小学音乐教案五年级.docx
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小学音乐教案五年级
嘀格伢儿的梦
——教学案例
教学目标：
1、能用明亮而有弹性的声音唱好《脚踏水车唱山歌》
2、能学会演唱《嘀格调》，并能积极主动参与音乐表现活动，表现歌曲活泼欢乐的情绪。
教学重点：
能用明亮的声音演唱《嘀格调》。
教学难点：
能积极主动参与音乐表现活动，表现歌曲活泼欢乐的情绪。
教学准备：
钢琴、CAI课件
教学过程：
一、说一说、看一看
1、导入
师：
同学们，你们去过咱们湖南的湘西吗？
在湘西啊，有很多的大山，大山里住着很多的少数民族，你们知道有些什么民族吗？
有那些风俗民情吗？
（运用谈话法导入，通过师生的交谈来传播和学习与歌曲有关的知识）
2、学生观看CAI:
土家族风俗民情音像
（情境激趣法也就是学生通过观看教师播放的音像资料，进一步激起他们的兴趣和好奇心）
二、唱一唱
（一）《脚踏水车唱山歌》
师：
住在大山里的人们，最喜欢用山歌来表达自己的心情了，听，他们脚踏着水车，唱起了山歌呢！
1、学生聆听歌曲《脚踏水车唱山歌》。
2、学生边踏脚边聆听歌曲《脚踏水车唱山歌》。
3、学生边聆听歌曲边用创编的声势动作伴奏歌曲《脚踏水车唱山歌》。
（听唱法学唱《脚踏水车唱山歌》，不同的方式方法聆听，一步步加深对歌曲的印象，不知不觉就学会了发生练习《脚踏水车唱山歌》，这是最为实际的方法。
）
4、学生与教师或学生对唱《脚踏水车唱山歌》。
（在先聆听感受的基础上，采用对歌的演唱形式，运用练习法学唱《脚踏水车唱山歌》）
（二）《嘀格调》
1、导入
师：
你们的声音真美，把土家族的小朋友也吸引过来了，我们来听听他们唱的什么歌
2、学生聆听歌曲《嘀格调》
3、学生再次聆听歌曲《嘀格调》
4、学生阅读课本和观看CIA：
“嘀格”---------小和少
“一班”------一群或一伙-
“伢儿”--------孩子
“坪坝”-------大块的平地或操场
教师简约介绍歌词中湘西方言的意思
（教师运用讲授法、读书指导法，教师有目的、有计划的指导学生通过阅读教材，聆听教师的口头解释获得理解湘西方言的意思）
5、老师范唱。
6、再次聆听歌曲，并随乐哼唱。
7、学生舞蹈，老师范唱。
（听唱法学唱《嘀格调》，不同的形式聆听，达到熟悉歌曲旋律的隐性目标。
）
8、学生随琴声学唱歌词。
9、随琴分乐句、交换乐句进行对唱练习。
10、播放伴奏带，学生看指挥演唱《嘀格调》。
（练习法学唱，在教师的指导下，学生练唱歌曲，是音乐常用的一种实践体验活动）
11、学生讨论分析与处理歌曲，教师根据学生讨论的结论用CAI适时打出处理歌曲的要点:
基本速度——中速稍快
基本情绪----活泼、富有朝气。
第一、二乐句——mf，声音——连贯、轻松、活泼
第三乐句——f，情绪——激动声音——连贯圆润
第四乐句的前两小节用微弱、清晰而有弹性的声音演唱，
（讨论法学习处理歌曲，在教师的指导下，学生围绕歌曲的基本情绪、速度、力度、声音要求的各种问题，发表各自意见和看法，共同研讨、相互启发，集思广益得出问题答案进行学习的一种方法，其能活跃课堂气氛，增加学生学习的兴趣。
）
12、播放伴奏带，学生学会看指挥演唱《嘀格调》，注意表达情感。
三、参与表现
1．师边示范土家族舞蹈的基本动作边讲解要领。
（教师运用演示法，通过把动作展示给学生看，辅之讲授法配合一起使用，）
2．学生随音乐边跳边唱进行练习。
（练习法、模仿法引导、鼓舞学生主动、大胆的参与表演，体验身临土家寨的欢乐）
3．学生分组上台表演比赛。
（练习法、激励法的运用可以激发学生的好胜心，全身心的投入）
四、创编歌词
1、布置回家作业——自创歌词。
CAI出示创编歌词的要求：
湖南湘西方言的歌词保留
下节课，谁是最佳班级创作家
2、下课
（卡然而止，课余给学生足够的时间与空间，运用各种途径完成填词创编，提升学生的自信心。
）
刮地风
教学目标：
1、能自主识读甘肃民歌《刮地风》的曲谱，学会唱这首歌，并用竖笛吹一吹；能用自己的话说出四四拍的含义和强弱规律，能认出小节、小节线、终止线。
2、感受陕西民歌的特点，并能随乐跟唱，了解陕北秧歌的特点，并能随歌曲《拥军秧歌》跳一跳。
教学重点、难点感受西部民间歌舞的风格特点，并予以表现。
教学准备
1、教师准备：
钢琴、课件
2、学生准备：
有关西部民间歌舞的资料。
教学过程
一、回忆西部歌曲的特点，学习《刮地风》。
1、听歌曲《刮地风》。
这首歌曲的情绪是怎样的？
从哪里听出来的？
《刮地风》是流行于我国甘肃、青岛一带的传统小调，也是新春佳节闹秧歌时的常用曲目。
2、学唱曲谱这首歌曲有四个乐段，分给四个组自己学唱曲谱。
（1）5535│616│55│
（2）3553│235│5321│2—│（3）535│5321│612│323│（4）612│323│1216│5—││句中带有切分音型的重复，打破了均衡的节奏感，为旋律增添了欢乐的情绪。
3、唱歌词歌词叙述了一年十二月中各种节气的变化和时令的特征，使人们在娱乐消遣、享受艺术美感的同时，获得丰富的生活知识。
二、活动——扭秧歌秧歌是一种主要流传于我国北方广大农村的民间舞蹈。
这种舞蹈又叫扭秧歌或闹秧歌，表演形式为多人组成秧歌舞蹈队，分别持扇、帕、鼓、棒等，在鼓、锣、钹、唢呐等乐器伴奏下，边走边舞，有的地区也表演故事。
情绪换快、热烈，很受广大群众欢迎，现已成为流行全国的群众舞蹈。
1、欣赏片断扭秧歌（出示课件）
2、学跳扭秧歌。
3、配上音乐扭秧歌
4、把准备好的手帕拉在手上，配上音乐跟着老师学扭秧歌老师可设一个秧歌队伍，充分发挥学生的积极性，让学生自己选择喜欢的动作、角色等，随着欢快热烈、富有特色的陕北民歌《拥军秧歌》参与到秧歌队伍中来。
三、小结
第三课 鱼水情
教学内容：
1、欣赏《洗衣歌》，并能学会跳简单的藏族舞蹈。
2、歌曲《唱支最美的歌》，音乐知识：
八三拍子
教学目标：
1、能说出八三拍子的含义，能按其节拍规律击拍或划拍学唱歌曲旋律。
2、能认真听赏《洗衣歌》，感受歌曲中所表达的军民鱼水情的情感。
3、能与他人合作，用优美和谐的声音学会合唱歌曲《唱支最美的歌》，并选用打击乐器参与表现。
4、能能联系近年来在抗洪抢险中解放军的英雄行为和感人事迹，结合本课两首音乐作品的听赏和演唱的体验，说说解放军与老百姓的鱼水深情。
教学重点难点：
感受歌曲的情感。
教学准备：
CAI课件、电脑、钢琴
教学过程：
一、情景导入
小雨下起来非常的美，但是，当暴雨降临的时候，而且还持续不断的时候，就会给人们带来灾难了。
今年，我们湖南省就受到了这样的水灾。
（出示课件播放洪水肆虐的镜头。
）
师：
在这最危急的时刻，你们知道是谁赶到了灾区人民的身边来营救他们吗？
是我们可爱的解放军叔叔。
解放军叔叔为了保卫为了让千千万万的人过上和平、幸福的生活，有的驻守在边疆，有的驻守在雪山，哪里最艰苦，哪里就有他们的身影，让我们为他们唱一支最美的歌，感谢他们为祖国做出的牺牲。
二、新授歌曲
1、全班聆听音乐《唱支最美的歌》
师：
听解放军叔叔踏步走来了。
3/8X0XX|X0XX|X0X|X00|
A．手拍节奏。
B．用乐器模击节奏
师：
前面我们学的都是四几拍子，这个“四”表示什么意思？
这条节奏如果以四分音符为一拍的话，那每小节有多少拍呢？
所以，这条节奏只能以八分音符为一拍。
数数看，如果以八分音符为一拍，每小节几拍？
那么这是一条几几拍子的曲子？
2、讲解音乐知识
3/8的读法？
含义？
强弱规律呢？
师：
我们带上音符唱一唱
3033|3013|105|500|3033|3013|105|500|
1011|1051|503|300|1011|1051|503|300|
3、合唱曲谱
4、学唱曲谱
（1）老师这里有四句旋律，但这四句旋律需要同学们按顺序将它排列起来，老师现将这些旋律弹一遍，每一大组的第一位同学为组长，请你们找到自己这一组的旋律，拉在手上。
老师在按顺序弹一遍，看流不流畅。
（2）师：
这首歌曲可以分为几个乐段？
我们先看第一乐段，第一乐段由几个乐句组成？
这两个乐句有什么特点？
这种创作手法，我们以前讲过，叫什么？
（3）一组为单位，唱一唱你们这一组的旋律。
并带着大家唱一唱。
（4）将全曲唱一遍。
并复习将合唱部分。
（5）有感情的朗读歌词。
并唱歌词。
四、参与表现
（1）分析处理第一乐段。
第一乐段描写了一幅什么样的图画？
这种景色美不美？
这属于一种什么美？
节奏特点是什么？
我们应该怎样处理？
（2）分析第二乐段。
第二乐段可以分为几个乐句？
一、二乐句的节奏有什么特点？
有点像什么？
这两句又表现了一幅什么样的画面？
这是一种什么美？
怎样处理这两句？
三、四乐句写了什么？
是谁唱歌？
为什么要唱？
他们唱的时候，心情是怎样的？
这两乐句的节奏有什么变化？
应该怎样处理？
再仔细观察，这两乐句是由哪个乐句变化来的？
像这种创作手法我们称为“再现”。
所以，这是一首带再现的两段体结构的歌曲。
结束句表现了什么？
还表现了什么？
所以用渐弱、渐慢处理。
（3）有感情的演唱全曲。
师：
我们用乐器来伴奏吧！
碰铃：
X. | 舞板：
XXX| 沙锤：
0X X|
X0X| X00| 0XXXX|
铃鼓：
XXX|
XX |
六、欣赏并学跳藏族舞《洗衣歌》
师：
日本人侵疟中国的时候，正是解放军叔叔把他们赶走的。
他们抛头颅，洒热血才换来了我们现在这和平、幸福的生活，他们和我们就像亲人一样。
抗战胜利后，各地的老百姓都把八路军当成自己的亲人，他们纷纷拿出自家舍不得吃的蛋、粮食、枣儿等来欢迎八路军战士。
藏族的姑娘们为了感谢八路军，帮着他们洗衣服，她们洗衣服可高兴啦，为什么呢？
生：
是八路军让他得们解放，姑娘们心情很高兴，于是边洗衣服边唱起了歌。
师：
这首歌是边洗衣服边唱的，所以他的歌名叫《洗衣歌》，我们一起来听一听。
（播放课件）
1、这首歌反复较多，铿锵有力的是哪一句？
谁来唱一唱？
这是藏族语言。
2、师交这一句的舞蹈动作，并跳跳这个舞蹈
3、师带着学生跟着音乐学跳这个舞蹈。
4、小结
《祖国印象》
教材分析：
祖国在我心中是湘版小学音乐教材五年级上册第四单元的内容。
有学唱歌曲《祖国印象》，欣赏歌曲《我和我的祖国》，读谱唱歌《美妙的歌声》以及活动。
针对教师和学生的实际情况，我选择了欣赏歌曲《我和我的祖国》和学唱歌曲《祖国印象》来作为本堂课的教学内容。
在欣赏以及学唱歌曲的过程中能让学生对祖国有更深刻的了解，激发学生热爱祖国的热情。
教学目标：
1、能学会唱歌曲《祖国印象》，用深情的歌声表达对祖国的热爱；
2、欣赏合唱《我和我的祖国》，感受、体验“我”和祖国之间永不分割的真挚情感。
教学重点：
学会唱歌曲《祖国印象》，并表达对祖国的热爱。
教学难点：
唱好歌曲《祖国印象》中的附点八分音符和附点十六分音符组成的旋律。
教学环节：
看——说——赏——唱
教学准备：
远程教育资源，自制课件。
教学过程：
一、看：
升国旗。
教学的情感最能带动学生学习音乐的积极性，而图片资料能充分的激发学生的爱国情感。
新中国的成立不容易，祖国为我们创造的环境不容易，全国人民共同面对灾难不容易。
我们要更爱我们伟大的祖国，让我们说出对祖国的爱。
二、说：
在在观看了升旗仪式后，学生有了不少对祖国的感慨，让学生适时的用自己的语言表达出对祖国的情感。
三、赏：
听赏合唱歌曲《我和我的祖国》
1、听（出示课件，有歌曲的歌词）
同学们，我们祖国名字叫——中国，祖国日日夜夜与我们在一起，就像身边的父母陪伴我们成长，我们和父母的亲情能割舍和忘记吗？
那我们和祖国的情感能割舍吗？
听完《我和我的祖国》你就明白了。
歌曲带给我们太多的情感的撞击，它有着怎样的情绪和情感呢？
歌曲的旋律优美、热情奔放。
歌词表达了歌者热爱祖国的炽热情感。
观察歌曲的拍号，是6/8和9/8拍的混合拍。
三拍子的歌曲具有很强抒情性，特别是到了旋律的后半部分，对祖国的这一份炽热的情感更为浓烈。
教师总结：
能有今天的安定、美好的生活，是靠千千万万的英雄先烈付出献血甚至生命得来的。
所以祖国的定义不应该只是这一片广袤的土地，更应该包括中华民族无数的子孙。
2、跟唱
播放歌曲的第一段，学生哼唱。
四、唱（）
1、学习歌词
你从那些地方认识了我们伟大的祖国？
学生交流。
教师总结：
我们在国旗和黑板上认识了祖国，在歌声里了解了祖国，在课本里熟悉了祖国，这就是祖国在我们心中的印象。
请同学们跟老师一起来朗诵一首诗：
《祖国印象》
（课件出示歌词）
请欣赏歌曲《祖国印象》，带着对祖国的那份深情和爱。
（播放课件《祖国印象》）
2、模唱歌曲
歌曲最直接的表达了祖国在我们心中的地位，请你用自己最美的声音“呜”来跟着音乐唱出这份情感。
（播放课件）请学生轻声哼唱全曲。
遇到难点，由学生提出来。
教师总结学生所提出的难点处的旋律：
（课件出示）
①3．4322. ②656655.43 ③32151 1.
④1.451 6.165 ⑤ 66533 5 1
分组选择一条旋律进行读谱演唱，教师再请其他组的同学一起来听每组是否正确演唱，并给予纠正和评价。
（教师伴奏）
在熟悉了这几条旋律后，由每组加进相应的歌词。
3、再次欣赏全曲并跟唱歌曲，找出歌曲中自己没有解决好的地方，老师和同学们一起来帮助。
4、处理歌曲的情绪
你觉得我们在演唱歌曲的时候有的地方该怎么处理，老师播放音乐，你可以轻声跟唱歌曲，也可以在心里跟唱。
在歌曲的前面四句我们应该用怎么样的情绪，后边又应该用怎么样的情绪来演唱？
学生交流。
老师总结。
前面四句用叙事性的歌词介绍我们怎么样认识祖国，用亲切、自然的声音来演唱；后面几句说出了我们和祖国相依想伴，演唱的力度要加强，情绪相对来说比前面要激动。
5、齐唱歌曲，表现歌曲
让我们在歌唱时，前面四句用亲切、自然的声音，后面的用激动的情绪来演唱这首歌曲。
表现歌曲。
老师用琴伴奏。
老师和学生共同提出，没有演唱好的地方，为后面的跟伴奏演唱做准备。
6、再次展现歌曲的情绪，学生跟课件伴奏演唱歌曲。
老师一起来参与表现。
五、扩展
祖国在我们的心里，我们在祖国的怀抱里，有了祖国的呵护，我们就能健康成长，我们心中也对祖国更多了一份尊敬，相信我们在行动上能够更加热爱我们的祖国。
在升国旗，唱国歌的时候我们更应该带着一份自豪和骄傲。
升国旗，唱国歌。
（骄傲、自豪）
结束（可由学生总结）：
祖国在我们心中，祖国为我们的成长保驾护航，我们也应该用优异的成绩来回报我们伟大的祖国，一起建设美好的祖国。
小学音乐第八册《小鸟，请到这里来》教案
一、教学目的：
１、指导学生用有弹性的声音和欢快活泼的情绪来演唱歌曲《小鸟,请到这里来》２、通过学唱歌曲、用画笔画出理想中家园的模样和以小鸟的身份给人类说几句话，让学生懂得环境保护的重要性，知道人类只有一个地球，只有热爱自然，保护环境，维持生态平衡，才能使我们生存的世界更加美丽。
二、教学重点和难点：
１、歌曲中的节奏型易出错，较难学唱。
２、对学生进行环保教育是这节课的重点所在。
三、重点难点解决策略：
１、这首歌曲很多地方的旋律都是相同的，可以让学生找出哪些旋律是差不多的，让学生用记号画出来，可以大大降低学习难度。
２、对学生进行环保教育始终贯穿于整个教学过程中，学生们一直是以小鸟的身份进入课堂角色的。
通过让“小鸟们”看环境污染片、画理想中家园的模样和对人类说几句话提一些合理化建议，让学生充分认识到环境保护的重要性。
四、教具准备：
钢琴、各种小鸟头饰、歌词大卡片、录音机、电脑。
五、教学过程：
（一）、师生齐唱师生问好歌。
（二）、导入新课：
.今天是鸟的聚会，欢迎大家的到来，大家互相认识一下吧！
我们再次用掌声欢迎伙伴们的到来。
今天，老师想考大家一个小问题，人类有很多作词作曲家为小鸟写了很多的歌曲和乐曲，你们知道有哪些吗？
（三）、范唱：
小鸟们知道的可真多，接下去，老师将带大家去一个好地方，没有污染，只有绿树、鲜花、清泉的好地方。
（（四）、讨论：
小鸟们，这儿的感觉怎么样？
，你们喜欢这儿吗？
就让我们用歌声呼唤其他的伙伴们，一起来到这个“鸟的天堂”生活吧！
（五）、学唱歌谱：
小鸟们，我们先来熟悉一下旋律，你们平时怎么样唱歌？
（律哼唱一遍（先慢速），“喳喳喳”哼唱旋律（加快）。
（六）、学唱歌曲：
1、随琴轻声唱歌词，我们现在试着填入歌词演唱一下。
（随琴伴奏演唱）
２、分析学习：
接下去我们做一个小侦察的游戏，小鸟侦察员们，有没有准备好，搜索范围《小鸟，请到这里来》的歌词卡片，侦察任务：
歌曲旋律哪些是相同的？
比一比，哪组小鸟任务完成的既快又准确，可以互相讨论一下。
（（七）、完整演唱歌曲：
小鸟们生活在这么美好的环境中，你们开心吗？
快乐吗？
你们觉得这首曲子可以用什么样的颜色来表现？
用什么样的情绪演唱这首曲子？
（生答：
愉快、活泼）让我们一齐用歌声表达此刻的心情（跟录音完整演唱，一部分学生用口哨音伴奏。
）
（八）、课堂拓展，对学生进行保护环境的思想教育：
（九）、师总结：
是啊，鸟类是我们的好朋友，我们不但要爱护鸟类，更要爱护鸟类的家——大自然，因为这不仅是小鸟的家，也是我们大家共同的家园，为了我们生活的更加美好，这就需要同学们共同来呼吁：
让全校、全社会、全中国、全世界一齐来植树造林，让工厂烟囱的黑烟不再飘起，排水管的污水不再流淌，到处充满鸟语花香。
最后，让我们的小鸟伴随着歌声放飞到美丽的家园中去吧！
《小鸟，请到这里来》
教学目标：
1、能用轻快的声音学会演唱《小鸟，请到这里来》，从中感受爱护鸟类、热爱自然、保护环境的思想。
2、能积极参加即兴接唱活动，并自己创编歌词。
教学设想：
本课音乐学习与环保教育相结合，以“小鸟寻找绿色家园”为主题进行教学活动。
教学重点：
用轻快圆润的声音演唱《小鸟，请到这里来》
教学难点：
唱好切分节奏和连音线节奏；后半拍起节奏，顿音与保持音的准确唱法。
教学课时：
一课时
教学准备：
课件、琴、
教学过程：
一、组织教学
二、导入新课
1、出示一张绿色的纸
师：
这样的绿色让你你想到了什么？
生：
听音乐，答问
２、听赏与跟唱《滴哩滴哩》
师：
是呀，绿色在春天，绿色在大森林里，你听一群可爱的小鸟正歌唱着绿色的家园，让我们也随小鸟一起歌唱绿色吧！
生：
听赏与跟唱《滴哩滴哩》，老师在一旁引导律动，带学生进入情景。
３、激发环保意识和行为
师：
绿色的家园很美，小鸟的生活自由自在，但是随着人类无限制的开发资源，绿色家园渐渐遭到破坏，树木不在青翠，花儿不在那么娇艳，小鸟不停地向追问“绿色家园在哪里？
绿色在哪里？
”小鸟伤心地飞走了，远离了我们，看到这样的情景你想说些或者做些什么呢？
生：
激发环保意识和行为
三、学习新歌
１、念词，熟悉词
师：
人类不断的觉悟反省自己的行为，拯救自己，终于在今天绿色家园重现在我们的面前。
树木成林，百花齐放，让我们一起带着最真诚的心、最火热的情邀请小鸟归来吧！
生：
有感情地念完整首歌的词
２、听唱全曲，情感铺垫
师：
你是带着什么情感朗读词的？
生：
师：
就让我们用热情地节拍去邀请小鸟回家，为热情的歌声伴奏吧！
生：
听整首歌曲，老师引导用x o拍手的节奏感受歌曲节奏类型。
师：
这首热情愉快的歌曲，表现了什么样的情景（ ），你认为歌曲可分几部分？
3、听第一部分，情绪指导（热情、愉快）
师：
第一部分主要描述我们在呼唤小鸟。
4、用lv的字母跟唱
师：
让我们也加入邀请小鸟回家的队伍中去，大家用lv哼唱旋律伴奏吧。
生：
跟琴唱
5、听音乐填词
师：
同学们带着你的热情去迎接小鸟吧！
让我们再次感受那热情的歌声吧！
生：
听第一部分试一试填词
３、跟琴纠正
四、学习新歌第二部分
1、学唱0145|6 6|34 5.|0145|6 6|35 2.||
师：
小鸟在绿色的呼唤声中归来了，看见这翠绿的森林，如海的草地，小鸟陶醉了唱起了欢快活泼的歌。
（1）小鸟唱谱
出示0145|6 6|34 5.|0145|6 6|35 2.||
老师旋律一次，学生听；
（2）跟小鸟学唱
（3）猜猜小鸟这时想唱什么？
学生答问，老师引导唱出“尽情地唱吧小鸟，自由地飞吧小鸟”
（4）情感处理小鸟这时心情如何？
活泼跳跃地唱出这句词，学生再唱
学生分组唱这句词
2、朗读第二部分词
师：
热情的同学们此时你想对小鸟说些什么呢？
（集体朗读二部分的词）
师：
你认为这部分词在演唱时应该怎样处理情感？
3、听唱二部分
师：
让我们带着热情轻轻唱起心中的歌吧！
4、分析最后一句的唱法
师：
唱最后一句有什么感觉？
为什么？
跟琴学唱最后一句
5、跟琴唱
师：
孩子们用你们甜美的歌声与小鸟一起飞翔吧！
学生唱二部分
6、结合两部分一起唱
跟琴轻唱，学生质疑问难，解决难点
五、完整唱全曲
师：
同学们绿色的世界真美好，让我们一起来邀请我们的好朋友小鸟回家，用热情愉快地歌声把小鸟都请到这里来。
六、出示一段创编的词让学生唱
形式：
老师领唱前句，学生唱后句
引导创编：
众多学生唱前句，一名唱后句
七、总结
绿色是我们共同的家园，为了能保护好绿色，保护好共同的家，同学们你将会做些什么呢？
相信有了你们这样保家爱家的小卫士，地球明天一定会更美好！
唱《小鸟，请到这里来》
《在葡萄架下》
-
教学过程：
一、常规教学
1、听音乐进入教室
2、师生问好
二、欣赏新疆音乐
1、简介新疆：
媒体出示新疆地理位置、新疆特色乐器、
2、听听《新疆舞曲》感受新疆音乐的节奏特点
*（师）每个民族都拥有属于自己特色的音乐，今天老师为你们带来了一段好听的新疆维吾尔族的音乐，让我们来听一听，感受新疆音乐的节奏特点。
3、学生自由回答，揭示节奏型：
（切分节奏），并在歌曲中找出有切分节奏的地方。
4、学生拍击切分节奏
三、学习新疆舞蹈
1、媒体出示新疆舞蹈几个组合：
翻腕抖肩移颈
2、加入切分节奏和新疆舞蹈组合，请学生在音乐中自由拍击和创编舞蹈组合
四、了解新疆吐鲁番：
1、（师）“亚克西”表扬学生的表现，同时过渡，简介吐鲁番的特点：
四个之最（介绍独特的自然环境和气候）及葡萄沟的葡萄图
五、歌曲处理：
《在葡萄架下》
1、复习歌曲，采用不同的方式唱一唱，体验甜美感觉，并作自我评价。
*（师）请同学们用你们最甜美的歌声赞美一下美丽的吐鲁番。
3、学习装饰音记号：
上波音和下滑音
*通过让学生体验新疆卖羊肉串叫卖的语感，体会滑音的唱法，并念一念各种出现的四处滑音的唱法。
上波音的唱法可以引导孩子们体会新疆舞蹈中移颈的感觉并加入肢体语言唱一唱，要求唱出新疆的味道。
4、老师富
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