学年度第二学期牛津小学英语2B全册教案含教学计划和进度表共54页.docx
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学年度第二学期牛津小学英语2B全册教案含教学计划和进度表共54页
小学
教师备课教案
学科：
英语
年级：
2B
姓名：
第二学期
学情分析
二年级很多孩子对英语充满了好奇，是渴望学英语的，所以起初他们学的都非常认真。
可是，随着这学期学习内容的增加，学习的单词越来越多，学生越学越没有劲儿。
造成这种情况我认为主要有以下几方面的原因：
1、学习兴趣不是很高；
2、回家不会学习，无正确的学习方法，不知如何看书。
3、部分学生学习的目的性不是很强，导致学习习惯不好，学习无明确的计划，有作业就写，无作业就玩。
。
4、学习的自觉性不够，作业不能很好完成甚至有偷工减料的情况，学习任务只是局限于书面作业，不会自学。
5、部分家长在子女的教育方面缺乏有效的方法，他们当中没几个会说英语的,自己都不会,就更无从怎么去教自己的孩子了，这样就让孩子有空可钻，尤其是教师布置的检查听读的作业，部分家长更是无从下手。
阳光课堂用语
1.Exactly!
一点不差！
2.Excellent!
太好了！
棒极了！
3.Fantastic!
真了不起！
棒极了！
4.Welldone!
做得好！
5.Haveatry,please!
请试一试！
6.Tryagain,please!
请再试一试！
低年段教学目标
级别
技能
目标描述
一级
听做
1、能根据听到的词语识别或指认图片或食物
2、能听懂课堂简短的指令并做出相应的反应
3、能根据指令做事情，如：
指图片、涂颜色、画图、做动作、做手工等
4、能在图片和动作的提示下听懂简单的小故事并做出反应
说唱
1、能根据录音模仿说英语
2、能相互致以简单的问候
3、能相互交流简单的个人信息，如：
姓名、年龄等
4、能表达简单的情感和感觉，如：
喜欢和不喜欢
5、能根据表演猜测意思、说词语
6、能唱英语儿童歌曲15~20首，说歌谣15~20首
7、能根据图、文说出单词或短句
一级
玩演
1、能用英语做游戏并在游戏中用英语进行简单的交际
2、能做简单的角色表演
3、能表演英文歌曲及简单的童话剧，如（小红帽）等
读写
1、能看图识字
2、能在指认物体的前提下认读所学词语
3、能在图片的帮组下读懂简单的小故事
4、能正确书写字母和单词
视听
1、能看懂语言简单的英语动画片或程度相当的教学节目
2、视听时间每学年不少于10小时（平均每周20~25分钟）
本册教材介绍
教学目标：
2B每单元由4个板块构成：
ALearntosay（1p）
通过情景对话，着重训练学生的听说技能，培养用英语进行简单口头交流的能力；同时呈现话题、日常交际用语和词语等。
BLookandlearn（1p）
通过按话题归类和图词结合的方式，形象生动地呈现词语。
CSingasong/Sayarhyme（1p）
通过唱歌曲、说歌谣，激发学生学习兴趣，活跃身心，巩固所学内容，培养语感和听说能力。
DDrawandsay/Actandsay/Countandsay/Playagame/Doasurvey（1p）
通过游戏、调查等多种活动，活跃课堂气氛，增强学生学习英语兴趣，巩固所学内容，培养学生听说、思维、动手等多方面的能力。
教学内容：
Unit1Doyoulikewinter?
Unit2Atthezoo
Unit3Whatcanyousee?
Unit4Mytoys
Unit5AtschoolUnit
6Let’scount
Unit7CanIhelpyou?
Unit8Keepthewaterclean!
Unit9Where’stheplane?
Unit10Goodbye!
教学进度表
周次
日期
教学内容
备注
1
Unit1
2
Unit1&Unit2
3
Unit2
4
Unit3
5
Unit3&Unit4
6
Unit4
7
Unit5
8
Unit5&Revision
9
Revision
10
Unit6
11
Unit6&Unit7
12
Unit7
13
Unit8
14
Unit8
15
Unit8&Unit9
16
Unit9&Unit10
17
Unit10
18
Revision
19
Revision&Examination
20
第1单元目标分析
本单元主要教学内容是“询问对季节的喜好”。
在教学中，教师要尽可能多的创设生活化的场景，多运用图片、音响，模拟、形象的语言和动作等直观手段，使学生在自然的情景中，感受特点鲜明的四季美景，并学会表达内心的真实情感。
在此基础上，教师可以适当扩展Whatdoyoulike？
Ilike…日常交际用语，以提高学生运用语言的灵活性，同时为第二单元教学做好准备。
教学目标：
1、能听懂一般疑问句Doyoulike…？
并根据自己的真实感受用Yes，Ido.和No，Idon’t.回答。
2、能在特定场景中使用一般疑问句Doyoulike…？
和别人作简单交流，语音语调正确。
3、能听懂、会说、初步认读spring、summer、autumn和winter四个单词，发音正确。
4、会唱歌曲Season’ssong。
课题
Unit1Doyoulikewinter?
（1）
教学目标
1、能听懂一般疑问句Doyoulike…？
引导尝试用Yes，Ido.和No，Idon’t.回答。
2、能听懂、会说、初步认读spring、summer、autumn和winter四个单词，发音正确。
3、初步学习歌曲Season’ssong。
重点难点
1、能听懂一般疑问句Doyoulike…？
引导尝试用Yes，Ido.和No，Idon’t.回答。
2、能听懂、会说、初步认读spring、summer、autumn和winter四个单词，发音正确。
教学准备
录音机、词语卡片、挂图
师生活动
思考与调整
A.Freetalk:
1、播放歌曲HappyNewYear，给学生创造新年新气象的愉悦氛围。
2、播放Season’ssong给学生欣赏，让学生初步了解本歌曲的曲调和节奏。
B、Learntosay
1、由学生的衣服和颜色引出单词：
T:
HappyNewYear!
（指着某个学生的衣服表示赞美）Youlooksobeautiful!
引导学生用Thankyou回答。
T:
Yourbluecoatisnice.Doyoulikeblue?
（根据学生衣服的实际情况引导学生回答）
Yes,Ido./No,Idon’t.
2、让学生猜猜教师喜欢的颜色，引出单词winter。
T：
WhatdoIlike?
学生说颜色的单词，引导学生尝试用Doyoulike…?
的句型来问。
T：
Ilikewhite.TodayI’dliketoshowyouapicture
师生活动
思考与调整
ofawhitewinter.
教师出示冬天的图片，引出winter，组织学生听单词录音，朗读单词。
3、以相同的方法学习单词spring、summer、autumn。
4、单词巩固
1）要求学生根据教师的语言描述和形象动作，猜测是哪个季节：
T:
It’shot.Icanswiminthewinter.
It’scold.Icanmakesnowmen.
……
2）集体朗读，加深记忆。
C．Singasong
1、播放Season’ssong，让学生听几遍，初步熟悉歌曲歌词和曲调。
2、请学生说说在歌曲中听到了哪几个季节，并用
Ilike…表达自己喜欢的季节。
D、Practise
活动手册P3：
结合图片带领学生朗读单词，尝试用拼读法，如s-p-r-i-n-g，以加强学生对单词的认知，再让学生做练习。
E、Assignhomework
（1）听录音，读熟B部分单词。
（2）尝试运用Ilike…向家里人表达自己的喜欢的季节。
（3）鼓励学生平时用所学的日常交际用语相互打招呼。
板书
设计
Unit1Doyoulikewinter?
——Doyoulike…？
——Yes，Ido./No，Idon’t.
spring、summer、autumn、winter
课题
Unit1Doyoulikewinter?
（2）
教学目标
1、能听懂一般疑问句Doyoulike…？
并根据自己的真实感受用Yes，Ido.和No，Idon’t.回答。
2、能在特定场景中使用一般疑问句Doyoulike…？
和别人作简单交流，语音语调正确。
3、听歌曲Season’ssong，熟悉歌曲歌词。
重点难点
1、能听懂一般疑问句Doyoulike…？
并根据自己的真实感受用Yes，Ido.和No，Idon’t.回答。
2、能在特定场景中使用一般疑问句Doyoulike…？
和别人作简单交流，语音语调正确。
教学准备
录音机、词语卡片、挂图
师生活动
思考与调整
A.Freetalk:
1、T：
Hello,look！
教师出示四季的图片，请学生根据图片来说说是什么季节。
T：
Doyoulike…?
引导学生用Yes，Ido./No,Idon’t.来回答。
2、电脑出示四季的美丽图片，师生继续巩固上面的句型练习。
B、Learntosay
1、学习对话：
1）出示A部分场景挂图，让学生猜想Mike和Steven是否喜欢冬季。
2）播放课文录音，请学生认真听录音，引导学生边听边理解。
T:
Helen’sfamilyaretalkingaboutwinter.DoesMikelikewinter?
HowaboutSteven?
Guessplease.
3）听录音，集体跟读对话。
师生活动
思考与调整
2、操练与运用：
1）在认真听读对话的基础上，鼓励学生尝试模仿录音中人物的语音语调，要求学生要读书Mike的高兴和Steven冻得难以忍受的语气。
2）在学生听读对话后，鼓励学生两人一组操练对话或是互换角色对话，尝试脱离课本进行表演。
3）结合以前学习的内容，如颜色、食物、动物、水果等单词的复习，进行对话扩展练习。
T：
Hello,doyoulikebananas?
鼓励学生根据实际情况用肯定或否定回答。
C．Singasong
1、播放Season’ssong，让学生听几遍，再次熟悉歌曲歌词和曲调。
2、朗读歌曲歌词，理解歌词大意。
D、Practise
1、活动手册P1
（1）指导学生认真仔细观察图片，了解图片大意。
（2）听录音完成练习。
E、Assignhomework
（1）听录音，朗读A部分对话，尝试和家长进行角色对话。
（2）听录音，继续熟悉C部分歌曲。
（3）鼓励学有余力的学生学习其他的打招呼用语。
板书
设计
Unit1Doyoulikewinter?
——Yes，Ido.
——Doyoulike…？
——No，Idon’t.
课题
Unit2Atthezoo
（1）
教学目标
1、能听懂What’sdoyoulike？
并能尝试用Ilike…表达喜欢某物。
2、能听懂、会说、初步认读monkey，bear，tiger，lion和panda，发音正确。
3、初步学习歌谣Fivelittlemonkeys。
重点难点
1、能听懂What’sdoyoulike？
并能尝试用Ilike…表达喜欢某物。
2、能听懂、会说、初步认读monkey，bear，tiger，lion和panda，发音正确。
教学准备
录音机、图片
师生活动
思考与调整
A.Freetalk:
1、播放1Aunit6中的歌谣，请学生欣赏。
T：
Hello，doyouremembertherhyme“Iamacaw”?
借此和学生复习学过的动物类单词dog,cat,cow,pig,duck.
2、T:
Doyoulikedogs?
引导学生进行肯定或是否定回答。
3、结合unit1B部分巩固Doyoulike…?
以及Yes，Ido.和No,Idon’t.句型的练习。
B、Lookandlearn
1、教师表演猴子抓耳挠腮的动作。
T:
WhatIamnow?
启发学生说出monkey。
T:
Ilikemonkeys.Doyoulikemonkeys?
Ss:
Yes，Ido./No,Idon’t.
2、引出单词monkey和它的复数形式monkeys，进行
师生活动
思考与调整
单词教学。
带领学生读准每个单词。
在教单词的过程中，教师示范发音，让学生认真听，仔细模仿3、以相同方法教学其他单词bear，tiger，lion，panda和它们的复数形式。
4、教师组织学生开展“快速记忆”游戏，操练新授单词。
让五名学生走到讲台前，分别手持一张动物类的如片词卡，在其他同学看了几秒钟之后，让五位学生将图片放在背后，打乱他们的位置，教师指到哪个拿卡片的学生就请向全班学生猜猜他手里的是哪个单词。
5、请学生模仿动物的动作，其他人猜对应的动物，以进一步巩固单词学生。
C．Sayarhyme
播放歌谣，让学生听几遍，初步认读单词fallsdown，bumps，head等，并理解单词大意。
D、Practise
活动手册P7
1、观察每组图中的动物，请学生说一说；
2、解释做题要求，请学生听句子答题。
E、Assignhomework
（1）听录音，熟练朗读B部分单词。
（2）运用Ilike…进行句子会话练习。
板书
设计
Unit2Atthezoo
monkey
Ilike…bear，
tiger，
lion
panda
课题
Unit2Atthezoo
（2）
教学目标
1、能听懂What’sdoyoulike？
并能用Ilike…表达喜欢某物，语音语调正确。
2、能正确使用What’sdoyoulike？
向他人询问喜欢某物，语音语调正确。
重点难点
1、能听懂What’sdoyoulike？
并能用Ilike…表达喜欢某物，语音语调正确。
2、能正确使用What’sdoyoulike？
向他人询问喜欢某物，语音语调正确。
教学准备
录音机、图片
师生活动
思考与调整
A.Freetalk:
1、出示一张农场图，上面画有各种动物。
T:
Lookattheseanimalsonthefarm,Whatarethey?
Ss:
Theyare…?
（学生自由说出图片的内容）
T:
Ilikecats.Whatdoyoulike?
Ss:
Ilike…（提醒学生用单词的复数形式）
B、Learntosay
1、出示课文插图。
T：
Lookatthepicture.Isthisamonkey?
T:
Whoaretheseboys?
引导学生回答
Ss：
MikeandWangBing.
T:
Nowthey’reatthezoo.Whataretheytalkingabout?
Let’strytorepeat.
师生活动
思考与调整
2、操练与运用
1）教师采用听录音、集体跟读的方式让学生学习对话，要求模仿语音语调。
在教对话过程中，教师要引导学生注意动物单词的复数形式的朗读。
2）教师让学生通过多种形式朗读课文。
3）在学生基本掌握课文对话的基础上，可让学生根据对话，分角色进行表演。
4）让学生带着水果或颜色的图片，在小组内用Whatdoyoulike？
和Ilike…相互询问。
C、Practise
活动手册P
（1）鼓励学生仔细观察插图内容。
（2）听录音，学生做题。
D、Assignhomework
（1）听录音，熟练朗读A部分对话。
（2）鼓励学生结合B部分的动物动词进行尝试对话交流。
板书
设计
Unit2Atthezoo
——What’sdoyoulike？
monkey
——Ilike…bear，
tiger，
lion
panda
第三单元目标分析
本单元的主要教学内容是“能看到某物”。
教学时，教师应尽可能利用学生已掌握的知识，通过多种活动，引导学生学会在一定的情景中使用Whatcanyousee？
Icansee…，在语言实践中，有意识地培养学生仔细观察事物的良好习惯。
本单元涉及的单词都是交通工具的，在教学中，教师要结合学生已学的知识，帮助他们进行归纳整理。
1、能听懂特殊疑问句Whatcanyousee？
并能根据实际情况用Icansee…回答。
2、能使用Whatcanyousee？
与他人作简单的信息交流，语音语调正确。
3、能听懂、会说、初步认读plane，train，jeep和boat,发音正确。
4、会唱歌曲Row，row，rowyourboat。
课题
Unit3Whatcanyousee?
（1）
教学目标
1、能听懂、会说、初步认读plane，train，jeep和boat,发音正确。
2、能听懂特殊疑问句Whatcanyousee？
尝试根据实际情况用Icansee…回答。
3、初步学习歌曲Row，row，rowyourboat。
重点难点
1、能听懂、会说、初步认读plane，train，jeep和boat,发音正确。
2、能听懂特殊疑问句Whatcanyousee？
尝试根据实际情况用Icansee…回答。
教学准备
录音机、图片
师生活动
思考与调整
A.Freetalk:
1、教师和学生进行“allofthekinds”的游戏。
请学生依次说出学过的有关动物和交通工具的单词。
2、将这些单词卡片出示在黑板上，请学生根据种类分类。
B、Lookandlearn
1、教师使用实物投影仪呈现这些图片。
T:
What`sthis?
Ss:
Bus.
T:
What`sthis?
Ss:
Car.
T:
What`sthis?
出示火车的单词图片，引导学生学习train。
2、带领学生读准每个单词。
在教单词的过程中，教师示范发音，让学生认真听，仔细模仿。
师生活动
思考与调整
3、以相同方法学习其他单词plane，jeep，boat。
4、教师组织学生开展“快速记忆”游戏，操练新授单词。
让四名学生走到讲台前，分别手持一张职业类的如片词卡，在其他同学看了几秒钟之后，让四位学生将图片放在背后，打乱他们的位置，教师用Whatcanyousee?
向全班学生提问,学生用Icansee…回答。
5、——Whatcanyousee?
——Icansee…
结合B部分的图片，让学生同桌进行练习。
C．Singasong
播放Row，row，rowyourboat，让学生听几遍，初步熟悉歌曲歌词和曲调。
D、Practise
活动手册P11：
结合图片带领学生朗读单词，尝试用拼读法，如p-l-a-n-e，以加强学生对单词的认知，再让学生做练习。
E、Assignhomework
（1）听录音，读熟B部分单词。
（2）尝试运用Icansee…向家里人表达自己看到的。
（3）鼓励学生平时用所学的日常交际用语相互打招呼。
板书
设计
Unit3Whatcanyousee?
plane，train，jeep，boat
课题
Unit3Whatcanyousee?
（2）
教学目标
1、能听懂特殊疑问句Whatcanyousee？
并能根据实际情况用Icansee…回答。
2、能使用Whatcanyousee？
与他人作简单的信息交流，语音语调正确。
重点难点
1、能听懂特殊疑问句Whatcanyousee？
并能根据实际情况用Icansee…回答。
2、能使用Whatcanyousee？
与他人作简单的信息交流，语音语调正确。
教学准备
录音机、图片
师生活动
思考与调整
A.Freetalk:
1、T：
Hello,look！
教师出示B图片，请学生根据图片来说说是什么交通工具。
T：
Whatcanyousee？
引导学生用Icansee…来回答。
2、电脑出示四种交通工具的图片，师生继续巩固上面的句型练习。
B、Learntosay
1、学习对话：
1）出示A部分场景挂图
T：
Look,whoarethey?
Ss:
SuYangandherdad.
T:
Whataretheytalkingabout?
2）播放课文录音，请学生认真听录音，引导学生边听边
师生活动
思考与调整
理解。
T:
WhatcanSuYangsee?
Ss:
Aplane.3）听录音，集体跟读对话。
2、操练与运用：
1）在认真听读对话的基础上，鼓励学生尝试模仿录音中人物的语音语调。
2）在学生听读对话后，鼓励学生两人一组操练对话或是互换角色对话，尝试脱离课本进行表演。
3）结合以前学习的内容，如颜色、食物、动物、水果等单词的复习，进行对话扩展练习。
T：
Hello,Whatcanyousee?
鼓励学生根据实际情况回答。
C、Practise
1、活动手册P9
（1）指导学生认真仔细观察图片，了解图片大意。
（2）听录音完成练习。
2、活动手册P10
（1）指导学生观察图片，说说图片大意。
（2）听录音完成练习。
D、Assignhomework
（1）听录音，朗读A部分对话，尝试和家长进行对话。
（2）听录音，继续熟悉C部分歌曲。
（3）鼓励学有余力的学生学习其他的打招呼用语。
板书
设计
Unit3Whatcanyousee?
——Whatcanyousee？
——Icansee…
第四单元目标分析
●教材简析
本单元的重要内容是“谈论各自拥有的玩具”。
教
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