骑士教育和宫廷学校进行的。

骑士教育是一种结合（）的特殊的家庭教育形式。

62、现代教育是适应（）的教育，分为现代学校教育和终身教育两个阶段。

63、现代学校教育萌芽于（）。

现代学校教育的产生和发展，不仅与资本主义制度的确立和发展有关，更与工业革命的兴起相联系。

64、现代世界上180多个国家中有（）以上实行了9年或9年以上的义务教育。

65、（）已成为现代教育的发展趋势，成为现代教育与古代教育的分水岭。

66、普通教育主要是指以升学为目标，以（）为主要教学内容的学校教育。

67、职业教育是以生产劳动的知识和技能为主要教学内容，以（）为主要目标的学校教育。

68、赫尔巴特的传统教育的特点是（）、教材中心和课堂中心。

69、杜威教学思想的特点是（）、活动课程和做中学。

70、东汉许慎在《说文解字》中说：

“教，（）；育，养子使作善也。

”

三、判断说明题（先判断正误，再改错；判断错误不得分）

1、教育在人的身心发展中起着决定作用。

（）

2、教学在学校整个教育系统中居于主要地位。

（）

3、教育主要是学校教育。

（）

4、中国科举制度开始于两汉时期。

（）

5、人类的教育活动与所谓的动物的教育活动的根本区别在于人类教育活动具有生产性。

（）

6、初等义务教育普遍实施于近代。

（）

7、教育从生产劳动中第一次分离的标志是学校的产生。

（）

8、在世界教育史上被认为是“现代教育学之父”或“科学教育学的奠基人”的是赫尔巴特。

（）

9、全民教育是指人人都有接受教育的权利，但没有教育程度的限制。

（）

四、简答题

1、简述教育各构成要素在教育活动中的地位及相互联系。

2、试述现代学校教育制度的发展趋势。

3、简述国民教育体系建立的措施。

4、简述当代教育学的发展情况。

（教育学在当代的特点）

5、简述马克思主义教育学的诞生及发展。

五、论述题

1、教育的历史发展分为哪几个时期？

各个时期的教育有什么特点？

2、试述世界教育改革的趋势。