计算机基础电子表格1.docx

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计算机基础电子表格1

课题

项目

学生成绩分析与统计

课时安排

共2课时

任务1

入门-电子表格基本操作

第1-2课时

教学

目标

1、认知目标：

使学生掌握在原有工作表的基础上插入和删除行、列；掌握隐藏、取消隐藏、复制、移动行和列；掌握插入、复制、移动、删除、重命名和保护工作表。

2、技能目标：

使学生能够管理和编辑工作表。

3、情感目标：

增强学生能学好excel的信心，提高学生学习兴趣。

教学重点、难点

工作表的管理、编辑

教学

方法

讲授法、演练、操作

教学

资源

教本、计算机、Excel2010

教学内容以及过程设计

一、检查人数，组织教学（1分钟）

二、讲授新课

教学环节

教学内容

教学备注

用问题引导学生探索新知识

问题：

想一想，你是如何启动和退出Excel的？

试一试启动和退出Excel。

通过复习调动学生的学习兴趣。

任务1：

编辑工作表

1、插入、删除表行、表列和单元格（3分钟）

在输入数据后可能会发现由于准备不充分或不小心，漏掉了某些内容，这时就需要把漏掉的内容插入适当的位置,或者是想把多余的行或列删除。

（1）插入行或列或单元格

步骤：

确定要插入行的任意位置—>单击【插入】∣【整行】

确定要插入列的任意位置—>单击【插入】∣【整列】

单击需要插入单元格的单元格—>单击【插入】∣【活动单元格右移】或【活动单元格下移】

（2）删除行或列或单元格

确定要删除行的任意位置—>

单击【单元格】功能区【删除】∣【删除单元格】∣【整行】

确定要删除列的任意位置—>

单击【单元格】功能区【删除】∣【删除单元格】∣【整列】

单击要删除的单元格—>【单元格】功能区删除∣【删除单元格】∣【活动单元格左移】或

【活动单元格上移】

带动学生追寻着老师的思路，开始思考新问题，从而顺利的进入新课程

教师与学生互动，由学生讨论分析操作，教师进行适时指导和补充。

让学生先自主的探索，然后教师总结。

2、调整行高和列宽（2分钟）

（1）精确调整行高/列宽

步骤：

单击【格式】∣【行】∣【行高】/【列宽】

（2）粗略调整行高/列宽

按住鼠标左键在列标中间拖拽竖线即可

教师与学生互动，由学生讨论分析操作，教师进行适时指导和补充。

任务2：

移动和复制单元格数据

（1）移动单元格:

直接拖拽或者剪切

（2）复制单元格:

按住ctrl键拖动到目标单元格或者用快捷键ctrl+c

任务3：

管理工作表

1、插入工作表；2、删除工作表方法

3、切换与重命名工作表；4、移动、复制工作表

学生讨论分析操作，教师进行适时指导和补充。

典型引导

解决问题

（1）打开“练习5_1.xls”工作簿文件，将“Sheet1”和“Sheet2”工作表分别重新命名为“销售清单”和“产品清单”，并且复制已建立工作簿，练习工作簿的粘贴和删除，在“产品清单”工作表中做相应的操作。

（2）打开“体验5_1.xls”工作簿文件，进行相应操作。

让学生独立完成，可以相互讨论。

鼓励先完成的同学辅导其他同学。

引导学生通过探索

巩固提高

打开“家庭生活收支统计表.xls”的工作簿文件。

在家庭支出项目中添加“学费”和“娱乐费”，在原1、3、6三个月的数据间输入2、4、5三个月的数据，如果是有规律的数据试用填充柄输入。

操作拓宽知识面。

让学生活学活用，感受知识的可用性。

教学检测

与评价

教师检测和学生自测相结合，教师评价和学生相互评价相结合。

检查学生掌握情况

板书设计：

建立工作表

1.编辑和修改工作表数据

2.管理工作表

课堂

小结

通过本课教学，使学生对电子表格的基本操作有了一个了解，掌握了最基本的操作方法，为电子表格的正确使用奠定了基础

作业

设计

巩固性作业

习题

预习作业

设置格式

教学

反思

审批

签字

课题

项目

学生成绩分析与统计

课时安排

共4课时

任务

设置格式

第1-2课时

教学

目标

1、认知目标：

了解格式化工作表的工具，掌握这些工具的使用方法；理解格式化工作表的重点及难点，使学生能够独立的修饰工作表，从而使经过格式化的工作表更加美观、规范、实用。

2、技能目标：

在建立一张工作表之后，学生能够通过对它的编辑使工作表更美观，阅读起来更直观、方便。

3、情感目标：

培养学生注重细节、严格要求自己的品质。

教学重点、难点

重点：

格式化单元格的字符、数字；对齐方式

难点：

设置单元格的边框和颜色

教学

方法

讲授法、演练、操作

教学

资源

教本、计算机、Excel2010

教学内容以及过程设计

一、检查人数，组织教学（1分钟）

二、讲授新课

教学环节

教学内容

教学备注

用问题引导学生探索新知识

问题：

前面的知识已经使我们会制作工作表了，但是制作工作表的目的是什么呢？

通过复习巩固上节课内容，调动学生的学习兴趣。

任务1：

格式化数据

1、字符格式设置（10分钟）

方法一：

使用【字体]】功能区

方法二：

使用【设置单元格格式】对话框

操作方法：

选定要进行格式设置的单元格—>在弹出的快捷菜单中选择【设置单元格格式】∣【设置单元格格式】|【字体】选项卡

2、数字格式设置（10分钟）

1.设置小数点后的位数

2.设置分数格式

3.设置日期和时间格式

4.设置货币格式

3、对齐方式设置（5分钟）

1.水平对齐

2.垂直对齐

4、设置单元格的边框和颜色（15分钟）

1.使用[边框]按钮设置单元格边框（由教师选择一种）

2.使用[设置单元格格式]对话框设置单元格边框

带动学生追寻着老师的思路，开始思考新问题，从而顺利的进入新课程

教师与学生互动，由学生讨论分析操作，教师进行适时指导和补充。

通过具体演示让学生体会水平对齐与垂直对齐的区别

这是格式化的一个难点，尤其是设置内边框和外边框颜色和样式不同的时候，要给学生着重指出和重点演示

任务2：

格式化工作表

5、添加、删除工作表背景（5分钟）

1.添加工作表的背景

2.删除工作表的背景

6、自动套用格式

观察总结学生操作过程遇到的问题，及时指导和讲解

典型引导

解决问题

（1）打开“练习5_1.xls”工作簿文件，将“Sheet1”和“Sheet2”工作表分别重新命名为“销售清单”和“产品清单”，在“产品清单”工作表中做相应的操作。

（2）打开“体验5_1.xls”工作簿文件，进行相应操作。

让学生独立完成，可以相互讨论。

鼓励先完成的同学辅导其他同学。

引导学生自主探索

巩固提高

参照教材中“任务实施”、“操作提示”，完成工作簿“实时训练.xls”中工作表的格式化

练习1.学生情况表

练习2.汽车销售报表

练习3.学生成绩统计表

实训结束后将本次任务成果通过网络或其他途径提交给教师。

操作拓宽知识面。

让学生活学活用，感受知识的可用性。

教学

检测与评价

教师检测和学生自测相结合，教师评价和学生相互评价相结合。

检查学生掌握情况

板书设计：

格式化电子表格

1、字符格式设置

2、对齐方式设置

3、数字格式设置

4、边框格式设置

课堂

小结

本节课主要学习了电子表格的格式化，要具有对字符和数字进行格式化的操作技能，能熟练灵活的设定单元格的对齐方式，在实际应用中根据需要灵活修饰工作表的能力。

作业

设计

巩固性作业

实训作业：

字符格式化、对齐方式、数字格式化、表格边框的设置操作步骤

预习作业

设置格式

教学

反思

审批

签字

课题

项目

学生成绩分析与统计

课时安排

共4课时

任务1：

设置格式

第3-4课时

教学

目标

1、会对字符和数字进行格式化。

2、掌握设定单元格对齐方式的方法。

3、会根据需要为工作表设置边框。

4、具有在实际应用中根据需要灵活修饰工作表的能力。

教学重点、难点

1、掌握对字符和数据进行格式化的方法。

2、会在实例中灵活地对工作表进行格式化。

教学

方法

讲授法、演练、操作

教学

资源

教本、计算机、Excel2010

教学内容以及过程设计

一、检查人数，组织教学（1分钟）

二、讲授新课

教学环节

教学内容

教学备注

创设情境

激发兴趣

展示给学生几个功能模糊凌乱的excel工作表，和数据功能直观、经过美化的工作表，产生鲜明的对比，引入新的课程

创设意境，导入新课提出问题，引导学生思考

（设疑法、事例法）

任务1：

体验

（1）打开“练习5_2.xls”工作簿，对“产品清单”工作表完成下面的操作：

①格式化数据。

标题设置为楷体、16号、加粗、跨列居中对齐，字符、数字格式设置为居中对齐、宋体、12号、保留2位小数，单元格行高设置为20、列宽设置为15。

单元格区域A2:

E2（表项）的字符格式设置为黑体、12号、加粗、居中。

单元格区域E3:

E8的数字格式设置为货币格式、应用货币符号￥、小数位取2位。

②修饰工作表。

添加框线，外边框为粗线、内部为双线；添加金黄色底纹；背景使用适合的图片；将工作表标签设置为红色。

③自动套用格式。

将“产品清单”工作表复制到Sheet3工作表中，在“自动套用格式”对话框中选用“三维效果2”。

观察套用后的效果。

格式化完成后将工作簿文件名另存为“练习5_3.xls”。

（2）打开“体验5_2.xls”工作簿文件，分别进行下面操作：

①将标题字体设置为楷体、14号、加粗，字体颜色为深蓝色，跨列居中对齐。

②给表格外边框添加双线，内部线为实细线。

学生在操作的过程中，教师要适时巡查，及时发现问题，引导学生解决，同时，鼓励小组同学之间相互帮助，积极交流，解决问题。

③为表格标题添加灰色（50%）底纹，表格内容添加一幅背景图片。

④工作表标签设置为黄色。

操作完成后将工作簿文件保存为“体验5_3.xls”。

由学生独立完成，教师巡回指导。

任务2：

探索

（1）在Excel中使用“格式刷”功能格式化单元格。

（2）探索怎样快速输入操作菜单中的命令，例如，在单元格A2中输入文字或数字，如何将它快速复制到C5单元格中？

（3）格式化“家庭生活收支统计表”的字符和数据。

按格式化项目将格式化参数填入表5-11中。

格式化后，保存工作簿文件。

（4）使用样式。

①在“销售清单”工作表中建立样式，样式要求见表5-12。

②在“产品清单”工作表的相关单元格中套用此样式。

由于在Word中，学生已经学习过格式刷的使用，所以这里只需要做一个知识的迁移，就可以让学生明白在Excel中怎样去使用格式刷。

探索各种操作方法。

典型引导

解决问题

练习：

参照教材中“方法步骤”，尝试操作，实施任务。

学生在操作的过程中，教师要适时巡查，及时发现问题，引导学生解决。

巩固提高

参照教材中“任务实施”、“操作提示”，完成格式化工作簿“实时训练.xls”中的工作表，将本次任务成果通过网络或其他途径提交给教师。

评价作品，将评价结果反馈给学生。

教学检测

与评价

教师检测和学生自测相结合，教师评价和学生相互评价相结合。

检查学生掌握情况

板书设计：

格式化电子表格

1、字符格式设置

2、对齐方式设置

3、数字格式设置

4、边框格式设置

课堂

小结

本节课主要学习了电子表格的格式化，要具有对字符和数字进行格式化的操作技能，能熟练灵活的设定单元格的对齐方式，在实际应用中根据需要灵活修饰工作表的能力。

作业

设计

巩固性作业

习题

预习作业

使用公式和函数

教学

反思

审批

签字

课题

项目

学生成绩分析与统计

课时安排

共4课时

任务

使用公式和函数

第1-2课时

教学

目标

1、认知目标：

掌握公式的概念，能够正确的输入和编辑公式完成相应运算；

2、技能目标：

能够使用公式对工作表数据进行运算。

3、情感目标：

培养学生注重细节、提高记诵的能力。

教学重点、难点

单元格引用，输入和编辑公式

教学

方法

讲授法、演练、操作

教学

资源

教本、计算机、Excel2010

教学内容以及过程设计

一、检查人数，组织教学（1分钟）

二、讲授新课

教学环节

教学内容

教学备注

用问题引导学生探索新知识

excel的主要功能：

制作表格，运算和分析数据，可以为决策提供理论依据，前面我们已经讲解了如何制作表格，那么excel又是如何完成运算和数据分析的呢？

通过复习调动学生的学习兴趣。

任务

计算数据

计算数据方法如下图

计算

数据

本节课重点介绍第一种方法

使用自定义公式计算

讲公式计算时，首先讲解公式计算的形式为“=操作数及运算符”，再解释“操作数（单元格、数字、字符、区域、区域名）”、“运算符（除算术运算符和比较运算符外，不要遗漏字符运算符&）”。

举例说明公式的写法，例如：

=C4/2+D8*7-F3，或=A7+D2+sheet3！

它们在生活和工作中的真实意义。

带动学生追寻着老师的思路，开始思考新问题，从而顺利的进入新课程

教师与学生互动，由学生讨论分析操作，教师进行适时指导和补充。

体验

工资表

编

号

姓

名

岗位工资

效益工资

工资合计

浮动率

实发工资

01

张三

1700

1000

0.95

02

李四

2300

800

1.4

03

王五

2200

1100

1.2

平均值

1.工资合计=岗位工资+效益工资，计算每人的工资合计；

2.实发工资=工资合计*浮动率，计算每人的实发工资；

3.计算工资表中各项的平均值。

由学生独立完成，教师巡回指导。

操作内容较多，而且有点难，提倡学生互帮互助，教师耐心指导。

探索

1.根据前面所学知识点制作一个本班学生成绩表，各科包括总分、平均分，并进行格式化操作；

2.利用自定义公式计算总分和平均分。

探索各种操作方法。

巩固提高

参照教材中“任务实施”、“操作提示”，完成工作簿“体验5-3.xls”中工作表练习1.机械零件表的实训任务，将本次任务成果通过网络或其他途径提交给教师。

操作拓宽知识面。

让学生活学活用，感受知识的可用性。

教学

检测与评价

教师检测和学生自测相结合，教师评价和学生相互评价相结合。

检查学生掌握情况

板书设计：

计算数据

课堂

小结

本节课主要学习了公式的概念、正确的输入和编辑公式完成相应运算以及掌握函数的概念、输入和编辑函数，在实际应用中根据需要灵活使用公式和函数计算数据的能力。

作业

设计

巩固性作业

习题

预习作业

数据筛选和排序

教学

反思

审批

签字

课题

项目

学生成绩分析与统计

课时安排

共4课时

任务

使用公式和函数

第3-4课时

教学

目标

1、认知目标：

掌握单元格引用的几种常见形式，并能根据不同引用的特点进行正确引用；掌握函数的概念，能够输入和编辑函数，并记住和会使用常用函数。

2、技能目标：

能够使用函数对工作表数据进行运算。

3、情感目标：

培养学生注重细节、提高记诵的能力。

教学重点、难点

单元格引用，使用常用函数

教学

方法

讲授法、演练、操作

教学

资源

教本、计算机、Excel2010

教学内容以及过程设计

一、检查人数，组织教学（1分钟）

二、讲授新课

教学环节

教学内容

教学备注

用问题引导学生探索新知识

打开“成绩表”，找个同学利用自定义公式操作演示计算出总分与平均分，对于最高分与最低分，有没有更好的方法去解决呢？

让我们一起来认识一下常用的一些函数。

通过复习调动学生的学习兴趣，并引入本节课

任务

计算数据

使用函数计算

函数的使用分为三种情况：

（1）自动求和按钮：

用于在最接近单元格的数据区域求和。

选取存放结果的单元格，单击求和按钮时可以看到计算公式，双击求和按钮时可以看到计算结果。

（2）自动计算：

它可以对区域求和、平均值、最大值、最小值、计数等进行计算。

选取计算区域，在状态栏单击右键调出快捷菜单，选择计算功能，计算结果将在状态栏显示。

（3）输入函数：

Excel提供了九类几百个函数（包括日期、文字、数字等）。

电子表格中输入函数时，使用函数格式：

“=函数名（参数表）”

例如，求D4：

D8单元格的平均值，将结果存入D12单元格中操作时：

鼠标先单击D12，然后在编辑框直接输入“=AVERAGE（D4：

D8）”

教师与学生互动，由学生讨论分析操作，教师进行适时指导和补充。

用输入函数计算的过程引入引用地址的概念。

当一个单元格中的数据被其他单元格的公式使用称为引用。

该单元格地址称为引用地址。

体验

录入图5-42中的数据并进行计算和统计操作，完成后保存文件名为“销售利润.xls”：

a）在sheet1工作表中按公式：

利润=售出价-进价-经营成本；

b）分别计算进价、售出价、利润和经营成本的平均值

由学生独立完成，教师巡回指导。

探索

（1）在“家庭生活收支统计表”中，完成下面的操作。

（详见教材）

（2）Excel的单元格数量很多，若只用Excel提供的列标及行号作为地址引用，很容易记错或混淆，Excel提供了“名称”功能，与同学一起探索“名称”功能的使用方法。

探索各种操作方法。

巩固

记诵常用函数：

求和：

SUM平均值：

AVERAGE

最大值：

MAX最小值：

MIN

计数：

COUNT

将常用函数牢记，便于用时信手拈来

教学检测

与评价

教师检测和学生自测相结合，教师评价和学生相互评价相结合。

检查学生掌握情况

板书设计：

使用公式和函数

使用函数计算

课堂

小结

本节课主要学习了公式的概念、正确的输入和编辑公式完成相应运算以及掌握函数的概念、输入和编辑函数，在实际应用中根据需要灵活使用公式和函数计算数据的能力。

作业

设计

巩固性作业

习题

预习作业

数据筛选和排序

教学

反思

审批

签字

课题

项目

学生成绩分析与统计

课时安排

共4课时

任务

数据筛选和排序

第1-2课时

教学

目标

1、认知目标：

掌握数据排序的方法；掌握自动筛选的方法；

2、技能目标：

能够运用excel的排序、筛选等功能，对工作表数据进行处理，得到想要的数据内容；

3、情感目标：

培养学生细致和分析问题能力。

教学重点、难点

1、数据排序

2、数据筛选

教学

方法

讲授法、演练、操作

教学

资源

教本、计算机、Excel2010

教学内容以及过程设计

一、检查人数，组织教学（1分钟）

二、讲授新课

教学环节

教学内容

教学备注

用问题引导学生探索新知识

在上节课的练习过程中我们涉及到了某班的成绩表，如果运用前面所学的知识大家可以算出平均分、总分、最高分和最低分，那么我想知道排名或是想知道优秀学生和不及格学生的具体情况的话，能不能用Excel来实现呢？

当然可以，那么我们带着问题一起去感受一下Excel在处理数据方面强大的功能吧。

通过问题探究调动学生的学习兴趣。

任务1：

数据排序

排序的一般方法

1.选择要进行排序的数据区域（如果是一列，就选中这个列当中的一个单元格，则表示根据这个字段对记录行进行排序了）

2.单击【数据】【排序】选择关键字或者选择要进行排序的数据区域单击【排序】选择关键字

按多列排序：

单击数据区域中的任意单元格—>选择【数据】|【排序】

归纳步骤：

●排序区域选择

●关键字选择

●排序对话框其他选项

排序注意事项

排序要求范围与excel默认范围不同

选择范围不是排序正确范围

练习

打开已保存的工作簿按照要求进行排序

带动学生追寻着老师的思路，开始思考新问题，从而顺利的进入新课程

教师与学生互动，由学生讨论分析操作，教师进行适时指导和补充。

任务2：

数据筛选

自动筛选

选定数据区域内任一单元格—>选择【数据】∣【筛选】∣【自动筛选】—>在每个字段右下角都有一个下三角按钮—>根据条件选择想要留下的内容

学生练习、思考、讨论，教师观察学生接受情况，及时发现问题解决问题

任务2：

数据筛选

注意事项

使用自动筛选可以设置多个筛选条件，每个字段都可自动筛选。

自动筛选的【前10个】功能并不要求一定筛选前10个，可以在下拉列表中选择【前10个】选项以后，在弹出的【自动筛选前10个】对话框中设置筛选条件。

练习：

练习自动筛选

这两部分内容应用性比较强，举一些好的实例，学生的学习兴趣是很高的

体验

（1）打开“体验5_3.xls”工作簿文件对“机械零件”工作表进行操作：

（详见教材）

（2）根据图5-43中的数据进行计算和统计操作，完成后保存文件名为“销售利润.xls”。

（详见教材）

（3）将表5-20中的数据建成一个工作表（存放在A1:

G4区域内），然后按下面①～③的要求进行操作。

（详见教材）

（4）打开“体验5_4.xls”工作簿文件，进行下面的操作：

（详见教材）

由学生独立完成，教师巡回指导。

操作内容较多，而且有点难，提倡学生互帮互助，教师耐心指导。

教学

检测与评价

教师检测和学生自测相结合，教师评价和学生相互评价相结合。

检查学生掌握情况

板书设计：

处理数据

数据排序和自动筛选

课堂

小结

本节课主要学习了数据排序和自动筛选的方法，能从已有数据抽取出符合条件的数据，培养学生细致和分析问题能力。

作业

设计

巩固性作业

习题

预习作业

数据筛选和排序

教学

反思

审批

签字

课题

项目

学生成绩分析与统计

课时安排

共4课时

任务

数据筛选和排序

第3-4课时

教学

目标

1、认知目标：

掌握高级筛选的方法，能从已有数据抽取出符合条件的数据；能对数据进行分类汇总。

2、技能目标：

能够运用excel的高级筛选、分类汇总等功能，对工作表数据进行处理，得到想要的数据内容。

3、情感目标：

培养学生细致和分析问题能力。

教学重点、难点

1、高级筛选

2、分类汇总

教学

方法

讲授法、演练、操作

教学

资源

教本、计算机、Excel2010

教学内容以及过程设计

一、检查人数，组织教学（1分钟）

二、讲授新课

教学环节

教学内容

教学备注

用问题引导学生探索新知识

自动筛选有它的局限性，那么对于一些比较复杂、条件比较多的表格就要用到高级筛选了，那么我们一起来认识一下。

通过复习调动学生的学习兴趣。

任务1：

数据筛选

高级筛选

如果条件比较多，可以使用“高级筛选”来进行。

使用高级筛选功能可以一次把我们想要看到的数据都找出来。

高级筛选的使用方法：

建立条件区域—>选择【数据】∣【筛选】∣【高级筛选】|在【高级筛选】对话框中选择【列表区域】和【条件区域】|【确定】

练习：

练习高级筛选

带动学生追寻着老