人教版二年级上册第三单元教案 1 1.docx
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人教版二年级上册第三单元教案11
人教版二年级上册第三单元小学备课教案
课题名称
识字三
课型
新授课
科 目
语文
年级
二年级
主备人
备课时间
9月10日
教学内容
人教版42页至43页
上课时间
教学目标
1、知识与技能：
1、认识11个生字。
会写8个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，感受祖国的伟大。
3、有热爱祖国的感情，对三字经这种语言形式感兴趣。
二、过程与方法:
正确、流利、有感情地朗读课文，感受祖国的伟大。
三、情感态度与价值观:
、有热爱祖国的感情，对三字经这种语言形式感兴趣。
教学重点、难点
重点：
学习生字词，正确、流利、有感情地朗读课文。
难点：
感知三字经的语言形式，感悟丰富的文化内涵。
有热爱祖国的感情，对三字经这种语言形式感兴趣。
教学资源
课件
教学活动过程
教学环节
教师活动
学生活动
二次备课
课时目标
第一课时
1、认识11个生字。
会写8个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，感受祖国的伟大。
导入过程
谈话导入
一、谈话导入。
1、神州大地，山河壮美；中华文化，源远流长。
勤劳、勇敢的华夏儿女，为了中华民族的振兴，团结奋斗，开拓创新。
一艘满载着13亿炎黄子孙的大船，正迎着新世纪的大潮，扬帆远航。
祖国是我们的母亲，我们是祖国的孩子，我们都爱自已的祖国。
今天就让我们一起来了解一下我们祖国的各种风土人情吧！
2、板书：
识字三，边板书边让学生书空。
1、认真听
2、学生书空
探究过程
探究新知
一、自主探究，学习生字。
1、利用拼音，自由小声读出字词，不会读的找同学帮忙。
2、去掉拼音读词语。
3、“台湾岛，隔海峡，与大陆，是一家”中有五个生字，可让学生在读这一句时集中认读和识记。
4、让学生通过生字与熟字比较，识记字形。
5、根据课文内容自编韵语，巩固识字。
6、教师抽查学生自学情况：
换偏旁：
伸——神勇――涌 减一减：
写――与 眠――民加一加：
夹――峡 猜谜语：
海中一座山鸟儿好家园
三、写字指导。
（1）巩固音、形。
本课要写的字中涉及平翘舌音的较多，建议写字前引导学生再次认读这些字，巩固读音。
“与”字是三笔写成，“族”字是左右结构，这些都要提醒学生注意。
（2）观察发现。
夕：
撇不宜长，“”的横要短，撇要长。
川：
撇要写成“竖撇”，中竖应稍短，右竖要长。
民：
字形特点上窄下宽，竖提要直，斜钩要呈弓形，尽量舒展。
1、利用拼音，自由小声读出字词。
2、读词语调动学生的生活积累识字。
3、学生在读这一句时集中认读和识记。
4、学生通过生字与熟字比较，识记字形。
如，申—神、勇—涌、鸟—岛、夹—峡、写—与、眠—民、旅—族。
“州、川”的意思可通过对“神州、山川”的大致了解来理解。
5、自编韵语，巩固识字。
如：
神州大地，山川壮丽；黄河长江，奔涌不息；宝岛台湾，隔海相望；中华民族，奋发图强。
（1）本课要写的字中涉及平翘舌音的较多，如川（chuān）、州（zhōu）、争（zhēng）、族（zú）。
（2）相似的字：
川、州。
难写的字：
民、族。
巩固练习
书写生字：
川、州
民、族
小结：
你今天学会了什么？
板书设计：
识字三
夕与川州台争
教学活动过程
教学环节
教师活动
学生活动
二次备课
课时目标
第二课时
1、认识11个生字。
会写8个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，感受祖国的伟大。
导入过程
谈话导入
一、谈话导入。
1、把自已收集到的祖国各地的风光，及知识拿来给同学们看一看，小组交流。
2、今天我们就来了解一下我们的祖国。
1、学生进行小组交流
2、学生了解一下我们的祖国。
探究过程
1、朗读感悟。
1、自读课文，注意读准字音。
2、朗读本课，可以诵读为主。
3、在反复诵读的基础上，可让学生自由说说从每一句三字经中，读出了什么，体会到什么。
4、画出自己不理解的地方，小组讨论解答。
小组解答不了的，由组长向全班提出。
1、自读课文
2、朗读本课，可以诵读为主。
3、学生在读这一句时集中认读和识记。
4、小组讨论解答
巩固练习
在理解和感悟“各民族”时，可结合课后“读读认认”中的图画和词语，让学生说说自己还知道哪些少数民族。
说说自己还知道哪些
少数民族。
小结：
搜集少数民族的服饰、房屋、节日、风俗习惯等方面的图片或文字资料，然后在班上交流。
可以按民族把同学们搜集的资料分类整理，在学习园地或板报上办个专栏。
板书设计：
识字三
山川民族台湾大陆隔壁神州
课后反思：
人教版二年级上册第三单元小学备课教案
课题名称
第9课欢庆
课型
新授课
科 目
语文
年级
二年级
主备人
备课时间
9月10日
教学内容
人教版42页至43页
上课时间
教学目标
2、知识与技能：
认识7个生字。
会写8个字。
二、过程与方法:
正确、流利、有感情地朗读，背诵课文，读出喜庆、欢乐的气氛。
三、情感态度与价值观:
、有热爱祖国的感情，加深对祖国的热爱之情。
教学重点、难点
重点：
学习生字词，正确、流利、有感情地朗读课文。
难点：
感知三字经的语言形式，感悟丰富的文化内涵。
有热爱祖国的感情，对三字经这种语言形式感兴趣。
教学资源
课件
教学活动过程
教学环节
教师活动
学生活动
二次备课
课时目标
第一课时
1、认识7个生字。
会写8个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，感受祖国的伟大。
导入过程
谈话导入
一、谈话导入。
1、十月一日，这是一个特殊的日子，是一个闪闪发光的日子。
1949年的这一天，整个中华大地沸腾了，整个世界震动了。
一个激动和豪迈的声音响彻全球：
“中华人民共和国中央人民政府成立了!
中国人民从此站起来了!
”万众欢呼，礼炮齐鸣，五星红旗冉冉升起。
2、明天又是祖国的生日了，小朋友们会怎么庆祝呢，让我们一起来看一看吧，板书《欢庆》
1、认真听
2、学生书空
探究过程
1、初读体会
1、自由读课文，画出生字，并把课文读正确，读流利。
2、把生字拼读几遍。
3、出示词语：
欢庆、献上、旗帜、洁白、奏起、乐曲、十三亿，
4、范读课文，学生说说听后的感受。
二、朗读感悟：
1、学生自由轻声读课文，划出自已喜爱的句子读给小伙伴听。
2、展示读：
学生愿读哪句就读哪句，检查是否读得正确。
3、赏读课文：
读读你喜欢的诗句，并说说为什么喜欢它。
在学生说时进行指导。
朗读本诗，要掌握好欢乐、喜庆的基调，用热烈奔放、激情满怀的声音，
4、读、议课文。
（1）出示课件（欢庆场面），引导观察：
图中画了哪些地方的景物?
十三亿孩子欢庆这美好的日子是什么日子?
用课文中的句子或自己的话说一说。
（2）读前面四行，可让学生说说从诗句中体会到什么。
还可让学生根据自己的感受和想象，说说作者为什么说枫林举起的是“火红的旗帜”?
大海奏的是什么乐曲?
读后面四行，想想为什么说十月一日是个“美好的日子”。
5、有感情地朗读全文。
1、自由读课文，画出生字。
2、把生字拼读几遍。
3、学生自读正音，指名读，男女生比赛读。
4、范读课文，学生说
1、划出自已喜爱的句子读给小伙伴听。
2、展示读
3、读读你喜欢的诗句
（1）观察图片读课文中的句子说说观察图中。
（2）说说自己的感受
5、有感情地朗读全文
巩固练习
实践活动
1、搜集歌颂祖国的歌曲，读一读歌词，唱一唱歌。
2、用枫叶或彩色纸做一张庆国庆的书签，或者画一张画
学生进行活动
小结
你今天学会了什么？
板书设计：
欢庆
献举飞奏
教学活动过程
教学环节
教师活动
学生活动
二次备课
课时目标
第二课时
1、认识11个生字。
会写8个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，感受祖国的伟大。
导入过程
谈话导入
一、谈话导入。
1、小组展示自已送给祖国妈妈的礼物，互相交流，互相学习。
2、马上要到国庆节了，我们一起来《欢庆》
1、学生进行小组交流
2、学生了解一下我们的祖国。
探究过程
一、导入：
1、小组展示自已送给祖国妈妈的礼物，互相交流，互相学习。
2、马上要到国庆节了，我们一起来《欢庆》
二、再读入情
1、让学生看图找句，练习朗读。
老师借图指导。
2、指名读，学生评，互相读、互相评，直到背诵。
3、看图自由轻声地背诵，指名背诵。
三、识字。
1、出示生字，给生字找朋友，看谁找得多。
2、介绍经验识字：
加一加：
大—庆只---帜南---献
四、指导写字：
1、找出左右结构的字，引导发现左右结构的字有什么特点。
2、教师范写，有重点地指导。
1、小组读课文
2、朗读本课，可以诵读为主。
1、练习朗读。
老师借图指导。
2、互相读、互相评
3、自由轻声地背诵
1、找生字
2、听介绍
1、仔细观察
2、学生描红临写
巩固练习
比赛写生字
比赛写生字
小结：
是啊，在国庆节这举国欢庆的日子里，无论田野枫林还是蓝天大海，都异常的美丽、全国各族人民更是沉浸在欢乐和喜悦当中。
让我们再一次朗诵这首小诗。
板书设计：
欢庆田野枫林蓝天大海十月一日
果实旗帜白鸽乐曲
课后反思：
人教版二年级上册第三单元小学备课教案
课题名称
10、北京
课型
新授课
科 目
语文
年级
二年级
主备人
备课时间
9月10日
教学内容
人教版42页至43页
上课时间
教学目标
3、知识与技能：
1、认识13个生字。
会写10个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
二、过程与方法:
正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分，感受北京的美丽和巨大变化。
三、情感态度与价值观:
、有热爱祖国首都的意识和感情。
教学重点、难点
重点：
认识生字，会写生字。
正确流利地朗读课文。
难点：
背诵自已喜欢的部分，感受北京的美丽攻巨大变化，有热爱祖国首都的意识和感情。
教学资源
课件
教学活动过程
教学环节
教师活动
学生活动
二次备课
课时目标
第一课时
1、认识11个生字。
会写8个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，感受祖国的伟大。
导入过程
谈话导入
一、导入；
1、2008年的奥运会将在哪里举行呀？
2、说说自已在电视上看到的北京，请去过北京的同学说说自已印象中的北京。
3、现在，我们就去看一看课文是怎么描写北京的。
板书课题，学生跟着写。
1、举手说
2、说一说自己的感受
3、一起书空
探究过程
1、初读感悟
1、小组练读课文。
请小组同学自已安排读的方式，可以齐读、个别读，也可以分段读。
2、出示含生字的词语，组织学生说一说自已认识哪些词语，领大家读一读。
3、教师用生字卡片，检查学生的认读情况。
4、各小组轮流读课文，看谁读得正确流利，可以小组齐读，也可以派代表上讲台朗读。
读后进行评议。
5、说说自已读懂了什么。
二、朗读感悟：
1、我国的首都在哪里？
第一、五段都说北京是个美丽的城市，它到底美在哪里？
2、通过看图引导学生看看课文众哪几个方面讲了北京的美丽？
3、再读课文，让学生说说自已又认识了哪些四字词语
1、在小组里练读新词，互相正音。
2、领大家读一读。
3、读生字卡片
4、各小组轮流读课文
5、说说自己的感受
1、小声自已读课文，自已体会。
2、看图说说
3、再读课文，学生说词语绿树成阴、鲜花盛开、来来往往、川流不息”的意思
巩固练习
1、用自已喜爱的方式读，读出喜爱与赞美。
2、展示读，选出自已读得好的，读给大家听，其他小朋友评。
小结：
小朋友们，你们真是人小志气大，很有思想，很有见地！
今天我们一起浏览了我国的首都——北京，让我们一起祝福北京，祝福我们的祖国，更加繁荣，更加富强吧！
板书设计：
10、北京
爱北京
爱首都
教学活动过程
教学环节
教师活动
学生活动
二次备课
课时目标
第二课时
1、认识13个生字。
会写10个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，感受祖国的伟大。
导入过程
谈话导入
1、朗读欣赏：
1、从小就知道北京是我国的首都，是祖国的心脏。
还记得语文课上读过的“我爱北京，我爱天安门”，还记得一首歌里唱的“我爱北京天安门，天安门上太阳升”。
从北京传出来的声音，响遍神州大地。
世界各国人民的眼睛，也越来越多地聚焦于北京。
2、板书课题：
北京，学生跟着书写
1、朗读欣赏
2、一起书空
探究过程
一、朗读课文
1、老师范读，学生欣赏后说说自已的感觉。
2、学生读，老师欣赏。
二、感情背诵：
1、学生选择自已喜欢的部分背诵，并说说为什么喜欢？
2、同桌互相背诵、交流。
三、巩固识字，指导写字。
1、说感觉
2、朗读本课，可以诵读为主。
1、背课文
2、同桌互相背诵
书写生字
巩固练习
同学们将收集到的资料放在教室里展示交流北京有哪些变化
展示交流北京的变化
小结：
这么美的图画，我真想把它深深地印在自己的脑袋里，你们呢？
现在请大家选择自己喜欢的自然段边想美丽的图画，边把它美美地背下来。
板书设计：
10、北京
天安门
柏油马路
北京立交桥美丽的首都
名胜古迹
公园
课后反思：
人教版二年级上册第三单元小学备课教案
课题名称
第11课我们成功了
课型
新授课
科 目
语文
年级
二年级
主备人
备课时间
9月10日
教学内容
人教版49页至51页
上课时间
教学目标
4、知识与技能：
1、认识14个生字。
会写10个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，增强民族自尊心。
二、过程与方法:
正确、流利、有感情地朗读课文，体会人们在申奥成功时的激动、欢乐和自豪。
三、情感态度与价值观:
、有热爱祖国的感情，增强民族自尊心和自豪感。
教学重点、难点
重点：
认识生字，规范书写生字。
正确、流利、有感情地朗读课文。
难点：
体会人们在申奥成功时的激动、欢乐和自豪。
增强民族自尊心和自豪感。
教学资源
课件
教学活动过程
教学环节
教师活动
学生活动
二次备课
课时目标
第一课时
1、认识14个生字。
会写10个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，增强民族自尊心。
导入过程
谈话导入
1、每个人都有成功的经历，请大家简单地用一两句话说说自己做什么事成功了，成功后感觉如何?
指名述说。
2、大家说的都属于个人成功，有没有什么成功的事情是很多人甚至是几千、几万人努力的结果呢?
指名述说。
1、说说自己的感受
2、指名说说
探究过程
一、创设情境
1、播放北京申办奥运成功那神圣时刻的画面。
2、记得这情景吗?
谁看了，这是什么时刻?
看过的同学当时心情怎样?
二、初读课文
1、激趣：
今天我们要学的一篇课文就非常生动地描述了那感人的情景，请大家打开书，自由读读课文，看看课文描述的情景是否和你看到的画面一样。
不认的字可以借助课文下边小礼物里的拼音，也可以互相请教。
2、学生读书，教师巡视指导。
要求学生边读边划出难读的词、句，并把这些词、句认真读一读。
三、识字写字。
1、出示带生字的词语，指会读的同学先示范读一读，可让学生单个读、指名领读、小组读来巩固。
2、在朗读重点词句中进一步指导认读生字。
给这些生字找朋友，组成词语。
3、说说记字的方法，结合旧字识字，反复重现巩固识字。
4、写字指导提醒学生注意：
京的上横、互的下横是长横；申、洋二字的竖为主笔。
互字中竖折的竖和横折的折笔应该向左边斜。
匹字的笔顺是：
横、撇、竖弯钩、竖折；
1、认真的看着
2、说说自己的心情
1、自由读课文
2、学生边读边划出难读的词、句，并把这些词、句认真读一读。
1、各种名形式的读
2、认读生字，找朋友
3、找出识字的方法
4、学生发现：
拥、抱、扬三字都有提手旁，都是左窄右宽的字；泪、洋都有三点水，也是左窄右宽的字。
巩固练习
书写生字：
川、州
民、族
小结：
你今天学会了什么？
板书设计：
11、我们成功了
教学活动过程
教学环节
教师活动
学生活动
二次备课
课时目标
第二课时
1、认识11个生字。
会写8个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，感受祖国的伟大。
导入过程
谈话导入
一、谈话导入。
1、把自已收集到的祖国各地的风光，及知识拿来给同学们看一看，小组交流。
2、今天我们就来了解一下我们的祖国。
1、学生进行小组交流
2、学生了解一下我们的祖国。
探究过程
2、朗读感悟。
1、自读课文，注意读准字音。
2、朗读本课，可以诵读为主。
5、在反复诵读的基础上，可让学生自由说说从每一句三字经中，读出了什么，体会到什么。
6、画出自己不理解的地方，小组讨论解答。
小组解答不了的，由组长向全班提出。
1、自读课文
2、朗读本课，可以诵读为主。
3、学生在读这一句时集中认读和识记。
5、小组讨论解答
巩固练习
在理解和感悟“各民族”时，可结合课后“读读认认”中的图画和词语，让学生说说自己还知道哪些少数民族。
说说自己还知道哪些
少数民族。
小结：
搜集少数民族的服饰、房屋、节日、风俗习惯等方面的图片或文字资料，然后在班上交流。
可以按民族把同学们搜集的资料分类整理，在学习园地或板报上办个专栏。
板书设计：
识字三
山川民族台湾大陆隔壁神州
课后反思：
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