学分制是以学分作为学习计量的单位以取得必要的.docx
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学分制是以学分作为学习计量的单位以取得必要的
豫工院教〔2021〕80号
关于印发《河南工程学院关于修订
高职高专人材培育方案的指导性意见》的通知
校属各单位：
现将学校研究通过的《河南工程学院关于修订高职高专人材培育方案的指导性意见》印发给你们，请认真学习并贯彻执行。
附件：
高职高专人材培育方案大体模式
2021年8月26日
河南工程学院关于修订
高职高专人材培育方案的指导性意见
人材培育方案是高等学校人材培育的纲领性文件，集中表现高等学校的教育思想和办学理念，是高等学校实现人材培育目标和大体规格要求的整体打算和实施方案。
为了培育和造就高素养技术应用型人材，完善我校高职高专人材培育体系，依照（教高[2000]2号）《教育部关于增强高职高专教育人材培育工作的意见》和教育部《高等职业学校专业教学标准（试行）》教职成司函[2021]217号等有关文件精神，结合学校实际，对高职高专人材培育方案进行制（修）订。
现就修订工作提出以下指导性意见，请参照执行。
一、指导思想
以科学进展观为指导，全面贯彻落实党和国家的教育方针，遵循高职高专教育规律，注重人材培育质量，突出办出特色。
以就业为导向，以素养教育为基础，以能力培育为目标，培育适应生产、治理、效劳一线职位需要的，具有良好的职业道德、专业知识素养和职业能力的高素养技术型人材。
二、大体原那么
（一）坚持以就业为导向，效劳区域经济社会和行业进展需要
深切开展社会调查，认真研究市场需求，关注本专业领域技术的进展趋势，主动适应区域经济社会和行业进展的需要，优化和调整专业课程体系。
同时，突出“纺织”、“煤炭”行业特点。
（二）推行工学结合，创新人材培育模式
把工学结合作为人材培育模式改革的重要切入点，引导课程体系构建、教学内容和教学方式改革。
要突出教学进程的实践性、开放性和职业性，做到理论与实践相结合，知识教授与能力培育相结合，教学与生产实践相结合。
重点增强实验、实训、实习三个关键环节，突出技术型人材的培育特色，构建工学结合的人材培育模式。
（三）实施“双证书”制度，突出职业能力培育。
依照国家职业分类标准整合课程体系和课程设置，把证书课程纳入人材培育方案与课程体系当中，将证书课程考试大纲与专业教学大纲相衔接，实现学历教育课程与职业资格证书内容的衔接，突出就业导向。
明确规定本专业获取的职业资格证书的种类和级别，部份课程实践教学可与资格证书培训相结合，实现双证融通，完善“学历证书+职业资格证书”的双证书制度。
（四）坚持“能力核心”，构建职业课程体系
认真调研职位群的能力要求，结合《专业教学标准》，合理构建“知识+能力”、“能力+素养”的课程体系结构，增强学生的职业能力、社会能力训练，注重学生综合素养的培育。
三、人材培育方案大体框架
（一）学制和人材培育模式
1.我校高职高专学制分两年制、三年制两类。
2.为提高我校高职高专学生的专业技术和就业能力，对3年制高职高专专业实施“2+1”人材培育模式。
即：
学生2年在校学习，再利用1年的时刻到企业顶岗实习，让学生在真实的环境中取得培育和锻炼，从而全面提高学生的职业素养、专业技术、创新能力和实践动手能力。
软件职业技术学院两年制专科依照专业特点，踊跃探讨适合专业进展的人材培育新模式。
对外合作办学专业依照对外合作协议和专业教学改革要求创新人材培育模式。
（二）学分、学时总量及学分、学时的计算和分派
1.三年制各专业总学分145学分。
二年制各专业总学分100学分。
人材培育打算课内总学时三年操纵在1600学时范围内（含课内实践）、二年制操纵在1200学时（含课内实践）范围内。
2.理论教学（含必修、选修）按学时计算学分，每16学时计1学分，每门课程的学时数只能是8的整数倍，严格依照学分与学时标准执行，最小单位取学分。
3.每门课的总学时中，依照课程性质可分为课堂教学、课程实践（含课内实习、实验、课程设计、上机、听力）等环节。
理论教学周周学时数操纵在24-28学时（低年级取高线，高年级取低线），一样平均不超过26学时。
4．三年制各专业实践教学学时数不低于教学学时总数的50%，两年制专业的实践教学学时数一样不低于教学学时总数的30%。
实践教学学时数是指课堂教学的课程内实践学时与集中安排的实践教学环节学时的总和。
集中开展的实践类课程（包括入学教育、军事训练、各类专业基础技术实训、岗前综合培训、顶岗实习、毕业论文（设计）、毕业教育等）。
课内实践学分计算标准同课堂理论教学标准，每16学时计1学分；集中进行的实践教学环节（包括军训）每周为1学分，每周折算30学时。
四、课程体系与集中性实践教学环节
（一）课程体系
课程设置是人材培育方案的核心内容，是实现专业培育目标和培育规格的中心环节。
为适应现代社会、经济、科技、文化及教育的进展趋势，遵循应用型、技术型人材培育和成长的规律，我校高职高专专业理论课程体系分为通识教育平台课、专业平台课、能力拓展平台课。
通识教育平台课、专业平台课均为必修课，能力拓展平台课为选修课。
通识教育平台包括公共基础课程模块和综合教育课程模块，是面向各专业学生一起开设的课程，要紧包括思想道德修养与法律基础、毛泽东思想和中特理论概论、体育、有效英语、形势与政策、职业生涯与进展计划、就业指导、心理健康教育等。
专业平台课程分为专业基础课程和专业核心课程两个部份，这些课程是针对本专业学生开设，由各专业依照本专业特点而开设；专业核心课程是支撑专业核心能力的专业骨干课程，一样以职业能力培育为目标，与专业职业资格标准相一致，理论知识和技术训练覆盖职业资格标准的所有知识点、工作内容和技术要求，每专业为5－8门左右。
能力拓展平台课程为选修课程，分为专业选修课、公共选修课两部份。
专业选修课依照专业特点可选择以下任一方式进行设置：
（1）按学科专业进展方向分为假设干组，学生可选择一个方向组课程修读，每一个专业方向课程不低于3门课程；
（2）设置假设干门课程，学生从这些课程中修读够要求的学分；（3）设置假设干组，每组2门课程，要求学生在每组当选择1门课程进行修读。
限定选修课的开设，要做到学生有选择专业方向或课程的余地，不能门门都必选。
能够开出的限选课的学分应大于要求学生应取得的学分数，且二者之比以2：
1为宜，不能低于：
1。
专业限定选修课要求学生在校期间至少取得6学分。
公共选修类课程面向全校学生开设，由教务处统一组织治理；为了增强对大学生的文化素养教育，在任选课中要求理工类专业学生，必需选修2学分的人文科学、社会科学类的课程；文科类专业的学生，必需选修至少2学分的自然科学类的课程。
公共选修课安排在第二、3、4三个学期，每学期能够选修2门课程，每门课程2学分、32学时，要求学生在校期间至少修读4学分。
学生一样应在第二、3学期取得公共选修课4学分，未能正常取得的可在第4学期修读，第五、6学期再也不安排公选课修读。
鼓舞学生踊跃参加课外实践活动，对在课外实践活动中取得的成绩可依照《河南工程学院综合教育课外学分认定方法》折算学分，对在课外实践活动中取得的学分能够抵公选课学分。
（二）集中实践教学模块
集中实践教学体系要紧包括：
大体素养训练模块、专业基础技术训练模块、专业技术综合训练模块，是培育学生运用所学知识分析问题和解决问题能力的课程。
大体素养训练模块包括军训（含军事理论）、入学教育、毕业教育，共90学时，3学分。
专业基础技术训练模块依照专业教学需要在第二、三、四学期开设。
依照识岗、试岗、顶岗、上岗的要求，进行课程综合实训和专业综合实训。
专业技术综合训练模块包括职业技术鉴定培训、岗前综合培训、顶岗实习、毕业实习报告总结与交流等共1110学时，37学分。
实践教学由各学院负责组织实施。
各专业要明确学生需取得的与专业核心能力相对应的职业资格证书，将最重要的职业资格证书定为“必取”，有相应职业资格证书专业的学生必需至少取得一种（类）职业资格证书。
对“必取”的证书依照需要能够安排30学时（计1学分）的职业技术鉴定专项考证培训，培训课程的开设时刻应当和学生第一次参加该考试时刻匹配。
职业技术鉴定考试培训的教学时刻可安排在第3—4学期。
以下几种集中实践教学环节全校统一如下：
集中实践教学环节名称
周数
开设学期
学分
学时
入学教育
1/2
1
15
军训
2
1
2
60
*职业技能鉴定培训
1
3或4
1
30
*岗前综合培训
1
4
1
30
顶岗实习
34
5、6
34
1020
毕业实习报告总结与交流
1
6
1
30
毕业教育
1/2
6
15
合计
40
40
1200
注：
职业技术鉴定培训依照各专业需要进行，若是已将职业技术考试内容融入到日常课程教学中了，能够不单独进行此培训，从而可增加专业基础技术训练时刻。
岗前综合培训依照需要可选择性开设。
二年制依照有关要求自定，但大体素养训练模块各专业要统一。
五、课程设置
1.课程设置权限
通识教育基础课程由学校统一设置方案；专业基础课程、专业核心课程、专业方向选修课程及集中性实践教学环节由各学院确信。
但为便于教学治理第一学期不安排专业集中实训。
公共选修课由各学院教师开设、教务处统一治理。
二、通识教育基础课程设置方案
课程名称
开设专业
开设
学期
学时/学分
课内教学时数
课程
实践
开课要求
体育1、2
所有专业
1、2
64/4
8+8
24+24
必须
思想道德修养与法律基础
所有专业
理工类第1学期开设，其它第2学期开设
48/3
40
8
必须
毛思和中特理论概论
所有专业
理工类第2学期开设，其它第1学期开设
64/4
56
8
必须
高等数学
理工类
1
64/4
64
自主选择
经济数学
经管类
1
48/3
48
自主选择
线性代数
理工类
2
36/2
36
自主选择
概率统计
理工类
3
48/3
48
自主选择
工程数学
理工类
3
48/3
48
自主选择
实用英语1、2
所有专业
1、2
128/8
40+40
24+24
必须
计算机基础
所有专业
1
48/3
32
16
必须
*形势与政策
所有专业
1、2、3、4
16/1
讲座、自学、每学期4学时
必须
*心理健康教育
所有专业
1、2、3、4
8/
讲座、自学、每学期2学时
必须
职业生涯与发展规划
所有专业
1
16/1
12
4
必须
*体能健康测试
所有专业
3、4、5、6
32/2
课外辅导、测试、每学期8学时
必须
就业指导
所有专业
4
16/1
12
4
必须
大学语文或应用文写作
所有专业
1或2
32/2
24
8
文秘专业必开，其他专业自选
地质学基础
所有专业
1
32/2
32
自主选择
采煤概论
所有专业
2
32/2
32
自主选择
纺织概论
所有专业
1
32/2
32
自主选择
注：
带*号的课程不计入总学时。
通识基础教育课原那么上依照学校统一的学期、学时、学分开设，不许诺改变，特殊情形下，各专业学院在和课程承担院（部）沟通协商后可对通识教育基础课中的自选课学时、学分进行微调。
六、人材培育方案的具体内容
1.人材培育方案要求用WORD格式，具体要求见“专业人材培育方案编制大体样式”。
2.人材培育方案的内容
（1）指导思想
（2）招生对象与学制、学习形式
（3）培育模式
（4）人材培育目标与规格
（5）就业职位群
（6）课程结构及课程设置
（7）教学条件及设施
（8）教学活动安排
（9）考核与评判
（10）职业资格证书要求
（11）毕业标准
（12）制定依据与说明
七、本方案自2021级高职高专生起实施。
河南工程学院办公室2021年8月26日印发
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